寄宿制学校班级管理三部曲
班级管理工作“三部曲”_襄州古驿二中_张俊秀
班级工作“三部曲”襄州区古驿镇二中张俊秀班主任是一班之魂、是一班的领航者，一个好班主任就是一个好班级。
班级管理工作需要班主任多花心思，多了解、多观察、多动脑。
班主任在管理班级中，要唱响“三部曲”。
前奏曲：拥有高度责任感，拉开班主任工作的序幕。
说起班主任工作，很多老师都知道怎么做，呵护，关心后进生，老师为榜样、鼓励学生，这些条条班主任都知道，但为什么还会出现每个班的纪律不一样，呈现出来的班风不一样呢？我觉得与班主任的责任心有很大关系。
在平时的教育工作中，我们经常会提起三心教育，即“爱心、耐心、细心”，我将这三心归结为责任心，因为爱心、耐心、细心都来源于高度的责任心。
一个班主任如果没有很好的管理方法，可以慢慢摸索，总结学习，可是一个班主任没有高度的责任心，就做不好班主任工作。
当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。
对班主任工作负责就能上对学校，下对学生充分发挥好桥梁和纽带作用。
进行曲：三项措施使班级工作有章可循。
1.选准班干部，让班级管理有序。
开学前，拿到学生档案，我都要初步根据期末成绩和以前初中时期班主任的评定，给几个将来可能成为“助手”的学生家里打电话，希望他能当班干部，以此燃起“干部欲望”。
紧接着，我会在开学的第一周作广泛调查，通过调查，既征求了学生们的意见，又选准了班干部。
2.共同制定班级公约，让学生行为形成有约束感。
对于班级出现的一些不良现象，我们交给学生集体讨论研究，共同制定规则和处罚措施。
这些规则由于是学生自己制定，其权威性超过老师的一句话管理。
例如，以前我们班学生带零食进班的现象比较严重，发现这种现象以后我利用一次班会课的机会，让学生自己讨论，制定解决的方案。
经过学生的自主讨论，制定了每位同学相互监督，有发现带零食进班级，报告给值日班长，给举报者加量化分，违反者扣量化分且做一件好事。
如今我们班已经形成了一系列不成文的班级管理制度，这些制度对不按时完成作业、不讲卫生、不讲安全等不良现象都进行了约束和规范。
谱写班级管理的“三部曲”
谱写班级管理的“三部曲”在现代教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”,是联系学校和学生之间的纽带,是沟通家庭和社会的桥梁,肩负着全面管理和教育学生的责任。
且不说班主任工作的琐碎、繁杂,光是每日面对思想各异、性格不同的学生,处理他们之间发生的各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易使工作流于简单化。
如果说生活就像万花筒,那么班主任的生活则就像一个五味瓶,充满了酸甜苦辣咸。
我在班级管理中,经历了无数挫折和获得效果的体验,谱写了班级管理的“三部曲”。
一、实施“班规班法”我认为,为了严肃班纪、端正班风,创造一个优美、舒适的学习、生活环境,使学生养成良好的行为习惯,有必要在班级制定相应的“班规班法”。
但是,制定“班规班法”要讲究一定的艺术,不然的话就会失去其应有的意义。
我在班级管理中,为了使本班的学生能够自觉地遵守“班规班法”,先让全班学生根据班级的实际情况,通过主题班会制定了一系列的“班规班法”,然后在学生相互监督的情况下始终如一地贯彻下去。
如:在班委会委员中,文艺委员的职责是负责班级的文艺活动,主持全班的文艺工作。
在上课前三分钟,文艺委员要起头并带领其他同学唱歌。
如果这时有的同学不唱或偷懒,其他同学可以指出来,以后让他在文体活动中多唱两首歌,这个规定就是由全班学生通过主题班会共同制定的。
实践证明,实施“班规班法”可以增强学生的竞争力,使班级有一股很强的凝聚力。
二、加强班委会的建设班干部是班主任和其他任课教师与学生沟通联系的桥梁和纽带,也班主任工作的助手。
一个班级管理的好坏,往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。
