初中语文古诗文阅读专题课件

文言文句子翻译得分点：
1.字字落实，尤其重要实词虚词（一 个分句会有1-2个得分点） 2.语句通顺，意思明确 3.语气正确
实词虚词及文本理解
选文一般以“文段”形式出现。常见考题： 文段选自课外—— 1.所考实虚词的意义与用法基本在课内里能找到，或学 生多能根据已学知识判断而出的。 2.课内外用法的比较。课内的语句安插在题目选项里。 3.分析题课内外有时有千丝万缕联系（有时没有）。 （主题、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一 个或多个相近之处；有时存在着“可比点”，或同中存 异，或异中有同。
这句诗写了什么（生动的翻译）+渲 染了什么样的氛围意境（描述意境的 常见形容词）+表达了作者什么样的思 想感情 ……
常见的描述意境的形容词： 慷慨、悲壮、萧索、凄凉、雄浑、壮 丽、沉郁、悲凉、豪放、洒脱、温馨、 恬静、宁静、闲适、蓬勃生机…… 常见思想感情： （1）喜爱、欣赏、陶醉于（山水美景、 田园生活、乐曲画面、人物事 物……）； （2）寄情山水，归隐田园； （3）渴望为国效命，建功立业的爱国 激情； （4）凛然正气、乐观豪迈、精忠报国 的英雄气概；
学生存在典型问题：
1、对课内重要常见实词虚词的用法掌握不牢 固，不扎实。 2、不会灵活迁移到课外的考查中去。 3、节奏把握不准。 4、翻译时不能做到字字落实，不能准确判断 语句的关键词、句式、语气。 5、不能冷静梳理巧推理巧判断文章的内容。
学法指导：
文 言 文 的 句 中 停 顿
1.根据意思（找主语） 2.根据“夫、且、然、 而 则、乃、虽、故、矣” 这些常常在句首或句尾 的虚词判断。
云来时/睢阳之人不食月余
日矣/云虽欲独食/义不忍！
文言文句子翻译三原则
信：信用。即忠实于原文及其语气； 达：通达。即译文句子符合现代汉语语 法规范，表意明确；（注意顺序） 雅：不粗俗。即译句讲究文采，原汁原味 （注意使动、意动、活用） 尽量字字落实，不要意译。
考点ห้องสมุดไป่ตู้二、三） 二) （二）名句赏析
方法指导
常考 1、蕴含哲理的句子 2、运用典故的句子 3、一字传神的句子 4、千古名句 5、运用一定手法的句子 1.写景句：修辞或表现手法+景物特点（画面）+ 效果（作用）+情感（不是四步都要） （景物特点：声、色、形、势、动、静、俯仰、 远近、虚实） 2.化典句、比喻句、哲理句：表现手法（如：借 用典故）+具体感情(哲理） 3.议论抒情句：含义+志向情趣抱负
这句话写了什么（生动的翻译或概括）+运 用了什么修辞方法或表现手法+渲染了什么 样的意境氛围有什么样的效果+表达了作者 什么样的思想感情？（不一定答全，看题 干要求）
表现手法和修辞方法
1、常用表现手法（运用典故；虚实结合；动静结合， 化静为动、以动衬静；以乐衬哀；托物言志、借景 抒情；借古讽今，对比；等） 2、修辞方法（比喻、对比、对偶、拟人、借代、夸张、 反问、双关等） 3、抒情方式：（1）直接抒情（2）间接抒情（借景 抒情、情景交融）（3）用典抒情 （4）议论抒情
考查要求------(1)明情感内容 (2)赏修辞语言 (3)析表现手法（作用） (4)作联想想象
【具体考查的能力点】
(1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一 点赏析。 (3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现 手法及作用作一点分析。 (4)作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想 象，描绘出来。
写景抒情类：例1《钱塘湖春行》
1.《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）白居易七上 内容：描写钱塘湖春景 景物：孤山寺、贾亭、水面、暖树、乱花、浅草、白沙 堤--------静景 早莺、新燕、游马、绿杨-------动景 早春有代表性的景物 抓住早春的特点（早、新） 特点： 色彩明丽-----灰、白、绿、红等 动静结合 生机盎然、活力四射（争、啄、乱花、浅草、绿 杨）
理解内容、体会情感
