人教版小学语文课件《小壁虎借尾巴》(第一课时)
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《小壁虎借尾巴》PPT课件(第1课时)
物用爪子贴着地面移动身体。
pá
组词：爬走 爬山
书写：半包围结构。
（1） “爪”的捺要舒展。 （2）“巴”字形体小巧，紧靠“爪”的捺， 在捺的中间偏上位置。
fánɡ
组词：房子 房门
书写：半包围结构。
（1）第一笔点从竖中线上起笔。 （2）第二笔横折位置在上半格居中。 （3）内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔 在横中线上。
生活情境识字 向同学借文具
初读课文
借助连环画独立读课文 1.遇到有注音的生字多读 几遍。遇到不认识的字圈一圈， 猜猜它们的读音和意思，再说 说你是怎么猜出来的。 2.标出段落序号。
学认字
bì jiè qiáng wén yǎo duàn nín
壁借墙蚊咬断您
bō shuǎi gǎn fáng shǎ zhuǎn
牛伯伯，您把尾 巴借给我行吗？
恳求 有礼貌
加点词重读
自由读第五自然段，画出小壁虎和燕子的对话。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子 摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕 子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不 行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎爬到（ 房檐下），向（ 燕子） 借尾巴，燕子要用尾巴（ 掌握方向 ）。
恳求 有礼貌
加点词重读
自由读第四自然段，画出小壁虎和老牛的对话。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老 牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯 伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行 啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬到（大树上），向（ 老牛 ） 借尾巴，老牛要用尾巴（ 赶蝇子）。
不行啊，我要 用尾巴赶蝇子呢。
不行啊，我要 用尾巴掌握方向呢。
加点词重读
燕子阿姨，您 把尾巴借给我行吗？
部编版语文一年级下册20《小壁虎借尾巴(第一课时)》课件
pá
爬(pá) 山(shān)
爬(pá) 行(xíng)
jiě
姐(jiě) 姐(jiě)
姐(jiě) 妹(mèi)
nín
您(nín) 在(zài)
您(nín) 好(hǎo)
cǎo
草(cǎo) 房(fáng) 草(cǎo) 原(yuán)
我会认
壁(bì)虎(hǔ) 墙(qiáng)壁(bì))
小壁虎借尾巴
谢谢大家
小壁虎借尾巴
第一课时
CONTENTS
01
ห้องสมุดไป่ตู้新课导入
02
字词学习
01 新课导入
猜谜语： 叫虎不是虎 生来有四足 爱在墙角住 专吃蚊蜗虫
大家猜一猜 这是什么呢？
小壁虎为什么要借尾巴
我们一起 去看看吧
02 字词学习
zhuō
捉(zhuō) 住(zhù) 捉(zhuō) 弄(nòng)
tiáo
一(yī) 条(tiáo) 条(tiáo) 件(jiàn)
我会认
蚊(wén)子(zi) 咬(yǎo)牙(yá)
我会认
折(zhé)断(duàn)
拨(bō)打(dǎ)
我会认
甩(shuǎi)手(shǒu) 赶(gǎn)紧(jǐn)
词语解释 【房檐】房頂伸出指外的部分。 【挣】用力使自己摆脱。 【难看】丑陋：不好者。 【难过】悲伤，痛苦，难受。 【告诉】说给人，使人知道。 【掌握】了解事物，因而能充 分支配或运用。
20小壁虎借尾巴+第一课时(课件)
CHAPTER
小结新课
内容
请学生朗读课文，并提醒他们注意语气和语调，表现出故事中的角色和情节。
总结
通过朗读，帮助学生再次梳理故事情节，加深对故事的理解。
实施
教师可以先示范朗读，然后请个别学生朗读，最后全班一起朗读。
通过回答问题，帮助学生进一步理解故事内容，提高他们的思维能力和语言表达能力。
总结
根据故事情节，提出相关问题，如“小壁虎为什么要借尾巴？”、“它向谁借了尾巴？”等等。
内容
请学生回答问题，并鼓励他们用自己的语言来表达，同时给予及时的反馈和评价。
实施
总结
01
通过表演故事，让学生更加深入地理解故事情节和角色特点，培养他们的表演能力和合作精神。
内容
02
将学生分成小组，让他们分别扮演故事中的角色，根据故事情节进行表演。
实施
03
