部编人教版二年级上册数学全册课件(最新改版)
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统编部编版最新人教版二年级数学上册全套优质课件
学以致用
1.写出下面物体的长度。
铅笔长（ 7）厘米。
橡皮长（4）厘米。
课件PPT
学以致用
2.选择合适的单位填空。 教室长6（ 米） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
课件PPT
学以致用
3. 填 空 。
课件PPT
量比较短的物体, 常用（ 厘）米作单位； 量比较长的物体, 常用（ 米）作单位。
（2）相同数位上的数（ 对齐）。 （3）从（ 个位）算起。
课件PPT
学以致用
2.算一算。
课件PPT
59
27
53 6 23
54 38
50 4 35 3
79 27 73 6 22 5
学以致用
3.猜一猜。
23 47 + 5+ 2
28 49
课件PPT
6 +6 2
68
学以致用
4.找错误。
17+2＝ 3179 5+23＝ 2783
探索新知
课件PPT
32＋35＝ 6？7
想：30＋30＝60 2＋5＝7 60＋7＝67
探索新知
课件PPT
列竖式：
十位： 3＋3＝6 十位上填6。
35＋32＝67 ？
十个
35 ＋ 32
67
个位： 2＋5＝7 个位上填7。
相同数位上的数对齐, 从个位开始算起。
典题精讲
填一填。
课件PPT
典题精讲
解题思路：
课件PPT
50+23＝73 25+3＝228
17 17 +2 + 2
37 19
5
5
最新人教版数学二年级上册全册全套课件
乘法
口
诀
表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 四四十六 三五十五 四五二十 五五二十五 三六十八 四六二十四 五六 三十
三七二十一 四七二十八 五七三十五
9的乘法口诀
123456789
1个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9 9个9
回答问题时 声音最洪亮!
表内乘法（二） 解决问题：例3
若羌县第一小学
人教新课标二年级数学上册
乘法的整理和复习
看我七十二变！
5+5+5=（3）× （5） 6+6+6+6=（4）× （6） 2+2+2+2+2+2+2=（7 ）×（2）
6 ×3
5+2
数蛤蟆
1只 1 张嘴， 2 只眼睛 4 条腿。 2只 （2）张嘴，（4）只眼睛（8）条腿。 3只 （ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 4只 （ ）张嘴，（ )只眼睛（ ）条腿。 5只 （ ）张嘴，（ ）只眼睛 ( )条腿。 6只 ( )张嘴， （ ）只眼睛 ( )条腿。
人教版二年级上册
小学数学
全册精品PPT课件
第1单元 长度单位 认识线段
第3单元 角的初步认识 角的初步认识
解决问题
认识直角
第2单元 100以内的加法 认识锐角和钝角 （二）
不进位加
解决问题
进位加
第4单元 角的初步认识
不退位减
乘法的初步认识
退位减
2—6的乘法口诀
人教版二年级上册数学整册教学课件
[选自《作业》 P1]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
五、一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图)， 用它可以直接测量出哪些长度? (单位：厘米)
[选自《作业》 P1]
3厘米，5厘米，8厘米
谢谢 大家
长度单位
认识米和用米量
一、创设情境，引入新课
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
估计
比10厘米
○长 短
比1米
比1米
○宽 窄 长 ○短
测量
比10厘米
○长 短
比1米
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
二、实践操作，认识线段
线段是直的，可以量出长度。
请量出上面的线段长几厘米。
三、动手操作，量画线段
先估计，再用尺量。[教材P9 练习一 第6题]
量长方形和正方形，你发现了什么？
三、动手操作，量画线段
人教版数学二年级上册
全册教学课件
2021年秋修订
长度单位
认识厘米和用厘米量
一、创设情境，导入新课
比一比谁高谁矮。
二、感受统一长度单位的必要性
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
[教材P2 例1]
点击图 片跳转 到P4
胳膊
手掌 脚掌
点击图 片跳转 到P5
点击图 片跳转 到P6
二、感受统一长度单位的必要性
测量轮
计数器
测量长距离及弯道
四、巩固深化，应用拓展
1.指出下面哪些是线段。[教材P5 做一做 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
五、一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图)， 用它可以直接测量出哪些长度? (单位：厘米)
[选自《作业》 P1]
3厘米，5厘米，8厘米
谢谢 大家
长度单位
认识米和用米量
一、创设情境，引入新课
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
估计
比10厘米
○长 短
比1米
比1米
○宽 窄 长 ○短
测量
比10厘米
○长 短
比1米
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
二、实践操作，认识线段
