Unit4_Where_is_my_car？B_Let's_Learn
B Let’s learn
Learning aims(学习目标):
• 1.我能根据拼读规则，在图片和录音的帮助下， 会听、说、认读：map,car,boat,ball,cap 做 到语音清楚；语调自然。（重点） 2.我能听懂Let's do 内容，并能根据指令做 出相应动作。
冰山一角
冰山一角
冰山一角
冰山一角
冰山一角Biblioteka carcapball boat
Sum up:
我学会了
单词：__________________________ 句子：__________________________
Homework:
1. Write these new words for three times on your exercise book.（单词三英三 汉写在作业本上。） 2. Follow the tape and read it three times .（听录音并跟读三遍。）
Everyday English:
Let’s sing
map
[mæ p]
Map, map. Read a map.
地图，地图。看地图。
car
[kɑ:(r)]
Car, car. Drive a car.
小汽车，小汽车，开小汽车
boat
[bəut]
Boat, boat. Row a boat.
小船，小船，划船
ball
[bɔ:l]
Ball, ball. Bounce a ball.
球，球，拍球。
cap
[kæ p]
Cap, cap. Put on a cap.
帽子，帽子，戴帽子
Let’s learn
Sharp eyes 快看快说
Let’s do
Let’s play 冰山一角
游戏规则：根据看到的物体一部分进行猜测。 温馨提示：1.单词（前进一步） 2.句子（前进两部）
甘肃省天水市三小三年级英语下册Unit4Whereismycar第四课时教案人教PEP2
Unit4 Where is my car第四课时第四课时教学内容Part B(1) Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听、说、读Where is my...?Is it in your bag?Is it...?Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!等重点句型。
2.能在实际情境中运用所学句子。
教学重点和难点1.教学重点:Where is my...?Is it in your bag?Is it...?Yes,it is./No,itisn’t.Have a good time!等句型的学习。
2.教学难点:能在实际情境中灵活正确运用所学句子。
教学准备贴画、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生边唱边做A部分Let’s do的内容。
(2)Guessing gameTouch and guess:What’s in your box?(3)Listen and do学生准备一本书和一个书包,两人一组进行游戏,一个学生随机说出指令,另一个学生根据指令将书放到正确的位置。
Put your book in your bag.Put your book on your bag.Put your book under your bag.2.新课展示(Presentation)(1)教新单词cap游戏:猜猜猜教师用简笔画画,请学生猜画的是什么,每画一笔就让学生猜一猜,最后学生看到老师画的是帽子,教师说:It’s a cap.板书cap并教读。
教师告诉学生cap和hat都是表示帽子,但是它们有区别,可以用图片帮助学生区分。
(2)教新句子Game传话筒教师让学生用句型:Is it in/on/under...?来猜一猜Mike的玩具在他房间的什么地方。
教师根据学生猜测的情况回答:Yes,it is./No,it isn’t.教师事先准备cap,car,ruler,bag的图片。
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
土门子总校--王丽荣 PEP三年级下册Unit4_Where_is_my_carA Let's learn说课稿
新版PEP三年级下册Unit4 Where is my car?（Part A Let’s learn/ Let’s do）说课稿土门子总校西蒿村小学王丽荣尊敬的各位领导、老师：大家上午好！感谢大家与我一起走进PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car?（Part A Let’s learn）的教学。
下面我主要从以下六个方面来进行我的说课：一、教材分析二、教学目标及重、难点三、学情分析四、教法学法五、教学具准备六、教学过程七、教学总结，希望能和大家共同探讨。
一、说教材分析本课时是PEP小学英语三年级下册Unit 4中的A部分的单词课教学，本单元学习的主题是描述物品的位置，以“物品位置”为话题展开教学活动，内容设计贴近孩子的生活实际，孩子容易接受并掌握。
本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉zip尺子的位置这一情景呈现要学习的五个单词包括三个介词on, in, under,两个名词desk，chair.和句型，并能根据指令做出相应的动作。
其中on, in, under,三个单词孩子在let’s talk中就已学过，但是不知道孩子们是否熟悉，所以针对这几个词，我综合运用听，说，做，让孩子们加深印象，为后边出现的句子练习做好铺垫。
二、说教学目标及重、难点新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析，教材的特点及学生现有的基础，我把本节课的教学目标制定如下：1、知识目标（1) 能听懂、会说、会认读单词on, in, under, desk，chair.（2) 能够听懂、会说句子Where is the / my…? It’s on / in / under… the …（3）听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作。
这三个知识目标也是本课的重点2、能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is the / my…? It’s on / in / under… the …这也是本课的难点。
Unit 4 Where is my car？B Let’s learn(教学设计 )-2022-2
Unit 4 Where is my car? B Let’s learn教学目标1.学生能听懂、说出关于车辆的词汇，如car, bus, bike, train等。
2.学生能够利用所学的词汇询问物品的位置与表达位置。
3.学生能够进行简单的交流并且使用所学语言表达自己的想法和意见。
教学重点1.听懂并说出关于车辆的词汇。
2.利用所学的词汇询问物品的位置与表达位置。
3.进行简单的交流并且使用所学语言表达自己的想法和意见。
教学难点1.教学生简单的交流并且使用所学语言表达自己的想法和意见。
2.教学生使用英语表达位置。
教学过程Step 1：Warm-up教师播放一张带有车辆图片的 PPT ，和学生一起讨论车辆的种类，并让学生口头说出他们知道的车辆名称。
Step 2：Presentation（1）教师以小组为单位，为每组分发包含关于车辆的一组词汇的卡片。
让学生阅读卡片，记住词汇，并和组内其他成员汇报这个词汇表。
（2）教师将车辆图片贴在黑板或者幻灯片上，并问学生“What’s this?”（3）教师询问学生，“Where is my car?” 让学生回答，并介绍如何回答这个问题。
Step 3：Practice（1）教师让学生用英语描述一个物品的位置，并让学生模仿教师的问题和回答，练习相互之间的提问和回答。
（2）教师通过展示一张三幅图的 PPT ，让学生描述图片上不同物品的位置，以此来判断学生对所学内容的掌握程度。
Step 4：Group work教师将学生分为若干小组，并让学生在组内练习相互之间提问和回答，以此来锻炼学生听，说和交流的能力。
Step 5：Summary and Homework（1）教师让学生回顾本节课所学内容，并总结所学知识点。
（2）布置下列语言任务，让学生在家里完成：•以书本中一幅图片为基础，写下任意一个物品的名字和该物品的位置。
•利用所学知识，想象你正在一座公园玩耍，请用英语将这个场景描述出来。
人教PEP三年级下册英语Unit4 Where is my car (共62张PPT)
cap
toy
• 椅子chair • 桌子desk • 帽子cap • 球ball • 盒子box • 玩具toy • 小汽车car
Missing game
toy
car cap
box
desk
chair
2021/6/20
ball
49
map
cap
toy car
box
2021/6/20
chair desk
Unit 4 Where is my car?
