八年级物理下册 第9章 第1节 压强教案 (教科版)
物理八年级下教科版9-1压强教案
(1)建立起正确的压强概念；
(2)理解压强公式，能用压强公式进行简单估算；
(3)结合生活实例说明如何控制压强。
六、课后练习
让学生完成“发展空间”中自我评价的第1题，以及学生活动手册的内容。
【 实践活动 】
(1)分小组自主调查完成“火车通过铁轨对地面的压强和火车轮直接作用于地面的压强比较”研究性课题，写出调查报告。
学习如何估算面积。
给出教师的体重，实际测量鞋子的面积，估算教师自己对地的压强。
在教师带领下，初步估算受力面积，推出教师对地的压强。
发放方格纸，要求学生估算自己对地的压强。
兴致高涨，实际估算自己对地的压强。
四、改变压强的方法
设想每人穿一双底面积 1m2的大鞋子，让学生计算此时他对地的压强。与上题结果比较。得出结论：压力不变时改变受力面积能改变压强。
(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？
(3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？
学生猜测：
(1)改变酒瓶质量，作用效果会发生变化；
(2)改变酒瓶的放置方式，海绵形变可能会变；
(3)用沙盘或者橡皮泥也能达到目的。而且在拿走瓶子后，橡皮泥和沙盘还能保留作用效果。
总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。
二、压强的引入
1．探究主题的引入
带领学生做图10-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。
学生回答：摁住笔尖的手指比较疼。
教师提出问题：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。
八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版
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三、减小或增大压强的方法：
1、当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．
2、当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．
八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版
教案点评
针对教学内容把握教学设计，并能运用多媒体增强图示效果。
在吃透课文内容的基础上，教案中能精心提炼教材的内容。
始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己设计实验、层层深入,步步递进,得出了压强的概念和计算公式,进行了适当的练习,使学生在课堂上就能掌握相关知识。
并通过“减小或增大压强的方法”将理论与实际联系，进一步激发了学生学习知识，应用知识的兴趣。
充分调动了学生的能动性，培养了学生的探究意识、探究思路和设计实验等探究能力，培养了学生设计的创新精神
3。
教科版八年级下册第九章第1节《压强》教学设计
教科版八年级下册第九章第1节《压强》教学设计一、教学目标1.知道压强的定义，了解压强的计算方法；2.理解压强与压力和面积的关系；3.能够运用所学知识解决与压强相关的问题；4.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.压强的概念和计算方法；2.压强与压力、面积的关系。
三、教学准备1.教材：教科版八年级下册；2.教具：扩音机、实验装置、示范器材。
四、教学过程导入新课（10分钟）1.引入话题：“同学们，我们在日常生活中常常会感受到压力，比如坐在椅子上、站在地上，感觉很舒服。
这是因为什么原因呢？”2.引导学生思考，并与学生互动讨论。
引入新概念（15分钟）1.通过实验引入压强的概念。
教师可准备实验装置，让学生观察不同物体对于相同面积的压力大小的影响。
2.让学生根据实验现象，总结出压强的定义。
3.讲解压强的计算方法，即压强等于压力除以面积。
讲解压强与压力、面积的关系（20分钟）1.结合教材内容，通过示意图讲解了解压强与压力、面积的关系。
2.解释为什么在相同的压力作用于不同面积上时，压强会不同。
解决问题（25分钟）1.利用教材中的练习题，引导学生进行练习解题。
2.随堂检测：通过解决一些实际问题，如计算物体的压强，比较不同物体对地面的压强大小等。
3.教师与学生互动，指导学生如何应用所学知识解决问题。
总结与拓展（10分钟）1.教师总结本节课的重点内容。
2.提问学生：压强与压力、面积的关系是怎样的？3.归纳总结：压强等于压力除以面积。
4.拓展知识：介绍一些实际应用场景，如深海潜水、建筑工程中的承重等。
5.鼓励学生进一步探究，激发学生的学习兴趣。
五、课堂作业1.完成教材中的习题。
六、板书设计压强的定义压强的计算方法压强等于压力除以面积压强 = 压力 / 面积七、教学反思通过本节课的教学，学生对压强的概念和计算方法有了初步的了解。
教师通过实验和示意图的引入，激发了学生的学习兴趣。
同时，课堂中的互动讨论和问题解决环节增强了学生的学习参与度。
教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强
教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强一、教学内容1. 压强的定义及公式推导2. 压强的单位及其换算3. 影响压强大小的因素二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
2. 使学生了解影响压强大小的因素，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素。
难点：压强公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、压强计、演示用针筒、气球等。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示针筒挤压气球，让学生感受压强的存在，提问：“什么是压强？压强与压力、受力面积有什么关系？”2. 知识讲解：（1）压强的定义及公式推导。
（2）压强的单位及其换算。
（3）影响压强大小的因素。
3. 例题讲解：结合实例，讲解压强的计算方法。
4. 随堂练习：让学生运用压强公式解决实际问题，提高计算能力。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 压强的单位及换算4. 影响压强大小的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列情况下压强的大小：A. 一块重10N、面积0.1m²的物体放在水平地面上。
B. 一根针尖面积为1mm²，受力为1N。
（2）解释下列现象：A. 越是尖锐的物体，越容易刺破物体。
B. 拳头和手指顶在墙上的感觉不同。
答案：（1）A. 压强为100Pa；B. 压强为1MPa。
（2）A. 尖锐物体受力面积小，压强大；B. 拳头受力面积大，压强小，手指受力面积小，压强大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的定义和计算方法掌握较好，但在实验探究中，部分学生对影响压强大小的因素理解不深，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生思考生活中的压强现象，如：为什么鞋底有花纹？为什么汽车轮胎要有一定的充气压力？激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
