人教版选修(2-3)第1章《光的折射》word教案
光的折射教案教案
光的折射教案教案教案标题：探究光的折射性质教学目标：1.理解光的折射现象和折射定律。
2.能够使用折射定律计算光线在不同介质中的折射角度。
3.掌握光在不同介质中的传播规律和光的折射现象在实际生活中的应用。
教学重点：1.理解光的折射现象和折射定律。
2.能够使用折射定律计算光线在不同介质中的折射角度。
教学难点：1.理解光的折射定律的推导过程。
2.能够应用光的折射定律解决实际问题。
教学准备：1.教师准备：投影仪、PPT课件、实验材料（三棱镜、玻璃棒）、白板、白板笔。
2.学生准备：学生教材、笔记本、实验记录本。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生对话交流：“在上一节课中，我们学习了光的直线传播和反射现象。
请问，你们对光的反射定律还记得吗？”2.学生回答：光的反射定律是指入射光线、法线和反射光线三者在同一平面上，且入射角等于反射角。
3.引入新知：“今天我们将学习光的另一种传播方式，即折射，你们对光的折射有什么了解吗？”二、新知讲解（20分钟）1.导入概念：“光的折射是指当光由一种介质（如空气）进入另一种介质（如水）时，由于介质的光密度不同，光的传播速度也不同，从而导致光线改变方向的现象。
”2.讲解光的折射现象和折射定律：a.展示PPT课件，讲解光的折射示意图，引导学生观察图中的光线传播方向和入射角、折射角的定义。
b. 讲解折射定律：当光从一种介质射向另一种介质时，光线在两种介质的分界面上发生折射，入射角（用i表示）和折射角（用r表示）满足的关系是：sin i / sin r = n1 / n2，其中n1和n2分别表示两种介质的光密度，也被称为折射率。
c.引导学生进行折射定律的推导过程，通过几何图形和三角函数的关系解释折射定律的原理。
3.实验演示：“现在，我将使用三棱镜和玻璃棒进行实验演示，让你们亲自观察和验证光的折射现象。
”a.教师在桌上放置一块三棱镜，插入一根玻璃棒。
b.教师将一束光照射在三棱镜的一面，让学生观察光线在玻璃棒中的折射现象。
光的折射教案(精选3篇)
光的折射教案（精选3篇）《光的折射》教案篇一教学目标一、知识与技能1、了解光的折射的现象。
2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
二、过程与方法1、通过观察，认识折射现象。
2、体验由折射引起的错觉。
三、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
教学重点知道光的折射规律。
教学难点解释简单的折射现象。
教学方法实验法、归纳法、讲练法。
教学用具演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽。
学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。
课时安排1课时教学过程一、创设问题情境，引入新课让学生做两个学生实验，激发学习兴趣。
[学生实验1]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。
（演示课件：折射成像光路）[学生实验2]在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。
（演示课件：折射成像光路）上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。
二、新课教学（一）光的折射[师]我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象。
以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律。
这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象。
