人教版一年级数学下册第二单元《 十几减5、4、3、2》
人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案《十几减5、4、3、2》教案(一)教学目标1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。
教学重难点使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。
灵活运用十几减几的口算方法。
教学工具口算卡片、投影片教学过程一、铺垫孕伏。
1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】2+9= 3+8= 4+7= 5+6=3+9= 4+8= 5+7= 6+6=4+9= 5+8= 6+7= 7+6=5+9= 6+8= 7+7= 8+6=2、( )里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】5+( )=11 4+( )=12 5+( )=144+( )=11 2+( )=11 3+( )=12二、探究新知。
1、教学例1。
(1)出示例1：12-5=。
①启发学生，分组讨论、交流。
②汇报时，说一说是怎样想的。
鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。
想加算减;数的组成;因为12-5=7，所以12-7=5;③启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2)出示例1：11-4=。
①启发学生分级讨论、交流。
②联系本题，说一说你是怎样想的?③启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-4=712-4=813-4=914-4=10(3)出示例1：11-3，11-2。
①分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算?②汇报时，使学生明确：11-3=8 11-2=912-3=9 12-2=1013-3=102、引导学生对比。
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。
想加算减;想十几的组成;想：11-5=6→11-6=511-4=7→11-7=411-3=8→11-8=311-2=9→11-9=2三、拓展练习。
人教版数学一年级下册第2单元 十几减5、4、3、2教案与反思
3 十几减5、4、3、2投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第1课时十几减5、4、3、2课时目标导航教学导航一、教学内容十几减5、4、3、2。
(教材第17页例4)二、教学目标1．使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。
2．培养学生合作学习和用数学的意识。
三、重点难点重点：初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。
难点：理解并掌握“破十法”。
教学过程一、复习引入口算。
(课件出示题目，学生独立完成后集体订正)15－9＝15－8＝15－7＝15－6＝14－9＝14－8＝14－7＝14－6＝13－9＝13－8＝13－7＝13－6＝板书课题：十几减5、4、3、2二、学习新课教学教材第17页例4。
(1)板书题目。
12－5＝11－4＝12－4＝11－3＝12－3＝11－2＝师：我们已经学习过十几减9、8、7、6，计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢？师：怎样运用“破十法”计算13－9呢？(2)学生汇报解决方法。
(方法一)“破十法”。
先用13中的10减去9等于1，再把1和13中的另一部分3合起来就是4，所以13－9＝4。
板书：10－9＝11＋3＝4(方法二)“想加算减法”。
因为9＋4＝13，所以13－9＝4。
(教师板书)(3)探究十几减5、4、3、2的计算方法。
①计算12－5＝。
师：怎样计算12－5呢？(小组交流，探索方法，教师汇总)(方法一)用“破十法”计算。
先用12中的10减去5，等于5，再把5和12中的另一部分2合起来就是7，所以12－5＝7。
板书：10－5＝55＋2＝7(方法二)用“想加算减法”计算。
因为5＋7＝12，所以12－5＝7。
(教师板书)师：如何计算其他几道算式呢？说一说你是怎样算的。
②计算12－4＝。
(老师名学生回答，学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来)③计算其他几道算式。
学生自己算，老师巡视，注意发现不同的算法，然后统一订正，老师给出答案。
人教版一年级数学下册 (十几减5、4、3、2)20以内的退位减法教学课件
9+8= 17 9+7= 16 9+6= 15
人教版数学一年级下册（部编）
2 探究新知
2、汇报成果：破十法
空白演示 15 - 9 = 6
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5 10 -
+
6
10 - 9 = 1
1
1+5=6
19可以分成10和几？
人教版数学一年级下册（部编）
2 探究新知
你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
空白演示
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人教版数学一年级下册（部编）
2 探究新知
空白演示
1、分组探究。请同学们四人一 • Lorem ipsum do个lor小sit组am研et,究co一nse下cte是tur怎ad么ipis算icin出g 来elit.
