11 秋天的雨
11.秋天的雨
假如你是秋天的雨，你举起小喇叭， 会想对你的好朋友们说什么呢？
• “嘀嘀哒，嘀嘀哒，冬天要来了， 小喜鹊，快快搭窝准备过冬吧!”
• “嘀嘀哒，嘀嘀哒，冬天要来了， （ ）， 准备过冬吧!”
秋天的雨，带给大 一曲丰收的歌 地的是一曲丰收的歌， 一首 带给小朋友的是一首 欢乐的歌。 欢乐的歌
本文写作特色：
1、运用了大量比喻、拟人等修辞手法，使 句子生动具体。 2、课文层次分明，思路清晰。
瓜果飘香 秋高气爽 秋色宜人 五谷丰登
天高云淡 春华秋实 丹桂飘香 秋收冬藏
秋天的雨， 是一把钥匙。 秋天的雨， 是一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。 秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭， 告诉大家，冬天就要来了。 秋天的雨， 带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭, 它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮 食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮 亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树 妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋雨吹起了小喇叭： 小喜鹊 衔来树枝造房子 ， 小松鼠 找来松果当粮食 ， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 ， 松柏 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 ， 杨树、柳树 的叶子飘到树妈妈的脚下。
秋天的雨吹起了金色的小喇叭， 小喇叭吹的是什么？
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭, 它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮 食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮 亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树 妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭, 它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮 食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮 亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树 妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
《11、秋天的雨》PPT课件
自学要求 １.请同学们轻声读课文，注意读准字 音，遇到不认识的字，借助拼音读一读， 读不通的句子多读几遍，把课文读通顺。 2.自主观察本课会认会写的生字有什么 特点。想想你是怎么记住它们的？
拼读
生字朋友从课文中跑出来了,你还认识他们吗?
yàoshi chèn xiān 钥 匙 趁机 仙子
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
秋天的雨，轻柔地抹去夏的 炎热，把秋天的大门打开
秋天的雨，带来了秋的五 彩缤纷，带来了秋的芬芳扑鼻
秋天的雨，捂着丰收的硕果， 深情地呼唤冬的纯洁
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give 源自p, Stick To The End
bō
菠
字型解释
部首:艹 结构:上下 笔画: 11
菠菜 菠萝
luó
萝
字型解释
部首:艹 结构:上下 笔画: 11
萝卜 菠萝
liáng
粮
字型解释
部首:米字旁 结构:左右 笔画: 13
粮食 种粮
jǐn
紧
字型解释
部首:糸 结构:上下 笔画: 10
加紧 紧急
yáng
杨
字型解释
部首:木 结构:左右 笔画: 7
杨树 杨桃
钥匙 清凉 温柔 趁机 留意 五彩缤纷 颜料 扇子 扇动 炎热 一枚枚邮票 凉爽 橘子 柿子 仙子 美丽的菊花 衣裳 喇叭
新课标人教版语文三年级上册《11、秋天的雨》
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 （拟人） 呢！ 挤、碰、争着说明了什么？
运用了拟人的修辞手法，写出了秋天果子丰 收的景象。
秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫 色的玛瑙一样。
是一把钥匙 秋天的雨， 。 秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料 。 秋天的雨， 藏着非常好闻的气味 。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告 。 诉大家，冬天快要来了 带给大地的是一曲丰收的 秋天的雨， 歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
1、收集描写秋天的语句。 2、把秋天的景物画下来。
3、和同学们秋游时，把看到的景 色写成一段话。
春天的雨像一位报春的使者，
用温柔的雨滴滋润着大地万物。 夏天的雨像一个调皮的孩子， 总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。
……
……
冬天的雨像一群可爱的精灵，
是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
11、秋天的雨
yào shi
chèn xián
shì shang
bō luó
钥匙
lǎ ba
趁机 柿子 衔着
liáng
瓜果飘香 秋高气爽 景色怡人 五谷丰登
天高云淡 春华秋实 山河壮美 秋收冬藏
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。
造句： 蔚蓝的天空飘着朵朵白 云云，有的像起伏的山峦，有的像 威武的雄狮……
它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。 （比喻）
邮票意味着什么？写枫叶像邮票有什么作用？
11、《秋天的雨》
五彩缤纷
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏 天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。
金黄色是给田野的，
看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
11 秋天的雨
shàn
méi
yóu shuǎng
shì
xiān
扇 枚
扇子 电扇
lí
邮
邮票 邮局
luó
爽
凉爽 清爽
liáng
柿 仙
柿子 仙子 柿树 仙人
jǐn yáng
一枚
bō
梨 菠 萝 粮 紧 杨
梨子 梨花 菠萝 菠萝 菠菜 萝卜 粮食 口粮 加紧 紧张 杨树 杨桃
扇子
shān
shàn
扇哪扇哪
shān
你看，它把 像
送给了 。
，
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，
天高云淡 春华秋实 山河壮美 秋收冬藏
杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭 它告诉大家，冬天就要来了。
小喜鹊
小松鼠
，
，
小青蛙
松柏
，
， 。
11《秋天的雨》11
秋天的雨，带给大地 的是一曲丰收的歌，带 给小朋友的是一曲 欢 乐的歌。
瓜果飘香 秋高气爽 景色怡人 五谷丰登
天高云淡 春华秋实 山河壮美 秋收冬藏
作业： 1、积累秋天的词语和诗句。 2、把秋天的景色用画笔画下来。 3、背诵自己喜欢的段落和句子。