线段是直的，可以量出长度。
请量出上面的线段长几厘米。
三、动手操作，量画线段
先估计，再用尺量。[教材P9 练习一 第6题]
量长方形和正方形，你发现了什么？
三、动手操作，量画线段
人教版数学二年级上册
全册教学课件
2021年秋修订
长度单位
认识厘米和用厘米量
一、创设情境，导入新课
比一比谁高谁矮。
二、感受统一长度单位的必要性
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
[教材P2 例1]
点击图 片跳转 到P4
胳膊
手掌 脚掌
点击图 片跳转 到P5
点击图 片跳转 到P6
二、感受统一长度单位的必要性
测量轮
计数器
测量长距离及弯道
四、巩固深化，应用拓展
1.指出下面哪些是线段。[教材P5 做一做 第1题]
最新部编人教版二年级数学上册【全册】PPT教学课件
图田钉字的食格长指的度的宽大宽度约度大是大约1厘约是米是1厘。1厘米米。。
新知探究
3
用尺子量一量这张 纸条的长度。
新知探究
5 厘米
我是这样量 要注的意，把纸尺条子长的刻度0对准纸条 的左5厘端米，。再看纸条的右端对着几。
优化训练
1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
（1）数学书长约（ 2 ）拃。（2）课桌长约（ 5 ）拃。
新知探究
新知探究
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
新知探究
只量两次就量完了，黑 板有两个米尺长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可 以用“m”表示。
新知探究
拿一把米尺，在你的身上 量一量，有1米吗？
从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。
我两只胳膊打开的 长度大约是1 米。
新知探究
5
1 米 1厘米
新知探究
在书上量出下面线段的长度。
新知探究
测量线段。
线段右端对着刻度 几，就是几厘米。
线段的左端与尺 子的刻度0对齐。
这条线段的长 度是3厘米。
新知探究
7 画一条 3 厘米长的线段。 你还有其它办法能画 出3厘米的线段吗？
得从出到右刻左端的端度点手就点0对按画是。齐住起一先。尺，条确子画3厘定，到米一让刻长个刻度的端度3，线点0与标段。。
新知探究
这块布有几拃长？
新知探究
把脚的长度作为测量长度的单位。
新知探究
这根竹竿有几个脚印长？
新知探究
因为我和爸爸手的 大小量不的一都请样是你。课用桌拃这的（就长z需h，ǎ要为）统什作一么单长量位度量
的结果一不量一课样桌呢单的？位长。。
新知探究
3
用尺子量一量这张 纸条的长度。
新知探究
5 厘米
我是这样量 要注的意，把纸尺条子长的刻度0对准纸条 的左5厘端米，。再看纸条的右端对着几。
优化训练
1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
（1）数学书长约（ 2 ）拃。（2）课桌长约（ 5 ）拃。
新知探究
新知探究
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
新知探究
只量两次就量完了，黑 板有两个米尺长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可 以用“m”表示。
新知探究
拿一把米尺，在你的身上 量一量，有1米吗？
从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。
我两只胳膊打开的 长度大约是1 米。
新知探究
5
1 米 1厘米
新知探究
在书上量出下面线段的长度。
新知探究
测量线段。
线段右端对着刻度 几，就是几厘米。
线段的左端与尺 子的刻度0对齐。
这条线段的长 度是3厘米。
新知探究
7 画一条 3 厘米长的线段。 你还有其它办法能画 出3厘米的线段吗？
得从出到右刻左端的端度点手就点0对按画是。齐住起一先。尺，条确子画3厘定，到米一让刻长个刻度的端度3，线点0与标段。。
新知探究
这块布有几拃长？
新知探究
把脚的长度作为测量长度的单位。
新知探究
这根竹竿有几个脚印长？
新知探究
因为我和爸爸手的 大小量不的一都请样是你。课用桌拃这的（就长z需h，ǎ要为）统什作一么单长量位度量
的结果一不量一课样桌呢单的？位长。。
部编人教版二年级上册数学全册课件(新版部编)
（2 1）
88-46= 42
（8 8） - 46
（4 2）
57-42= 15
（ 5 7） -（ 4 2）
（ 1 5）
37-2＝1375 65-23＝ 8482 59-26＝33 47-21＝2668
37 37 65 65 59 -2 - 2 -23-23 -26
17 35 88 42 33
47 47 - 2 1- 2 1
相同数位对齐，从个位减起。
48-18= 30 35-31= 4
48
35
-18
( 30)
0 想:个位上得( )
3. 49 80
-31
( 4) 0 想:十位上得( )
56 79 65
-27 -20 -36 - 8 -40
(22) (60) (20) (7 1) (25)
84-63= 24 44 -3 2
12
58-14=44 44-32=12
连减运算
练一练 列竖式计算下列各题。
（1）89-56-6 十个 89
-5 6
33
-
6
27
（2）67-34-17 十个 67
-3 4
33
-1 7 16
加减混合
明明和红红星 期天想坐汽车去动 物园，汽车来了， 车上原来有45人， 下了12人，他们俩 上车了，车上现在 有多少人？
32 38- 6 =
今天真 高兴!