20以内的退位减法
十几减5、4、3、2
引入：看谁算得又快又准。
12-7 = 5
11-8 = 3
18-9 = 9
13-6 = 7
14-6 = 8
16-7 = 9
15-7 = 8 11-6 = 5 11-9 = 2
十几减9，等于几加（ 1 ）；十几减8，等于几加（ 2 ）； 十几减7，等于几加（ 3 ）；十几减6，等于几加（ 4 ）。
12 - 3 = 9
21 10
-
11 - 4 = 7
13 10
-
你能用想加算减法计算下面的算式吗？
11 - 3 = 8 想：3 + 8 = 11
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标1.了解十几数减5、4、3、2的概念和方法。
2.能在教师的示范或提示下，熟练掌握十几数减5、4、3、2的方法。
3.能在具体情境中应用十几数减5、4、3、2的方法，解决实际问题。
4.通过课堂练习，检测掌握情况，提高学生的计算能力。
二、教学内容《十几减5、4、3、2》三、教学重点理解十几数减5、4、3、2的概念和方法。
四、教学难点在具体情境中应用十几数减5、4、3、2的方法解决实际问题。
五、教学方法1.任务型教学法2.启发式教学法3.游戏教学法六、教学准备1.教师：课件、黑板、彩笔、调色板。
2.学生：作业本、铅笔、橡皮。
七、教学过程1.导入（5分钟）通过钟表的指针让学生集中注意力，引出本节课的题目：十几数减5、4、3、2。
2.讲解（15分钟）（1）教师提问：“十几减5，我们应该怎么计算呢？”请学生集思广益，让其中一位同学上来演示，并带着其他同学共同体验一下，理解减法的概念和应用。
（2）接着请学生上来一个个演示减4、减3、减2的方法，教师要注意抓住不同学生答题点，如：先算个位数和十位数，再凑成10减去，借位计算等。
（3）在具体情境中应用十几减5、4、3、2的方法，解决实际问题。
3.练习1（10分钟）让学生进行课堂练习，教师可以有针对性地出题，让学生在课堂上完成，以检测掌握情况。
4.游戏体验（20分钟）让学生自建游戏，游戏名称：“减法课堂”。
同学们一起坐成一个圆圈，由教材中的问题一次传话给每个人，让下一个同学计算，如果计算正确再向下一个同学转传。
如果回到讲题人，说明同学们一起完成了这道题目。
5.练习2（5分钟）课堂练习。
八、教学反思1本节课活动丰富，较好地解决了一些学生在数学学习中出现的苦恼，让学生勇于思考，想象力和判断能力得到很大的提高。
2关于教师的角色，我认为教师不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生，在学习中发挥主动性和创造性，创设一些课堂练习和游戏，让学生在轻松的氛围中学习，让保守的学生变得活泼而愉快。
一年级下册数学教案-第二单元十几减5、4、3、2∣人教新课标
一年级下册数学教案第二单元十几减5、4、3、2∣人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第二单元，十几减5、4、3、2。
我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：十几减5、4、3、2的计算方法的掌握。
难点：如何引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入同学们，你们有没有去过超市呢？超市里的商品很多，有时候我们会选择一些商品，但是不确定我们选择的商品数量是否正确，今天我们就学习一个计算方法，可以帮助我们解决这个问题。
2. 例题讲解（1）十几减5例如：我买了8个苹果，吃掉了5个，我还剩下几个苹果呢？解：我们可以用10减去5，得到5，然后再用8减去5，得到3。
所以我还剩下3个苹果。
（2）十几减4例如：我买了9个橙子，送给了4个朋友，我还剩下几个橙子呢？解：我们可以用10减去4，得到6，然后再用9减去4，得到5。
所以我还剩下5个橙子。
（3）十几减3例如：我买了7个香蕉，吃掉了3个，我还剩下几个香蕉呢？解：我们可以用10减去3，得到7，然后再用7减去3，得到4。
所以我还剩下4个香蕉。
（4）十几减2例如：我买了12个糖果，吃掉了2个，我还剩下几个糖果呢？解：我们可以用10减去2，得到8，然后再用12减去2，得到10。
所以我还剩下10个糖果。
3. 随堂练习（1）35 18 = ？答案：17（2）47 29 = ？答案：18（3）58 47 = ？答案：11（4）65 56 = ？答案：9六、板书设计黑板上写出本节课的十几减5、4、3、2，然后列出四个例题的解答过程和答案。
七、作业设计（1）26 15 = ？（2）37 28 = ？（3）48 39 = ？（4）59 49 = ？（1）小明有22个玩具，送给了5个朋友，他还剩下几个玩具？（2）小红买了35个糖果，吃掉了4个，她还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了十几减5、4、3、2的计算方法，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难。
人教版小学数学一年级下册第二单元2.4 十几减5、4、3、2优秀课件
平十法 12－3＝ 9
12 － 3 = 9
21 － 10 －
平十法 11－4＝ 7
11 － 4 = 7
13 10 -
18 9 12 3 17 6 13 2
知识提炼 十几减 5、4、3、2 的计算方法与十几减 9、8、
7、6 的计算方法相同，可以用“破十法”“平十 法”和“想加算减法”等方法。
7
76
7
6
85
6
4.（选自教材P18 T4） 12 - 5 7
这节课你们都学会了哪些知识？ 十几减 5、4、3、2的计算方法与十几减 9、8、
7、6 的计算方法相同，可以用“破十法”“平十 法”和“想加算减法”等方法。
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
想加算减法 12－5＝ 7
破十法 12－5＝ 7
12是10和2相加。 用破十法表示：
12 － 5 = 7 2 10 -
+5
连减法 12－＝ 7
可以分成3＋2，用连减 法计算为：12－2－3＝7。
破十法 12－4＝ 8
12 － 4 = 8 2 10 -
+6
想加算减法 11－3＝ 8 想：3+8＝ 11 ，所以11－3= 8 。 11－2＝ 9 想：2+9＝ 11 ，所以11－2= 9 。
小试牛刀
（选自教材P17 做一做）
8 8
9 9
9 9
6 6
1.算一算。 11－4＝ 7 14－5＝ 9 13－4＝ 9 12－5＝ 7
12－3＝ 9 11－5＝ 6 11－3＝ 8 11－2＝ 9
2.（选自教材P18 T1）
11 － 5 6
13 － 4 9
