参加市生物“同课异构”优质课竞赛有感
生物“同课异构”心得体会
生物“同课异构”心得体会在参加生物学课程中的“同课异构”研究过程中，我获得了一些宝贵的体会和经验。
首先，我发现“同课异构”是一种创新的研究方式，通过多种资源和工具的结合，提供了更加丰富和多样化的研究内容。
在传统的课堂研究中，我们通常只能通过教师的讲解和教科书的阅读来获取知识。
而在“同课异构”中，我们可以通过观看视频、听取专家讲座、参与在线讨论等多种方式来研究。
这样一来，我们可以从不同的角度和途径来理解和掌握知识，提高研究效果。
其次，我发现“同课异构”能够增强研究的个性化和灵活性。
每个人的研究风格和节奏都有所不同，而传统的课堂教学往往无法满足每个人的需求。
而在“同课异构”中，我们可以根据自己的研究喜好和时间安排，选择合适的研究资源和工具，进行个性化研究。
我们可以自主选择研究的内容和顺序，以适应自己的研究节奏和深度。
这种个性化和灵活性的研究方式，可以更好地激发研究的兴趣和主动性。
最后，我认为“同课异构”有助于培养自主研究和信息获取的能力。
在这种研究方式中，我们需要主动查找和筛选研究资源，需要积极参与讨论和交流，需要自主安排研究时间和任务。
这样的研究过程提醒我们要学会独立思考和自主研究，培养了解决问题和获取信息的能力。
这些能力在今后的研究和工作中都将发挥重要作用。
总之，通过参与生物学课程中的“同课异构”研究过程，我深刻体会到了这种创新的研究方式的优势。
它不仅能够提供丰富的研究资源和多样化的研究内容，还能够增强研究的个性化和灵活性，培养自主研究和信息获取的能力。
我相信在未来的研究中，我会继续运用这种研究方式，不断提高自己的研究效果和能力。
以上是我参与生物学课程中“同课异构”的心得体会。
同课异构活动心得6篇
同课异构活动心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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参加同课异构教研活动心得体会优秀9篇
参加同课异构教研活动心得体会优秀9篇从件事情上得到收获以后，马上将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
你想好怎么写心得体会了吗？牛牛范文为您精心收集了9篇参加同课异构教研活动心得体会，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
同课异构的教学心得体会篇一本学期我有幸参加了同课异构教学活动。
本次活动透过对同样资料的不同教法和把握，成功地为参与教师带给了一个应对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。
反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：一、拓展视野，丰富了教育教学艺术任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在其中一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。
教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。
在相互的听课过程中，其他教师的教育机智能够被相互体会。
二、智慧碰撞，构建了多重对话平台在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。
经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。
年轻教师也用心献言献策。
思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。
三、相互比较，引起教师对授课方法的思考一节课结束后主要是反思教学效果。
这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。
二是从现场效果看，学生的用心性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的资料。
对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改善和完善的设想。
透过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而就应站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。
善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。
同课异构教学心得体会（精选5篇）
同课异构教学心得体会（精选5篇）同课异构教学心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的同课异构教学心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