那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？教师利用演示实验让学生观察光的折射现象。
实验装置如图所示，其中圆形白色屏E（可用2cm厚木板刷上白油漆）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F（树脂板或塑料板），白色屏E和F可显示光束传播的路径。
圆周上有一可移动的激光光源S（可用激光棒）。
[师]光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？[生甲]传播方向不改变，仍沿直线传播。
光的折射 教案
光的折射教案光的折射教案一、教学目标：1.了解光的折射现象，并能够正确描述光在不同介质中的传播规律。
2.能够应用折射定律解决相关的问题。
二、教学内容：1.引入：教师给学生观看一个趣味视频，展示光在水中折射的现象，引发学生对光的折射感兴趣，同时导入本节课的教学内容。
2.讨论：教师和学生一起回顾之前学过的光的反射现象，引导学生思考光的折射与反射有何不同，鼓励学生发表自己的看法。
3.实验：教师进行一个简单的折射实验，将一根铅笔放入一个杯子中，观察铅笔的折射现象，并让学生进行观察和记录。
4.讲解：教师介绍光的折射现象，说明光从一种介质射入另一种介质时会发生偏折的现象，并引入折射定律。
5.折射定律的演绎：教师通过图示和示意图的方式演绎折射定律的推导过程，让学生了解折射定律的表达形式和意义。
6.应用：教师通过实例向学生演示如何应用折射定律解决实际问题，并让学生进行练习。
7.总结：教师总结本节课的主要内容，强调光的折射现象在日常生活中的应用，如光的折射在眼镜、显微镜等光学仪器中的作用。
8.拓展：提出一个拓展问题，让学生思考光的折射与水中的鱼儿为何会“看起来变形”的现象，引导学生进一步思考和探索光的折射的原理和应用。
三、教学方法：1.情景导入：通过展示趣味视频引发学生兴趣。
2.讨论互动：让学生主动参与讨论，发表自己的观点。
3.实验：进行简单的实验观察和记录。
4.讲解演绎：通过图示和示意图的方式讲解和演绎折射定律。
5.问题解决：通过实例演示和练习，培养学生解决问题的能力。
四、教学重点：1.学生能够理解光的折射现象和折射定律的含义。
2.能够应用折射定律解决相关的问题。
五、教学评价：1.观察学生对于光的折射现象的理解和描绘能力。
2.检查学生应用折射定律解题的准确性和逻辑性。
3.从学生的提问和回答中评价学生对于光的折射的理解和思考能力。
光的折射教案设计
光的折射教案设计一、教学目标：1、了解光在不同介质中的传播特性及折射定律。
2、明确光在不同介质中的光速变化和折射角的变化规律。
3、能够运用折射定律和光的速度变化规律解决折射问题。
二、教学重点：1.熟练掌握光在不同介质中的传播特性，折射定律的常用公式及计算方法；2.理解和掌握光在不同介质中速度的变化规律和折射角的变化规律。
三、教学难点：1.应用折射定律和光速变化规律解决实际问题。
2.掌握不同介质之间的折射现象和光线的传播路径的变化。
四、教学内容：1.光在不同介质中的传播过程和特性；2.折射定律和光速变化规律；3.运用折射定律和光速变化规律解决折射问题。
五、教学方法：1.理论讲解结合实验展示。
2.课堂讨论结合公式演练。
3.小组合作完成实验和展示。
4.辅助性视频介绍和案例讲解。
六、教学活动：1.理论讲解在初始部分，讲师将介绍两种光的传播方式。
第一种是直线传播，即光线沿着一条直线传递。
第二种是弯曲传播。
当光通过不同介质的界面时，光线会发生弯曲，这种现象称为折射。
讲师将介绍光在不同介质中传播的特性，并讲解折射定律。
2.实验展示将光线从空气中射向水中，让学生观察光线的路径的弯曲和折射角的变化，通过实验展示帮助学生理解光的折射现象和定律。
3.公式演练教师将演示如何运用折射定律和光速变化规律解决一些折射问题，辅助学生掌握相应知识。
4.小组合作将学生分为小组，通过小组合作完成实验和展示，培养学生合作意识和创新能力。
