《班主任工作漫谈》读书的心得体会5篇范文.docx
班主任工作漫谈读书心得体会(通用6篇)
班主任工作漫谈读书心得体会(通用6篇)班主任工作漫谈读书心得体会1魏xx老师是我教育征途上的一束光。
循着这束光，我打开了他的《班主任工作漫谈》，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，我最喜欢的是这句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高会进步。
《班主任工作漫谈》这本书共分为八个篇章，从这本书里，我学到了很多，我想从以下几点谈谈自己的感想：一、做什么样的班主任？做一个阳光的班主任“多改变自己，少埋怨环境。
”这是魏老师在开篇第一章和我们分享的观点。
书中说，用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
对于这一点我是深有感触的，就像书中说的，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。
罗曼罗兰说，要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。
试想，一个整天唉声叹气，多愁善感的老师又怎么给孩子带来轻松和欢乐呢？魏老师在书中说，多改变自己，少埋怨环境，多互助，少互斗，多学习，少批判，多抢挑重担，少推卸责任，笑对人生，选择积极角色进入生活。
对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不一样的，保持乐观、平和、健康的心态是成为优秀教师的基本条件。
保持一个良好的阳光心态，不仅仅是教师的个人问题，而且还是一个教育问题。
教师良好的心态可以激发孩子积极向上的勇气，良好的心态还可以塑造孩子们健康蓬勃的人格，一位班主任积极乐观，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观，让班级充满欢声笑语。
班主任们也能在教育过程中少些许埋怨，多些许满足。
《班主任工作漫谈》读书心得体会（精选15篇）
《班主任工作漫谈》读书心得体会（精选15篇）《班主任工作漫谈》读书篇1魏书生老师的《班主任工作漫谈》，一直放在自己的枕边，时不时地翻越它。
读完这本书后，感觉真的对班级管理工作有很大的帮助。
当了这么多年的班主任，总感觉很累。
班级纪律要维护，班级清洁要督促，班级经费要收取保管，学生做操要到场，学生纠纷要调解，学生成绩下降又心急如焚。
总之，事必躬亲，忙得不可开交。
虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，但这是用“累”作为交换的，身累心也累，说不定什么时候几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。
魏书生的《班主任工作漫谈》有许多科学管理班级的方法，它让我真正体会到要管理好班级，方法有多么重要。
魏书生常说一句话“说了算，定了干，一不做，二不休。
”做到班上的事，事事有人做，班上的人，人人有事做，责任到人。
班上的工作、班级用品都有负责人、承包人，这样责任明确，便于管理。
一切按制度有序运行，管理就自动化规范化了，不用班主任事事去安排。
魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色，事实是最好的证明。
现在学生的习惯不好，东西乱丢，学校对卫生要求又十分严格，这卫生也就成了班主任心中的一块石头。
我在想可不可以把班级的每一样物品每一块场地承包给个人，也去做到事事有人管，人人有事做？回望自己管理的班级，总认为学生太小不懂事，我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉。
有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。
特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。
细想之下，这也应该是自己管理的败笔。
魏老师说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。
”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。
关于《班主任工作漫谈》读后感（精选21篇）
《班主任工作漫谈》读后感关于《班主任工作漫谈》读后感（精选21篇）《班主任工作漫谈》读后感篇1读了《班主任工作漫谈》，给了我作为一名班主任真正的充电机会，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。
其中让我领悟最深的是以下几点：一、班主任要更新管理育人理念作为班主任，日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。
曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。
然而多年的班主任经历，却让我饱尝了管理工作的无奈，经常会碰到一些令自己手无足策的事情，感到那么力不从心。
翻读了魏老师的《班主任工作漫谈》，领略了其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的“压、卡”方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了。
班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。
二、班主任要成为富于思考的人做一个班主任，看似简单，实则很难。
班级工作千头万绪，学生个性复杂多样，如何将其系统有条理地管理好，实在是一件难事。
因此，班主任要成为一个富于思考的人。
多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。