我这里 有19个
我这里 有37个
他们一共摘 了多少个椰
子？
一共有56个椰子
我有多少
个呢？
我有
56-22=
22个
1 56－22＝ 34
50－20＝30， 6－2＝4，
88-46= 42
（8 8） - 46
（4 2）
57-42= 15
（ 5 7） -（ 4 2）
（ 1 5）
37-2＝1375 65-23＝ 8482 59-26＝33 47-21＝2668
37 37 65 65 59 -2 - 2 -23-23 -26
17 35 88 42 33
47 47 - 2 1- 2 1
相同数位对齐，从个位减起。
48-18= 30 35-31= 4
48
35
-18
( 30)
0 想:个位上得( )
3. 49 80
-31
( 4) 0 想:十位上得( )
56 79 65
-27 -20 -36 - 8 -40
(22) (60) (20) (7 1) (25)
84-63= 24 44 -3 2
12
58-14=44 44-32=12
连减运算
练一练 列竖式计算下列各题。
（1）89-56-6 十个 89
-5 6
33
-
6
27
（2）67-34-17 十个 67
-3 4
33
-1 7 16
加减混合
明明和红红星 期天想坐汽车去动 物园，汽车来了， 车上原来有45人， 下了12人，他们俩 上车了，车上现在 有多少人？
32 38- 6 =
今天真 高兴!
我这里 有19个
我这里 有37个
他们一共摘 了多少个椰
子？
一共有56个椰子
我有多少
个呢？
我有
56-22=
22个
1 56－22＝ 34
50－20＝30， 6－2＝4，
部编人教版二年级上册数学全册课件(新改版)
解：76-44=32（人） 答：还有32人在等车。
习题答案
练习三（第20页）
1．43 66-44=22
2．18 98
-（80）
90 98 -（ 8）
18
90
3．18 40 85
4．32-11=21
5．18 45
6．（1）不对，没有退位。32 （2）不对，不用退位。40 （3）不对，没有退位。79 （4）对。
9 +7 6 （）
（1）猜一猜十位上填几？
38 +3 9
67 +4
17 +53
9 +3 6
谁先正确算出花表示的数就送给谁
36+35= 71
36 +31 5 ————
71
板书设计
两位数加两位数(进位加)
36+34=70
36 + 3 14 —————
70
进位加法应注意什么?
1.相同数位对齐 2.从个位 加起 3.当个位满十向十位进”1”
2
3
4
5
6
7
8
两位数加两位数（进位加）
教学目标：
1.使学生掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 2.使学生理解进位加法的算理，比较熟练地进行计算。 3.在学习的过程中培养学生自主探索，积极思考，认真计算的良好品质。
教学重点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，使学生掌握两位数加两位数 （进位加）计算的笔算方法。
两位数减两位数
不退位减 退位减
教学目标
1．使学生学会计算100以内的两位数减两位数的计算。 熟练掌握计算方法，提高计算的速度和正确率。
2．提高学生运用笔算知识解决实际问题的能力。
习题答案
练习三（第20页）
1．43 66-44=22
2．18 98
-（80）
90 98 -（ 8）
18
90
3．18 40 85
4．32-11=21
5．18 45
6．（1）不对，没有退位。32 （2）不对，不用退位。40 （3）不对，没有退位。79 （4）对。
9 +7 6 （）
（1）猜一猜十位上填几？
38 +3 9
67 +4
17 +53
9 +3 6
谁先正确算出花表示的数就送给谁
36+35= 71
36 +31 5 ————
71
板书设计
两位数加两位数(进位加)
36+34=70
36 + 3 14 —————
70
进位加法应注意什么?