教科版物理八年级下册第九章9.1大气压强教案
中学部教师教学案C．C．鹰爪5．如果一个人在冰面上散步，当冰面快要破裂时，他采取的自救方法最恰当的是（ ）A ．马上站立不动B ．马上抬起一只脚不动C ．快速跑向安全区D ．趴下平躺爬向安全区6．如图a 所示是体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图b 中的哪几种情形（ ）A ．甲与乙B ．乙与丙C ．甲与丙D ．以上都不对7．如图水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70kg ，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50kg ，却深陷雪地．下列说法正确的是（ ）A ． 芳芳对雪地的压力比小明的小B ． 芳芳对雪地的压力和小明的一样C ． 芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小D ． 受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大 8．如图所示，用力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是（ ）A ．手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力B ．手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力C ．手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强D ．钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力 9．如图甲所示，将一块质量分布均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平力F 向右匀速推动木板，使其右端渐渐露出桌面，如图乙所示．在推动木板使其右端逐渐离开桌面边缘至木板中心到达桌面边缘的过程中，下列说法正确的是（ ）（a ）（b ）甲乙丙A．长木板对桌面的压力减小B．长木板对桌面的压强减小C．水平推力F保持不变D．长木板受桌面的摩擦力减小10．边长为10cm，重100N的正方体，把它放在边长为50cm 的水平桌面中央，则桌面受到的压强为（）A．4×102Pa B．2×103Pa C．1×103Pa D．1×104Pa四、精讲检测让学生观察。
提问：同学们观察这几种情况，它们有共同的地方吗? 不论是对地面、斜面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．我们把这种垂直作用在物体表面上的力叫压力。
八年级物理下册第九章压强1压强教案新版教科版
1.压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【学情与教材分析】1.学情分析对于初中二年级的农村学生在知识和能力等方面都不相同，这年龄段的学生具有好奇好动好胜心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高，平时由于注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且课堂气氛好，师生配合融洽。
2.教材分析压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路. 压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点.【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。
【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。
二、新课教学。
1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项名称施力物体受力物体方向两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
第九章第一节《压强》教案教科版
第九章第一节《压强》教案教科版一、教学内容本节课选自教科版物理第九章第一节《压强》，内容包括：压强的定义、压强的计算公式、压强单位、影响压强大小的因素、压强在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位。
2. 了解影响压强大小的因素，学会运用压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点难点：压强的计算和应用。
重点：压强的概念、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压力板、挂图。
学具：计算器、练习本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生站在沙滩上，感受脚底的压力。
（2）提问：为什么站在沙滩上脚底会感到不适？（3）引导学生思考：压力与受力面积的关系。
2. 压强的定义及计算公式（1）讲解压强的定义：物体单位面积受到的压力。
（2）板书压强的计算公式：P = F/A。
（3）解释公式中各符号的意义。
3. 压强单位及换算（1）讲解压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（2）介绍帕斯卡的由来。
（3）进行压强单位换算的例题讲解。
4. 影响压强大小的因素（1）通过实验，引导学生观察不同压力和受力面积下压强的变化。
5. 压强的应用（1）讲解压强在日常生活中的应用。
（2）举例说明压强在工程设计和科技创新中的应用。
6. 随堂练习（1）计算给定压力和受力面积下的压强。
（2）分析生活中压强的应用实例。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/A3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）4. 影响压强大小的因素：压力、受力面积5. 压强的应用七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：给定压力和受力面积，计算压强。
（2）分析题：分析生活中压强的应用实例。
2. 答案（1）计算题答案：根据公式P = F/A计算得出。
（2）分析题答案：结合生活实际，描述压强的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解压强在工程领域的应用。
2023八年级物理下册第九章压强第1节压强教案(新版)教科版
-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，摆放好实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。
