生命离不开水
为什么说一切的生命活动都离不开水
为什么说一切的生命活动都离不开水？
水不仅是生命存在的基本条件，还是生命结构的主要元素。
水在人体中所占的比重为70%．人体一旦缺水，血流不畅，血液干涸，细胞干瘪，机体就会瘫痪。
中文的“活”字就很有意思，人的舌头上有水，就“活”了。
在人体内是非常重要的.水能帮助食物消化和吸收,没有水,干食物不能下咽.无消化液帮助溶化,人体不能吸收营养；水是新陈代谢中各种化学反应必须具备的条件,没有水,新陈代谢无法进行；把营养物质运输到各组织进行吸收,又将废弃物质运输到排泄器官排出体外也离不开水；水能通过出汗帮助人体散热,以保持体温恒定；钠、钾、氯、镁、钙、磷等无机盐溶解于水中,维持体液正常的渗透压,水是酶、激素、抗体的溶剂,没有水就等于丧失了这些物质；水还是关节、肌肉的润滑剂,没有水分,他们便无法正常工作.
生命活动离不开水，细胞质基质啊内环境啊，血液啊，都含有水的成分。
繁殖离不开水，水生动物卵都在水里发育，胎生动物例如人，胎膜里有羊水，也是水里发育，因此,我们说生命离不开水,没有水,便没有生命.。
《生命离不开水》
2、怎样保证水全部被小草“喝”了？ 3、观察什么就可以知道小草“喝”
了多少水？
小草每天喝多少水?
水就像母亲的乳汁一样，哺 育着地球上所有的生命。
想办法把西红柿里的水挤出 来，看看它含有多少水。可以怎 样做？
1、用刀将西红柿切开，放在 碗中压碎。
2、把碎的西红柿放在纱布中 间，用力挤纱布，使出来的 水分滴在烧杯内。
3、将西红柿残渣放在碗内， 用纸巾把手擦干。
胡萝卜和土豆，哪个 含水多？
小组讨论：怎样观察小草“喝” 水
提示：
读一读
因为有你， 小草变得嫩绿； 因为有你， 花儿开得芬芳； 因为有你， 鱼儿游得欢畅； 因为有你， 鸟儿放声歌唱； 因为有你， 地球才这样美丽。
猜一猜
流流动动， 动动流流， 虽然没腿， 游遍五洲。
--------水
苏教版科学三年级上册
《生命离不开水》
人类 动物 植物
非常重要
水对我们身体非常重要。营养的吸收、废 物的排泄都离不开水。我们能保持正常体 温也多亏了水。
一般情况下，如可以活30天,但若 不喝水则只能存活7天。所以，水才被称为 万物生命之源。人若失去相当于体重5％的 水分,就会面临危险,若失去相当于体重10％ 的水分时就有生命危险。
人体内70～80％为水， 血液中的水：83％ 肌肉中的水：76％ 肺与心脏中的水:80％ 大脑中的水：75％ 骨头中的水 22％
生命离不开水 教案
生命离不开水教学目标：1. 让学生了解水对生命的重要性。
2. 让学生掌握水在生物体中的作用。
3. 培养学生节约用水的意识。
教学重点：1. 水在生物体中的作用。
2. 节约用水的重要性。
教学难点：1. 水的循环过程。
2. 生物体对水的利用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关视频资料。
3. 课堂活动道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示地球上的水资源图片，引导学生关注水资源。
2. 提问：“你们知道水对生命的重要性吗？”二、课堂讲解（15分钟）1. 利用PPT讲解水在生物体中的作用，包括：a. 水是生物体的主要组成部分。
b. 水参与生物体的代谢过程。
c. 水维持生物体的体温。
d. 水促进生物体的生长发育。
2. 讲解节约用水的重要性，提倡学生从小事做起，节约用水。
三、案例分析（10分钟）1. 观看相关视频资料，了解全球水资源状况。
2. 分析视频中的案例，引导学生思考水资源的利用与保护。
四、课堂互动（5分钟）1. 学生分组讨论：如何在生活中节约用水？2. 各组分享讨论成果，互相学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述水在生物体中的作用。
2. 提问：“你们认为如何保护水资源？”3. 提醒学生课后继续关注水资源问题，践行节约用水的理念。
教学延伸：1. 开展水资源保护主题活动，如：制作节水标语、举办节水知识竞赛等。
2. 鼓励学生参与社区节水宣传活动，提高公众节水意识。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、课堂互动等形式，让学生了解水对生命的重要性，培养学生节约用水的意识。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
