【最新配套】人教版三年级数学下册简单的数据分析(第一课时)教案

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人教版三年级数学第三单元简单数据分析第一课时教案

简单的数据分析教学目标：1．使学生体验数据的收集、使学生体验数据的收集、整理、整理、描述和分析的过程，描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，进一步了解统计的意义和作用，认识统计图的另外一种形式认识统计图的另外一种形式------横向统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

横向统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

．加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

重点难点：会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

教具学具：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。

教师为学生准备一些空白统计图（横向）。

教学过程：（一）创设情境，提出问题。

1.1.复习旧知复习旧知复习旧知导入新知导入新知师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～日～1010日的几种矿泉水销售情况。

几种矿泉水销售情况。

品牌品牌冰露冰露娃哈哈娃哈哈乐百事乐百事康师傅康师傅数量数量//箱30452510师：说说，你从统计表中获得了那些信息？师：说说，你从统计表中获得了那些信息？师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？ [设计意图：设计意图：复习旧知识，为新知识做好铺垫。

三年级下册第一课时简单的数据分析人教版

让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。
让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
不同点：两张统计表分别反映了男、女生最喜欢的活动的人数情况。
让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。
导入新课
第让一学课生时通过简学单习的进数一据步分体析会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。让学生在认具识体、的填统写计、活分动析中复认式识统复计式表统的计过表程，中能，根进据一收步集理、解整统理计的的数方据法填，写发统展计统表计，观并念能。根据统计表的数据进行简单的分析。让学生在通认过识学、习填进写一、步分体析会复统式计统与计现表实的生过活程的中密，切进联一系步，理感解受统学计习的数方学法的，乐发趣展，统树计立观学念好。数学的信心。不同点：两张统计表分别反映了男、女生最喜欢的活动的人数情况。让不学同生点在：认两识张、统填计写表、分分别析反复映式了统男计、表女的生过最程喜中欢，的进活一动步的理人解数统情计况的。方法，发展统计观念。不相同点：两活张动统一计样表，分调别查反的映都了是男活、动女的生人最数喜。欢的活动的人数情况。让相学同生点通：过活学动习一进样一，步调体查会的统都计是与活现动实的生人活数的。密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。相让同学点生：通活过动学一习样进，一调步查体的会都统是计活与动现的实人生数活。的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。不第同一点课：时两简张单统的计数表据分分别析反映了男、女生最喜欢的活动的人数情况。相让同学点生：通活过动学一习样进，一调步查体的会都统是计活与动现的实人生数活。的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。相不同点：活两动张一统样计，表调分查别的反都映是了活男动、的女人生数最。喜欢的活动的人数情况。让学生在认具识体、的填统写计、活分动析中复认式识统复计式表统的计过表程，中能，根进据一收步集理、解整统理计的的数方据法填，写发统展计统表计，观并念能。根据统计表的数据进行简单的分析。不相同点：两活张动统一计样表，分调别查反的映都了是男活、动女的生人最数喜。欢的活动的人数情况。不相同点：两活张动统一计样表，分调别查反的映都了是男活、动女的生人最数喜。欢的活动的人数情况。让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。让不学同生点通：过两学张习统进计一表步分体别会反统映计了与男现、实女生活最的喜密欢切的联活系动，的感人受数学情习况数。学的乐趣，树立学好数学的信心。让学生通在过具学体习的进统一计步活体动会中统认计识与复现式实统生计活表的，密能切根联据系收，集感、受整学理习的数学据的填乐写趣统，计树表立，学并好能数根学据的统信计心表。的数据进行简单的分析。不让同学点生：在两具张体统的计统表计分活别动反中映认了识男复、式女统生计最表喜，欢能的根活据动收的集人、数整情理况的。数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。两让张学表生格在的认相识同、和填不写同、之分处析：复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。第让一学课生时在认简识单、的填数写据、分分析析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。不让同学点生：在两具张体统的计统表计分活别动反中映认了识男复、式女统生计最表喜，欢能的根活据动收的集人、数整情理况的。数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行不同之处：

