《形声字谱》作者钟焕懈

《形声字谱》作者钟焕懈黄正洪钟焕懈老师是江西萍乡人：瘦而显高，儒雅且精神，一副深度的近视眼镜里仿佛有透不完的智慧。

平时话语不多，一开口便释放无限文的风采和书的香气。

我和一批同学毕业分配到江西赣州的八O三厂，我们被厂方安排到子弟学校当老师后常得钟老师的帮助，于我来说，无论是生活方面、还是在学术方面都受益非浅：在他的帮助和关心下，成就了我和李鹄飞的姻缘，同时我的一篇篇短小说也随之出笼，他对我的科幻章回故事《梦幻天龙星》的忠告是：寄出去，哪怕是稿件旅行。

我知道这是他对我文字的肯定，而这使我的写作信心大增。

他对我的《模特女》中写得好的地方加圈、加点、加波浪线，加评语，并给82的高分，我高兴极了，觉得大有奔头。

他给我的《笔乡古镇》的留言写在了文本的最后一页：“此文本想一改，但时间太紧，我必须马上去南昌报到，在南昌教育学院教写作，以后有机会再改吧，见字如唔”。

他调离我们了，一走四十多年，他走后，我和李鹄飞也调离了八O三厂。

我们与钟老师一别四十多年，且四十多年杳无音信，叫人好不想念。

最近我从老同学处得到了他爱人的一个手机号，但没有联系上，后又得到钟老师的一个QQ号，于是我们与钟老师终于成了网上的好友，他的昵称叫“形声”，形声二字大有来头，这是《形声字谱》作者的一个专属用名，这个用名是任何人都不可僭越的。

有了QQ这个联络渠道，我就有了情感发泄的出处，面对我长时想念的钟老师，我直截了当地在QQ里说，我有一本书要寄给您，是一本数论方面的书，书名叫《费马大定理的一个初等证明》。

