人教部编版三年级语文上册【【部编人教版】小学三年级上语文《6,秋天的雨》优质公开课教学设计】
人教部编版三年级语文上册【【部编人教版】小学三年级上语文《6,秋天的雨》优质公开
课教学设计】
6 秋天的雨
【教材分析】《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；
这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标 1.知识与技能：认识“钥、匙、趁”等11个
生字。
2.过程与方法：会写“盒、扇、邮”等13个字。
能读写“清凉、留意、颜料”等词语。
3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。
喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：
有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在谴词造句方面的特点。
教学时间：
2课时教学过程：
第一课时一、情境导入 1.从“雨”开始说：
对于雨，同学们在不熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨……） 2.教师小结：春天，细雨如丝；
夏天，大雨倾盆。
秋天的雨又是怎样的呢?（教师版书课题。
) 3.齐读课题。
二、听读课文，感知内容 1.用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
2.把自己认为美的读给同桌听听。
3.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
（是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭）三、品读课文，想象动情 1.品读第一自然段。
（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。
（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2.品读第二自然段。
（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。
（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言 1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
五、识字写字 1.学习生字，交流学法。
2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
3.练写生字。
第二课时一、复习回顾 1.听写检查生字新词掌握情况。
2.秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
3.引导学生背诵第二自然段。
二、交流感悟，丰富想象 1.品悟、想象第3自然段内容。
a.教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b.学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c.出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d.转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2.品悟、想象第4自然段。
a.师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b.多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c.引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d.语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。
小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，
大家都在准备过冬了。
”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
3.学习第5自然段。
a.同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？
b.齐读第5自然段。
指名说一说。
提示：美丽、丰收、欢乐三、总结拓展 1.出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏着_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
2.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
板书设计：
一把钥匙 6 秋天的雨美丽丰收欢乐一盒颜料藏着气味吹起喇叭
【教学反思】《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。
文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生
动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。
通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。
朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。
教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。
同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
一、把握整体，局部突破本课时是第一课时，在初读后，老师尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容。
然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。
这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。
真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。
二、注重语言文字的积累和运用课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。
多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。
课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。
比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找
