数列复习课
数列复习课的教案

数列复习课的教案一、教学目标:1. 理解数列的概念和特征;2. 掌握数列的常见表示方法;3. 能够求解数列的通项公式;4. 能够应用数列解决问题。
二、教学内容:1. 数列的定义和性质;2. 数列的表示方法;3. 数列的通项公式;4. 数列的求和公式;5. 数列的应用。
三、教学过程:1. 导入(5分钟)通过提问和讲解,复习数列的概念,引导学生回忆数列的定义和性质。
2. 知识讲解(15分钟)a) 数列的表示方法:递推公式和通项公式;b) 数列的通项公式的推导方法和步骤;c) 数列的求和公式的推导方法和应用;d) 数列在实际问题中的应用。
3. 讲解例题(15分钟)通过讲解一些典型的数列例题,引导学生掌握数列的解题方法和技巧。
4. 练习巩固(20分钟)学生自主完成一些练习题,巩固数列的相关知识和解题方法。
5. 拓展延伸(10分钟)引导学生思考更复杂的数列问题,并提供一些拓展题目,激发学生的兴趣和思维。
6. 总结归纳(5分钟)对数列的相关知识点进行总结和归纳,帮助学生梳理思路,加深对数列的理解。
四、教学手段:1. 板书:列举数列的定义、性质、表示方法、通项公式和求和公式等重要概念和公式。
2. 多媒体教学:通过投影仪展示例题、解题步骤和相关应用,提高学生的理解和兴趣。
3. 互动讨论:通过提问、回答和讨论,激发学生思维,培养学生的问题解决能力。
五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生的听讲、思考和回答问题的情况,评价学生的积极性和参与度。
2. 练习评价:对学生完成的练习题进行批改,评价学生对数列的掌握情况。
3. 问题解决能力评价:观察学生解决复杂数列问题的能力,评价学生的问题解决能力和思维发展。
六、教学反思:通过数列复习课的教学,学生对数列的概念、性质、表示方法、通项公式和求和公式等知识有了更深入的理解。
课堂中的讲解和练习巩固相结合,有效提高了学生的学习兴趣和解题能力。
但是,还需要进一步加强数列的应用训练,培养学生解决实际问题的能力。
高考数学复习知识点讲解教案第36讲 等比数列及其前n项和

探究点一 等比数列的基本运算
例1(1)
[2023·全国甲卷] 设等比数列{ }的各项均为正数,前项和为 ,
若1 = 1,5 = 53 − 4,则4 =(
15
A.
8
65
B.
8
C
)
C.15
D.40
[思路点拨](1)根据题意列出关于公比的方程,求出,注意 = 1时的情况,
1,3,9或9,3,1
等比数列为______________.
+
+
=
13,
=
3,
= 3,
1 或ቊ
[解析] 设这个等比数列为 ,,,则൞
解得൝
= 3,
=
⋅ ⋅ = 27,
3
∴ 这个等比数列为1,3,9或9,3,1.
题组二 常错题
◆ 索引:忽视项的符号的判断;忽视对公比的讨论;对等比数列的性质不熟导致出错.
2
∗
⋅
若 + = + = 2 , , , , ∈ ,则 ⋅ =_________=____.
(2)
(3)若数列{ },{ }(项数相同)是等比数列,则{ }
{ ⋅
},{ }仍然是等比数列.
≠0
1
2
,{ },{ },
所以数列{ − 1}是首项为1,公比为2的等比数列.
∗
.