5.案例讲解通过挑选典型案例，辅助学生理解和掌握光在不同介质中的传播特性和折射定律，同时提高他们解决实际问题的能力。
七、教学评价：1.师生互动，理论结合实际，使学生理解更加深刻。
2.灵活运用教学方法，加强实验、演练和案例的运用，使学生的研究能力和思考能力得到提高。
3.合理地设置课堂作业和考试，检测学生掌握情况，发现问题，及时更正。
八、教学反思：1.应根据学生的基础情况，适当调整教学内容和难度。
2.教学过程中，要注意与学生互动交流，及时反馈学生的疑问和意见。
光的折射 教案
《光的折射》教案教学目标1、知识与技能：（1）了解光的折射现象。
（2）了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
（3）了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程与方法：（1）通过观察，认识折射现象。
（2）通过简单的探究，初步认识光的折射定律。
（3）体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲切的情感。
教学重难点重点：光的折射规律。
难点：运用光的折射规律解释有关光的折射现象。
教学准备教师：全反射演示器（或光的折射演示器）、玻璃砖一砖一块、水、牛奶一袋、投影片2张。
学生：一个透明玻璃杯、一枚硬币、玩具激光笔、无色透明玻璃水槽、白色光屏、硬纸板三张、自备不透明杯子一只。
设计思路本节课首先进行情境创设，由两三个小实验激发兴趣，使全班学生带着浓厚的兴趣学习新课“光的折射”。
通过演示实验和学生小实验，引导学生观察、思考所看到的现象，既不是光的直线传播，也不是光的反射现象，是什么呢？引导学生初步获得光的折射现象的概念。
安排两个学生活动，探究光的折射规律。
通过学生小实验：硬币升高了，体验由光的折射引起的错觉，从而认识生活中光的折射现象。
教学教程一、激趣质疑，导入新课。
（课前学生每人准备一个茶杯和一枚硬币。
）让学生把课本第48页的第3、4题的小实验内容看清楚，并按书中的说明动手做做，仔细观察物理现象。
然后让学生把自己的手指竖直伸入水中，再把手指斜伸入水中，观察水中部分的手指，并叫学生当场说出看到的结果。
学生可能会有下列疑问：1、为什么“看上去铅笔好像在水面上折断了”？2、为何可以看到两枚硬币？3、为什么第一次“手指变粗了”而第二次“手指变弯曲了”呢？教师：同学们一定想要弄清楚这些问题吧，那我们就一起来学习这一节课—光的折射。
二、光的折射现象。
1、演示实验一：用光的折射演示器（或激光演示器）沿挡板射出一束光，让光在空气中传播。
教师：请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？（学生回答）在挡板前放置一块玻璃，光从空气斜射入玻璃中。
人教版高中选修2-3物理1.1光的折射 折射率教案(1)
光的折射一、知识点梳理1． 光的反射定律：光从一种介质射到另一种介质的分界面时发生反射。
反射光线与入射光线、法线处在同一平面内，反射光线与入射光分别位于法线的两侧。
2． 光的折射现象，光的折射定律：折射光线与入射光线、法线处于同一平面内，折射光线与入射光线分别位于法线两侧，入射角的正弦与折射角的正弦成正比。
注意两角三线的含义折射率 （光线从介质Ⅰ——介质Ⅱ）12sin sin v v r i n ＝＝折射现象的光路可逆性3．折射率：入射角的正弦与折射角的正弦的比。
（1）折射率的物理意义：表示介质折射光的本领大小的物理量 （2）折射率大小的决定因素——介质、光源(频率)在其它介质中的速度vcn ，式中n 为介质的折射率，n >1，故v <c 注意：（1）介质的折射率rin sin sin ＝是反映介质光学性质的物理量，它的大小由介质本身决定，同时光的频率越高，折射率越大，而与入射角、折射角的大小无关。
（2）某一频率的光在不同介质中传播时,频率不变但折射率不同,所以光速不同,波长也不同(与机械波相同);不同频率的光在同一介质中传播时,折射率不同,所以光速不同,波长也不同(与机械波的区别).频率越高，折射率越大。
