小班绘本谁的脚印
小班绘本教案谁的脚印
小班绘本教案谁的脚印一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第三单元“有趣的脚印”，围绕“谁的脚印”这一主题展开。
详细内容包括：通过观察绘本中不同动物的脚印，让幼儿认识并辨别各种动物的脚印特征；引导幼儿学会通过观察、思考、分析来解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种动物的脚印特点，提高观察力和想象力。
2. 培养幼儿通过绘本阅读，获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高表达、沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察脚印，推断出是哪种动物。
教学重点：掌握各种动物的脚印特点，并能运用到实际观察中。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁的脚印》、挂图、动物脚印卡片、动物玩具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外地面上的脚印，引导幼儿猜测：“这些脚印是谁的呢？”激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《谁的脚印》，引导幼儿观察绘本中的脚印，讲解各种动物的脚印特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发动物脚印卡片，让幼儿通过观察、比较，找出对应的动物。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种动物脚印，讨论并描述这种脚印的特点。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅以“脚印”为主题的作品。
六、板书设计1. 谁的脚印2. 内容：挂图展示各种动物的脚印，旁边标注动物名称和脚印特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察户外脚印，记录下来并猜测是哪种动物的脚印。
2. 答案：教师根据幼儿提交的作业，给予正确答案和评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿和家长一起阅读其他关于动物的绘本，了解更多动物的有趣知识。
组织一次亲子活动，让幼儿在户外寻找各种动物的脚印，增强实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会通过观察脚印，推断出是哪种动物。
2024版幼儿小班绘本《谁的脚印》课件
01课程介绍与目标Chapter绘本《谁的脚印》简介知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间阅读环节（10分钟）导入环节（5分钟）通过播放动物声音或展示动物图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
课程时间活动环节（10分钟）等活动，如让幼儿找出相同或不同动物的脚印，或将动物脚印与相应的动物匹配等。
总结环节（5分钟）02阅读理解与表达Chapter绘本内容解读描述绘本中的场景、角色和情节分析绘本的绘画风格和技巧角色情感分析分析主要角色的情感变化探讨角色之间的情感交流故事主题探讨探讨绘本所表达的主题和意义联系现实生活进行拓展03图画欣赏与创作Chapter绘本画风欣赏温馨可爱的画风绘本采用柔和的色调和细腻的笔触，营造出温馨可爱的氛围，吸引幼儿的注意力。
生动形象的动物角色绘本中的动物角色形象栩栩如生，特征鲜明，便于幼儿理解和记忆。
丰富多样的场景描绘通过细腻的画面表现不同的场景，如森林、雪地、沙漠等，为幼儿呈现一个多彩的世界。
创意绘画实践脚印描绘自由创作手工制作幼儿作品展示创意手工制作展示绘画作品展示展示幼儿利用废旧材料制作的手工作品，鼓励他们分享创作过程和心得体会，培养环保意识和创新能力。
表演展示04语言知识与运用Chapter新词学习与运用学习新词运用新词句式模仿与练习模仿句式“……的脚印像……”练习句式通过观察绘本中的不同脚印，引导幼儿运用上述句式进行描述，如“小狗的脚印像梅花”。
情景对话设计情景一01情景二02情景三0305思维拓展与创新能力培养Chapter脚印配对游戏准备一些动物的脚印卡片，让孩子们进行配对，锻炼他们的观察力和记忆力。
找脚印游戏在教室中布置不同动物的脚印，让孩子们观察和寻找，培养他们的观察力和专注力。
脚印排序游戏让孩子们按照脚印的大小、形状等特征进行排序，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
观察力训练游戏设计想象力激发活动安排脚印故事会脚印画创作动物角色扮演1 2 3提出问题法头脑风暴法创新实践法创新思维引导方法06情感态度与价值观塑造Chapter强调动物与自然环境的依存关系，帮助幼儿理解人类应该尊重自然、保护生态环境的重要性。
幼儿园小班绘本教案谁的脚印
幼儿园小班优秀绘本教案《谁的脚印》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种不同的动物和它们的脚印形状。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和讲述的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识几种不同的动物和它们的脚印形状。
难点：培养幼儿观察、比较和讲述的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《谁的脚印》、脚印卡片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过不同动物的脚印。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本《谁的脚印》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿观察绘本中不同动物的脚印，让幼儿认识它们的脚印形状。
（2）教师出示脚印卡片，让幼儿观察并说出对应的动物名称。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿比较不同动物脚印的相同点和不同点。
3. 巩固环节：（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物脚印。