结合课后延伸活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六、水资源分布与利用（10分钟）1. 利用PPT展示世界水资源分布图，让学生了解全球水资源的分布情况。
2. 分析我国水资源状况，介绍南水北调等水资源利用工程。
3. 讲解水资源在农业、工业、生活等领域的利用方式。
水的重要性
水的重要性1.水对我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。
人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。
而对人体而言的生理功能是多方面，而体内发生的一切化学反应都是在介质水中进行，没有水，养料不能被吸收；氧气不能运到所需部位；养料和激素也不能到达它的作用部位；废物不能排除，新陈代谢将停止，人将死亡。
因此，水对人的生命是最重要的物质。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。
一切生命活动都是起源于水的。
人体内的水分，大约占到体重的65%。
其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。
人体一旦缺水，后果是很严重的。
缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。
没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。
2.在现代工业中，没有一个工业部门是不用水的。
也没有一项工业不和水直接或间接发生关系。
更多的工业是利用水来冷却设备或产品，例如钢铁厂等。
水还常常用来作为洗涤剂，如漂洗原料或产品，清洗设备或地面，每个工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产，几乎每一个生产环节都有水的参与。
所以,水作为大自然赋予人类的宝贵财富，早就被人们关注。
但是人们经常使用“水资源”一词，却是近一二十年的事。
关于水资源的定义，有几十种之多，较普遍的说法是指“可以供人们经常取用、逐年可以恢复的水量”。
也就是通常所指的淡水资源。
这样，苦咸的的海水就不算在内，连千年难化的冰川、不易取用的一部分地下水也排除在外了。
水落石出资源是人类调查了解得最清楚的资源，决不会像煤、铁、石油等资源那样有新的大发现而改变数量结构和分布。
水资源的价值在于，水资源地球生命的需求、为人类服务包括水所具有的发电、航运、养殖、环境等方面的能力。
关于节水的标题
关于节水的标题1、节约用水，从一点一滴开始。
2、共沐蓝天碧水，共享绿树鲜花。
3、生物需要水，生命离不开水。
4、节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
5、人人节约一桶水，世界多出一个淡水湖。
6、一滴清水，一片绿地，一个地球。
7、水是地球的动脉，爱惜水从小事做起。
8、节约用水、保护水资源，是全社会共同责任。
9、水，貌似微不足道;实则举足轻重!10、节约用水，要从小事做起。
11、节约用水是职责，绿色地球更美好。
12、淡水在减少，浪费可不好。
如果不节约，后果可不小。
13、节约一滴清水，还原一片绿地。
14、拧拧水龙头，让细水长流。
15、水资源是有限的，生命之河是无限的。
16、小手拉大手，节水大行动。
大家动起来，节水社会现!17、水，跟生命一样珍贵无比，请好好珍惜。
18、水养千万家，节约靠大家。
19、爱护水源，从你我做起。
20、水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
21、如果不节约用水，地球上的最后一滴水将是你的眼泪。
22、每天节约一滴水，难时拥有太平洋。
23、刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水。
24、水是生命的乳汁，节水、爱水、惜水，让水永远伴我们成长!25、开源节流，滴水成洋。
26、节水、爱水、惜水，人人护水，造福后代。
27、节约用水不是口号，而是一种实实在在的行动。
28、人体有%是水份，节约用水，尊重生命。
29、节约用水，让山更青，水更蓝，让生命更旺。
30、人人节约一滴水，汇成清泉润世界。
31、科学用水，自觉用水，做爱水小公民。
32、节约水资源，是我们的责任。
33、树立人人珍惜、人人节约水的'良好风尚。