1.相同数位对齐 2.从个位 加起 3.当个位满十向十位进”1”
2
3
4
5
6
7
8
两位数加两位数（进位加）
教学目标：
1.使学生掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 2.使学生理解进位加法的算理，比较熟练地进行计算。 3.在学习的过程中培养学生自主探索，积极思考，认真计算的良好品质。
教学重点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，使学生掌握两位数加两位数 （进位加）计算的笔算方法。
两位数减两位数
不退位减 退位减
教学目标
1．使学生学会计算100以内的两位数减两位数的计算。 熟练掌握计算方法，提高计算的速度和正确率。
2．提高学生运用笔算知识解决实际问题的能力。
新人教版小学数学2二年级上册(全册)优秀课件【ppt版】
手掌宽约（ ）厘米， 6 一拃长约（ ）厘米。10
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ ）4 厘米。
纸条长（ ）5 厘米。
纸条长（ ）5 厘米。
铅笔长（ ）7 厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
长度单位
认识线段、解决问题
一、复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（ 厘）米
长1（ 厘）米
长28（ ）米
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
先算5＋2＝7， 再算30＋7＝37。
十个 35 ＋2 37
二、探究新知写竖写式怎竖时样式，笔时是算，从？要哪 位加注起意的什？么？
相同数位要对齐。
35＋32＝67（人） 十个 35
＋3 2 67
从个位加起。
三、知识应用
认真观察， 仔细算呦！
1.
（ 3）3 ＋ （ 4 ）3
（ 7）6
三、知识应用算一算分别花了
二、探究新知
4厘米5厘多米
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，纸5条厘长米。 4厘米多。
在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张 注意把尺子的刻纸度条0对的准长纸度条。的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ ）4 厘米。
纸条长（ ）5 厘米。
纸条长（ ）5 厘米。
铅笔长（ ）7 厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
长度单位
认识线段、解决问题
一、复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（ 厘）米
长1（ 厘）米
长28（ ）米
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
先算5＋2＝7， 再算30＋7＝37。
十个 35 ＋2 37
二、探究新知写竖写式怎竖时样式，笔时是算，从？要哪 位加注起意的什？么？
相同数位要对齐。
35＋32＝67（人） 十个 35
＋3 2 67
从个位加起。
三、知识应用
认真观察， 仔细算呦！
1.
（ 3）3 ＋ （ 4 ）3
（ 7）6
三、知识应用算一算分别花了
二、探究新知
4厘米5厘多米
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，纸5条厘长米。 4厘米多。
在用尺子测量纸用条尺的子长量度一时量，这要张 注意把尺子的刻纸度条0对的准长纸度条。的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
最新人教部编教材二年级数学上册全套PPT课件
二、探究新知
（四）旗杆的高
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一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
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画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（三）想一想
小红
小军
小刚
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90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。
三 小比位刚如小的：朋身9友高1比可厘身能米高是，，（92小厘军米最，）高9厘5，厘米小米。红，最1米矮2，厘米， 1米18厘米。
四、课堂作业
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
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请找同发你到学现田在我们了食图字生 们 想 一指钉格活 身 得 些的的的中 边 真 长宽长宽认 更 好 度度度度真 多 ， 大大大大观 的 老 约约约约察 长 师 是是是是， 度 也11厘厘11看 大 在厘厘米米谁 约 生米米的。能 是 活。。物中 1体厘。米我的们物一体起。来看看。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
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请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。 （2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
三、知识应用
（二）找一找、量一量
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继6我 110续，0,们数。72一0：，这,起13是80，来10,40,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
三、知识应用
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12．< = > =