同课异构教学心得体会1这学期我参加了学校组织的“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习的平台。
此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学内容，由授课教师和听课教师来共同研究课堂效果、改进提高课堂效率的工作。
这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过授课和听课的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。
作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。
这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。
同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同堂异构的授课方式完全是开放式，自己讲完之后，立即就会听到与本节课内容相同，但风格迥异的另一堂课。
自己的优势、劣势，授课时存在的问题即一览无余。
这是一种鞭策，更是一种激励。
在你发现自己存在的问题的同时，及时吸取了他人的经验，这样既达到了学习交流的目的，更弥补了自身的不足，把学到的知识用到课堂中。
活动中我与马春梅老师执教了《四个太阳》一课，虽然是同一篇课文的同一课时，但我们的执教风格与执教方法有很大的差别。
在识字环节中，马老师采用了采用了集中识字的方法。
我重视说话的训练，抓住果园里，果子熟了，有什么，怎样邀请小伙伴品尝果实的香甜，进行语言训练，从易到难，步步深入，发展了学生的语言。
而马老师设计了三个环节。
金黄的什么，金黄的落叶忙着邀请谁来尝尝水果的香甜。
什么热得怎么样，进行语言训练。
我们的课也有相同的点：都采用了猜谜导入，在学习一二两段时，都创设了情境和重视语言训练。
在学完课文后，我们让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁？马老师并让学生说出为什么要这么画？培养了学生的想象力。
高中生物同课异构听课心得体会（通用18篇）
高中生物同课异构听课心得体会（通用18篇）高中生物同课异构听课篇13月23日，我代表三年级数学教师到新城小学去听课学习。
我听了两节同课异构的数学课，感受颇深，受益匪浅。
现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、收获1、出去听课确实比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
2、真实——课堂教学应该追求的境界在观摩课中，如果说学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。
听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实，首先新城的林教师为学生创造广阔的思考空间，学生更易暴露思维的真实。
例如在他的两位数乘两位数教学中，他先采用14*2得多少，再引入新问题14*12得多少，学生没学过两位数乘两位数怎样计算，教师顺势就抛出学生的困惑点：你能估一估么?到底得多少?这节课我们一起来学习。
在教法上，在点子图上数点子，并具体说明电子图的每一行14个表示一套书14本，有12行表示有12套书，点子的个数就是这道算式的结果。
在学法上，把很具体又关键同时学生能答出来的问题抛给学生思考：你想怎么数?一个一个数?这样学生的思维开始活跃，即时生成的答案各式各样，此时小组合作才最佳。
这是我要学习地方之一。
3、教师素养高，学生习惯好。
是我该思考如何去做。
老师和学生的书写习惯很好，数字书写规范，一笔一划，等式、竖式用直尺。
整个教学稳中前进，也许这是男老师独有的的魅力，在这一点上，男教师有先天优势，女教师确实容易着急。
这是我要学习地方之二。
二、交流二中心-张老师、上海道-周老师：小组合作前是否要给学生1-2分钟安静思考。
做课前一定要有前测。
计算中有拆14的，教师不能避而不谈，可以告诉学生实际问题，14代表一套书14本，这道题里不能拆。
三、自我反思总之，听了两位教师的课，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足。
生物同课异构听课心得体会
生物同课异构听课心得体会一个好的班集体，可以带动全校的优良班风，正所谓“一个好的班主任，能够成就一个优秀的班级”。
为了更深入地了解班主任如何上好一堂班会课，我们走进了绿叶教育名师工作室，参加了“生物同课异构”活动。
通过此次听课，使我获益匪浅，具体总结如下：1、选择性听课：对教师讲授和学生活动要有所选择，即使你很感兴趣，但却与自己不在一个频道上的知识内容，也要有意识地去逃避。
因为专业化的东西，未必都适合你的教学目标。
因此，要选择那些贴近你生活实际的内容，让学生觉得亲切，易于接受，也利于实现预期的教学目标。
2、备课不同：每位老师的基本功，特别是写教案的水平差距较大，就连那些看起来最简单的板书设计，每个人都可以花费很多时间去思考、修改，这是有目共睹的。
一堂优质课，首先从精心的设计开始。