(2)
1
求证:
1
+
1
2
+ ⋯+
1
数列复习课教案

数列复习课教案(一)民立中学夏芝晨(区学科带头人)数列是一类特殊的函数,它的定义域是自然数集N或N的有限子集,通项公式就是这一函数的解析表达式。
等差数列和等比数列是两种最基本、最常见的数列。
它们各有五个基本量:首项、公差或公比、项数、通项、前项和;两个基本公式——通项公式和前项和公式,将这五个基本量连接起来,应用函数与方程的思想方法,认识这些基本量的相互联系,由已知推求未知,构成了数列理论的基本框架,成为贯穿始终的主线。
第一课时复习课题:数列、等差数列、等比数列。
复习目标:理解数列的概念,掌握等差数列、等比数列的概念。
复习重点:掌握等差数列、等比数列的概念。
复习难点:用函数的观点来研究数列。
教学过程:知识要点:(1)数列可看作定义域为自然数集N或其子集的函数。
数列的各项即是自变量(项数)从1开始自小到大依次取自然数时对应的一系列函数值。
数列的一般形式:简记为数列。
项数有限的数列叫有穷数列,项数无限的数列叫无穷数列。
(2)表示函数的常用方法有列表法、解析法和图象法三种。
相应地,表示数列也可用上述三种方法。
如果能用解析法表示数列,那么这种解析式就称为数列的通项公式。
数列的图象法表示与函数的图象法表示有区别,前者只是一些孤立的点,后者一般是一段或若干条曲线。
(3)数列中,若(常数),对都成立,则数列叫等差数列,常数叫数列的公差。
数列中,若(常数),,对都成立,则数列叫等比数列,常数叫数列的公比。
(4)三数成等差,即是的等差中项;三数成等比,即是的等比中项。
例一:根据下列数列的前项的值,写出满足反映给出规律的一个通项公式。
(1)3,5,9,17,33,……(2)0,3,8,15,24,……(3)(4)0,1,0,1,0,1,……解:分析与项数之间的对应关系:(1)联想数列2,4,8,16,32,……即数列,可知。
(2)联想1,4,9,16,25,……即数列,可知。
(3)这是一个分数数列,分子为偶数数列,分母为,是两个连续奇数的积,所求的通项公式是。
人教B版高中数学选择性必修第三册精品课件 复习课 第1课时 数列

1-q
1-q
(1)通项公式的推广:an= amqn-m (n,m∈N+).
(2)若 s+t=p+q=2k(s,t,p,q,k∈N+),则 asat= apaq =2 .
等比数列
的常用性
质
(3)若数列{an},{bn}(项数相同)是等比数列,则
{λan},
1
2
,{
},{a
nbn},
式
上述关系式为这个数列的一个通项公式
如果已知数列的首项(或前几项),且数列的相邻两项或两项
数列的递推公
以上的关系都可以用一个公式来表示,则称这个公式为数
式
列的递推关系(也称为递推公式或递归公式)
一般地,给定数列{an},称Sn= a1+a2+a3+…+an 为数列{an}
的前n项和.由数列的前n项和为Sn,求其通项公式
设等差数列{an}的公差为d,其前n项和
n(a 1 +a n )
n(n-1)
2
2
Sn=
或 Sn=na1+
d
(1)通项公式的推广:an= am+(n-m)d (n,m∈N+).
(2)若数列{an}为等差数列,且k+l=m+n(k,l,m,n∈N+),则
ak+al=am+an.
(3)若数列{an}是等差数列,公差为d,则{a2n}也是等差数列,公差
【例 3】 已知数列{an}满足
解:在
1
1 +1
an+1= an+
两边分别乘以
3
2
n
数列复习专题精选完整版ppt课件

数列与函数问题:化归思想,函数与方程思想
恒成立问题: 论证推理
探索性问题--恒成立问题
恒成立问题: 论证推理
探索性问题--存在性问题
注:(1)不等式恒成立与最值问题相关联:确定变量最大或最小(2)数列最值问题关联:单调数列特征,或数列取值正负变化特征,或数列二次函数特征(3)恒成立问题:推理论证(4)存在性问题:寻找,特值法、代入验证法等
二、数列基本方法
1、方程(组)思想、函数思想2、代入法,因式分解降次法3、待定系数法4、分类讨论思想5、化归转换思想★6、不等式放缩应用
数列问题探究-典型例举
数列问题探究-典型例举
数列问题:
2、一般数列通项递推的应用(关于Sn--an)
递推式运用原则:减元原则、降次原则、目标趋近原则
知识拓展与方法应用:
数 列
1.知识
2. 问题
3. 方法
一、数列基础知识
一般数列:
特殊数列:等差数列
特殊数列:等差数列性质 足码和特征、和项特征、奇偶项和特征
特殊数列:等比数列
特殊数列:等比数列性质 足码和特征、和项特征、奇偶项和特征
二、数列基本问题
公式变式\性质应用
题例
基本关系式应用:正用代入--逆用作差
一般数列通项递推的应用
数列求和:数列递推问题:数列与不等式问题:数列与函数:探索性问题:成立与存在性问题预测方向