1、审标题（田园、怀古、送别、忧国忧民、写 景、写志） 2、看作者,联背景（旧知勾连） 3、寻点睛句、诗眼（抒情、议论） 4、整体把握（写景？叙事？议论？意境？感 情？） 5、分析手法（借典故、比喻等抒情）
考点(一)
答题技巧 （1）描绘意境：生动的翻译
（2）概括意境特点，分析情感、形象、 内涵：
文言句中停顿的方法：
具体来说： 按意思兼顾音节来划分 句首表示领起的词语之后，关联词语之后，应 当停顿。 主语和谓语之间要停顿。 谓语和宾语之间要停顿。 “古二今一”词语（“地方、妻子”等）中间 要停顿。
规律探究
文言句间停顿的方法：
用“／”标出下面的句 子朗读时的停顿处（3分） 云来时睢阳之人不食月余 日 矣云虽欲独食义不忍！ 《南霁云威武不能屈》
“争着”（释义），运用拟人手法（修辞） 生动形象地写出了几只早莺抢占那些阳光 能照到的树的情形（再现原句其景），写 出了春天的朝气与活力（作用）。
（一）关键字词的赏析：
1、解释该词 （在句中的含义） 2、想象再现原句其景 （类似翻译该句） 3、指出手法（表现手法、修辞）+分析作 用（烘托了意境？ 或 表达情感？ ）
2. 燕雀安知鸿鹄之志哉？
3. 予独爱莲之出淤泥而不 染。 4. 故君子有不战，战必胜 矣。
规律探究
有的词语 请用“／”给下面的句 在现代汉语 子划分节奏（只划一处） 中是一个双 音节词，在 1. 中间力拉崩倒之声。 古汉语中则 是两个单音 2. 今天下三分…… 节词，意义 也有所不同， 3. 荆之地方五千里…… 诵读时中间 要稍有停顿。
写景抒情类：1《钱塘湖春行》
情感：诗眼（“最爱”）----
游春的喜悦愉快之情（直抒胸臆）
手法：动静结合、有声有色 / 拟人手法
写景抒情类：例子4《天净沙---秋思》马致远
内容：羁旅游子在路上所见的秋景 景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人 家、古道、西风、瘦马、夕阳 特点：凄凉、感伤（氛围、意境）
文言文答题方法
小结
基础题解答靠积累； 主题、人物、写法 需 思考辨析； 感悟体会要结合选文、联系生活实际。
（5）忧国忧民，怀才不遇，壮志难酬， 岁月流逝的惆怅； （6）送别的愁绪凄凉；安慰勉励……； （7）思乡，思念亲人、友人； （8）赞美不同流合污、坚贞自持的品 格； （9）对战争的痛恨，对人民的同情， 对封建王朝不断更替的感慨
考点(二、三）
方法指导
赏修辞语言，析手法作用
（一）关键字词的赏析：
请品味“几处早莺争暖树”的“争”妙在何 处？
手法： 烘托、以乐景衬悲情
情感： 游子孤寂、痛苦的心境
文言文复习考点
6课时
文言文考点梳理：
朗读节奏； 常用实词解释； 5个常见虚词（之其而以于） 准确翻译语句（句式、语气） 文章内容理解
具体知能要求 :
文言实词： ①掌握文言实词的义 ②辨识文言文中的通假字 ③辨析词的古今异义 ④辨析常见的多义词 ⑤了解文言文中的词性活用情况 文言虚词： ①掌握常见文言虚词的基本用法 ②区分部分文言虚词的不同用法 ①理解课文大意，正确划分朗读节奏，把 握语句的停顿 阅读理解： ②理解课文语句的意思，并能够翻译成 现 代汉语 ③理解课文全篇或重点语段的思想内容 ④分析人物形象、写作特点
考点(一)
典型例题
《天净沙 秋思》
用自己的话描绘这首元曲中画线句子所展 现的画面
在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的 游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色 中向着踽踽独行。
这首元曲抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了作者在异乡漂泊无着，有家难归的悲苦与 无奈之情。
考点(一)
方法指导
规律探究 句首表示 领起的词 语之后， 关联词语 之后，应 当停顿。
请用“／”给下面的句子 划分节奏（只划一处）
1. 夫战，勇气也。 2. 盖大苏泛赤壁云。 3. 然胡不已乎？
4. 即书诗四句……
规律探究
宾语也是 句子的基 本成分， 独立性较 强，谓语 中心语和 宾语之间 一般也要 停顿。
请用“／”给下面的 句子划分节奏 1. 广故数言欲亡。