因为学生有什么情况要通过班干部反映和汇报给班主任,班主任有什么事情或安排要通过班干部通知给学生。
我在选拔班干部的过程中,先开展了一系列的活动,不仅让全班学生都参与其中,还引导学生把全部能力都施展开来;再通过观察和分析从中挑选一些对班级有爱心、责任心,能团结同学、以身作则,有一定的组织能力的优秀个人作为候选人;然后让全体学生参与决策,广泛听取每一位学生的意见和建议;最后由全班学生集体选举,确定班委会成员。
小学寄宿班生活管理、教学辅导制度
小学寄宿班生活管理、教学辅导制度小学寄宿班是为了方便学生居住和学习，对于生活管理和教学辅导制度的建立非常重要。
以下是一些建议和要点：
1. 生活管理制度：
- 班级管理：每个寄宿班设立班主任，负责学生的生活管理和纪律管理。
- 寝室管理：每个寝室分配一名宿舍长或值日生，负责宿舍的卫生和安全。
- 作息管理：规定寄宿生的作息时间，保证充足的休息和学习时间。
- 饮食管理：提供营养均衡的饮食，禁止食用垃圾食品，鼓励健康饮食习惯。
- 卫生管理：教育学生保持个人卫生，每周进行宿舍卫生大扫除。
- 日常安全管理：建立安全教育制度，教育学生防范火灾、校园暴力等。
2. 教学辅导制度：
- 作业管理：每天安排固定时间做作业，鼓励学生独立完成作业。
- 学习指导：安排辅导员或老师提供学习指导，解答学生的问题。
- 课外活动：组织丰富多样的课外活动，丰富学生的课余生活。
- 成绩反馈：定期向学生和家长反馈学生成绩和学习情况，及时纠正问题。
- 心理辅导：设立心理辅导室，提供心理咨询和辅导服务，关注学生的心理健康。
以上只是一些建议，具体的管理制度可以根据学校实际情况进行规定和制定。
关键是要保证学生的安全和健康成长，提供良好的学习环境和教育资源。
班级管理三部曲
班级管理三部曲九台市二道沟中心学校尤勇班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级风气、行为习惯、发展方向对班级成员具有强有力的熏陶、凝聚和导向功能。
提到班级管理是仁者见仁智者见智，不同的老师总有不同的方法。
我的班级管理就像由这三部曲共同演绎的篇章。
一、先发制人第一曲做一位合格的班主任首先要是一个聪明的军事，懂得先得人心的道理。
一个深得学生心的老师，才能成为他们的良师益友。
现在的学生生活时代与过去大相径庭，他们会在自我的世界里描摹出他心目中的老师的形象，如果符合他们的标准，他们就会很容易接受这位老师，喜欢上这位老师的课，喜欢听这位老师的一切要求，否则就会很抵触。
兵法讲知己知彼百战不殆。
对待学生来说也是同样的道理。
有时候与学生打交道就如同和他们作战一样。
所以摸清学生的心思后，首先先发制人，才能取得最终胜利，利用各种渠道获得每个学生尽可能详细的了解，再针对他们的共同点把他们分成几个小组，经常把他们组织到一起，利用各种机会比如学校开展的丰富多彩的文娱活动，知识竞赛，演讲比赛，主题队会等内容丰富，形式多样的活动，取得心灵上的沟通。
将班集体牢牢地凝聚成一个以班主任为核心，学生共同齐心协力的整体。
先发制人抓住学生的心，可谓班级管理的第一部曲。
二、爱心呼唤第二曲班主任对学生的爱是无微不至的，更像是星星之火可以燎原。
一个良好的班集体需要有一个充满爱心的班主任呼唤学生的互助互爱。
李明，一个听话认真的孩子，可是学习成绩却一直不理想。
为此家长总是对他期望过高，认为一番耕耘，一番收获，根据自己对孩子的付出，自己的孩子应该达到了一个较高的程度，结果孩子的成绩，总是不能达到他们的满意。
这学期开学初，李明的学习态度明显不如从前，作业不能按时完成，就连平时成绩不错得语文学科也开始对付起来，乱写一遍。
我几次找到李明谈话，结果都是不起大作用，怎么办呢？正在我苦恼之际，一日我看到了李明的日记中这样写道：“我真苦恼，我已经很努力了，可是他们还总是骂我，我总是为他们着想，可是他们却还是骂我。
教研活动班级管理三部步(3篇)