（2）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿讲述画中的动物和脚印。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察生活中的动物脚印，记录下来并互相分享。
2. 课堂作业：完成脚印卡片，认识更多动物的脚印。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、互动表现以及课后作业的完成情况，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
八、教学内容扩展：教师可以结合本次教学，开展更多关于动物的主题活动，如动物面具制作、动物故事分享等。
九、教学时间安排：本教案建议在1课时内完成。
十、教学资源推荐：1. 绘本《谁的脚印》2. 脚印卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物相关的故事书籍六、教学延伸活动1. 科学活动：带幼儿去户外寻找不同动物的脚印，并尝试用彩泥塑造出不同的脚印。
2. 艺术活动：邀请家长来园，一起和幼儿制作动物脚印画。
【小班教案】小班绘本谁的脚印
【小班教案】小班绘本谁的脚印教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自小班绘本《谁的脚印》。
绘本内容涵盖了动物的脚印特征，通过观察和分析不同动物的脚印，引导学生认识和区分各种动物的脚印特点。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握不同动物的脚印特征；2. 培养学生的观察能力、分析和判断能力；3. 培养学生热爱大自然，关心动物的情感。
三、教学难点与重点重点：认识和区分各种动物的脚印特点；难点：培养学生观察、分析和判断能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《谁的脚印》、动物脚印图片、PPT；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示绘本《谁的脚印》，引导学生观察封面，提问：“你们看到了什么？”让学生分享自己的看法。
2. 课堂讲解：教师带领学生一起阅读绘本，讲解不同动物的脚印特点，如兔子的脚印是四个瓣，小鸟的脚印是一排爪印等。
4. 随堂练习：教师发放画纸，让学生根据自己的观察，画出自己喜欢的动物脚印。
5. 成果展示：教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和学习。
六、板书设计板书内容：1. 兔子脚印：四个瓣2. 小鸟脚印：一排爪印3. 梅花鹿脚印：四个瓣，中间有两个小圆点4. 熊脚印：四个瓣，较大七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家人或朋友的脚印，描述一下它们的特征，并画出来。
答案：根据学生的观察和描述，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对各种动物脚印的认识和掌握程度；2. 学生在观察、分析和判断方面的表现；3. 教学方法的改进和优化。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，观察和描述家里宠物的脚印；2. 开展户外活动，让学生实地观察不同动物的脚印；3. 举办动物脚印绘画比赛，激发学生的创作兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自小班绘本《谁的脚印》。
绘本内容涵盖了动物的脚印特征，通过观察和分析不同动物的脚印，引导学生认识和区分各种动物的脚印特点。
绘本故事《谁的脚印》教案
绘本故事《谁的脚印》教案一、教学内容本节课我们将学习绘本故事《谁的脚印》。
该故事选自教材第四章“有趣的脚印”，详细内容包括：故事情节的解读、角色分析、主题思想探讨以及相关的语言表达技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握绘本故事《谁的脚印》的主要内容，理解故事中的角色特点及其关系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养，激发学生对自然科学的探究欲望。
3. 通过对故事中脚印的观察和分析，培养学生的观察能力、思维能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色关系和主题思想。
教学重点：掌握故事情节，学会观察和分析脚印。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示绘本图片、脚印卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的脚印图片，引导学生观察并猜测是哪种动物的脚印，激发学生的兴趣。
2. 故事解读：（1）教师带领学生阅读绘本故事《谁的脚印》，让学生了解故事情节。
（2）分析故事中的角色特点，探讨角色之间的关系。
（3）解读故事主题思想，引导学生关注人与自然的关系。
3. 例题讲解：（1）观察脚印卡片，分析不同脚印的特点。
（2）结合故事情节，让学生思考如何根据脚印找到动物。
4. 随堂练习：（1）让学生尝试用画笔描绘故事中的脚印。
（2）分角色朗读故事，培养学生的语言表达能力。
（2）拓展延伸：让学生课后观察身边的动物脚印，并尝试编写自己的脚印故事。
六、板书设计1. 板书绘本故事《谁的脚印》2. 内容：（1）故事情节：发现脚印→寻找动物→揭示答案（2）角色特点：小猪、兔子、狐狸、大象等（3）主题思想：人与自然和谐共处七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘故事中的脚印，并标注对应的动物。
（2）编写一个以脚印为主题的短篇故事。
2. 答案：（1）脚印描绘：根据故事内容和观察，正确描绘出各种动物的脚印。
（2）短篇故事：发挥想象力，编写一个有趣的脚印故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事《谁的脚印》的学习，让学生了解了故事情节，掌握了角色特点，并学会了观察和分析脚印。
小班绘本《谁的脚印》
小班绘本《谁的脚印》【活动目标】1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
【活动准备】绘本PPT《谁的脚印》【活动过程】一、导入小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？二、师幼共同阅读，了解故事情节（一）小姑娘寻找脚印主人1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2、小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3、小姑娘遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。
