班主任如何做好家访前和家访后的工作

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３ ． 表 面 上很 重视 。 责任 却 全 部 由班 主 任 承 担 。表 面 重 视 ， 会 与 老 师 电话 联 系 ，但 一 味 地想 把 学 生 的 教 育 问题 由班 主 任 解 决 。最 常 听 的一 句 是 “ 我 家 孩 子 在 家 都 不 听话 ， 他 对 老 师 说 的 比较 会 听 ” ， 当然这确实有 可能 ． 但 不 能 因 为 比较 听 班 主 任 的话 就要 老 师 当保 姆 。 所 以 对 于 这 种 情 况 我 更 多 的是 给 予 家 长 对 学 生 学 习方 法 的指 导 。
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４ ． 家 长 没 有 做 到 以 身作 则 。 很 多 时 候 家 长 总 对 孩 子 提 各 种要求 ， 但 自己在 行 为上 又 不 能 给孩 子 好 的榜 样 。最 常 见 的就 是赌博现象 ， 不 仅 给 孩 子 树 立 了不 好 的榜 样 ， 而 且 会 影 响孩 子 的学 习 。 三、 家 访 后 班 主 任 应 与 家 长 保持 密切 联 系 １ ． 每 天把 学 生 情 况 分 类 ， 有 针 对 性 地 向 家 长反 映 孩 子 的 在校 情 况 。工 作 重 点 主 要 面 向后 进 学 生 ． 多关注他们 ， 多 与这 些孩 子 的家 长 沟 通 。 要 充 分 利 用 家 校 通 和 家 长联 系 ， 联 系 要 细 致， 如， 利 用 作 业 记 录 本 及 时 反 馈 作 业 情 况 。 由 于 平 时 大 家 工 作忙 ， 可 以 多进 行 电访 。 和 家长 打 电话 ， 要 明 确 交 流 的 目的 ， 注 意时间和语言 ， 多 用 关 心 的话 语 ， 多一些商 量的语气 ， 多 一 点 理解 ， 给 家 长一 句 简 单 的 问候 ， 也 许 会 使 他 们 非 常 感 激 。 和 家 长 沟 通要 多 报 喜 ， 少 报忧 。 老 师 与 家 长 交 流 要 有 耐 心 ， 即 使 对 家 长 的看 法 不 认 同 ， 也 不 能 表 露 出不 耐 烦 情 绪 。 给 家 长 一 句 简 单 的 问候 ， 也许 会 使 他 们 非 常 感 激 。 ２ ． 及 时 向 家 长 反 映 班 级 的现 状 。 平 时 要 把 班 级 的 氛 围 搞 好， 让 家 长 认 同 你 这 个 班 级 。 出现 问 题 时 ， 要 采 用 有 效 的 处 理 办法 。 如 果 和 孩 子 能 直接 沟 通 ． 把问题 圆满解决 ， 就 没 有 必 要 麻 烦 家 长 。如 果 觉 得 有 必 要 家访 ， 就一定要及 时 ， 尽 快 把 问 题 解 决 。要 尽 量 了解 每 个 孩 子 的 学 习 与 个性 。 要通过家校通 及时 向家长反馈学 校将要开 展的活动 ， 以 便 得 到 家 长 的 理解 与 支 持 。 班 主 任 在 向 家 长 指 出孩 子 缺 点 的 同时 也 应 要求 家 长 向 班 主 任 反 馈 自 己孩 子 在 家 的情 况 ，再 利 用 自己的 专业 知识 指 导 家 长 教 导 孩 子 。利 用 家 校 通 布 置 作 业 时 可 以向 家 长 做 出 一 些 温 馨 的 提 示 ．表 达 你 对 孩 子 的关 心 与 爱护 ， 以及 对 家 长 的 友 善 。 要 利 用 一 切 和 家 长 碰 面 的 机 会 与 家 长交流 ． 如 低 年 级 家 长 接 送 孩 子 就 是很 好 的 交 流 时机 。
２ ｏ １ ３ 年 第 ２ ４ 期毒 试 周 刊
班主任 如何做好 家访前和家访后 的。 Ｔ。 作
潘 华 江
（ 福 建 省 惠 安第 三 中学 ， 福建 惠安