3、课堂气氛不同：各个学校的班级规模大小不同，班级里的学生成绩高低不同，教学中所面临的问题与困难都各不相同。
为了能给同学们上好这两节不同风格的课，老师在课堂上尽力做到收放自如，恰到好处。
在两位老师的课堂上，他们注重调动学生的积极性，激发学生的学习热情，促使学生去思考、探索和发现，尽量使教学成为一种愉悦的体验。
4、组织学生活动不同：虽然是两节不同的课，但从老师安排的组织形式上，还是可以发现很多值得我们借鉴之处。
在他们的课堂上，都安排了“分组讨论”的环节。
例如第一节课中的活动安排如下：三、相互交流，教研融洽：本次教研活动采取“一课多人上，同课异构评”的形式进行，教研活动时间为6月23日至24日两天，整个教研活动在紧张、充实而又轻松的气氛中圆满结束。
通过本次活动，我从以下几方面体会到这次活动的益处。
二、不同视角：这次同课异构的两节课，侧重点不同，观察的角度也不同，无论哪一节课，都体现出了我们年轻教师应有的那份自信、那份热情，甚至还有些好奇和急躁，希望自己的课能一鸣惊人，体现出我们身为新教师的才华，还表现出我们渴望在老教师面前显示自己的迫切愿望，也有的则是为了找寻一种学习机会，去听一听经验丰富的老师上的课。
同课异构听课心得体会5篇
同课异构听课心得体会5篇多写心得体会可以锻炼写作者的书面表达能力，提高我们的文字水平，个人对待心得的写作方式都有所不同，今天就为您带来了同课异构听课心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
同课异构听课心得体会篇110月28日到10月31日期间，我校举行了“榄小中学20xx-20xx学年研用教学案‘同课异构’竞赛”。
在这几天的听课过程中，各位优秀教师精彩的课程，巧妙的课堂设计，充满激情的课堂教学和娴熟的课堂掌控能力让我十分折服。
从这次“同课异构”竞赛中，我获益颇多，这将对我今后的教学工作有很大的帮助。
首先，各位老师都能够很好的掌控整个课堂教学，时间把握地很好，能把教学案上的教学内容进行梳理整合，并结合学生的实际情况和接受能力来有序地组织课堂教学，整节课下来有复习，新知识的学习，总结以及练习，既有老师的讲解也有学生思考和做练习的时间。
其次，他们还运用了多样的教学方式，比如在在z和z的课堂《再别康桥》中，她们运用了歌曲，诗歌朗诵，模仿朗诵等方式来使自己的课堂变的更生动有趣，使每位学生积极参与到课堂中去。
另外，他们在课堂上都展现出作为教师那种敬业的精神，在课堂上都精神饱满，满怀热情地来组织课堂教学活动，以此来感染学生。
除此以外，他们还在课堂上旁征博引，用一些实际案例来解释教学案中所涉及的抽象难理解的词汇。
比如闫云丽老师和周旅阗老师在讲“北美大陆上的新体制”时，为了使同学们更加容易的理解美国的政治体制，引用了现代美国历史上一些典型有趣的案例来诠释这些词汇。
作为新教师，我从中学到了很多，通过认真学习，比较和自我反思，我意识到自己在课堂教学中所存在的缺陷和不足。
因此在今后的教学过程中我要把从各位前辈那里“偷”到的教学技能，技巧应用到实际教学中，使自己的课堂更加生动有趣，以此来吸引学生的注意力，培养学生学英语的兴趣，使学生更容易更轻松地学习英语。
在今后的课堂教学中我应该做到以下几点：1、课前认真分析教材，分析学生，把整个教学案重新整合，按照学生实际的学习水平来组织自己的教学活动。
同课异构心得体会8篇精华版
同课异构心得体会8篇精华版同课异构心得体会（一）：我参加了为期一周的同课异构活动，这让我意识到作为一名刚刚步入教师行业的年轻教师，要想在这个领域中取得进步，就必须与同行比较。
在这次比赛中，我发现理科组的老师们各有所长，而在评课环节中，每位老师都对我的优点和不足进行了深入的点评，让我受益匪浅。
我非常感谢领导和同事们给予我的宝贵建议和推荐。
下面是我的个人总结。
一、说课环节在这一环节中，我和其他老师相比，我的优点是《说课稿》的设计格式和资料规范较为充实。
我的教材分析言简意赅，重难点的设计也非常合理。
在教学流程中，我能够清晰地表达我的教学思路和对一些细节性问题的解决方法。
然而，我的不足之处是在说课环节中语速的把握不够好，没有脱稿。
二、讲课环节在这一环节中，我的成功之处是学生实验做得非常成功。
我的课题是《光的色散》，而当天的天气非常好，太阳光的色散实验每组实验的现象都非常明显，为接下来的教学环节打下了良好的基础。
我的点拨也让学生很容易掌握了光的色散相关知识。
此外，我以竞赛的形式展开了我的课堂，让学生在课堂上组内讨论，及时思考我的问题，并从不同角度回答。
整节课的表现让我感到非常满意，但我的不足之处是在驾驭课堂时方法不当，没有让所有学生跟着我的思路。
三、评课环节在课后，我们组的老师以及教研主任XXX和XXX副书记及时地对我的课进行了点评。
我认为他们的点评非常到位，XXX副书记还给我提出了一些宝贵的补救课堂教学不足的方法。
以上是我对这次同课异构活动的总结。
我期望我们学校能够多举办此类活动，以提高我们的教学潜力。
同课异构心得体会（二）：我参加了明水镇组织的同课异构活动，由XXX、XXX、XXX三位老师指教《自己的花是让别人看的》。
通过听这三位老师的课，我受益匪浅。
正如俗话所说，教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。