4．折射时的色散：（1）光通过棱镜时将向棱镜的横截面的底边方向偏折 （2）通过棱镜成像偏向顶点（3说明光在折射时发生了色散。
（4）光的色散规律：红光通过棱镜后偏折的程度比其他颜色的光的要小，而紫光的偏折程度比其他颜色的光要大。
说明透明物质对于波长不同的光的折射率是不同的。
波长越长，折射 率越小。
5．应用（一般方法）：分析光的折射时，一般需作出光路图，以便应用折射规律及光路图中提供的几何关系来解答。
在实际应用中，常见方法是：①三角形边角关系法；②近似法，即利用小角度时，θ≈tanθ≈sinθ的近似关系求解。
记住光路是可逆的原理。
（1）折射率的测定（2）利用折射定律结合几何知识解答的折射问题 （3）多向思维方式理解、应用关键物理量n①像似深度h /=H/n ②全反射n C /1sin = ③折射率与波速度的关系vC n =6．光的全反射现象、反射条件、临界角全反射产生的条件是：（1）光从光密介质射向光疏介质；（2）入射角大于或等于临界角． 两条件必须同时存在，才发生全反射。
光的折射教案范文
光的折射教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 能够运用折射定律解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验观察光的折射现象，培养学生的观察能力。
2. 利用折射定律进行问题分析，提高学生的解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：重点：光的折射现象，折射定律的运用。
难点：折射定律的应用，解决实际问题。
三、教学准备：实验器材：玻璃棒、水、透明塑料尺。
教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：通过展示PPT，引入光的折射现象，激发学生的兴趣。
2. 光的折射现象：讲解光从一种介质进入另一种介质时，光线会发生弯曲的现象。
3. 折射定律：介绍折射定律的定义，讲解折射定律的内容。
4. 实验观察：引导学生进行实验，观察光的折射现象，让学生亲身感受。
5. 问题解决：利用折射定律，解决实际问题，如：测量未知介质的折射率。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握光的折射现象和折射定律，并能运用折射定律解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验观察，培养学生的观察能力和实践能力。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对光的折射现象和折射定律的理解程度。
2. 实验操作：评价学生在实验中的观察能力、操作技能及对实验结果的分析能力。
3. 问题解决：考查学生运用折射定律解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 光的色散：引导学生了解光的色散现象，探讨折射率与波长的关系。
2. 光纤通信：介绍光纤通信的原理，让学生了解折射在现代科技领域的应用。
八、教学参考：1. 教材：《物理学》，光的折射相关内容。
2. 学术论文：查阅有关光的折射现象的研究成果，以丰富教学内容。
3. 网络资源：搜集光的折射在日常生活和科技领域的应用案例，用于教学举例。
《光的折射》教案
光的折射教案一、教学目标1.了解光的折射现象；2.掌握光的折射定律；3.理解光的折射现象在生活中的应用。
二、教学内容1.光的折射现象；2.光的折射定律的表述和数学表达式；3.光在不同介质中的传播速度差异；4.光的折射现象在生活中的应用。
三、教学重点1.光的折射定律的理解和应用；2.光在不同介质中的传播速度差异。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过提问和引发学生思考，引入光的折射教学话题。