人教版小学三年级下册数学简单的数据分析第一课时教案设计

《简单的数据分析》教案设计（第一课时）教学内容教材P38页例l（练习十第1、4题）教学要求1．通过学习，使学生认识横向条形统计图，并能根据统计图进行简单分析．2．引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自学能力，调动学生的学习兴趣．3．培养学生的动手能力，渗透数学来源于生活并运用到生活的思想，体会统计在日常生活中的作用．教学重点1．完成横向统计图的制作．2．对有关数据信息进行分析．教学难点认识横向统计图，并对横向统计图有关数据进行分析．教学用具多媒体课件教学过程一、情境导入1．多媒体动画播放超市购物情境图，配上话外音，引出销售记录单． 2．投影出示纵向条形统计图，让学生根据统计表完成统计图．思考：上面统计图横轴表示什么？纵轴表示什么？二、引导探究1．教学横向条形图．（1）提出问题：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图呢？（2）学生自主尝试，在草稿纸上试画．[学法尝试：我们小组有如下三种画法，这三种画法哪种对呢？]（1）（2）（3）（3）全班交流，教师用视频展示台将学生的各种设计方案展示出来，指出不规范画法的不足，并引出教材的规范画法．（4）引导学生看教材，并在教材上涂出其余矿泉水的销售图来．（5）根据横向条形图提问：①从图中看出哪种矿泉水销售得最好，哪种最差？②A种比D种多卖了多少瓶？C种比B种少卖了多少瓶？③从图中你还能看出什么信息？（6）讨论：如果下周要进货，哪种矿泉水应多进些，哪种应少进些？为什么？[学法反思：哦，原来我们刚才的三种设计方案都是横向条形统计图，只不过第一、二种只是相当于把原纵向统计图旋转了90°得到的，这样的纬计图不规范，只有第三种方案是最规范的．]三、巩固练习我们班参加兴趣小组活动的人数如下表：提示：1．横向表示什么？纵向表示什么？2．每小格代表几人？学生画完后，教师投影出示完整的图，让学生找出自己的不足，并能改正过来．让学生试着分析图中的信息．四、课堂小结今天，我们学习了什么？板书：横向条形统计图你有什么体会吗？五、课后作业练习十第1、4题．教练创新课后练习指导练习十第1题．教学时，可以先让学生把各种动物奔跑的最高时速和鸵鸟的最高时速进行数值的比较，再引导学生思考：怎么才能直观地看出哪几种动物比鸵鸟跑得快，哪几种跑得比它慢，谁跑第一，谁跑第二．第三小题是鼓励学生提出更多的问题并加以解决，例如，学生可以求出任意两种动物的速度之差．练习十第4题．此题是让学生利用前五年的统计结果预测未来两年内这个县的家庭电脑拥有量．从图上可以直观地看出这个县前五年家庭电脑拥有量的变化趋势，学生可以根据这种变化趋势进行估计，也可以通过计算任意两年数量的差额（即该年度家庭电脑的增加量）进行估计．补充习题及解答1．下面是某商场2004年五种家用电器销售数量统计图．（1）根据图中的数据填写下表．（2）哪种电器销量最好？哪种销量最差？（3）你从图中还能得到哪些信息？请写出几条来．2．下面是三年级四个班向校广播站投稿的统计图．三年级投稿数量统计图（1）哪几个班投稿比三（1）班多？（2）三年级一共投稿多少件？（3）你还能从图中获取哪些信息？试写出两至三条来． 3*．下面是某水果店一天售出的水果千克数．（2）根据以上图表，你能获得哪些信息？写一写．（3）如果明天进货，你对水果店老板有什么建议吗？ [解答：略．]。

三年级数学人教版下册简单的数据分析(第一课时)

简单的数据分析——认识横向条形统计图
学习目标：
1.认识横向条形统计图，并能根据收集到的数据补充统计图，进一步巩固对
统计图的认识。

2.能根据统计数据进行简单的发分析，对统计结果作出恰当的判断和预测，提高分析能力。

3.学习正确、全面地看问题以及乐于与人合作。

学习重点：
认识横向条形统计图。

学习难点：
能根据收集到的数据补充统计图。

活动方案：
活动一：创设情境，复习铺垫
1.观察课本38页例1图画及统计表说说你从统计表中可以得到哪些信息。

2.观察下面的纵向条形统计图，说说这张统计图中，横轴表示什么？纵轴示什么？纵轴的每一小格代表多少？
20XX年6月3-9日矿泉水销售量统计图
活动二：认识横向条形统计图
1.如果用横轴表示销售量，用纵轴表示不同品牌，该怎样绘制统计图？想一想。