摘 要 ：家访 是 一 座 桥 ． 一 座 架起 教 师 与 学 生 心 灵 间 亲 密 沟通 的 桥 梁。作 者结 合 自己的 工 作 经验 ， 从 家访 前 和 家访 后 两 方 面 阐述 如 何 开 展 班 主 任 工 作 。 关 键 词 ：班 主 任 工 作 家访 前 家访 后
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当今 班 主 任 工 作 面 临 新 的挑 战 ， 具体 表现在 ： （ １ ） 安 全 工 作 涉及的面广 ， 比 以前 更 为 复 杂 ； （ ２ ） 家 长 对 教 育 的管 理 要 求 过 高 和观 念 的转 变 要 求 班 主任 更 为 慎 重 地 做 好 家 长 的感 情 投 资 和处 理 家 长 的突 发 事 件 ； （ ３ ） 学 生 在 新 时 期 的一 些 个 性 变 化 要 求我们既把学生 当孩子 ， 又把学生 当成人 ； （ ４ ） 从 培 养 人 的 素 质 的 角度 要 求 我 们 培 养 好 班 干 部 ．用 学 生 身 边 的榜 样 影 响 教育学生 ， 取 得 更 好 的教 育 效 果 ； （ ５ ） 班 主 任 的 人 格 魅 力 对 学 生 的教 育将 产 生 更 深 远 的 潜 移 默 化 作用 。 就 当班 主任 的年 限来 说 ．我是 一 个 新 的班 主 任 ．是 个 新 手， 从 刚接班起 ． 在学校各级领 导的指导下 ． 一 直 都 很 注 重 家 校 联 系 。 为此 ， 我 就 家访 前 和家 访 后 谈 谈 体 会 。 家 访 前 要 注 意 的 事 项 １ ． 善 于把 握 时机 。在学 生取 得 成 绩 或 退 步 明显 时 、 后 进 生 稍 有 进 步 时 及学 生犯 了严 重错 误 时 ． 要及时与家长联系 。 反 馈 情况 ， 从 而 达 到 平 时 教 育 所 不 能达 到 的效 果 。 ２ ． 家访 前 应 该 拟 好 家访 题 目 。 即 家 访 工 作 的 目标 ． 简 言 之。 通 过 家 访 要 达 到 什 么 目的 。 对 学 生 今 后将 会 产 生 怎 样 的 影 响。 教师 应 对 家 访 中可 能 出现 的情 况 做 预 先 设 想 ， 有 针 对 性 地 制定应对策略 ， 避免家访的失败。 ３ ． 要 了解 学 生 。在 家 访 时 学 生 家 长 会 很 想 知 道 孩 子 在 学 校的情况 ， 特 别 是 老 师 的 眼 里 孩 子 怎 么样 。 如果 班 主 任 事 先 没 有 对 这 次 家 访 的 学 生 做 一 个 有 效 的 分 析 与 评 价 ，就 可 能 在 面 对家长时无话可说 ， 造 成 尴 尬 的 局 面 。所 以 ， 平 常 要 对 学 生 多 加关注 ， 特别 是 对 学 生 的一 些 反 常 行 为 。 ４ ． 要 了解 家 长 。学 生 家 长 从 事 各 行各 业 ， 他 们 的文 化 水 平 不 同， 性 格也 不 同 。班 主 任 家访 是 一 定要 面对 学 生 家 长 的 ， 所 以 在 家访 前 班 主任 有 必 要 通 过 学 生 了 解 家 长 的性 格 特 征 。 对 孩 子 的管 教 方 式 和 要 求 等 。 因 为 只 有 做 了这 方 面 的 准 备 ， 老师 才能 在 进 行 家 访 时 尽 量 避 免 话 不 投 机 等 不 愉 快 的场 面 。并 针 对其 教 育 方 式 进 行 引 导 。 ５ ． 要 了解 学 生 家庭 。 为使 家访 效果 更好 ， 应事 先 了解学 生 的 家庭 情 况 。 如 学 生 的 家庭 经 济 、 生活来源 、 父母 关 系及 平 常 对孩 子 的教育 方式 。通 过 对这 些情 况 的 了解 ， 家访 效 果 就 会 更 佳 。 二、 家 访 后 出 现 的 问题 及感 受