-展示区：在教室内设置一个展示区，用于学生展示实验结果和分享学习心得。
5.其他资源：考虑是否需要使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行PPT演示和教学资源的播放。同时，确保教室内的网络连接正常，以便使用在线教学资源和进行线上互动。
课后作业
1.液体压强随深度的增加而增大。请举例说明液体压强随深度增加而增大的现象。
答案：在液体容器中，随着深度的增加，液体压强也随之增大。例如，向一个装满水的桶中加水，水深增加时，桶底受到的压强也随之增大。
2.压强计是用来测量液体压强的仪器。请简述压强计的工作原理。
答案：压强计通常通过液体压强产生的压力变化来显示压强的大小。它包含一个敏感元件，如一个U形管，其中充满液体。当液体受到压强作用时，U形管中的液面高度发生变化，从而实现压强的测量。
2.发展科学思维：通过实例分析，培养学生运用压强知识解决实际问题的能力，提升学生的科学思维。
3.提高实验操作能力：学习使用压强计进行实验，观察并记录液体压强的变化，培养学生的实验操作和观察能力。
4.培养科学态度：学生在探究液体压强过程中，培养其对实验结果的尊重、严谨和客观的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节内容之前，已经学习了力的概念、摩擦力、重力等基础知识，对力的作用效果有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的数学运算能力，能够进行简单的数学计算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际应用具有较强的兴趣，因此，在教学过程中，可以通过实验和实际案例来激发学生的学习兴趣。学生在之前的物理学习中，已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，因此在教学过程中，应注重培养学生的动手操作能力和实验观察能力。
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第一节压强
教学目标：
知识与技能：
1、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；
2、结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；
3、在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。
过程与方法：
1、经历实验探究过程，学习控制变量法；
2、在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；
3、通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。
情感、态度与价值观：
1、通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；
2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重点：理解压强概念。
教学难点：比值定义法定义压强。
教学器材：一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、体重计、方格纸等
教学过程：
一、认识压力
复习提问：力的作用效果是什么？回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。
演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。
学生观察现象，初步理解压力的概念。
总结：例子中的物体都受到了压力。
压力是垂直作用在物体表面上的力。
二、压强的引入
1、探究主题的引入
带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。
教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。
2、探究实验演示实验：
将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。
海绵被压得凹下去了。
这是酒瓶给它的压力的作用效果。
边做实验边提问：
(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）
(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。
横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？
(3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？
3、建立压强概念
压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。
压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比；
比较压力的作用效果，可以控制成反比的量--接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。
即比较单位面积上所受的压力。
比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另一个。
这是"控制变量法"。
给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。
三、压强公式及压强的单位
压强： p=F/S
压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。
说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。
在公式基础上指出，帕是很小的单位。
一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。
给出常用的压强单位。
由公式得出 1Pa=1N/m2 。
四、改变压强的方法
我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？改变压强可以改变压力和受力面积大小。
改变受力面积比较常见。
对照图9-1-6 分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量来实现的？你还能举出哪些生活中控制压强的例子？
小结：增大压强要减小受力面积或增大压力；反之要增大受力面积或减小压力。
举例：（如订书机），一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。
举出生活中控制压强的例子。
如：菜刀、图钉、滑雪板等等。
和教师一起逐一分析。
五、流体的压强
流体：液体和气体有很强的流动性，统称为流体。
流体内部有压强。
六、课堂小结(1)建立起正确的压强概念；
(2)理解压强公式，能用压强公式进行简单估算；
(3)结合生活实例说明如何控制压强。
七、课后练习
八、实践活动
1、分小组自主调查完成"火车通过铁轨对地面的压强和火车轮直接作用于地面的压强比较"研究性课题，写出调查报告。
2、动手做一做"发展空间"中"压强知识在杂技中的应用"相关小实验，查询相关资料，写出实验体会。