在表演前，教师可以先讲解角色的特点和情节，并给出一些表演的建议和指导。在表演结束后，可以进行全班讨论，分享表演的心得和感受。
在黑板上书写“小壁虎借尾巴”的课题，带领学生认读生字“借”。
02
CHAPTER
学习新课
通过展示壁虎的图片，引导幼儿观察壁虎的外形特征，激发学习兴趣。
图片导入
听读课文
学习生字
教师范读课文第一段，引导幼儿注意倾听，了解故事背景。
出示课文中的生字“壁、虎”，引导幼儿认读，并组词巩固。
03
02
01
展示小壁虎借尾巴的图片，引导幼儿观察小壁虎的表情和动作，猜测故事情节。
20小壁虎借尾巴 第一课时(课件)
目录
导入新课学习新课巩固练习小结新课拓展延伸
01
CHAPTER
导入新课
组织学生观察壁虎图片，提问
小结新课
内容
请学生朗读课文，并提醒他们注意语气和语调，表现出故事中的角色和情节。
总结
通过朗读，帮助学生再次梳理故事情节，加深对故事的理解。
实施
教师可以先示范朗读，然后请个别学生朗读，最后全班一起朗读。
通过回答问题，帮助学生进一步理解故事内容，提高他们的思维能力和语言表达能力。
总结
根据故事情节，提出相关问题，如“小壁虎为什么要借尾巴？”、“它向谁借了尾巴？”等等。
内容
请学生回答问题，并鼓励他们用自己的语言来表达，同时给予及时的反馈和评价。
实施
总结
01
通过表演故事，让学生更加深入地理解故事情节和角色特点，培养他们的表演能力和合作精神。
内容
02
将学生分成小组，让他们分别扮演故事中的角色，根据故事情节进行表演。
实施
03
在表演前，教师可以先讲解角色的特点和情节，并给出一些表演的建议和指导。在表演结束后，可以进行全班讨论，分享表演的心得和感受。
在黑板上书写“小壁虎借尾巴”的课题，带领学生认读生字“借”。
02
CHAPTER
学习新课
通过展示壁虎的图片，引导幼儿观察壁虎的外形特征，激发学习兴趣。
图片导入
听读课文
学习生字
教师范读课文第一段，引导幼儿注意倾听，了解故事背景。
出示课文中的生字“壁、虎”，引导幼儿认读，并组词巩固。
03
02
01
展示小壁虎借尾巴的图片，引导幼儿观察小壁虎的表情和动作，猜测故事情节。
20小壁虎借尾巴 第一课时(课件)
目录
导入新课学习新课巩固练习小结新课拓展延伸
01
CHAPTER
导入新课
组织学生观察壁虎图片，提问
《小壁虎借尾巴》PPT(第一课时)【优秀课件PPT】
1.(jiě jie) __姐__姐__ (zhuō) _捉___了一(tiáo) _条__鱼。 2.(pá) _爬___山虎(pá shànɡ) _爬__上___了(fánɡ) _房__顶。 3.(cǎo dì) __草__地____上有一只兔子。 4.(nǐ) __你____好！欢迎来到儿童乐园。
21 小壁虎借尾巴
第 一 课时
激趣导入
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
(打一动物)
谜底：壁虎
今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在忙着 借尾巴，让我们一起走进课文看看吧！
壁虎： 壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，
四肢短，趾上有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。 吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
甩
房
g( ǎn ) y( ǎo )
赶
咬
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
•
zhēng (挣扎) 挣 zhèng (挣钱)
注意加点字 的读音！
读一读: 他很矛盾，内心挣(zhēng)扎着，看是不是要干 这项工作挣(zhèng•)钱养家。
•
wǒ huì xuǎn zhènɡ què de dú yīn
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会认
bì
壁
qiáng
墙
识字写字
壁虎 四壁
墙角 砖墙
识字巧方法 开“辟”出一
块“土”地
21 小壁虎借尾巴
第 一 课时
激趣导入
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
(打一动物)
谜底：壁虎
今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在忙着 借尾巴，让我们一起走进课文看看吧！
壁虎： 壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，
四肢短，趾上有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。 吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。