近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。
三、在朗读指导中感悟教学中，努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。
在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D046
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。
本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。
【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】课件【教学过程】一、谈话引入1、孩子们，小时候我和你们一样，常听大人说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习《秋天的雨》（板书）2、课件投影生字：凉爽、颜料扇子扇那扇那衣裳、喇叭、钥匙二、初读课文，感知大意，认识课文结构 1、欣赏课文朗读.2、说说你看到了什么？秋天的雨给你留下了什么印象？3、在我们的课文中，每个自然段的开头，作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，请认认真真地画下来。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D115
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——唐 杜牧 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
——宋 苏轼
拓展阅读，速读速记：
《秋凉晚步》 宋 杨万里
秋气堪(kān)悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖(qú)却，荷叶犹开最小钱。
《秋词》
唐 刘禹锡
zhāo
自古逢秋悲寂寥(liáo)， 我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄(xiāo)。
秋仰起脸展开身姿 水也深深 秋也深深
(女)走进秋 （男）静静地，我们去听秋的声音
秋低着头闭着眼睛 山也静静 秋也静静
(男)走进秋 （女）深深地，我们去画秋的色彩
秋仰起脸展开身姿 水也深深 秋也深深
师生承接读
生：秋天的雨是一把钥匙 师：悄悄地打开秋天的大门 生：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料 师：轻轻地给田野、树木、花草涂上绚丽的色彩 生：秋天的雨藏着非常好闻的气味 师：小朋友的脚常被那香味勾住 生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭 师：动物植物赶紧做好过冬的准备 生：秋天的雨带给大地一曲丰收的歌 生：秋天的雨带给小朋友一首欢乐的歌
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊 衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当 粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒 服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油 亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到 树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给 大地的是一曲丰收的 歌，带给小朋友的是 一首欢乐的歌。
秋天的雨，有一盒
的颜料。你
看，它把
给了
，黄黄的叶子
像
，扇哪扇哪，
夏天的
炎热。它把 给了
，红红的枫叶
像
，飘哇飘哇，
秋天的凉
爽。 色是给 的，看，
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《秋天的雨》是人教部编版小学语文三年级上册第二单元的第六课。
这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。
其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
学情分析三年级的学生语文学习中增加了认字和识字量，已经具备了预习课文的能力，理解课文的方法。
如：一边读一边想，结合上下文和生活实际理了解课文中词句的意思，抓重点词句理解。
本篇课文所在的单元都是以秋天为专题，从多角度描写秋天，之前，已布置学生仔细认真观察秋天的变化，学生对秋天的景色并不陌生。
教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、积累好词佳句。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重、难点教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
教学过程教师活动学生活动效果分析一、导入课题二、检查预习三、整体感知四、品读文本，入境悟情1、同学们，上课前我们来做个抢答题，图片上的四种植物分别是什么？2、秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。
（板书课题：秋天的雨。
）指导读题。
1、课前我们已经预习了课文，下面老师来检查一下大家的预习情况。
指名读词语。
（教师或学生正音）。
2、检查课文中的多音字的读法。
部编版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质课教学设计
部编版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质课教学设计教学目标：1. 理解并朗读课文《6秋天的雨》。
2. 学习秋天的自然景物及变化。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 学习秋天的自然景物及变化。
2. 理解并朗读课文《6秋天的雨》。
教学准备：1. 教材《部编版小学语文（三年级上册）》。
2. 课件或黑板、彩笔。
3. 课堂练习与活动。
教学过程：Step 1 引入1. 通过观察插图，启发学生关于秋天的思考，引导他们说出自己对秋天的认识和感受。
2. 继续引导学生观察插图，让他们尝试描述秋天的景物。
Step 2 预习导入1. 出示课文《6秋天的雨》的标题，让学生猜测下面的内容是关于秋天的什么事情。
2. 让学生先预读课文，快速浏览内容，了解大意。
Step 3 正确读课文1. 教师逐段朗读课文，并带领学生一起朗读。
2. 分段解读课文，帮助学生理解课文的内容。
Step 4 情感体验1. 结合课文内容，教师和学生一起绘制秋天的雨景，让学生动手涂画。
