部编版语文二年级上册句子专项复习

八、被字句
1.洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 赶走了。
被字句：什么被什么 怎么样。
2.大家在被水淹过的土地上耕种。
小试身手
把被字句改为把字句
1.所有的衣服被妈妈洗得干干净净。 妈妈把所有的衣服洗得干干净净。
“什么被什 么”改为“什 么把什么”。
2.船上的食物很快被他吃光了。 他把船上的食物很快吃光了。
小试身手 第比二课一时 比，哪一句写得好，为什么？
1.我害怕极了。
2.我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰直跳仿佛有 一个小兔子在心中蹦来蹦去。
第2句好。第2句具体 写出“我”害怕的程度， 更形象，更生动。
七、把字句
1.雾把海岸藏了起来。 2.火把旁边的柴堆烧着了。
把字句：什么把什 么怎么样。
3.老虎扑过去，把狐狸逮住了。
第一课时
一、精彩句
通过对小蝌蚪外形和动作的 描写，为我们刻画了一群可爱活 泼又非常快乐的小动物。
1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的 身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2.梧桐树叶像手掌。
把梧桐树叶比作手掌，生动 形象。
把大象的身子比作墙，腿比 作柱子，生动形象写出大象高、 大的特点。
3.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
4.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、
白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美
丽极了。
这句话写出葡萄的产量多， 颜色多，又色彩美联想到味道美， 读了让人垂涎欲滴。
二、比喻句
比喻就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事 物。比喻句由本体(被比喻的事物)、 喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打 比方的事物)三部分组成。
小试身手
把陈述句改感叹句
1.他是一个好人。 他真是一个好人!
加上表示强烈情感的“多么 、真、太”等，句末加上叹词 “啊、呀”，然后记得要把句 号改成感叹号!
2.美丽的草原让人陶醉。 美丽的草原多么让人陶醉啊!
3.今天的天气好。 今天的天气太好啦!
四、反问句
反问句表面看来是疑问的形式， 但表达的是肯定的意思，答案就在 问句之中。反问比一般的陈述句语 气更加强烈。
6.植物旅行又用什么办法？ 7.青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 8.官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多 重呢？” 9.曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
10.她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”
11.“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
小试身手
请你再写出几个疑问句。
1.你今天为什么迟到了？ 2. 你是几年级的学生？ 3. 明天会下雨吗？
1.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上， 伸着手臂指向前方。
2.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉 棚。
3.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃 子，落在山顶的石盘上。
4.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花 瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
5.苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
3.天似穹庐，笼盖四野。 （ √ ）
4.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（ × ）
三、感叹句
以“啊、呀、吧、呢、啦、 噢”等词作为句子末尾的感叹 词，语气更加强烈。
1.天无边无际，大得很哪！ 2.多么可爱的小葫芦啊！ 3.整块奶酪都被你吃光了！ 4.多么幸福啊，1961年的泼水节！
句尾都有 感叹号。
3.那只凶猛的大老虎被狡猾的狐狸骗了。 狡猾的狐狸把那只凶猛的大老虎骗了。
6.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围 的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
7.北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 8.谷像黄金粒粒香。
小试身手
火眼金睛，判断下列句子是否是比喻句。
1.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；
南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （ √ ） 2.老师就像我们的妈妈一样。（ × ）
部编版语文 二年级 上册
句子专项复习
句子四种类型
陈述句
能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我 吃过了。
感叹句 带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末 用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!
向别人提出问题的句子，句末用问号。如:日子 疑问句 为什么一去不复返呢?
祈使句 向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时 也用感叹号。如:油库重地，请勿吸烟!
想一想疑问句 要向谁问，注意 句末加上疑问词 和问号。
六、描写心理活动的句子
1.有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个 虫子怕什么！
2.好了，她想，现在可以开始写信了。
心理活动是指在生活中，当我们遇到一些事情 的时候心里产生的一些想法。作用是：可以让文章 更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受， 让文章内容更充实。句子中一般有“想”等词语。
1.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？大秤呢？
3.叶子上的虫还用治？
小试身手
把反问句改陈述句
1.为什么不去问问神奇海螺呢? 应该去问问神奇的海螺。
一是有不去不,没不 加不；二将反问句中的 “怎么、难道”和句末 的“呢、吗”去掉；三 是问号改句号。
2.你怎么能这样做呢? 你不能这样做。
4.蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 5.早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 6.大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
小试身手
把字句改为被字句。
1.风儿把乌云吹散了。 乌云被风儿吹散了。
“什么把什么” 改为“什么被什么”。
2.我把桌子擦得干干净净。 桌子被我擦得干干净净。
3.乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 小石子被乌鸦一个一个地放进瓶子里。
3.朝这个方向走,不是越走越远吗? 朝这个方向走,越走越远。
五、疑问句
疑问句是在向对方发问，
1.小家伙们，你们吵什么呀？
不知道答案，需要对方来 回答。运用疑问句可以使
文章更生动，也可以引起
2.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ 读者的思考和兴趣。
3.现在，我该把谁藏起来呢？ 4.咦，是谁救了小白兔？
5.小朋友，你们猜猜，我是什么？