甩
房
g( ǎn ) y( ǎo )
赶
咬
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
•
zhēng (挣扎) 挣 zhèng (挣钱)
注意加点字 的读音！
读一读: 他很矛盾，内心挣(zhēng)扎着，看是不是要干 这项工作挣(zhèng•)钱养家。
•
wǒ huì xuǎn zhènɡ què de dú yīn
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会认
bì
壁
qiáng
墙
识字写字
壁虎 四壁
墙角 砖墙
识字巧方法 开“辟”出一
块“土”地
《小壁虎借尾巴》第一课时课件
《小壁虎借尾巴》第一课时 ppt课件
小壁虎和雨蛙的故事引发了我们对借与还的思考，以及真正的友谊该如何体 现。在本节课中，我们将一起了解他们之间温馨的故事。
小壁虎和雨蛙的故事
小壁虎与雨蛙
他们是一对好朋友，彼此之间互相照顾和 支持。
借出尾巴
小壁虎主动借给雨蛙自己的尾巴，帮助他 恢复。
意外发生
雨蛙不慎断了尾巴，无法生存。
还给小壁虎
雨蛙康复后，将小壁虎的尾巴还给了他。
熟词生义
1 熟词：尾巴
尾巴不仅仅是动物身体的一部分，它也可以指代事物的一定长度，如草地上的一段长长的 "尾巴"。
借与还的用法
借
“借”表达请求对方的行为，例如“借给我一本书。”
还
“还”表达回报对方的行为，例如“还你我的笔。”
小结
通过小壁虎和雨蛙的故事，我们学到了熟词生义和借还谦让的精神。希望大 家在日常生活中能体现出这些品质。
珍惜友谊
深厚情谊
小壁虎和雨蛙彼此间的友谊 是珍贵而持久的。
借与还之情
借与还的真挚情感使得他们 之间的友谊更加紧密。
感恩之心
他们互相帮助，深深感恩对 方所给予的支持和信任。
掌握词生义的方法
1
观察
仔细观察熟悉的词汇背后的更深层含义。
2
归纳总结
总结并记录熟词的不同解释。
3
应用实践
在实际对话、阅读和写作中多样化运用熟词的生义。
借与还的价值
互助合作
借与还的行为体现了人与 人之间相互帮助和合作的 精神。
友情之真
从小壁虎和雨蛙的故事中 可以感受到真正友谊的可 贵。
修身养性
借与还的谦让精神是我们 塑造品德和修养的重要方 面。
小壁虎和雨蛙的故事引发了我们对借与还的思考，以及真正的友谊该如何体 现。在本节课中，我们将一起了解他们之间温馨的故事。
小壁虎和雨蛙的故事
小壁虎与雨蛙
他们是一对好朋友，彼此之间互相照顾和 支持。
借出尾巴
小壁虎主动借给雨蛙自己的尾巴，帮助他 恢复。
意外发生
雨蛙不慎断了尾巴，无法生存。
还给小壁虎
雨蛙康复后，将小壁虎的尾巴还给了他。
熟词生义
1 熟词：尾巴
尾巴不仅仅是动物身体的一部分，它也可以指代事物的一定长度，如草地上的一段长长的 "尾巴"。
借与还的用法
借
“借”表达请求对方的行为，例如“借给我一本书。”
还
“还”表达回报对方的行为，例如“还你我的笔。”
小结
通过小壁虎和雨蛙的故事，我们学到了熟词生义和借还谦让的精神。希望大 家在日常生活中能体现出这些品质。
珍惜友谊
深厚情谊
小壁虎和雨蛙彼此间的友谊 是珍贵而持久的。
借与还之情
借与还的真挚情感使得他们 之间的友谊更加紧密。
感恩之心
他们互相帮助，深深感恩对 方所给予的支持和信任。
掌握词生义的方法
1
观察
仔细观察熟悉的词汇背后的更深层含义。
2
归纳总结
总结并记录熟词的不同解释。
3
应用实践
在实际对话、阅读和写作中多样化运用熟词的生义。
借与还的价值
互助合作
借与还的行为体现了人与 人之间相互帮助和合作的 精神。
友情之真
从小壁虎和雨蛙的故事中 可以感受到真正友谊的可 贵。
修身养性
借与还的谦让精神是我们 塑造品德和修养的重要方 面。
新人教版一年级语文下课件21-小壁虎借尾巴第一课时
哪里
好 呀
你呢
小河
壁虎 借 蚊 蛇逃 难 姐新 河 呀哪
壁 纸 蛇 皮 新 年
老 虎
借 书
蚊 子 姐 妹 人 呢
逃 跑 河 水
难 过 哪 里
会写的字
捉 条 爬 姐 您 草 房
左右
10
上下
7
扌
7
木
3
左右
8
左右
8
爪
4
女
5
上下
9
半包
8
艹
6
户
4
《小壁虎借尾巴》生字认写
识字练习到此结束
通读课文，找出生字和新词。
小壁虎借尾巴
会认的字
壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转
bì hǔ 壁 虎 táo zǒu 逃 走
jiè shū 借 书 nán kàn 难 看
wén zi 蚊 子
shéபைடு நூலகம்蛇
jiě jie xī wěiba 姐姐 新尾巴
壁 虎
借 书
蚊子
蛇
逃 走
难 看
姐姐
新尾巴
换偏旁，成新字，再组词：
何（
河（
）姐（
）组（
）借（
）错（
）
）