2.根据课本38页例1中的统计表，完成下面的横向条形统计图。

20XX年6月3-9日矿泉水销售量统计图
3.讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？
4.比较活动一中的纵向条形统计图与活动二中我们新学的横向条形统计图，说说它们有什么相同点和不同点。

活动三：
回顾本节内容，说说观察统计图的方法与步骤。

检测反馈：
课本40页练习十第1题。

人教版三年级下册数学《简单的数据分析》教案

人教版三年级下册数学《简单的数据分析》教案
《简单的数据分析》教案
教学目标
1.使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。

2.初步学会制作横向的条形统计图。

3.能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。

教学重难点
初步学会制作横向的条形统计图。

教学工具
课件
教学过程
一、创设情境，复习导入
某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表：
教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然?(画条形统计图)
生动手制作条形统计图。

分析：从统计图上，你看到了什么?
二、提出问题，引入新课
1、(利用复习题)教师：条形统计还可以用这样画。

比较：这两张统计图有什么不同?
教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。

教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。

根据这张条形统计图，你想了解什么?把你想了解的内容在四人小组里交流。

2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横
向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。

三、巩固运用
教科书第40页练习十的第1题。

(1)让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评。

(2)你还能提出那些问题?
四、课堂小结：
本节课学习了什么?你有什么收获?制作统计图要注意什么?
课后习题
完成课后练习题。

三年级数学下册《简单的数据分析(1)》教学设计

三年级数学下册《简单的数据分析(1)》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级数学下册《简单的数据分析(1)》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

教材第38页例1及相应的练习。

教学目标：1、认识条形统计图的意义。

学会看横向的条形统计图。

2、学会制作横向的条形统计图。

3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。

教学重点：会看两种统计图。

学具准备：空白统计图二张。

教学流程：一、引入1、以前学习过什么样的统计图？2、使用统计图有什么好处？二、自学交流1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的'纵向条形统计图），并把38页统计图填涂完整。

（提示：在统计图上标明数据。

）2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？说一说在填涂的过程中存在什么问题。

4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。

（1）说一说，条形统计图有什么作用。

（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。

6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？三、展现提升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。

四、达标测评1、练习十第一题（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？（3）你还能提出哪些问题？2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。

五、全课总结，深化认知这节课你学会了什么？。

小学数学三年级下册简单的数据分析教案教学设计

教学设计【第一课时】简单的数据分析一、教学目标1．进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

2．让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。

3．通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。

二、教学重点认识不同的条形统计图法。

三、教学难点进行简单的数据分。

四、教学具准备电脑课件。

五、教学过程（一）纵向条形统计图出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢）师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。

知道它们分别可以容纳多少名观众吗？【课件演示】：奥运会场馆情况统计图1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。

3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000）师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？看来单位格表示多少特别重要。

（出示91000人）师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。

）你是通过什么猜的？（板书：数据）师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？（二）横向条形统计图师：绿色奥运需要我们每个人的努力。

一起看看北京用水的情况是怎样的。

【课件演示】1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向）2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？师：谁来指一指大概在数轴上的什么位置？猜猜是多少？（出示：132）如果把图中的竖线都去掉你还会看吗？（去掉竖线）师：还有一项日常消费的用水量是348万吨（出示：348）。

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第一课时简单的数据分析（1）
教学内容第38页例1
教学目标
1、使学生进一步了解条形统计图的意义。

学会看横向的条形统计图。

2、初步学会制作横向的条形统计图。

3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。

教学重点
会看两种统计图。

教学难点
起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

教学过程：
一、创设情境
（引导学生观察并理解图意）
如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。

你有什么好办法？（统计）
二、引导学生自主探索、合作交流。

1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。

说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？
2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？
3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？
3、学生讨论并说明如何完成统计图。

4、提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？
5、小组合作学习
6、小组汇报
7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。

你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？
8、讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？
三、引导学生进行小结
在前几个学期，我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。

我们的生活离不开统计、、、、、、让学生理解、体验统计的1、展示数据2、科学预测、决策作用。

四、巩固练习
课本40页第一、第四题
五、全课小结。

今天我们一起学习了什么？你有什么收获？
教学反思：。