第1篇一、引言班级管理是学校教育教学工作的基础，是教师教育教学工作的核心。
班级管理的好坏直接影响到教育教学质量的高低。
为了提高班级管理水平，提升教育教学质量，我校开展了以“班级管理三部曲”为主题的教研活动。
本文将从以下三个方面对班级管理进行探讨。
二、班级管理三部曲1. 制度建设（1）明确班级管理制度班级管理制度是班级管理的基础，是班级管理工作的指南。
在班级管理过程中，教师应结合班级实际情况，制定出切实可行的班级管理制度。
主要包括以下几个方面：1. 班级纪律：明确班级纪律要求，如上课、作业、考试、活动等方面的纪律。
2. 班级卫生：明确班级卫生责任分工，确保班级环境整洁。
3. 班级安全：制定班级安全管理制度，确保学生人身安全。
4. 班级活动：明确班级活动组织、参与、评价等方面的制度。
（2）严格执行班级管理制度班级管理制度制定后，教师应严格执行，确保各项制度落到实处。
在执行过程中，教师要注意以下几点：1. 做好宣传发动工作，让学生充分了解班级管理制度。
2. 严格执行制度，对违反制度的学生进行严肃处理。
3. 做好检查、监督工作，确保班级管理制度的有效实施。
2. 班级文化建设（1）营造良好的班级氛围班级氛围是班级管理的重要组成部分，良好的班级氛围有助于提高教育教学质量。
教师可以从以下几个方面营造良好的班级氛围：1. 建立班级口号、班歌等，增强班级凝聚力。
2. 定期举办班级活动，如运动会、文艺晚会等，丰富学生课余生活。
3. 倡导文明礼仪，培养学生的良好习惯。
（2）树立榜样，发挥榜样作用榜样是班级管理的重要手段，教师应注重挖掘、培养、宣传班级中的优秀学生，发挥榜样的引领作用。
具体措施如下：1. 评选优秀学生，树立榜样。
2. 定期组织学生进行优秀学生事迹报告会，让学生学习榜样。
3. 鼓励学生相互学习、相互帮助，共同进步。
3. 家校合作（1）加强家校沟通家校合作是班级管理的重要环节，教师应主动与家长沟通，共同关注学生的成长。
班级管理三步曲
班级管理三部曲广西容县石头镇水口中心小学伍燕兰班级是学校教育学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，能否建立良好的班集体，形成团结，合作，勤奋，积极进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现，均有十分重要的意义。
在新时期的班级管理中，我认为：构建班级管理模式和选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心及营造氛围，充分调动学生的积极参与意识是班主任做好班级管理的三部曲。
一、构建班级管理模式班级管理模式包括：学校宏观规定，班主任和科任老师日常管理，学生自我管理。
首先是执行学校的相关政策，措施，把握班级管理的主导思想，明确管理方向与目标，定期评比班级管理的绩效。
然后要求科任老师与班主任一起按校方总体要求，结合班级实际，具体指导班级建设。
其中班主任负最大责任，科任老师也不能置身管理之外，教书与育人是分内之事。
最后还要求学生自我管理。
学生是自身发展的主体，只有调动其主动性，才能有效地逐步发展。
在班级管理中视学生为班级管理主体，这样才能调动学生的积极性，提高班级管理的效力。
在具体实践中可以制定一些合理的规划评估方案，配合学校量化指标体系，进行定量分析。
比如。
在学校班级日志的记载管理下，在建立一个本班掌握的班级日志可以把要求再提的更高一些。
如早学时间为早晨7：40，中午12：30；上课纪律记载落实到每组每人。
还可以对少数不能要求自己的学生建立个人日志，记载一天情况。
另外，各科代表建立作业日志，各小组长建立清洁日志，等等。
又如，班级可以搞责任承包制，在清洁卫生方面，教室清洁、校区清洁等等，一律分到小组，个人名下，个个尽其责。
各小组派专人纪录自习，上课，课间，课外活动纪律情况。
学习委员，科代表负责记载各科学习，作业，考试情况。