2. 听一段雨声，让学生闭上眼睛，用心感受雨落在地面上的声音，让他们想象雨天的景象。
Step 5 听力训练1. 教师播放与课文内容相关的录音，让学生听并回答问题。
2. 分组进行听力竞赛，提高学生的听力能力。
Step 6 听读训练1. 教师播放录音，学生跟读。
2. 学生分组朗读并评选最佳朗读组。
Step 7 小结1. 教师对课文内容进行小结，并与学生进行互动交流。
2. 学生归纳总结课文内容，做到知识点的内化。
Step 8 课后作业1. 口头作业：请学生用一个完整的句子来描述秋天的景物。
2. 书面作业：让学生完成课文中的填空练习。
Step 9 拓展延伸1. 将学生分成小组，让他们找到自己身边的一处景物，用诗歌的方式描写出来。
2. 学生可以在家里观察秋天的景物，拍照并带到课堂，与同学们分享。
Step 10 总结反思1. 教师与学生一起回顾课堂所学内容，检查学生的学习情况。
部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质公开课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质公开课教学设计课程名称：秋天的雨教学对象：小学三年级上学期教学目标：1. 学生通过课文学习，了解秋天的特点以及秋天的雨。
2. 学生通过积极参与课堂活动，提高语言表达和交流能力。
3. 学生通过观察与思考，培养观察力和思维能力。
教学重点：1. 理解秋天的特点和秋天的雨。
2. 运用课文内容进行口语表达。
教学准备：1. 课文《秋天的雨》的教材和音频文件。
2. 与秋天相关的图片、海报等。
3. 学生个人作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示与秋天相关的图片或海报，引起学生对秋天的注意。
教师可以提问学生：“你们知道秋天有什么特点吗？”“你们喜欢秋天吗？为什么？”通过学生的回答激发学生的思考和兴趣。
Step 2：预习导入（10分钟）学生拿出个人作业本，找出课本上关于秋天的生词，并找出例句。
教师可以进行点拨和解释，帮助学生理解和记忆。
Step 3：听读课文（15分钟）教师播放课文《秋天的雨》的音频，学生跟读课文，教师可以适时停顿，帮助学生理解课文内容。
学生可以借助课本上的插图，理解秋天的雨的特点。
Step 4：分组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让他们合作讨论课文中的问题：“秋天的雨是什么样的？”“在秋天，雨为什么是黄色的？”每个小组派代表进行汇报分享，让学生们进行意见交流和合作分享。
Step 5：语言运用（20分钟）学生进行角色扮演，分成小组，用自己的话复述秋天的雨的特点。
教师可以提供一些词汇和句子结构的引导，帮助学生进行语言表达。
学生可以表演一些与秋天雨有关的动作或情景，如走在雨中。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容，再次强调秋天的雨的特点。
学生可以回答一些问题，如：“你们觉得秋天的雨是怎么样的？”“你们学到了什么？”Step 7：作业布置（2分钟）教师布置课后作业，要求学生写一篇关于秋天的小作文，可以描述秋天的雨的特点，也可以描述秋天的其他方面。
部编版语文三年级上册第6课秋天的雨优质教案
部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会用多种方法理解词语；通过观察和想象，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，感受大自然的美好，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：课文描绘了秋天雨后的美景，包括树叶、菊花、果实等丰富多彩的景象。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语，培养学生的观察能力和表达能力；激发学生的想象力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子；教师范读课文，引导学生感受秋天的美。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 学习生字词：通过讲解、示范等方式，教会学生本课的生字、新词，并能用词语造句。
5. 欣赏课文：通过朗读、表演等方式，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生发挥想象，描绘秋天的美景。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 主要内容：树叶、菊花、果实等丰富多彩的景象3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句七、作业设计1. 抄写生字词，并用词语造句。
2. 回答课后练习题，巩固所学知识。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D062
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析：《秋天的雨》是部编版小学语文第五册的一篇抒情味很浓的散文，课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天特点，将秋天众多景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学习这篇课文主要让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
二、教学目标：1、读懂课文内容，了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2、正确流利、有感情的读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情，背诵第二自然段。
3、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生收集处理信息，交流合作的能力。
三、教学重点：有感情读课文，理解课文是从哪方面写秋天的景色，抓住秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学难点：结合重点词句，读懂课文语言，感受秋天的美好。
四、教学过程：一、复习导入师：春天，细雨如丝。
夏天，大雨倾盆。
秋天的雨又是怎样的呢？孩子们，你们想知道吗？这节课我们继续学习《秋天的雨》。
请同学们和老师一起板书课题（教师板书课题），齐读课题。
1、复习词语师：孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)2、复习主要内容师：老师再考考你们,你能结合这些词语说说课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗?(板书：颜色、气味、声音)二、品读课文，感受秋天的美丽（一）学习第一自然段师：秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？谁能读一读第一自然段？（指名读第一段，边听边想。