34、国家实行计划用水，厉行节约用水。
35、世界缺水、中国缺水、城市缺水，请节约用水。
36、一滴水让小树生长，一杯水让森林成长。
37、开源与节流并重，节流优先、治污为本、科学开源，综合利用。
38、人人珍惜一滴水，处处留得一片春。
39、今天省一滴水，明天省一升水，就是为下一代造福。
40、水儿珍贵，珠滴莫浪费。
生命的源泉
生命的源泉
水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的物质资源之一，对我们的生命起着非常重要的作用。
人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质，人体内的水份含量高达70%~80%。
没有食物我们可以存活几周，而没有水几天后就会死于脱水。
人体体内的水份对消化食物、传送养分、排泄人体废物、体液循环、润滑关节，起着极其重要的器官湿润和调节人体体温作用。
目前，我国的水质状况存在很大危害。
在城镇地区，全国有79%的人饮用的是次生污染水，约1.7亿人饮用的是有机污染水，5000万人饮用的是高硝酸盐水，1000万人饮用的高氟水，3亿人饮用的是含某些重金属元素超标的水。
中国预防医学科学院环境卫生监测所的报告具体指出，在未经处理的饮用水中，确认致癌物20种，可疑致癌物23种，促癌物18种，引起心血管、胆、肾疾病的有害物质56种。
农田农药化肥的大量使用，已经造成流经城市的河流水质90%不符合饮用标准，直接影响人们饮水安全与健康。
自来水厂生产过程中用氯气杀菌，氯与水中的有机物生成三氯甲烷，是一种强致癌物，水中细菌、病毒、藻类繁殖在原有的氯及氯化物、铁锈重金属等，使水体浑浊，气味异常，所以自来水不适宜直接饮用。
传统杀灭自来水中存在的细菌的方法是将水加热烧开，但是在您将水烧开的同时也能看到水上会漂浮着许多杂质。
生活品位的提高，意味着人们所追求的已不仅仅是为了满足身体的需求而喝水，而是要喝到健康安全的好水。
上海申花水管家将原水（自来水）经过其专有的12号滤芯或者5号滤芯之后，再经由原装进口的纳滤膜、超滤膜过滤，最后通过10号滤芯，由此制出来的便是鲜活直净水，比烧开水、买桶装水、喝纯水更方便，更健康。
水是生命之源,人体一切的生命活动都离不开水!
水是生命之源，人体一切的生命活动都离不开水!水是生命之源，人体一切的生命活动都离不开水。
对于人体而言，水在身体内不但是运送各种营养物质的载体，而且还直接参与人体的新陈代谢，因此保证充足的摄水量对人体生理功能的正常运转至关重要。
我们每天究竟该喝多少水呢？一般而言，人每天喝水的量至少要与体内的水分消耗量相平衡。
人体一天所排出的尿量约有1500毫升，再加上从粪便、呼吸过程中或是从皮肤所蒸发的水，总共消耗水分大约是2500毫升左右，而人体每天能从食物中和体内新陈代谢中补充的水分只有1000毫升左右，因此正常人每天至少需要喝1500毫升水，大约8杯左右，正常人喝太多水对健康不会有太大影响，只是可能造成排尿量增多，引起生活上的不便。
但是对于某些特殊人群，喝水量的多少必须特别注意，比如浮肿病人、心脏功能衰竭病人、肾功能衰竭病人都不宜喝水过多，因为喝水太多会加重心脏和肾脏负担，容易导致病情加剧，这些人该喝多少水，应视病情接受医生的具体建议。
而对于中暑、膀胱炎、便秘和皮肤干燥等疾病患者，多喝水则可缓解病情。
此外，人在感冒发烧时也应多喝水，因为体温上升会使水分流失，多喝水可以起到降低体内体温、防止水分流失过多的作用。
喝水时间表１．起床后早晨起床后适量多饮些水，可补偿夜间水分的消耗，对预防高血压、脑溢血、脑血栓的形成也有一定的作用。
２．三餐前约１个小时餐前约１小时空腹喝水，可使水分补充到全身组织细胞，供应体内对水的需要，保证分泌必要的、足够的消化液，来促进食欲，帮助消化吸收，同时可以不影响组织细胞中的生理含水量，还可以避免临睡前口渴饮水，导致起夜、第二天眼睛肿等。
３．上午、下午工作间休工作期间喝水，可以补充由于工作流汗及经尿排出的水分，而且体内囤积的废物也会因此顺利排出。
４．下班时离开办公室前喝一杯水，能够增加饱足感。
５．睡前２～３个小时这个时间饮水可以冲淡血液，加速血液循环。
当然，时间的选择也是因人而异的，只要掌握及时补充水分的大原则，不要让身体缺水即可。
《生命离不开水》PPT课件
2020年9月28日
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身体中，含水最多的是眼球，99%.