数列递推问题
数列递推问题
数列递推问题---化归转换为运用待定系数法、累加或累乘型
数列递推问题---化归转换为运用待定系数法、累加或累乘型
小结:(1)高考卷选择填空题型:等差等比比重大,一般数列通项或和,新定义与创新型问题(2)高考数列解答题:通项、前n项和,★递推问题,不等式证明(3)含参数问题:取值或范围,最值问题(4)重点问题:特殊数列、递推问题等
必修五第二章 数列 复习课【2】求数列前N项和的常用方法【原创】

例1:设等差数列{an},公差为d,求证:{an}的 :设等差数列 ,公差为 ,求证: 的 项和S 前n项和 n=n(a1+an)/2 项和 解:Sn=a1+a2+a3+...+an ① 倒序得: 倒序得: Sn=an+an-1+an-2+…+a1 ② ①+②得: ② 2Sn=(a1+an)+(a2+an-1)+(a3+an-2)+…+(an+a1) 又∵a1+an=a2+an-1=a3+an-2=…=an+a1 ∴2Sn=n(a2+an源自 Sn=n(a1+an)/2
6
类型三、用裂项相消法求数列的前 项和 类型三、用裂项相消法求数列的前n项和
裂项相消法是将数列的一项拆成两项或多项, 裂项相消法是将数列的一项拆成两项或多项,使得前 后项相抵消,留下有限项,从而求出数列的前n项和 项和。 后项相抵消,留下有限项,从而求出数列的前 项和。
例3 求数列 的前n项和 的前 项和Sn 项和
点拨:由推导过程可看出, 点拨:由推导过程可看出,倒序相加法是借助 a1+an=a2+an-1=a3+an-2=…=an+a1,即与首末项等距的两项 , 之和等于首末两项之和的这一等差数列的重要性质来实 现的。 现的。
类型二、用公式法求数列的前n项和 类型二、用公式法求数列的前 项和
对等差数列、等比数列,求前 项和 项和S 对等差数列、等比数列,求前n项和 n,可直接用 等差、等比数列的前n项和公式进行求解 项和公式进行求解。 等差、等比数列的前 项和公式进行求解。运用公式求 注意:首先要注意公式的应用范围,再计算。 解时,要注意:首先要注意公式的应用范围,再计算。 例2:求数列 : 和 Sn 的前n项 的前 项
高三数学一轮复习备考数列的求和说课

高三数学一轮复习备考数列的求和说课高三数学一轮复习备考中,数列的求和是一个重要的考点。
在本文中,我将对数列的求和进行深入解析,包括常见的等差数列和等比数列的求和公式,以及一些应用题的解题方法。
首先,让我们来回顾一下数列的概念。
数列是由一系列按照一定规律排列的数所组成的集合。
数列的每一项称为数列的项,用ai表示,其中i表示项的位置。
数列中的规律可以用一个通项公式来表示。
对于等差数列来说,通项公式为an=a1+(n-1)d,其中a1为首项,d为公差;而对于等比数列来说,通项公式为an=a1*r^(n-1),其中a1为首项,r为公比。
接下来,我们来看一下等差数列的求和公式。
对于等差数列来说,其求和公式是非常有用的。
设等差数列的首项为a1,公差为d,前n项和为Sn。
那么等差数列的求和公式可以表示为Sn=n/2*(a1+an),其中an表示等差数列的第n项。
在使用等差数列的求和公式时,需要明确几个关键的概念。
首先,当n为奇数时,a1和an为等差数列中间的一项;当n为偶数时,a1和an分别为等差数列的相邻两项,此时中间没有项。
其次,等差数列的前n项和与等差数列的倒序前n项和相等。
例如,对于等差数列1,3,5,7,9来说,其首项为1,公差为2。
我们可以使用等差数列的求和公式来计算前3项的和。
根据公式,n=3,所以Sn=3/2*(1+5)=9。
除了等差数列外,我们还有等比数列的求和公式。
对于等比数列来说,其求和公式也是非常重要的。
设等比数列的首项为a1,公比为r,前n项和为Sn。
等比数列的求和公式可以表示为Sn=a1*(1-r^n)/(1-r),其中r不等于1。
在使用等比数列的求和公式时,需要注意一些特殊情况。
当公比|r|小于1时,等比数列的前n项和随着n的增加而趋近于一个常数,即Sn的极限存在;当公比|r|大于1时,等比数列的前n项和随着n的增加呈无穷趋近于正无穷或负无穷;当公比|r|等于1时,等比数列不存在有限的前n项和,但存在极限。
中职数学数列复习课课件

洛必达法则
对于某些复杂的分式数列 ,可以通过求导的方式简 化计算过程,得到极限值 。
极限性质在数列中应用
有界性
存在某个正数M,使得数列的绝对值 始终小于等于M。
极限的四则运算法则
对于两个收敛的数列,它们的和、差 、积、商(分母不为0)的极限等于 各自极限的和、差、积、商。
保号性
若数列的极限大于0,则存在某一项 开始,数列的所有后续项都大于0; 反之亦然。
备考策略
在掌握基础知识的同时,加强数列与其他知识点的联系和综合运用能力。多做真题和模 拟题,提高解题速度和准确性。