例如：“你有没有见过水中的鱼是歪的？为什么会出现这种现象呢？”通过学生的回答，激发兴趣，引发对光的折射现象的好奇心。
步骤二：讲解（20分钟）1.介绍光的折射现象。
解释光线从一种介质传播到另一种介质时，会改变传播方向的现象。
2.讲解光的折射定律的表述和数学表达式。
引导学生理解光线折射角和入射角之间的关系，介绍正弦定律的概念和推导。
3.解释光在不同介质中的传播速度差异。
根据光的折射定律推导出光速在不同介质中的关系和计算方法。
步骤三：实验演示（15分钟）进行一个简单的实验来验证光的折射现象。
准备一个透明容器，将容器中的水慢慢倾倒，观察容器中的物体在倾倒过程中的变形情况。
让学生观察和记录实验现象，并解释观察到的现象。
步骤四：探究讨论（15分钟）组织学生参与小组讨论，讨论光的折射现象在生活中的应用。
例如：太阳眼镜的原理、水中鱼的形状变化、水面上的光线折射等。
鼓励学生提出更多实际应用的例子，并分析其原理。
步骤五：练习与检测（20分钟）布置练习题，让学生在课堂上完成，并进行批改和讲解。
练习题可以包括计算折射角、入射角和光速等相关问题，以检测学生对光的折射定律的理解和应用能力。
步骤六：总结与拓展（10分钟）通过让学生复述本节课的内容，巩固所学知识，并对光的折射现象与生活实际的联系进行总结。
引导学生思考更多与光的折射相关的问题，并提醒他们关注日常生活中的光的折射现象。
五、教学评价1.教师观察学生参与课堂讨论和实验的情况，评估学生对光的折射现象的理解程度；2.批改练习题并进行讲解，检查学生对光的折射定律的掌握情况；3.在课堂总结和拓展环节，评估学生对光的折射现象与生活实际的联系的理解情况。
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第一单元光的折射、全反射高三物理杨志轲考点聚焦：1. 光的折射定律Ⅱ2. 折射率Ⅰ3. 全反射、光导纤维Ⅰ考点辨析：一、折射及折射定律1、折射定律（1）光的折射:光从一种介质照射到两种介质的________时，一部分光进入另一种介质的现象（如右图）。
（2）折射定律：折射光线与入折射光线、法线处在________内，折射光线与入折射光线分别位于_________的两侧，_________与折射角θ2的正弦成正比，即________=n12（3）光路可逆性：在光的反射现象和折射现象中，光路都是_______的。
2、折射率：（1）定义：光从_________射入某种介质发生折射时，入射角θ1的________与折射角θ2的________之比，叫该介质的绝对折射率，简称折射率，用________表示。
反映介质光学性质(折射光的本领大小)的物理量。
（2）定义：n= _____。
（3）折射率与光速的关系：光在不同介质中的________不同，且都________光在真空中的传播速度；某种介质的折射率等于光在________的速度与光在________的速度之比，即n= _____。
二、全反射1、两种介质相比较，折射率___的介质叫做光疏介质，折射率___的介质叫做光密介质，光在光疏介质中的传播速度比在光密介质中的速度___，根据折射定律，光由光疏介质进入光密介质，折射角______入射角；光由光密介质进入光疏介质时，折射角___入射角。
2、光从光密介质射入光疏介质时，若入射角增大到某一角度，________光线就会消失，只剩下_______光线的现象叫全反射。
刚好发生全反射，即折射角等于___时的______，用C 表示。
发生全反射的两个条件：光从_____介质射入______介质，入射角______临界角。
临界角与折射率的关系：光由介质射入空气或真空时，公式______；介质的折射率______，发生全反射的临界角就越小，越______发生全反射。
3、全反射应用：A 、全反射棱镜 截面为_______三角形的棱镜为全反射棱镜，当光_____于它的_____一个界面射入后，都会在其内部发生______，与平面镜相比，它的______高，几乎达到100%，反射面不涂敷任何物质，反射时______小。