班长和班委记载各种活动和竞赛情况等等。
在这些具体操作下，班级实施管理考评，鼓励先进，督促后进，同学之间相互学习，相互促进，形成良好的竞争氛围，使管理收到实效。
二、选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心班主任与班干部相结合，选用好班干部，树立班干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。
班级管理“三步曲”
班级管理“三步曲”带着儿时的憧憬，走上了三尺讲台，21年的为师旅程，使我明白了教育的真谛：没有“爱”就没有教育。
爱是班主任工作的灵魂和成功的基石。
班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任的工作直接关系到学生成长和学校各项工作的实施。
一、紧抓常规，养成习惯良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为分不开的。
班级是学生参加学习活动的主阵地。
学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习效率的提高。
因此我在面对一年级学生时，便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范的教育上。
从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。
（一）用爱心感染学生教学是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法。
作为教师的我深知“身教胜于言传”。
我首先用自己的思想、行为去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。
我班的卫生包干区是操场，每天树叶都会掉很多，单靠几个值日生可能一个早上都捡不完。
这时，我总会拿起扫帚和学生一起扫，用自己的行动引导学生一起干，不一会儿，操场变得十分干净、整洁。
每次大扫除时，我也是和学生们一起做，虽然有点儿累，但看着和孩子们一起劳动的成果，心中的喜悦就会冲淡满身的疲惫。
（二）用恒心激励学生我充分利用班内宣传栏引导学生规范自己的言行，力求让每一扇墙壁会说话，如我安排了“我会做到”和“我真棒”两个专栏。
“我会做到”用儿歌的形式，指导学生形成良好的学习习惯和行为习惯，做到亲切、自然。
“我真棒”以小组合作的形式展开习惯和成果两方面的竞赛，既培养了学生的合作意识，又培养了学生的竞争意识。
我还和学生一起制作了“道德积分卡”，加强学生的自律行为。
我们利用班会课，讨论、收集班内同学的不良习惯，然后记录在“道德积分卡”上。
针对自己的行为，自觉记录增、减分，每周评出5名优胜同学进行奖励，培养学生的自律意识。
通过一个学期的努力，收到了较好的效果。
（三）用表扬去转变学生我爱我的学生，想走进他们的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
班级民主管理三部曲
班级民主管理三部曲作者：张旭明来源：《小学教学参考(综合)》2007年第07期新的课程标准指出：“教学应在师生平等对话中进行。
”这就把教学民主提到了一个十分突出的地位。
班级是学校的一个基层组织，班主任应关注班级民主，实施民主治班，以培养学生的民主思想和民主习惯，为学生的全面发展奠定基础。
在具体做法上，我分三步进行：一、启发引导，培养民主氛围家里的大事小事，一般都由家长说了算，人们把这种现象称为“家长制”。
目前，我国的不少家庭还是“家长制”，缺乏家庭民主。
学生自小在家庭里熏陶，习惯于“家长制”统治，当他们一到学校，要接受民主生活，就感到不习惯。
这就要班主任启发引导，在班级里培养民主氛围。
启发引导的方法可分说和做两个方面：1说民主故事。