）师：轻轻地，没留意她就来了，我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。
多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（二）学习第二自然段1、师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读第二自然段。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、知识与能力：认识“钥、匙”等11个生字，会写“票、飘”等13个生字。
正确读写“五彩缤纷”等词语。
能辨别多音字“扇”在不同语境中的读音，读准轻声词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
3、重点品读第二自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美。
4、引导学生在入情入境的朗读中感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。
教学难点：通过入情入境的朗读，体会秋天的美好，感受课文的语言美，感知作者表达方式的多样性。
教学准备：多媒体课件板贴一、情境导入，揭示课题1. 人们常说“万美之中秋为最”，今天老师给大家带来了一些秋天的图片，我们一起来欣赏一下吧。
【出示秋天的图片】。
2. 谁能用一个词或一句话来说说秋天？你们说的都很美，老师也想送你们一些词语，我们一起来读一读。
出示：果实累累五谷丰登北雁南飞秋高气爽金桂飘香枫叶似火3. 秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨又是怎样的呢？这节课我们一起来学习第6课《秋天的雨》。
小小手，举起来，和老师一起来写课题。
（板书：6、秋天的雨）齐读课题。
二、自读课文，检查词语1. 你们看，下雨了。
【出示下雨的图片】嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正和我们说话呢。
这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。
睁开小眼睛，请同学们自由地来读一读这篇课文，注意把字音读准，把句子读通。
开始吧！2. 请同学们看大屏幕，这里有三张图片，每张图片后面都藏了一个小秘密（一组词语），你们有勇气揭开它吗？①第一组：多音字“扇”（扇子、扇风）。
分清这个多音字的读音有个小窍门，当它表示名词时读第四声(shàn)，表示动作时读第一声（shān），现在我把它放到句子中，看谁能读准。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D123
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谢谢
我会想
秋雨对小喜鹊说：“ 秋雨对小松鼠说：“ 秋雨对小青蛙说：“ 秋雨对松柏说：“ 秋雨对杨柳说：“ 秋雨对 说：“
。” 。” 。” 。” 。”
。”
秋天的雨，有一盒五彩缤纷 的颜料。
秋天的雨，藏着好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小 喇叭。
我会写
学习活动三
秋天来了，果园里一片丰收的景
象。
。
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小学语文人教版（部编）三年级上册 《6 秋天的雨》
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类型：省级获奖课件
回顾课文 感知内容
课文从哪三方面写 了秋天的雨，表达了作 者怎样的感情？
学习目标：
1、有感情地朗读课文， 想象画面，感悟秋天美景。
2、发挥想象，仿写片 段，丰富语言积累。
我努力，我最棒！
学习活动一
它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。
它把 给了 ， 像 ，
，
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我会说
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！
美丽的菊花在秋雨里频频点 头。
学习活动二
1、有感情朗读第三自然段， 说说“小朋友的脚，常被那香味 勾住”的意思。
2、读第四自然段，秋天的 雨吹起了小喇叭，想象它会告诉 大家什么？
1、有感情朗读第二自然段， 用（ ）标出表示颜色的词。
2、用“ ——” 画出你喜 欢的句子，想象画面，说一说自 己喜欢的理由。
我会填
（黄黄）的叶子 （ 红红）的枫叶 （金黄色）的田野（橙红色）的果实 （紫红）的菊花 （ 淡黄）的菊花
部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质课教学设计教学目标：1.了解秋天的特点，培养学生对秋天的感知和理解。
2.通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文综合能力。
3.培养学生的观察力和口头表达能力。
教学重点：1.学习秋天与雨的相关知识。
2.培养学生良好的观察能力。
教学难点：1.理解秋天与雨的关系。
2.提高学生的综合表达能力。
教具准备：1.教材《小学语文三年级上册》。
2.大型标图。
3.投影仪。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师出示大型标图，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”学生回答后，教师引导学生进一步发现图片中的细节，如树叶的颜色等。
Step 2: 感知秋天（10分钟）教师放映PPT，展示秋天的图片，让学生观察并描述图片中的内容和特点。
教师引导学生回忆秋天的特点，如天气凉爽、树叶变黄等。
Step 3: 课文学习（15分钟）教师朗读课文《6秋天的雨》，让学生跟读。
然后，教师组织学生合作阅读课文，并教学生如何找出课文中描述秋天和雨的句子。
Step 4: 听说训练（15分钟）教师出示练习题，要求学生根据课文内容回答问题。
然后，教师组织学生进行口头表达，让学生用自己的话描述秋天的特点和感受。
Step 5: 书写训练（10分钟）教师出示书写练习题目，要求学生正确抄写课文中描述秋天和雨的句子，并注重字形的书写规范。
Step 6: 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结秋天的特点，提醒学生在日常生活中观察秋天的变化。
Step 7: 课后作业（2分钟）教师布置课后作业：要求学生观察家附近的秋天景色，并写下自己观察到的特点。
教学延伸：教师可以组织学生进行小组活动，让学生自由观察并描述秋天中的事物，鼓励学生表达自己的观点和感受。
同时，教师可以扩展秋天与雨的相关知识，如秋雨对农业的影响等。