B 、光导纤维 光导纤维利用了_______原理，直径从几微米到一百微米之间，由______和______两层组成，内芯的折射率比外套的______，光传播时在内芯与外套的界面上发生_________。
三、光的色散现象（1）色散现象：一束白光通过三棱镜形成彩色光带的现象．（2）色散的原因：是由于各种色光在同一介质中传播的速率不同，或者说是同一种介质对不同色光的折射率不同而引起的．（3）各种色光的比较经典例题：例1、折射定律和折射率的应用(2010·海南物理卷)一光线以很小的入射角射入一厚度为d 、折射率为n 的平板玻璃，求出射光线与入射光线之间的距离(θ很小时sin θ≈θ，cos θ≈1)例2、全反射和临界角的应用(1)、光纤通信中，光导纤维传递光信号的物理原理是利用光的________现象，要发生这种现象，必须满足的条件是：光从光密介质射向________，且入射角等于或大于________．(2)、(2010·新课标全国卷)如图所示，一个三棱镜的截面为等腰直角△ABC ，∠A 为直角．此截面所在平面内的光线沿平行于BC 边的方向射到AB边，进入棱镜后直接射到AC 边上，并刚好能发生全反射．该棱镜材料的折射率为________．(填入正确选项前的字母)A. 62B. 2C. 32D. 3例3、色散问题及其应用(2010·重庆理综)如图所示，空气中有一折射率为2的玻璃柱体，其横截而是圆心角为90°、半径为R 的扇形OAB ，一束平行光平行于横截面，以45°入射角射到OA 上，OB 不透光，若考虑首次入射到圆弧AB 上的光，则AB 上有光透出的部分的弧长为( )A. 16πR B. 14πR C. 13πR D.512πR考点疑惑：同学们，通过你们的自主复习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中光的折射全反射徐华杰【一】．考点说明1．光的折射定律、折射率2．光的全反射、光导纤维【二】．考点知识归纳光的折射1.定义：光线从一种介质进入另一种介质时，发生改变的现象叫做光的折射现象.2.折射定律：（1)内容：折射光线与、处在同一平面内；折射光线与入射光线分别位于的两侧；入射角的正弦与折射角的正弦成.（2）表达式：，式中n是比例常数．(3)光的折射现象中，光路是的．3.折射率：（1)内容：光从射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种介质的绝对折射率.简称折射率.（2）定义式：不能说n与sin θ1成正比、与sin θ2成反比．折射率由介质本身的光学性质和光的频率决定．不论是光从真空射入介质，还是由介质射入真空，θ1总是真空中的光线与法线间夹角，θ2总是介质中的光线与法线间的夹角．(3)计算公式：，因v<c，任何介质的折射率总大于1.两种介质相比较，折射率较大的介质叫做介质，折射率较小的介质叫做介质.光的全反射1．定义：光从射向，同时发生折射和．当入射角增大到某一角度，使折射角达到90°时，完全消失，只剩下的现象．2.发生全反射的条件：（1）光线从介质射向介质.（2）入射角临界角.3.临界角：折射角等于90°时的入射角.设光线从射向时的临界角为C，则4.应用（1）全反射棱镜（2）光导纤维：实际用的光导纤维是非常细的特制玻璃丝，直径只有几微米到一百微米之间，在内芯和外套的界面上发生全反射.特别提醒（1）光从真空射入介质时，临界角C又可以理解为最大折射角. （2）光从真空（或空气）射入介质时，在界面处既发生折射，又发生反射，而由介质射向真空（或空气）时，有可能要发生全反射.【三】典例研析【例1】下列现象中,属于光的全反射现象的是()A．肥皂泡上的彩色条纹B．雨后天边出现彩虹C．早晨东方天边出现红色朝霞D．荷叶上的水珠在阳光下晶莹透亮【例2】下列叙述中正确的是( )A.背对阳光看玻璃球觉得比较明亮,主要原因是光在球中发生全反射B.雨过天晴时,空中出现的彩虹是因为阳光在水滴的表面上反射而形成的C.常看到倒扣在水中的玻璃杯显得很明亮的原因与水中上升的气泡很亮的原因是一样的D.以上判断均不正确【例3】如图所示，一束激光从O点由空气射入厚度均匀的介质，经下表面反射后，从上面的A点射出。