）那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。
）4、小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。
）猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到脚印的主人1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
）2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！三、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。
四、结束这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
（幼儿教育）。
小班绘本幼儿园《谁的脚印》PPT课件
游戏过程
3
在教师的引导下，各组幼儿按照游戏规则进行游 戏。教师可根据实际情况给予一定的提示和帮助 ，确保游戏的顺利进行。
2024/1/26
21
分享游戏感受，加深对故事理解
2024/1/26
分享方式
游戏结束后，组织幼儿进行分享。可以邀请每组的一名代 表上台发言，分享他们在游戏中的感受和体验。也可以鼓 励幼儿自由发言，表达自己的想法和看法。
鼓励孩子们分享自己对 于绘本中动物脚印的看 法和感受，引导他们思 考不同动物脚印的特征 和意义。
设计一些有趣的游戏活 动，如“找脚印”、“ 猜动物”等，让孩子们 在游戏中巩固所学知识 ，提高他们的参与度和 积极性。
6
回顾课程内容和孩子们 的表现，鼓励他们在日 常生活中继续观察和探 索自然界中的奥秘。
创作提示
提供一些创作提示，如“你觉得恐龙的脚印是什么样的？”“如果脚印 会说话，它们会说什么？”等等，激发孩子们的创作灵感。
2024/1/26
03
分享交流
让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们分享创作过程和心得。通过互相
欣赏和交流，培养孩子们的自信心和表达能力。
18
PART 05
互动环节：游戏体验与角 色扮演
制作观察日记
02
提供一个小本子和画笔，让孩子随时记录自己观察到的动物脚
印，培养他们的观察力和记录习惯。
分享和讨论
03
定期组织孩子们分享自己的观察日记和发现，鼓励他们互相学
习和讨论，提升他们的表达和交流能力。
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THANKS
感谢观看
REPORTING
2024/1/26
27
描绘脚印
鼓励孩子们用画笔和颜料将观察到的脚印描绘在画纸上。可以引导他们先画出 轮廓，再填充颜色，注意颜色的搭配和层次感的表现。
2024版绘本故事《谁的脚印》
受动物世界的奇妙。
手工制作脚印画
02
提供颜料、纸张等材料，教孩子用手掌或手指蘸取颜料，在纸
上印出不同的脚印形状，培养孩子的动手能力和创造力。
角色扮演游戏
03
让孩子扮演绘本中的角色，家长协助孩子准备相应的道具和服
装，一起演绎故事情节，提高孩子的表演能力和想象力。
25
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2024/1/28
和深度。
对比与统一
画家在构图中注重对比与统一的 平衡。通过大小、形状、方向等 元素的对比，形成视觉冲击力； 同时保持整体风格的统一，使画
面和谐而富有张力。
2024/1/28
14
04
主题思想解读与价值观传递
2024/1/28
15
勇敢面对未知与挑战
鼓励孩子探索未知
通过故事中主人公追踪脚印的过程， 激发孩子们对未知世界的好奇心和探 索欲望。
01
绘画风格
中方绘本注重细节描绘和色彩运用，画面丰富而细腻；西方绘本则更加
注重简洁明快的线条和色彩对比，给人以强烈的视觉冲击。
2024/1/28
02 03
叙事方式
中方绘本通常以连续性的画面和故事线索来展示情节发展，注重故事的 完整性和连贯性；西方绘本则更倾向于通过单幅画面和简洁的文字来传 达信息和情感。
2024/1/28
18
05
跨文化对比与启示
2024/1/28
19
不同文化背景下的脚印寓意
在中国文化中，脚印通常象征着人的行走轨迹和人生经历，强调个 人的成长和奋斗过程。
2024/1/28
在西方文化中，脚印则更多地被赋予了探索和发现的意味，象征着 人类对未知世界的探寻和征服。
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小班绘本谁的脚印 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小班绘本《谁的脚印》
【活动目标】
1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
【活动准备】
绘本PPT《谁的脚印》
【活动过程】
一、导入
小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？
二、师幼共同阅读，了解故事情节
（一）小姑娘寻找脚印主人
1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？
小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2、小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3、小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。
）
那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。
）
4、小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。
）
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到脚印的主人
1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
）
2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！
三、观察封面，引出故事的题目
师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
（幼儿教育）。