第一段 第二段 第三段 第四段
秋天的雨，是一把钥匙。 它带着清凉和温柔， 轻轻地，轻轻地， 趁你没留意， 把秋天的大门打开了。
返回
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频头．
返回梨香香的，菠萝甜Fra bibliotek的，还有苹果、橘 子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里 返回 呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松树找来松 果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣 裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都准备过冬了。
复习回顾： 快速回忆课文，说说课文的每 一段分别写了什么内容？ 秋天的雨，是一把钥匙。秋天 的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气 味。秋天的雨，吹起了金色的 小喇叭，它告诉大家，冬天快 要来了。
学习1-4自然段，选择一个大家喜 欢的段落，采用以下方法：如读 一读、抓住重点词语、想象画面， 还可以通过学习过的修辞手法 （如比喻或拟人）感受秋天的美， 与组内其他同学一起交流。
秋天的雨
11、秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
课文分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
练习题一、请你在田格中把字写端正。
二、在括号里填上恰当的词语。
（）的颜料（）的夏天（）的秋天（）的海洋（）的菊花（）的气味一（）钥匙一（）小扇子一（）颜料一（）邮票一（）歌三、根据课文内容，把下列词语连接起来。
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天
11、秋天的雨教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标设计：1记忆本课中出现的新的生字、生词。
2能够有感情地、流畅地朗读课文。
3能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。
4能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。
5通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。
6通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。
7通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学内容及重点、难点分析1、教学内容：具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情，2．重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3．难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。
4、创新点：在传统的课堂教学过程中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。
教学对象分析1、学生特点：教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。
2、学法指导：对小学生而言，一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。
本课在教学过程中，运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。
教学工具媒体课件教学时间二课时教学过程第一课时一、导入揭题1、教师谈对春、夏、冬三个季节的雨的感受。
《11 秋天的雨》教学设计
《11秋天的雨》教学设计教材分析：《秋天的雨》是人教版语文三年级上册第三单元的一篇精读课文。
作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。
一、教学目标：1.认识8个生字。
会写10个字。
能读写16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱好赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
二、教学重难点：1.使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2.通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
三、教学准备：小黑板、银杏树叶四、教学时间：两课时五、教学设计：第二课时一、复习导入1.同学们，清凉而又温柔的雨把秋天带来了，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，把秋天装扮得绚丽多彩。
今天，让我们再次走进秋天的雨，感受秋天的神奇和美丽。
2.小黑板：3.齐读第一自然段。
（板书：是钥匙）二、深入文本，品读感悟（一）品读第二自然段1.过渡：秋天就被这把神奇的钥匙轻轻地，无声无息地打开了。
秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽。
2.默读课文第二自然段，这一盒颜料里有哪些色彩？请画出描写颜色的词语。
3.秋天的雨分别把这些漂亮的颜色都给了谁呢？自由读第二自然段，你喜欢的句子还可以多读几遍。
4.指名读描写银杏树的句子出示：他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（1）我们来交流一下，谁喜欢读这一句？（2）你为什么喜欢这句呢？（3）出示银杏树叶子，（做动作）边读边想象，反复读这句话。
（4）你感受到了什么？你能再读读吗？（5）读得好，你在那“扇哪扇哪”，我似乎感觉到了一阵阵凉风，真舒服啊！同学们，读书就是这样，我们边读边想象，把句子读活了，优美的语言文字就能令我们的身心感到愉悦、美好。
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出示秋雨图片理解“五彩缤纷”的意思，赏析美句，激发写作欲望。
教学过程
教学环节
讲解内容设计
教学活动设计
时长
导入这一课。
谈话导入
同学们，秋天的大门里有什么呢？让我们一起走进秋天的大门，感受秋雨的神奇吧！（出示图片）
60秒左右
讲解
1.抓住文中表示颜色的词，理解五彩缤纷。
2.这么多的颜色，秋雨分别把他们送给了谁？
3.美句欣赏。
4创作。
1.第二自然段有许多颜色的词语，有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。这么多颜色我们可以用一个词语来形容，就是“五彩缤纷”。
2.秋雨把不同的颜色分别送给了银杏树、枫树、田野、菊花仙子。
3.文中的这几句话就像一首小诗如：
它把黄色给了银杏树，
黄黄的叶子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。
句式：它把（）给了（），
（）像（），
（ ）啊（ ）啊，
（ ）了（ ）。
3.按照上面的句式也创作一首小诗吧！
5分钟
左右
小结
自我教学反思（自我评价）
１.学生通过此次教学活动，既能将本课中的优美语句理解并加以运用，同时又习得了“联系下文理解词”的阅读方法。
２．激发了学生写作的欲望。微课 Nhomakorabea学设计微课名称
《秋天的雨》
学科
语文
预计视频长度
（5—15分钟）
6分钟内
授课教师姓名
许翔凤
适用对象
三年级学生
适用年级
三年级
教学目标
1.读课文第二自然段，抓“五彩缤纷”赏秋色
2.阅读教学与写作教学的通道接轨，也让学生吸收到的都释放出来。
教学用途
课前预习。
知识点描述
作者通过对秋天的雨的色彩的描写，表达了对秋天的喜爱之情。