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案范文（2篇）
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案范文教学目标1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。
教学重点使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。
教学难点灵活运用十几减几的口算方法。
教具学具准备口算卡片、投影片等。
教学步骤一、铺垫1.口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】2+9= 3+8= 4+7= 5+6=3+9= 4+8= 5+7= 6+6=4+9= 5+8= 6+7= 7+6=5+9= 6+8= 7+7= 8+6=2.()里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】5+()=11 4+()=12 5+()=144+()=11 2+()=11 3+()=12二、探究新知1.教学例1.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】(1)出示例1：11-5=□.①启发学生，分组讨论、交流。
②汇报时，说一说是怎样想的。
鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。
想加算减；数的组成；因为11-6=5，所以11-5=6；③启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2)出示例1：12-4=□.①启发学生分级讨论、交流。
②联系本题，说一说你是怎样想的?③启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-4=712-4=813-4=914-4=102.教学例2。
【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】(1)分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算?(2)汇报时，使学生明确：11-3=8 11-2=912-3=9 12-2=1013-3=103.引导学生对比。
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。
想加算减；想十几的组成；想：11-5=6→11-6=5......11-4=7→11-7=4......11-3=8→11-8=3......11-2=9→11-9=2......三、全课小结略。
一年级数学下册(最新人教版)十几减5、4、3、2
自主探究
11－2＝ 9 11－3＝ 8 11－4＝ 7
问题：说说你是怎样计算这三道题的。
总结算法
破十
想加
连减
问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到 这样的问题时，我们可以怎么办？
活动三：运用新知
活动任务：完成17页做一做并思考“在完成练 习时要注意些什么？” 活动流程：
1．自主学习：独立解答17页做一做并思 考“在完成练习时要注意些什么？”。
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
2.抢答。
15－6＝ 9
14－8＝ 6 12－7＝ 5 17－9＝ 8
11－6＝ 5 15－7＝ 8 13－9＝ 4 14－7＝ 7
3.
写出两个加法算式两个减法算式。
活动二：探究新知
• 活动任务：怎样计算十几减5、4、3、2？ • 活动流程： • 1．自主学习:独立完成例4 ，想想“你是怎样计 算十几减5、4、3、2的？” • 2．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交 流自己想法。 • 3．展示分享：请一个小组说一说“你是怎样算 的？”
12－5＝7
想加：
5＋7＝12 12－5＝7
破十：
10－5＝5 5＋2＝7
连减：
12－2＝10 10－3＝7
问题：说说你是怎样计算的。
自主探究
12－5＝ 7 12－4＝ 8 12－3＝ 9
问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。 2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）
3．小组讨论：组内交流、订正、讨论。 4．展示分享：一个小组展示并组织其他 小组分享。
1. 填一填。
问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。 （2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。2. 列算式，并计算。
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10－5＝5
5 ＋ 2＝ 7
12－2＝10
10－3＝7
返回
用你喜欢的方法做做下面两道题。
12－5＝ 12－4＝ 12－3＝
7 8
9
返回
如何计算12－4=？
12－3=？
方法一
平十法 12－4= 8 2 2 12－3= 9 2 1
10
10
返回
如何计算12－4=？
12－3=？
方法二
破十法
12－4= 8
2 10 6
12－3= 9
2 10 7
返回
如何计算12－4=？
12－3=？
方法三
想加算减 4+8=12 12－4=8 3+9=12 12－3=9
返回
用你喜欢的方法做做下面三道题。
11－4＝ 7 11－3＝ 8 11－2＝ 9
返回
课堂练习
5+ 8 =13 13Biblioteka 5= 8 5+ 9 =14
14－5= 9 4+ 9 =13 13－4= 9 5+ 6 =11 11－5= 6
返回
？个
11个 11 －
5
= 6 ( 个)
返回
？个
13个 13 － 4 = 9 ( 个)
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算十几减5、4、3、2可以用 想加算减 平十法 破十法……
返回
课后作业
课本： 第18页练习四第5题
返回
2 20以内的退位减法
十几减5、4、3、2
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
计算。 15－6＝ 9 14－8＝ 6
12－7＝ 5 17－9＝ 8 11－6＝ 5
15－7＝ 8
13－9＝ 4 14－7＝ 7
返回
探究新知
12－5＝ 7
想加算减： 破十法： 平十法：
5＋7＝12
12－5＝7