2.我们能保持正常体温
也多亏了( 水)
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我的身体里有多少水呢？ 65%
水
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动手涂颜色： 课本27页，给下面的扇形涂颜色。
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2020年9月28日
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写一写
3、一般情况下，人体 （65%）是水，一个鸡
2020年9月28日
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6.关于水，你都知道些什么？
水是动植物体的重要组成部分， 它几乎在所有生物生命活动中 起着重要作用。如：水能喝， 能洗脸洗手，能浇花，能养鱼， 可以用于科学技术研究，可以 用于工业生产等。总之，水是 生命之源，生命离不开水。
2020年9月28日
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7.生命离不开水，水就像
蛋中含有（76%）的水， 一条鱼（85%）是水， 蔬菜中（90%）是水
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4、读一读，课本26页，填一填
一般情况下，如果连
续 （5） 天不喝水，
人的生命就会受到 威胁
2020年9月28日
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读课本27页：小草每天“喝”多少水？
同桌讨论下面问题：
• 可以把小草装在什么容器里？ 玻璃瓶子中
2020年9月28日
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演讲完毕，谢谢观看！
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《生命离不开水》
课后反思
2、每组代表把纸张贴在黑板上，
并作介绍。学生评比哪一组水的作用说得多，说得好。
3、教师引导学生利用课前查找
的资料补充水的作用。
4、教师根据学生的汇报小结：动物、植物、人离不开水，水是生命之源，生命离不开水。
二、在涂色的过程中，进一步感受人体及食物中含有大量的水。
1、教师提问：有谁知道我们人体里含有多少水吗？我们吃的蔬菜、吃的鱼、鸡蛋等含有多少水吗？
教学设计
时间：年月日
教学设计
学科
科学
课题
3、《生命离不开水》
主备人
授课人
教学内容
第三单元第1课《生命离不开水》
课时：1时
教材分析
《生命离不开水》，首选把生命和水联系在一起研究，这课书重点是让孩子知道生命是离不开水的，因为地球上有水，所以地球上才有生命，可以让孩子说一说生命离不开水。
学情分析
教学目标
过程与方法
１．能够用多种方法证明物体中含有水。
科学知识
１．知道动植物的生长、繁殖离不开水。
２．知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
教学重点
意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
教学难点
能够用多种方法证明物体中含有水。
教学手段
课件
教学方法
实践与讲解
教学是什么？
因为有你，
小草变得嫩绿；
因为有你，
花儿开得芬芳；
因为有你，
鱼儿游得欢畅；
因为有你，
鸟儿放声歌唱；
因为有你，
地球才这样美丽。
2、观察图片，这是什么原因造成的？
3、引出课题：《生命离不开水》
一、交流彼此的知识和经验，全面提升水的重要性认识。
1、教师提出讨论内容：水有什么用？哪些地方需要用到水？要求说得越多越好，每组把讨论的结果及时的写或画在白纸上。
2、学生猜测。
3、学生用淡蓝色的水彩笔表示各种物体中水的含量。
4、讨论：你看了各种物体中水的含量有什么想法，或你想说些什么吗？
三、启发学生动脑想办法，发现植物体内的含水量。
1、教师引导学生想出多种方法“挤”出植物体内的水，想的办法越多越好。
2、学生讨论：如何比较植物体内水的含量。
3、分组做实验：想多种办法，把西红柿里的水挤出来，看看它含有多少水？
1、教师出示小草，提问：我们怎样才能知道小草每天“喝”多少水呢？
2、学生讨论：需要哪些器材？如何保证容器中的水是被小草喝掉的呢？如何设计实验装置？
3、学生汇报讨论结果。
4、教师演示实验装置，学生讨论：
怎样知道小草“喝”了多少水呢？
作业布置
课后观察作业，小草“喝”了多少水？并将每天的观察结果记录在活动记录上。
教师指导：第一步，把西红柿用称称一称，并记录下重量。然后用刀将西红柿切开，放在碗中压碎。
第二步,把碎的西红柿放在纱布中间，用力挤纱布，使出来的水分滴在烧杯内。（可用榨汁机挤压）
第三步，将西红柿残渣放在称上称，做好记录，然后将残渣放在碗内，用纸巾把手擦干。
四、通过亲自观察，发现植物每天要“喝水”，进一步感受生命离不开水。