针对不同层次学生个性化辅导建议
基础薄弱学生
重点复习数列的基本概念和性质 ,掌握等差、等比数列的通项公 式和求和公式。通过大量练习提
高熟练度。
中等水平学生
在巩固基础知识的同时,加强数 列在实际问题中的应用能力。尝 试解决一些综合性较强的题目, 提高分析问题和解决问题的能力
例题2
已知等比数列${ a_n }$中,$a_3=4$, $a_6=32$,求$a_9$。
解答
根据等差数列前$n$项和公式 $S_n=frac{n}{2}[2a_1+(n-1)d]$,代入 $a_1=1$,$d=2$,$n=10$,得 $S_{10}=frac{10}{2}[2times1+(101)times2]=100$。
等差数列性质及应用举例
性质
等差数列具有许多重要的性质,如任 意两项的和等于首尾两项的和、任意 一项的值等于其前后两项的平均值等 。这些性质在解题过程中具有重要的 应用价值。
应用举例
等差数列在实际生活中有着广泛的应 用,如计算储蓄存款的利息、求解某 些物理问题等。通过具体的应用举例 ,可以帮助学生更好地理解和掌握等 差数列的知识。
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数列
数列的概念与简单表示法
定义:按照一定规则排列的一列数称为数列。
数列中每一个数叫做这个数列的项,每一项都与它的序号有关,排在第一位的叫做第一项(也叫首项)以此类推,
数列的形式是:12,,,,,n a a a
简记为{}
n a 例如数列:13579 ,,,,,中121,3,,21n a a a n ===-
项数有限的数列叫做有穷数列,项数无限的数列叫做无穷数列。
递增数列,递减数列,常数列,摆动数列的定义
通项公式:数列n a 与项数n 的关系
例1.数列{}n a 中,已知()
*2,31N n n n a n ∈-+=。
(1)写出110,+n a a ; (2)3
2
79是否是数列中的项?如果是,是第几项?
例2.[2014·新课标全国卷Ⅱ] 数列{a n }满足a n +1=11-a n ,a 8
=2,则a 1=________.
等差数列
知识点
定义:如果一个数列从第二项起,每一项与前一项的差都等于同一常数,那么这
一数列叫等差数列,这个常数叫公差。
(公差用d 表示)
1、通项公式:1(1)n a a n d =+-
2、递推公式1n n a a d --= 推广:n a =()m a n m d +-,(n, m ∈*N )
3、等差数列的常用性质:
(1)若{n a }为等差数列,且m+n=p+q ,(n, m, p, q ∈*N )则n m p q a a a a +=+
(2) 若m+n=2p,则2n m p a a a +=
4、等差中项:等差中项:三个数 a ,A ,b 组成等差数列,那么A 叫做a 与b 的等差中项;且有2A=a +b.
5、等差数列的单调性:由等差数列的定义知a n +1-a n =d ,
当d >0时a n +1>a n 即{a n }为递增数列;
当d =0时,a n +1=a n 即{a n }为常数列;
当d <0时,a n +1<a n 即{a n }为递减数列.
例1. ⑴求等差数列8,5,2…的第20项
⑵ -401是不是等差数列-5,-9,-13…的项?如果是,是第几项?
例2 .在等差数列{}n a 中,已知510a =,1231a =,求1a ,d ,20,n a a
例3.已知154533,153a a ==,求61a
例4. (2013·重庆高考文科·T12)若2、a 、b 、c 、9成等差数列,则
c a -= .
(利用等差数列的常用性质)
例5.(1)(广东理)在等差数列{}n a 中,已知3810a a +=,则573a a +=______
(2)在等差数列{}n a 中,若a 1+ a 2+ a 3+ a 4=30,则a 2+ a 3= .
例6.已知等差数列{}n a 的首项2511=
a ,第10项是第一个比1大的项,则公差d 的取值范围是(
837525
d <≤ )
等差数列概念应用
例7.[2014·全国卷] 数列{a n }满足a 1=1,a 2=2,a n +2=2a n +1-a n +2.
(1)设b n =a n +1-a n ,证明{b n }是等差数列;
(2)求{a n }的通项公式.(a n =n 2-2n +2.)
数列前n 项和
数列前n 项和公式:1n n n S S a --=
1.[2014·湖南卷] 已知数列{a n }的前n 项和S n =n 2
+n 2,n ∈N *.
(1)求数列{a n }的通项公式;
2.[2014·江西卷] 已知数列{a n }的前n 项和S n =3n 2
-n 2,n ∈N *.