已知入射角为i ,A与O 相距l,介质的折射率为n,试求介质的厚度d.【例4】如图所示，用折射率n=2的玻璃做成一个外径为R的半球形空心球壳.一束与O′O平行的平行光射向此半球的外表面，若让一个半径为的圆形遮光板的圆心过O′O轴，并且垂直该轴放置.则球壳内部恰好没有光线射入，问：（1）临界光线射入球壳时的折射角θ2为多大？（2）球壳的内径R′为多少？【四】．小结光的折射、全反射是高考命题的重点和热点第一单元光学一考点要求1光的折射定律2折射率3全反射光路图，光导纤维二考点辨析考点分析；本章考点较多，主要考查一基本概念，基本规律如光的折射，折射率，全反射，临界角。
复习本章是应注意以下几方便；1重视知识的实际应用，认识实际生活中常见的光现象。
2分析光学问题时，能能否作出光路图是解题的关键。
一、光的折射定律和折射率1．折射现象光从一种介质斜射进入另一种介质时传播方向改变的现象．2．折射定律(如图)(1)内容：折射光线与入射光线、法线处在同一平面内，折射光线与入射光线分别位于法线的两侧；入射角的正弦与折射角的正弦成正比．二、棱镜和玻璃砖对光路的作用1．棱镜对光的偏折作用一般所说的棱镜都是用光密介质制作的。
入射光线经三棱镜两次折射后，射出方向与入射方向相比，向底边偏折，虚像向顶角偏移。
2．全反射棱镜横截面是等腰直角三角形的棱镜叫全反射棱镜。
选择适当的入射点，可以使入射光线经过全反射棱镜的作用在射出后偏转90o （右图1）或180o （右图2）。
要特别注意两种用法中光线在哪个表面发生全反射。
3．光的折射和色散 一束白光经过三棱镜折射后形式色散，构成红橙黄绿蓝靛紫的七条彩色光带，形成光谱。
光谱的产生表明白光是由各种单色光组成的复色光，各种单色光的偏转角度不同。
（4）玻璃砖——所谓玻璃砖一般指横截面为矩形的棱柱。
当光线从上表面入射，从下表面射出时，其特点是：⑴射出光线和入射光线平行；⑵各种色光在第一次入射后就发生色散；⑶射出光线的侧移和折射率、入射角、玻璃砖的厚度有关；⑷可利用玻璃砖测定玻璃的折射率。
(3)典型例题【例7】 如图所示，一细束红光和一细束蓝光平行射到同一个三棱镜上，经折射后交于光屏上的同一个点M ，若用n 1和n 2分别表示三棱镜对红光和蓝光的折射率，下列说法中正确的是A.n 1<n 2，a 红光，b 蓝光B.n 1<n 2，a 蓝光，b 红光C.n 1>n 2，a 红光，b 蓝光D.n 1>n 2，a 蓝光，b 红光 红 紫 (2)表达式：sin θ1sin θ2＝n 12，式中n 12是比例常数． (3)在光的折射现象中，光路是可逆的． 3．折射率 与sin θ2成反比．折 (3)c v ，因为 1.解：由图可知，b 光线经过三棱镜后的偏折角较小，因此折射率较小，是红光。
【例8】 如图所示，自行车的尾灯采用了全反射棱镜的原理。
它虽然本身不发光，但在夜间骑行时，从后面开来的汽车发出的强光照到尾灯后，会有较强的光被反射回去，使汽车司机注意到前面有自行车。
尾灯的原理如图所示，下面说法中正确的是 （ C ）A.汽车灯光应从左面射过来在尾灯的左表面发生全反射B.汽车灯光应从左面射过来在尾灯的右表面发生全反射C.汽车灯光应从右面射过来在尾灯的左表面发生全反射D.汽车灯光应从右面射过来在尾灯的右表面发生全反射【例9】 透明材料做成一长方体形的光学器材，要求从上表面射入的光线可能从右侧面射出，那么所选的材料的折射率应满足BA.折射率必须大于2B.折射率必须小于2C.折射率可取大于1的任意值D.无论折射率是多大都不可能 解：从图中可以看出，为使上表面射入的光线经两次折射后从右侧面射出，θ1和θ2都必须小于临界角C ，即θ1<C ，θ2<C ，而θ1+θ2=90°，故C >45°，n =1/sin C <2，选B 答案。
四课后小结方法技巧；正确规范地作出光路图是解决几何问题的关链和前提，根据光路图找出入射角和折射角，利用题目所给信息确定入射角和折射角正弦，再根据折射率，临界角公式和几何关系列式求解。