13．（1）小明和小华一共跳了多少下？ 34+41=75 （2）小芳比小兰多跳多少下？ 45-39=6
用总数减去搬走花盆数 就是剩下的
76-54=
54+（ 25）=79 所以79-54=25
第一种方法
继续解答……
可以写成竖式，用笔算。
十个 79 -5 4
十个 79 +5 4
5 先算个位，9-4=5
十个 79 -5 4
25第二种方法来自意列竖式个位和个位对齐 十位和十位对齐
个位相减是差的个位 十位相减是差的十位
解：76-44=32（人） 答：还有32人在等车。
习题答案
练习三（第20页）
1．43 66-44=22
2．18 98
-（80）
90 98 -（ 8）
18
90
3．18 40 85
4．32-11=21
5．18 45
6．（1）不对，没有退位。32 （2）不对，不用退位。40 （3）不对，没有退位。79 （4）对。
导入新课
1.看谁算的快。
3-2= 1 12-7=
85-3=
5
9-4= 5 15+1= 2176-2=
25
15-2= 13 8+5=
13
2.算一算。
（1）34+35=
十个 34 +3 5
79
先加个位，再加十位 个位相加是和的个位 十位相加是和的十位
（2）68+18=
十个 68 + 11 8
86
个位上两个数相加满十， 向十位进“1”，这叫进位。
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
这条线段有多长？ 量一量
从尺的0刻度开始画起
学一学：画线段
画到3厘米的地方
0
1
2
3
4
5
6
7
8
你能画出一条3厘米长的 线段吗？
返回
3厘米
练一练
(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1
计算十位要减“1”
看看谁聪明
66
68
42 62
72 53
我全做对了！
42 78
我也做对了，比 你还快呢。
课堂小结
1．不退位减
十个 79 -5 4
25
先减个位，再减十位 个位相减是差的个位 十位相减是差的十位
2．退位减
十个 54 -2 5 29
这叫退位
从个位减起 从十位退“1” 计算十位要减“1”
两位数减两位数
不退位减 退位减
教学目标
1．使学生学会计算100以内的两位数减两位数的计算。 熟练掌握计算方法，提高计算的速度和正确率。
2．提高学生运用笔算知识解决实际问题的能力。
内容解析
不退位减
二（2）班与二 （1）的同学们看完 了花展，在广场上高 高兴兴的玩耍。
天晚了，同学们 帮忙把花盆搬回温室。 广场上一共有79盆花， 同学们一次搬走了54 盆，还有多少盆？
例1
列竖式计算下列各题。
（1）66-32= （442） 74-11=
63
十个 66 -3 2
十个 74 -1 1
44
63
退位减
同学们干的热火朝天，不怕脏，不怕苦，不怕累，受 到了表扬。
可是还有25盆花没搬走呢，一共有54人，如果每人搬 一盆花，那么有多少人不用再搬了呢？
一共有54人，25盆花需要25人搬。
课堂练习
1．列竖式计算下列减法。
（1）67-34
（2）72-27
十个 67 -3 4
十个 72 -2 7
33
45
2．连线
54-45 66-26 68-25 99-45 85-67
40
72-29
9
23-14
43
36-18
18
24+30
54
18+22
3．在公共汽车站牌，76个人在等车，公交车来了，有 44人上了车，还有多少人在等车？
54-25=
25+（ 29）=54 所以54-25=29
第一种方法
继续解答……
可以写成竖式，用笔算。
十个 54 -2 5
十个 54 -2 5
4-5=? 不对，不够 减啊
十个 54 -2 5
29
这叫退位
个位不够减时， 从十位上退“1”，
相当于“10” 再做减法。
注意
退位减法列竖式
从个位减起
从十位退“1”
教学难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
复习：
1.笔算下面各题： 25＋32＝
18 ＋21 ＝
43 ＋55 ＝
笔算不进位加法应注意什么？ 2．口算：
9＋8＝
6＋4＝
5 ＋7 ＝
3＋8＝
二（1）班和二（3） 班的同学可以合乘一 辆车吗？
2、摆小棒过程。
36
——+—3——15 71
个位满十进“1”时，在横线上面的十位上的右 下角写一个小“1”字，表示个位满十，向十位进 一个十。
认识厘米和用厘米量
1厘米
0
cm
0刻度
用自己的手指 间的距离表示
1厘米
（1）
（2）
（3）
大约9厘米
手掌宽大约（ ）厘米
认识线段
线段
端点
端点
把线拉直，两手之间的一段可
以看成线段。
端点
线段
端点
判断下列图形哪些是线段，哪些不是。
找一找周围物体哪里有线段？
忆一忆：量线段
把尺的“0”刻度 对准线段的左端。
十位上的数相加再加上个位进的十，求 出最后结果。
两位数加两位数
（进位）
1、相同数位上的数 2、从 个位加起；
对齐 ；
3、个位满10，向 位进 十 。 一
谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？
43 +3 8
1
★1
17 +8
1
★5
75 +1 1
★6
17 +3 4 （）
55 +3 8 （）
63 +7 （）
9 +7 6 （）
（1）猜一猜十位上填几？
38 +3 9
67 +4
17 +53
9 +3 6
谁先正确算出花表示的数就送给谁
36+35= 71
36 +31 5 ————
71
板书设计
两位数加两位数(进位加)
36+34=70
36 + 3 14 —————
70
进位加法应注意什么?
1.相同数位对齐 2.从个位 加起 3.当个位满十向十位进”1”
2
3
4
5
6
7
8
两位数加两位数（进位加）
教学目标：
1.使学生掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 2.使学生理解进位加法的算理，比较熟练地进行计算。 3.在学习的过程中培养学生自主探索，积极思考，认真计算的良好品质。
教学重点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，使学生掌握两位数加两位数 （进位加）计算的笔算方法。
7．94-24=70 90-70=20
91-25=66 90-7=83
8．（85）44+41 36+49
（19）64-45 （43）16+27
19+24
98-13
91-72 62-19
90-5
30-11 90-47
9．45-9=36 36-9=27 27-9=18
10．50-38=12（元）
11．21 35 43 34 95 64 41 59 55 70