而魏老师的《班主任工作漫谈》中，无疑蕴含着丰富的育人管理智慧，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示。
书中许多鲜活的教育案例，成为了我效仿的样本，也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。
我努力地将书中的思想付诸实践，同时也延伸、拓宽着某些做法，最终在工作中见到了一定的实效，这一切不能不归功于《班主任工作漫谈》一书。
1、多样的班级管理体系以往的班级管理队伍，总是以班主任为起点，下面层层分设班长、副班长、中队副以及小队长等，采用一级管一级的方式，实际操作下来，效果不是甚好。
于是，我试着去翻阅一些理论书籍，从中寻求救援的理论。
魏书生《班主任工作漫谈》读后感（精选10篇）
魏书⽣《班主任⼯作漫谈》读后感（精选10篇）魏书⽣《班主任⼯作漫谈》读后感（精选10篇） 当认真看完⼀本名著后，相信⼤家⼀定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，下⾯是⼩编为⼤家整理的魏书⽣《班主任⼯作漫谈》读后感（精选10篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
魏书⽣《班主任⼯作漫谈》读后感1 这个假期，我读了魏⽼师的《魏书⽣班主任⼯作漫谈》⼀书，感觉受益良多，现在简单谈⼀下我的⼀些想法。
作为⼀名年轻的班主任，开始时我不知道应该怎样科学的管理班级，我也不知道最应该建设班级的什么事项，只是跟随学校的指⽰，看⾃习，看班级，和学⽣谈话，做流⽔帐⼀样的⼯作，没有⼀个主⼲，⼲起⼯作来⽐较盲⽬，经过了⼀个学期的熟悉，我渐渐习惯了班主任的⼯作，但是我不能总这样被动，我要进步，我要知道我怎样才能抓住⼀个班级的灵魂，所以我阅读了这本被⼴⼤教师所推荐的书。
读完书后我学到了⼀些实战经验，我觉得对我的帮助很⼤。
⾸先是我知道应该主抓什么，我知道了班风建设是“中⼼”，以前，我认为只要抓班级学习就可以了，但是我现在知道班级建设不仅仅是学习，还要抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班⼲部队伍建设等等。
因为如果没有⼀个良好的班荣班貌，学⽣的⼼也会散，也没有⼼情学下去。
⽽班⼲队伍的建设是核⼼内容，如果只靠⽼师管，⽼师既累，还不能⾯⾯俱到，同时学⽣的能⼒也没有锻炼出来，我们培养学⽣，不单单是让他们学习，还要培养他们的综合能⼒，以前的⾃习课还有午间休息我都是⾃⼰看，但是从这学期以来，我决定锻炼我们班的班⼲部，所以⾃习课和午间休息的时候我在门外站着，不进屋，虽然开始的时候教室⽐较乱，但是班长可以逐渐控制，由于刚分完班，班长是新选出来的，所以第⼀天，他⽤了7分钟时间，第⼆天⽤了5分钟时间，第三天⽤了3分钟时间，这样逐渐的班长的威信建⽴起来，同学也规律起来 第⼆，我学到了耐⼼，可能是由于年轻，我对学⽣的要求太急太⾼，不允许他们犯错，例如我们班第⼀次上机课，课代表领着去，其实课代表早就知道应该怎么⾛，他也去过很多次，可是可能由于第⼀次带同学去，所以⽐较紧张，他还是出错了，绕了⼀⼤圈才把同学带到机房，我当时就想批评他，后来想到了魏⽼师的经验，他对待出错的学⽣是⼀遍遍教导，⽽我的学⽣只是犯了⼀次错，还是不⼩⼼，如果我严厉批评他，可能他就会起逆反⼼理，不愿意做这个⼯作了，所以我跟他谈了⼀些，让他以后细⼼些，我想他以后能更认真的对待课代表这个⼯作。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感
读魏书生《班主任工作漫谈》有感•相关推荐读魏书生《班主任工作漫谈》有感（通用36篇）读完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，何不静下心来写写读后感呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的读魏书生《班主任工作漫谈》有感（通用36篇），希望对大家有所帮助。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感篇1这是我担任班主任工作的第一届，所以利用空闲时间，我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》一书。
这是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感觉有很大收获。
这部书是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育工作者去认真的研读。
书中没有魏老师的任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐……读完之后，不仅使我想到了从事班主任工作的这段时间，班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，真是很不容易，感受颇深。
从事班主任工作，班风建设是“中心”。
这是班级管理的关键。
一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面。
如何建设良好的班风？首先对学生提出明确要求，比如要求孩子要诚实、勤奋、好学等；其次，也是最重要的就是要建立完善班级规章制度，“没有制度，无以成方圆”，学生依懒性强、自觉行为意识差，他们的行为要依靠外力的监督。
因此，班主任必须要为他们建立起看的见、摸得着、可以仿效的参照系，比如可以指定公约，如《课堂公约》、《卫生公约》等；接着要做好检查评比，结合学校德育处的检查评比，制定班级检查评比制度；最后奖其当奖，罚其当罚，该表扬时，绝不吝啬；该批评时，绝不姑息。
对后进生多鼓励，少批评，在实施过程中讲分寸，讲艺术，但又不能滥用。
从事班主任工作，巡视观察要“细心”。