A Let’s learn
What's this ?
It's a desk.
2021/6/20
3
box
2021/6/20
ball
4
on
在……上
Where is the ball ?
It’s on the box .
2021/6/20
5
2021/6/20
❖
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021 12:50:30 PM
❖
11、人总是珍惜为得到。2021/6/232021/6/232021/6/23Jun-2123-Jun-21
❖
12、人乱于心，不宽余请。2021/6/232021/6/232021/6/23Wednesday, June 23, 2021
❖
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/23
三年级英语下册《Unit4Whereismycar？》教案精品范文五篇
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。
询问物体的位置并进行回答。
2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。
用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。
新3年级英语下unit4 Where is my car A let's learn
— Where is ...? — It’s in / on / under the...desk…
1.背诵A— Let’s learn.
2. 完成小屋。
1
2
in the box
3
under the bed
on the chair
Where is the cat? It’s…
Where is the cat? It’s…
1
2
3
Open the book 打开书本
练习（一）听力
• ( • ( • (
• ( • (
pencil box )1.Where is my __________? A pencil box B pen under ) 2. Is it _____ your desk ? A in B under chair ) 3 .Put your hand on your ________. A desk B chair ruler ) 4. Where is my_______? A eraser B ruler in ) 5. It’s ______ the desk. A in B on
3
in
(பைடு நூலகம்……里面）
Where is the cat? It’s in the box.
on
（在……上面）
desk
课桌
Where is the pig?
It’s on the desk .
chair
椅子
Where is the pig?
It’s on the chair.
Where is the dog?
1
Where is my ruler ?Where is my ruler ? In the cap . In the cap . Where is my pencil ? Where is my pencil ? On the book . On the book .
《Unit 4 Where is my car》教案(全英文)
Unit 4 Where is my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil caseStep4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der)Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。
Unit4 Where is my car 第2课时教学设计
【学习内容】Unit4 We love animals (第2课时) P39-40Let’s learn＆Let’s spell【学习目标】1.能听懂、会说、认读2个名词chair和desk,以及3个方位介词on, in和under。
（重点）2.初步感知句型“Where is ……？It’s in/on/under……”。
（难点）3. 我能听、说、认、读单词dog , box ,orange , body.学习过程学法指导一、自主预习导学问题一：1. 打开第39页，读一读，找出下列单词并把中文写在课本上，并把不会读的用红笔圈出来。
chair desk on in under2. 我会连线。
chair desk on in under导学问题二：1. 我会用手写体格式书写下列单词。
dog box orange body导学问题三：运用句型“Where is ……？It’s in/on/under……”说一说身边的物品。
独学：1.自读课文两遍（圈出不懂的单词，用横线画出不懂的句子）。
2.听录音三遍(一听指注意听，二听指小声跟读，三听指大声跟读。
)，模仿跟读句子。
3.运用句型。
二、交流学习1. 听课本39页Part A Let’s learn 和Let’s do的录音三遍。
2. 我会大声读单词：chair, desk, on, in, under。
3. 我会听、说、认、读单词字母：dog , box ,orange , body。
对学：对子互读、互听、互教句子。
（读一句一起翻译一句，然后读给对方听，教对方你懂对方不懂的单词，如果两个人都不懂就用铅笔圈出来）。
群学：组长领读、齐读、轮读、对话、脱口秀等并预展各组展点。
三、展示提升1. 展示导学问题一的第2小题。
2. 展示导学问题二的第1小题。
3. 展示导学问题三。
展示：展示者：大声大胆大方倾听者：认真专注思考四、达标检测1. 我会看图写单词。
2. 我会判断图片与单词是否相符，是（√），否（x）。
PEP版三年级下册英语《unit4 Where is my car-》教案教学反思
PEP版三年级下册英语《unit4 Where is mycar?》教案教学反思PEP版三年级下册英语《unit4 Where is my car?》教案教学反思Unit 4 Where is my car?Part A教学内容 Let’s talkLet’s playLet’s learnLet’s doLet’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk 中的重点句子；2.能够掌握Let’s spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点 1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。
教学难点 1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。
课时安排 3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。
2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。
复习第三单元的知识。
二、Presentation Practice1.Let’s learn（1）通过实物教授单词。
教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。
（2）教师先将一本书放在桌子上，说：“Look！The book is on the desk.”反复说几遍on the desk，板书单词on并带读。