浅谈艺术教育在农村幼儿教育中的作用

获得健康和谐的教育 ，是日常生活 中美育 的主要 内容。
美术是一种造型艺术 。由于它色彩协调 ，线条清楚 ，形 象生动 。有助 于
总之 ，从小培养幼儿对美术 的兴趣 ，让 他们 掌握简 单的美 术知识 和技
了相适应的音 乐环境 ，调动 幼儿参 与学习 的主动性 、积极 性 、做 到“面 向每 廊的墙上画出有故事内容 的童话 ，可 以对幼儿进行 无声的美育。在 美的环
个幼儿 ”“因人施教”，将理论付诸 于实践 。
境 中，幼儿心 理上能产生愉悦 感，有利 于幼儿健康和谐 的心 理发展 ，使 幼儿
２．美 术 教 育
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浅谈艺 术教育 在农村 幼儿教育 中的作 用
◆ 周 升 美
（邹城市城前镇中心幼儿园 ） 【摘要】音 乐教 育寓美育于各科教 学之 中，以一定的节奏和旋律 ，通过听觉影响 着幼儿的情 感，同时又使 幼儿的听觉在音 乐 中获得更好 的 发展 。而 美术教育又是 一种造型艺术 ，由于它 色彩协调 ，线条清楚 ，形 象生动 ，有 助于锻炼 幼儿的视 觉。培养幼儿 对美术的兴趣 ，让他们 掌握 简单的 美术知识和技能 ，对将 来的学＞ －７和工作都大有益处 【关键词】艺术教育 美育教 育 作用
幼儿 园是幼儿学 习、生活 的主要 场所 ，Hale Waihona Puke 儿 园的整体 设计及 室 内外 装
认真学 习了幼儿 园的“规程”和新《纲 要）中的许 多新观念 、新思想 、新 饰 ，都应 该注 重按 照美的规 律进行 构思 ，同时还 要注重 童趣 的特征 。幼儿
要求。从网上搜索音乐教育有 关资料 ，学 习音 乐教 育新理念 ，在各 种幼 儿 园的 日常生活包括从 幼儿 入 园到离 园的各 个环 节 ，生活环境 包 括园舍 管
一 、 寓 美育 于各 科 教 学之 中
的听讲 中都有新发现 、新理僻 ，丰富的 想象力使 他们 很容 易就 把 自己融入
１．音 乐教 育
到作 品中与人物形象幻化一体去游戏 、探 险 ，上天八地 ，无所 不能。而生活
音 乐 是 以 声音 塑 造 形 象 的 听觉 艺术 ，它 以一 定 的 节 奏 和 旋 律 通 过 听 觉 经 验 的不 断丰 富使 其 听 故 事 时 有 不 同 的参 与 感 受 ，作 品本 身 在 他 们 每 次 的
活 起 居 、社 会 上 人 们 的言 行 举 止 ，还 有 自然 形 形 色 色 的景 物 和 多 姿 多 彩 的 相信游戏是真的。
变化 ，都能 引起幼儿最初 的审美情感 ．使他 们受到美 的陶冶 ，但这些毕 竟是
３．文 学 艺 术 教 育
很 有 限 的 。有 计 划 地 引导 幼 儿 参 加 美术 实 践 活 动 ，可 以 更 有 效 地 促 进 幼 儿
德 情 操 都 有 积 极 的 促 进 功 能 。音 乐 教 育 是 儿 童 美 育 的 重 要 内容 ．它 担 负 着 快 乐 。
培养儿童对音 乐的兴趣、爱好 和审美能力的重 要使命 。
幼儿 园中的文学艺术教 育 。主要 是通过 听故 事、听童话 、朗读 诗歌 、观
音乐教育可以培养儿童对音 乐 的共 鸣能 力。无论 是儿 童欣赏音 乐或 看儿 童题材 的影视作 品等进行 的。如童话《白雪公 主》能激发 幼儿的 爱心
是 自己演唱歌 曲、表演动作 ，都能对音乐作 品产 生情绪上的共 鸣，而不是机 和善 良的品质 ，培养疾恶如仇 的情感 。又如 ，故事《老实的列宁》，能教 育幼
械地 、无 动 于 衷 地 表 演 。
儿做 了错事要 勇于承认 的老实 品质 ，等等。通过讲 、读 、看 、听等形式 ，让幼
音乐教育可培养儿童主动学习音乐的能 力，积 累音乐活动 的经验 。如 儿 多 学 习一 些 喜 闻 乐见 的儿 童 文 学 作 品 。既 能 增 长 幼 儿 的 知 识 。又 能 培 养
影响着幼儿 的情感 。同时又使 幼儿的听觉在音 乐中获得更好 的发展。音 乐 听 赏 过 程 中都 被 重 新 演 绎 了一 次 ，创 作 了一 次 。 幼 儿 文 学 欣 赏 应 该 还 真 正
教育对于开发幼儿智力 ，发展 其想象力、记忆力 ，活跃 思维及培养 良好的道 的主体 地 位给 幼 儿 ，让他 们 徜徉 在 文学 的广 阔时 空 中体 会 自由创 作 的
“爱美之心人 皆有之”。但人 的审美能 力不是 天生的 ，而 是在后天 培养
如 看 见 星 星 闪 烁 ，说 明 天 眨 眼 ，看 见 露 珠 又 说 小 草 哭 了 ，扮 演 解 放 军 ，
出来 的。在 日常生活 中，无论 环境 的美化 ，成 人 的衣 着打 扮还是 家人 的生 就能坚守 岗位 ，不怕任何困难 ，严肃地站 岗。幼儿在 游戏时聚精会 神 ，完全
幼儿读者虽然不能准确地将 自己欣 赏的 这种深 度和广度 理论地 表述
对美 的感受力、理 解力、表现 力的发展 。因为在美术教 育中 ，教 师引导幼儿 出来 ，但是在实际的文学欣赏 活动 中是 能体会 到 的，他们 常常喜欢 反复 听
欣赏 的美是 更集中、更典型 的美 ．即艺术 的美。
一 个故事 。甚至讲述者有微小 的变动都 瞒不过 他们 ，就 是 因为他们在 每次
教育杂志上收集音乐教育的 实践经验 ，使 教 师提高 了 自身的音乐 素质 ，以 理、教室环境 管理 、寝室管理等各 种场所 。如在 围墙上 画出形态 各异 的动
较高的音乐教育理念进行探 索和研 究音 乐教育规 律。在教 育过程 中创 设 物 画 及 卡 通 画 ，能使 幼 儿 有 生 活 在 童 话 世 界 的 感 觉 。 又 如 ，在 活 动 室 或 走
儿童能主动地进行音乐活动 。能力求做到在 听觉上 自我控 制、自我监督 ，即 做 人的美德 ，使 幼儿 身心健康成长 。
指在唱歌时会监督 自己的声音 是否唱 准 ，节 奏是否正 确等 ，在音 乐伴奏 下
二 、通过 日常 生活 对 幼 儿 进 行 美 育 教 育
做动作时 ．监督 自己的动作是否符合音乐性质、节拍、音乐作 品的结 构等 。