班主任可挑选一些短小的能反映民主生活的故事，说给学生听，然后让学生复述。
说的活动可以由教师延伸到学生，让学生轮流说，一天说一个。
一学年下来，一般可说100多个民主故事。
这样用故事来启发引导，逐渐使学生懂得了民主的好处。
2做民主小事。
班级管理中，常常会碰到一些麻烦的小事，这些小事过去都是班主任说了算或班干部说了算，一般学生也不会产生异议。
为了培养民主气氛，我从小事抓起，让学生议一议，评一评，再表决。
如排座位，有三种意见：一是按个子高矮排；二是按学习成绩排；三是按男女性别排。
班主任不作决定，班委干部也不作决定，把决定权交给全体学生，让大家议一议、评一评，再表决，最后决定按“少数服从多数，小道理服从大道理”的原则。
通过这样的民主程序，我班用表决方法决定按个子高矮来排座位，同时照顾了个别近视的学生。
做民主小事的活动要经常进行，通过这样的民主小事活动，班里初步形成了民主氛围。
二、身体力行，强化民主意识班级民主需要班主任身体力行，带头垂范。
班主任负责一个班的思想工作和组织工作，这一工作内容使得班主任具有权威性，他的一言一行就是权力。
弄不好，嘴上说民主，行动搞独裁，大事小事一人说了算，破坏了班级民主管理。
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寄宿制学校班级管理三部曲
作者：石沪明
来源：《文学教育下半月》2012年第12期
我在私立学校做了三年的低段班主任工作。
这三年让我成长了许多，从懵懂的姑娘转念成了一个极富有爱的母亲。
这都得感谢我的孩子们，是他们让我变成熟了，变得更富有。
说实话，做低段的班主任实在是太辛苦了，尤其是寄宿制学校的一年级班主任。
孩子们来自五湖四海，年龄差异也很大，加上父母离校又远。
虽说有生活老师，但是作为班主任，孩子的一切，样样都得管，此时的班主任就是“生活老师”“医生”“教育者”等集合于一身呀！
因为孩子是全寄宿制的，所以班主任样样要教：小到孩子的洗脸、洗脚、洗澡，系鞋带、衣着冷暖；大到心理情绪，安全问题，读书写字，课堂常规，都要一点一滴地教起……这一切的一切，常常让我忙得晕头转向，却也见不到好效果。
我也常在思索，是不是我的管理方法不科学，不适合呢？于是，今年从得知要做班主任开始，我就在不断构思我的新管理方法，让孩子们尽快适应寄宿制学校的生活，以下就是我的“三部曲”。
第一步：培养孩子们的集体荣誉感
现在的孩子大都是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，做任何事都习惯以自我为中心。
如何能在短时间内，将这几十个性格各异的孩子融合成“一家”呢？靠的就是集体荣誉感和责任感。
它是一种强大的约束力量，时时刻刻提醒着孩子哪些行为是正确的，哪些行为是不对的，它是激励学生为班级争光的动力。
那么，如何培养学生的集体荣誉感和责任感，我觉得可以从以下两方面入手：
1、树立正确的舆论导向。
低年级的孩子由于还没形成正确的是非观念，因此他们的行为总是具有一定的随意性和模仿性，比如，看到一个孩子在撕纸片当雪花撒，另外的孩子会纷纷进行模仿。
这时候，班主任就要及时为孩子的行为“导航”，告诉他们随地乱撒纸片是不讲究卫生的表现，同时，对那些没有参与撒纸片或主动拾起纸片的孩子要进行表扬，从而让学生明白，乱丢纸片是不对的，看到地上有垃圾要主动拾起丢进垃圾桶。
在平时，也可以通过一些简单易懂的寓言故事或英雄人物的先进事迹，来帮助学生形成正确的是非观念，自觉抵制歪风邪气。
同时，还要留心观察，善于发掘学生身上的闪光点。
一旦发现好的典型，要及时进行表扬，为其他孩子提供模仿的榜样，而且还要带动全班一起进行表扬，因为，在表扬的同时也在每个孩子心里再一次强化了正确的榜样形象。
“好事人人夸”，同时也会带动学生“人人争做好事”的积极性，久而久之，正确的舆论就转化为学生的内在需要和自觉行动，不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地和成长土壤，整个集体的舆论氛围也会越来越好，这样，我们的教育目的才能真正实现。