参加同课异构教学活动让我有了以下体会：首先，同课异构让我看到了不同教师对同一教材的不同处理和不同教学策略所带来的不同教学效果。
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参加市生物“同课异构”优质课竞赛有感
汉川高中柯宇华
根据省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的精神，11月28号孝感市教科院组织了高中生物同课异构优质课竞赛，我有幸参加了这一活动，回顾一路走来的历程，我感慨颇多。
在得知要参加这次活动后，我精心准备，认真钻研教材和教参，理顺本节教材编写的脉络及与高中生物其他章节之间的联系，找出重点和难点，合理取舍和重新组织教材，以《国家高中生命科学学科课程标准》为指导，以提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性、注重与现实生活的联系的理念为基础设计本节课。
本节内容分为三部分：一是建构种群增长模型的方法；二是种群数量的变化情况，包括种群增长的“J”型曲线、种群增长的“S”型曲线、种群数量的波动和下降；三是探究──“培养液中酵母菌种群数量的变化”，本节课主要学习前两个部分。
教学的重点是建构数学模型的方法和解释“J”型、“S”型曲线的生物学含义。
通过本节知识和方法的学习，可为后续分析群落的结构、生态系统及其稳定性、生态环境的保护打下基础。
模型建构法是新课程、新教材中提出的新的科学方法，而数学模型又是高中阶段模型建构法的难点。
本节课遵循建构主义的理论，教学中我根据学生已有的函数知识，通过分析问题→探究数学规律→建构数学模型→解决实际问题的方法，让学生体验由具体到抽象的思维转化过程。
在学生已有知识的基础上，建构新的知识，揭示生物种群数量变化规律的数学模型。
新课改以来，我认真研读新的生物课程标准，领悟到高中生物教师一定要注重培养学生基本的科学素养，本着对生物科学素养中科学、技术与社会的关系（Science, Technology and Society, STS）的认识，在教学活动中，尽可能选取学生身边的实例或熟悉的事物作为教学素材来组织教学。
今年入夏以来我注意到了大薸入侵涵闸河后增长的情况，觉得这是一个很好的教学素材，如是有意拍摄了一些照片用于教学。
在得知同课异构比赛的课题是《种群数量的变化》后，立即想到这是本节课的一个极好素材，于是找出了自己前段时间拍摄的相关照片，又专门去实地考察后重新拍摄了大量照片视频等，用到本次教学中，起到了很好的效果。
在教学流程的编排上，我查阅了大量的资料，汲取他人的成功经验，听取了组里同事和领导的宝贵建议，在此基础上结合自己对教材的理解和把握来合理编排设计这节课。
首先以自己录制的汉川市涵闸河大薸入侵的视频引入这节课，在新课环节通过对细菌繁殖的探究，让学生通过完成表格、公式、曲线图等方式对细菌数量增长及建
构数学模型建立起感性认识，再归纳建构数学模型的方法步骤，然后通过实验和实例来进行验证。
在选择验证实例时我舍弃了课本上关于野兔的例子，因为这个例子中只有起始24只和现在的6亿只，仅根据这两个数据无法起到验证作用，更不足以建构数学模型。
我加入了人口数量变化的数据，介绍了上个月世界人口达到70亿的最新报道，选取这个实例可以起到一举两得的效果，首先能够验证前面建构的模型，其次，可以借此对学生进行人口方面的教育，达成情感教育目标。
结果证明这样的取舍非常合理，选取的材料具有针对性，人口数据具有时效性，而且紧密联系社会。
整个过程条理清晰，结构严谨，至此就解决了本节课的第一个重点和难点——建构数学模型的方法。
之后再通过高斯的实验引入“S”型曲线的教学，通过质疑分析出两种曲线的不同，在比较不同之后又让学生分析汉川涵闸河中大薸的增长属于哪种类型，与导入相呼应。
最后在应用方面没有选用教材中的材料，而是让学生讨论分析如何控制汉川涵闸河中大薸的数量，一方面呼应了导入，解决了导入时留下的悬念，另一方面，采用学生身边的事例更容易调动学生积极思考，引起学生讨论的兴趣，通过讨论如何解决生活中的环境问题，能够增强其社会责任感。
我把课本中三个应用的讨论留作课后作业，学以致用，起到了很好的效果。
在这次活动中我认真听了其他9位参赛选手的课，学习到了很多宝贵的经验。
比赛结束后，评委专家认真点评了每一节课。
通过这次激烈紧张的比赛，我更进一步地理解了生物教学的一些理念和方法，领悟到在新课改的理念下，生物教学不仅是知识的传授，更应注重学生能力的培养和情感态度价值观的熏陶。
课堂不再是老师一人的课堂，而是以全体学生为主体的课堂，教师要不断创新教学方法，千方百计调动学生自主学习、动手动脑的积极性。
同时我也进行教学反思，怎样才能恰倒好处地把握教材? 怎样使自己的教学语言更准确优美？如何让学生喜欢上我的课？又真正培养学生的能力？
此次优质课竞赛活动对自己今后的教学具有重要意义，使我开阔了眼界，亦看到了自己的不足。
我将在以后的教学中不断充实自己，提高自己的课堂教学组织能力，让学生在我的每一节课堂上都能够收获更多，让自己能够更好地展示教师的风采和生物科学的魅力。
这节课的成功离不开学校领导的关心与爱护，离不开生物组全体同仁的大力支持和帮助，在此我对他们表示衷心的感谢！
2011年12月10日。