(1)求数列{a n }的通项公式;
3. 若数列}{n a 的前n 项和31
32
+=n n a S ,则{}n a 的通项公式是n
a
等差数列前n 项和
公式1:2)(1n n a a n S +=
公式2:2
)1(1d n n na S n -+
= 公式3:n d a n d S n )2(212-+=,当d ≠0,是一个常数项为零的二次式 公式4:若n a 为等差数列则,232,,n n n n n S S S S S --也为等差数列
例1. [2014·重庆卷] 已知{a n }是首项为1,公差为2的等差数列,S n 表示{a n }的前n 项和.(1)求a n 及S n ;
例2.[2014·浙江卷] 已知等差数列{a n }的公差d >0.设{a n }的前n 项和为S n , a 1=1,S 2·S 3=36.
(1)求d 及S n ;
(2)求m ,k (m ,k ∈N *)的值,使得a m +a m +1+a m +2+…+a m +k =65.
例3. (2013·新课标Ⅰ高考文科·T17)已知等差数列}{n a 的前n 项和n S 满足03=S ,55S =-. (Ⅰ)求}{n a 的通项公式;
例4.已知等差数列{n a }中,,0,166473=+-=a a a a 求{n a }前n 项和n s
例5.[2014·江西卷] 在等差数列{a n }中,a 1=7,公差为d ,前n 项和为S n ,当且仅当n =8时S n 取得最大值,则d 的取值范围为________.
较难题 例1.(安徽文科·T7)设S n 为等差数列{a n }的前n 项和,834S a =,72a =-,则9a =( )
A.-6
B.-4
C.-2
D.2
例2. (2013·新课标Ⅰ高考文科·T17)已知等差数列}{n a 的前n 项和n S 满足03=S ,55S =-.(Ⅰ)求}{n a 的通项公式; (Ⅱ)求数列⎭
⎬⎫⎩⎨⎧+-12121n n a a 的前n 项和.
等比数列
1、通项公式:11,(0)n n a a q q -=≠
2、递推公式1
n n a q a -= 推广:n m n m a a q -=,(n, m ∈*N ) 3、等比数列的常用性质:
(1)若{n a }为等比数列,且q p n m +=+,(n, m, p, q ∈*N )则n m p q a a a a =
(2) 若m+n=2p,则2n m p a a a =
4、等比中项:等比中项:三个数 a ,A ,b 组成等比数列,那么A 叫做a 与b 的等比中项;且有A 2=a+b.
5、等比数列的单调性:
当q >1时a n +1>a n 即{a n }为递增数列;
当q=1时,a n +1=a n 即{a n }为常数列;
当0<q <1时,a n +1<a n 即{a n }为递减数列.
当q <0时等比数列是摆动数列.
例1.[2014·福建卷] 在等比数列{a n }中,a 2=3,a 5=81.(1)求a n ;
(2)设3log n n b a =,求数列{b n }的前n 项和S n .
例2.[2014·湖北卷] 已知等差数列{a n }满足:a 1=2,且a 1,a 2,a 5成等比数列.
(1)求数列{a n }的通项公式.
例3. 在等比数列{}n a ,已知51=a ,100109=a a ,求18a 。
例4. 已知数列{}n a 满足12430,3
n n a a a ++==-,求{}n a
等比数列前n 项的和
一般公式推导:设n n n a a a a a S +++++=-1321 ①
乘以公比q ,n n n n qa a a a a qS +++++=-132 ②
①-②:()n n qa a S q -=-11,1≠q 时:()
q q a q aq a q qa a S n
n n n --=--=--=1111111 1=q 时:1na S n = 注意:(1)n S n q a ,,,1和n n S q a a ,,,1各已知三个可求第四个,
(2)注意求和公式中是n q ,通项公式中是1-n q 不要混淆,
(3)应用求和公式时1≠q ,必要时应讨论1=q 的情况。
公式:若n a 为等差数列则,232,,n n n n n S S S S S --也为等差数列
例1.[2014·全国卷] 设等比数列{a n }的前n 项和为S n .若S 2=3,S 4=15,则S 6=
( ) A .31 B .32
C .63
D .64
例2. (2013·辽宁高考文科·T14)与(2013·辽宁高考理科·T14)相同 已知等比数列{a n }是递增数列,S n 是{a n }的前n 项和.若a 1,a 3是方程x 2-5x +4=0的两个根,则S 6= .
例3. 设首项为1,公比为23
的等比数列{a n }的前n 项和为S n ,则( ) A.12-=n n a S B. 23-=n n a S
C. n n a S 34-=
D. n n a S 23-=
例4.(2013·北京高考文科·T11)与(2013·北京高考理科·T10)相同 若等比数列{a n }满足a 2+a 4=20,a 3+a 5=40,则公比q = ;前n 项和S n = .。