“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。
《班主任工作漫谈》读书心得体会最新10篇
《班主任工作漫谈》读书心得体会最新10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作漫谈读书心得体会5篇.doc
《班主任工作漫谈》读书心得体会（ 5 篇）本学期，学校开展了活，我老提供了多有益的教育教学著，我一眼就看中了魏生的《班主任工作漫》。
什么会本教育名著呢原因很：看以下的一数字：魏生担任中学校与兼任两个班的班主任，承担两个班的文教学，一年平均外出开会达 4 个月之久，却从不人代上一文，他学期之初即行期末考，一学期教材他用30多就完了；他不批作，不改作文，但他的学生的升学成却能比重点中学平均高 7、 8 分⋯⋯而我呢只担任一个班的班主任，教一个班的文，几乎刻刻都着班里的孩子，却得不用，明明教的内容，有孩子学不会；明明一天到晚忙不停，可是仍然有些工作无法在8 小内完成⋯⋯我教就是要向堂40 分要效率。
那么，我魏生的《工作漫》，就是想要向工作要效率，改在的状，做一个高效率的班主任。
本，收真是大啊！正如魏生本人在自序中所的那，“像同者心似的，平怎么想了，怎么了，怎么做了，也就怎么写出来了。
”整本没有深奥的理，没有的言，朴朴的言中却我大有收。
他寓道理于小故事中，从微之看恢宏，于平凡中大，言意真，入情入理，令人心悦服。
用大量生感人的例，叙述了自己独具一格的班主任工作和搞好班管理的具体措施。
走近魏老，我要学、可学的西真是太多了！魏老：“我是属于愿意当班主任的那老。
做教而不去当班主任，那真失去了增能力的机会，吃了大。
”跟他相比，我离魏老的境界相差在太了。
在小学教中，班主任的工作最忙、最，碎事情太多，有出力不好。
如果硬要自己靠魏老近一点的，就只是“愿当班主任” 一小条勉比得。
从我踏上工作位，当起了班主任，学生就一直是我生活中的主要部分：与学生心；督促学生按完成作、遵守律；批学生不，不文明礼貌；学有困的同学等等⋯⋯种种碎而又繁的事情充斥着我的每一天，但从心底里我是没有些事。
些都已我和我的学生建立了一定的感情，我割舍不掉份情。
但是了本后我明白了，只是停留在“愿当班主任”个境界上是不的，不去注意提高自己当班主任的能力，那可真是要栽跟的。
班主任工作漫谈读书心得
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《班主任工作漫谈》读书心得体会（ 5 篇）
本学期，学校开展了活，我老提供了多
有益的教育教学著，我一眼就看中了魏生的《班主任工
作漫》。
什么会本教育名著呢？原因很：看
以下的一数字：魏生担任中学校与兼任两个
班的班主任，承担两个班的文教学，一年平均外出开会达
4个月之久，却从不人代上一文，他学期之初即
行期末考，一学期教材他用 30 多就完了；他不批作，不改作文，但他的学生的升学成却能比重点中学平均高 7、 8 分⋯⋯而我呢？只担任一个班的班主任，教一个班的文，几乎刻刻都着班
里的孩子，却得不用，明明教的内容，有孩子学不会；明明
一天到
晚忙不停，可是仍然有些工作无法在8 小内完成⋯⋯我
教就是要向堂 40 分要效率。
那么，我魏生的《工作漫》，就是想要向工作要效率，改在的状，做一个高效率的班主任。
本，收真是大啊！正如魏生本人在自序中所
的那，“像同者心似的，平怎么想了，怎么了，怎么做了，也就怎么写出来了。
”整本没有深奥的理，没有的言，朴朴的言中却我大有收。
他
寓道理于小故事中，从微之看恢宏，于平凡中大，言意真，
入情入理，令人心悦服。
用大量生感人的例，叙述了自己独
具一格的班主任工作和搞好班管理的具体措施。
走近魏老，我要学、可学的西真是太多了！魏老：“我
是属于愿意当班主任的那老。
做教而不去当班主任，那真
失去了增能力的机会，吃了大。
”跟他相比，我离魏老的境
界相差在太了。
在小学教中，班主任的工作最忙、最，碎事
情太多，有出力不好。
如果硬要自己靠魏老近一点的，就
只是“愿当班主任” 一小条勉比得。
从我踏上工作位，当起
了班主任，学生就一直是我生活中的主要部分：与学生心；督促学生按完成作、遵守律；批学生不，不
文明礼貌；学有困的同学等等⋯⋯种种碎而又繁的事情充
斥着我的每一天，但从心底里我是没有些事。
些都已
我和我的学生建立了一定的感情，我割舍不掉份情。
但是
了本后我明白了，只是停留在“愿当班主任” 个境界上是
不的，不去注意提高自己当班主任的能力，那可真是要栽跟
的。
合来，魏老管理班的理念就是民主平等。
他尊重学生，
是用“商量” 一个再朴不的来穿他的教学践程。
于学内
容、上形式、班、班
和集体活动等等，他都与学生“商量”着办，不把学生当作
被驱使的“奴隶”；其次，魏老师的管理方法很科学，再想
想我自己，我的管理班级的方法跟魏老师一比，就显得苍白
无力，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，难以取得长期效果。
我想，今后，我一定会更注重与学生保持“尊重、理解、合作、支持、进取”的良性关系，使学生
树立起真正的主人翁意识，努力使班级达到“自治” 的效果。
最后，我想用魏老师的话来表达我的感受：“班主任是
在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣
的。
愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的
那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以
使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”我相信，走
近魏老师，必定能为自己寻找到一座指引航向的灯塔。
作为
班主任。
更要学习魏老师的那种事业心、责任心、爱心、积
极面对人生的态度等内在的精神，只要学会了用心教育，我
们一定可以发展。
我一定要再仔细拜读魏书生的《班主任工
作漫谈》。