2、增强主人翁意识。
在以往的班级管理中，我发现现在的孩子自我中心现象非常严重，集体观念淡漠，常常只顾自己，不管他人。
遇到一些集体任务，往往有些孩子会相互推脱或敷衍了事，同学之间也常常会为了一点小事斤斤计较，“告状”现象时有发生，遇到了问题，习惯于置身事外，推卸责任。
于是，开学初，我就策划了《我是班级小主人》的主题班会，强化学生的集体意识，使学生意识到每个人是集体中的重要一员，集体的荣辱和每个人息息相关。
同时，在班会上明确了奖惩办法，如：集体获得的荣誉，集体加5分；三项竞赛扣分，集体扣5分；上课表现受老师表扬，集体加1分；主动帮助别人加1分；主动承担清洁任务加1分……如果说，刚开始加减分只是一种目的，而经过近2年的强化，许多良好的行为已经逐步内化为学生的一种自觉习惯。
“我是班级小主人，班荣我荣，班差我耻”，这也渐渐为班内学生的一个共识。
第二步：强化竞争意识和合作意识。
有动力才会竞争，有竞争才会有进步。
低年级孩子的自我认识比较模糊，因此如果你去问他最近成绩或表现有没有进步，大部分孩子可能都无从回答，因为在他们的概念里，班干部和成绩出色的人应该都是有进步的，老是受老师批评或考试成绩差的人都是不好的，至于成绩和表现都处于中游的人，他们就无法进行判断，对“进步”的判断，大多还是依据老师的评价，无法进行正确的自我评判。
因此，开学初，结合我校我班实际，制定了“争卡升级，做五星学生”的活动。
明确加星规则：如：①比表现。
每受到任课教师的表扬可加1颗星；寝室里不打闹，认真洗脸洗脚的、被子衣服叠放整齐的加2颗星；②比学习。
任何作业全对都可加1颗星；每天阅读课外书的加2颗星；考试满分加5颗星。
一单位周进行一次总结，凡是总分超过竞争对象的都能奖励一星卡一张。
这样一来，学生的各方面积极性就大增，因为就有了明确的比较对象，他们也能较直观地进行自我评价，根据自己和竞争对象的分数差距，了解这一周自己是进步了还是退步了。
另一方面也便于教师和家长更细致地了解学生每一周的表现。
第三步：巧借班干部之力，为班主任减压。
低年级班主任工作为什么繁琐，辛苦？因为低年级的孩子太小，好像什么事情都不会做，因此，事无巨细，大部分的班主任还是选择亲力亲为，所有问题都自己一个人扛。
刚开始，我也是个不折不扣的“保姆型”班主任，什么事情都不放心让学生去做，结果往往累了不说，还总是顾此失彼，记得这件事，忘了那件事。
渐渐地，我发现，其实有些事并不是孩子不会做，而是我们不叫他们做，不教他们做。
其实，让学生尝试自主管理，既能为班主任减压，又能培养小干部的工作能力，何乐而不为呢？实施班级自主管理，主要从以下几方面入手：
1、选拔合适的班干部人选。
参照个人积分，由学生自荐，根据得票多少确定班干部人选。
平时，实行值日干部轮流制，辅助班主任管理班级。
2、自主申报班级小干部。
如：寝室长、卫生监督员、纪律监督员、作业监督员、两操监督员等。
学生可以选择自己感兴趣，并能胜任的岗位进行申报，考验期为一周，如果同时有几人申报，可以根据个人积分和考验期表现来确定最终人选。
这样一来，不仅卫生打扫有人提
醒，作业完成有人监督，各项工作井然有序，也激发了学生的上进心和工作热情，可谓一举两得。
3、人人有“官”当，人人有人管。
除了基础的几个干部职位，我还设置了许多小“官”。
像餐厅有桌长、教室有课代表、值日小组长、口风琴管理员、杯长等，基本上每人都有事可做，有人可管。
我告诉学生，干部不管职务大小，都是别人的榜样，自己做好了，才能去监督别人，在监督别人的同时，你自己也时时刻刻受到别人的监督。
通过这种方式的相互监督，实现了共同的进步。
寄宿制学校班级管理是一项复杂繁琐又具有挑战性和尝试性的工作，只要在平时的工作中善于学习，善于尝试，善于总结，相信每位班主任都能找到适合自己班级的巧妙方法，心平气和地当一回低年级班主任。
石沪明，教师，现居浙江诸暨。