钟老师从QQ里回了我的信，他说：谢谢！大作收到，致敬！然后他又不无细心地录下他的日记两则。

我看到：2016年3月12日晚：QQ的消息验证闪烁，“六月的雨”要求加为“好友”。

细看说明是黄正洪。

他是我在八O三厂子弟学校的同事。

当时他在小学部教数学，我在中学部教语文，业务上虽没有什么接触，但他与我们教研组的李老师恋爱，常来我们办公室坐坐，聊聊“恋爱经”，有时还下下棋，就成了好朋友。

他们调回湖南之后断了联系。

想不到一别四十多年后又联系上了。

我点开视频在屏幕上见到了他。

从外表上看，的确是老了，头发白了秃了。

可惜他的电脑有故障，只有图没有声，只好一边视频一边打电话。

在电话中他告诉我，他用了四十多年的时间写了一本书，准备给我寄来。

书名是《费马大定理的一个初等证明》。

我便上网去查，看到了他的自序。

他说，四十多年，每天凌晨四点多钟或者五点多钟即起床写稿。

四十多个寒和暑的时光，人也因之变得呆头呆脑、木纳无神。

有时在人行道树下碰了头，有时把黑鞋油误用在牙刷上而心疑是否用上了新产品。

烧干过一壶壶开水、焦烤过一锅锅米饭……自己赋诗说：数度严冬数度寒，勤耕无获泪痕干。

留下苦容堪带笑，方悟时日渡非闲。

有志历尽腊梅苦，报得春景早早还。

及时种播常浇灌，天若无情心亦安。

最后东北师范大学出版社为他出版了这本书书，他向我这个老朋友报了喜。

2016年3月14日上午：收到黄老师寄来的《费马大定理的一个初等证明》。

可惜我是学文的，除了前后的诗文，数学论证根本看不懂，无法洞识他的聪明才智，无由体会数理逻辑的乐趣。

扉页留言把我称为老师，谦虚。

他落笔成诗，更使我这个学文的自愧莫如。

他说：书赠钟老师，欲谢苦无辞。

心由字默达，意在颂恩滋。

今生与君识，受益我自知。

年暮来交卷，尚诲少小痴。

这首五言古诗，信口一句大白话“书赠钟老师”，定下了一诗的韵与律，似承唐古风之余绪，非才思敏捷者难为也。

诗中说：“今生与君识，受益我自知”，也许是指我们在闲聊中谈到的“爱情攻略”吧。

当年他与李鹄飞老师谈恋爱，我们分析过基础、条件。

他们俩是同乡、同窗，“为革命”同时来到异乡，只要有“阿米尔”的冲劲，成功的可能性是很大的。

如果说我做了点什么，那就是时不时地、有意无意地、在李面前谈黄的优点，加点催化剂。

今天看到他们家庭幸福，子女成才有出息，很是高兴。

写日记，是钟老师的爱好和习惯，也是他自我修为和资料积累的一种方式，我看过他的这两则日记之后，又一次为之动容。

我知他在日记里引用我的话，是在关心和勉力我向学。

他还说他也有一本书要寄给我。

不出几天，我果然又得到一条QQ信息：《形声字谱》已寄出，不日可达。

我非常高兴，此书是我梦寐以求之书。

他又说《简化字注》已由中国电子出版社出版（但中国学术期刊只有在购买后才能够全文阅读，而且删去了图片，因此我想出一本纸质的书）。

这是一个多么振奋人心的好消息，我为他而高兴，我为他的多产而喝彩，我为他的不屈不挠、吃苦耐劳的精神而感叹，于是我唱山歌致敬：一本一本又一本，老师出书众人捧。

谁知字格如骨头，一横一竖好难啃。

钟焕懈老师是南昌教育学院中文系教授，曾分别在《哲学研究》、《江西社会科学》、《海南大学学报》等刊物发表过多篇有见地的学术论文。

同时钟老师还特别喜爱写游记，他当年在报刊上发表的“清溪九曲话五夷”，字字珠玑，出神入化，一枝生花妙笔，将人引入胜境，直叫人思绪至今回不来。

他还特别喜欢文史资料的印证，记得当年他曾给我一份刊登有疑为岳飞作词的【满江红】的北京晚报：“遥望中原，苍烟外，有许多城廓。

想当年，花摭柳护，凤楼龙阁。

万寿山前珠翠绕……”这首词我记忆犹新，但无法交其印证的作业，这是一个遗憾。

钟焕懈老师曾是一位职业语文教师，长期在高考一线辅导学生，对汉字的音、形、义之间的联系有较深的理解，他一直致力于文字学的研究与应用，他寄给我的这本《形声字谱》，既是一部文字学专著，也是一部可供读者查阅的汉语语音工具书，他在这本工具书上做了大量的查阅和印证工作，做了大量的整理和收录工作，天长日久的细工细活，经钟老师调理和润色，便成了厚厚的一部《形声字谱》，这部书对社会的贡献如下：《一》、《形声字谱》以声符为纲，重新构建了汉字谱系。

在新谱系中，作者根据形声字读音演变的规律，查清了同声字的血缘关系，把原本分散在不同偏旁部首或不同音序下一母（声母、韵母）所生的汉字分门别类，组合成形声字的不同于传统的“大家庭”和“小家庭”。

《二》、《形声字谱》讨论了声符和形声字在读音上的关系。

对每个声符进行了科学的论证，并用“甲”、“金”、“篆”、“籀”与之对照，理清了字形演变和字义嬗变的脉络，又以声符为主线，把每个声符所属的形声字组合在一起，标示其读音和意义，分析其联系与区别，进而用异读的规律揭示其异读的原因。

《三》、《形声字谱》告诉我们，形声字的读音与声符的读音并不一定相同，这种异读现象的存在是汉语识字中的一个难点。

所谓念“白字”，往往就是对已嬗变形声字符（偏旁）的误读。

该现象形成的原因很是复杂，如我们常见的“打”字，本来读“丁”字音，因为“打”与鞭挞的“挞”（ta）字意思相同，而变读（da）。

又如“挥”字，本来读“军”音，因与“麾”字意义相近，故而借“麾”（hui）字之音读之。

虽然这问题是复杂了一点，但在《形声字谱》的框架内，复杂的问题却变得非常简单。

《四》、《形声字谱》从实际需要出发，挖掘了汉字音、形、义的内在联系，探索了形声字的异读原因及形声字的读音演变的规律。

这有助于人们对汉字的记忆和透彻理解。

也为汉字的群记、群识，创造了条件，这是青少年朋友、特别是外国留学生学习汉语的一个福音。

这一研究成果为语文教学和研究工作提供了新的模式，开辟了新的思路。

这将极大地提高对汉字的学习效率。

《五》、《形声字谱》从汉字容易读错的根子出发，首先对汉字构件的表声功能与表意功能进行了原创性的区分，避免了把“意符”误作“声符”的现象，接着罗列了同声符的形声字的不同读音，并进行分类整理，形成了一部以形声字“声符”为字头的字书。

此书汇集理论与实践、提高与普及于一体，是一部填补文科学术辞书空白之作，是一般读者和学生随手查阅的好资料，由于其实用性支持了学术性，故而此书既可供文字研究者参考，也适合于语文老师备课之用。

《六》、《形声字谱》是以声符为主线开辟的工具书天地，其编排的程序直接与音律和韵律挂上了钩，我们从《形声字谱》中查阅韵脚非常方便，查阅同韵的字的意义也非常方便。

这给歌词作者、诗词作者的创作提供了极大的方便。

这是《形声字谱》的一个特别功能。

以上六点是钟老师集毕生之心血、为汉语教学和研究做出的巨大贡献，贡献中有点标“新”、有点立“异”我认为这是一个默默耕耘者的奋起，这奋起，在不知不觉中引发了自孔丘成神之后文坛的一次震颤。

如果说《形声字谱》的“形”是横坐标，而“声”是纵坐标，那么《形声字谱》则是以方块字为元素的门捷列夫周期表。

如果说《形声字谱》是汉文化的一颗氢弹，那么这颗氢弹是于敏结构的氢弹，是逆向思维下的产物。

如此令人耳目一新的工具书的问世，给世人留下了一种新的求知方式，也给世人留下了良多的启迪。

我归纳这六条，是有心要引起大家的注意，是要大家都来认识认识我们这位普通的老师。

我为钟老师能做出如此巨大的贡献而不张扬的风格而赞叹，我为钟老师一肚子才华而自谦的人品而欧歌。

按理来说，我们早就应该知道钟老师在做这方面的研究工作，然而我们竟然都不知情，现在回过神来方知他早年内敛地为长女取名“红音”（有身有色、有形有声）就是既定了奋斗的目标。

他的目标是在天长日久、埋头苦干中实现的。

这是愚公移山精神在钟老师身上的体现。

让我们等待《简化字注》纸质书的问世吧，那又是一部好书。

真好个钟老师了得！。