加偏旁，成新字，再组词。 牙（ 呀（ ）那（ ）哪（ ） ）
照样子填一填。
小鱼 游 来 游 去。
燕子（
老牛（
）来（
）来（
） 去。
） 去。
壁虎（
（
）来 （
）来 （
） 去。
）去。
生字学好了，大家快来读读 《小壁虎找尾巴》的故事吧！
猜猜它是谁？
“叫虎不是虎，
20小壁虎借尾巴 第1课时 课件(共21张PPT)
近反义词
字词乐园
难过 难受 借
贷
高兴
还
课堂小结
课堂集中营
这节课，我们学习了十二个会认字，七个 会写字，扫除了字词障碍。
组词： 房屋 房子 造句： 小燕子在房檐下
搭了一个窝。
书写指导：第一笔点从竖 中线上起笔，第六笔横伸 出户字头，收笔在横中线 上边。
词语解释
字词物等。 赶： 驱使，驱逐。 房檐： 房顶伸出墙外的部分。 掌握： 这里是控制的意思。 告诉： 说给人，使人知道。
识字巧方法
“你”下有心
我会认
字词乐园
bō
拨
shuǎi
甩
拨开 拨弄
识字巧方法
“发”现一只 “手”
甩尾 甩手
识字巧方法
一使劲把“用” 拽出了长尾巴
我会认
字词乐园
gǎn
赶
fáng
房
追赶 赶紧
识字巧方法
一边“走” 一边“干” 争取速度抢时间
房子 住房
识字巧方法
户下有方
我会认
字词乐园
shǎ
傻
zhuǎn
转
笔捺写得较舒展。
我会写
字词乐园
tiáo
条
部首： 夂 结构： 上下
组词： 一条 整条
造句： 鱼缸里有一条小 金鱼。
书写指导：上放下收。第 二笔横短撇长，与捺对称， 收笔在横中线。上下穿插。
我会写
字词乐园
pá
爬
部首： 爪
结构： 半包围
书写指导：“爪”字捺要
组词： 爬行 爬虫
舒展，“巴”字形体小巧，
造句： 孩子们一个跟着一 紧靠”爪”字的一捺，在
傻气
比一比
“俊” “傻”
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bì
hǔ
壁
虎
17
小壁虎借尾巴
jiè
bì hǔ 壁 虎
shé 蛇 jiě jie 姐姐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jiè 借 书
tá o 逃 走 xīn 新尾巴
wén 蚊 子
ná n 难 看
壁 虎 蛇
姐姐
借 书 逃 走
新尾巴
蚊 子 难 看
小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角 捉蚊子,一条蛇 咬住了他的尾 巴。小壁虎一 挣，挣断尾巴 逃走了。
小壁虎在墙角捉蚊子， 一条蛇咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣，挣断尾巴逃 走了。
没有尾巴多难看哪！小 壁虎想，向谁去借一条尾巴
小壁虎借不到尾巴，心里很难 过。他爬呀爬，爬回家里找妈 妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉 了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩 子，你转过身子看看。”小壁 虎转身一看，高兴得叫了起来： “我长出一条新尾巴啦！”
1、鱼儿在水里游来游去。
2、小鸟在天上飞来飞去。 3、小朋友在操场上跑来跑去。
4、猴子在树上跳来跳去。
——来——去。
小壁虎转身一看，高兴 地叫起来：“我长出一 条新尾巴啦！”
小壁虎爬呀爬， 爬到房檐下。他 看见燕子摆着尾 巴，在空中飞来 飞去。小壁虎说： “燕子阿姨，您 把尾巴借给我行 吗？”燕子说： “不行啊，我要 用尾巴掌握方向 呢。”
小壁虎借不 到尾巴，心里 很难过。他爬 呀爬，爬回家 里找妈妈。
小壁虎把借尾 巴的事告诉了妈 妈。妈妈笑着说： “傻孩子，你转 过身子看看。” 小壁虎转身一看， 高兴得叫了起来： “我长出一条新 尾巴啦！”
没有尾巴多难看哪！ 小壁虎想，向谁去借一条 尾巴呢？
小壁虎爬呀 爬，爬到小河 边。他看见小 鱼摇着尾巴， 在河里游来游 去。小壁虎说： “小鱼姐姐， 您把尾巴借给 我行吗？”小 鱼说：“不行 啊，我要用尾 巴拨水呢。”
小壁虎爬呀 爬，爬到大树 上。他看见老 牛甩着尾巴， 在树下吃草。 小壁虎说： “牛伯伯，您 把尾巴借给我 行吗？”老牛 说：“不行啊， 我要用尾巴赶 蝇子呢。”
hǔ
壁
虎
17
小壁虎借尾巴
jiè
bì hǔ 壁 虎
shé 蛇 jiě jie 姐姐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jiè 借 书
tá o 逃 走 xīn 新尾巴
wén 蚊 子
ná n 难 看
壁 虎 蛇
姐姐
借 书 逃 走
新尾巴
蚊 子 难 看
小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角 捉蚊子,一条蛇 咬住了他的尾 巴。小壁虎一 挣，挣断尾巴 逃走了。
小壁虎在墙角捉蚊子， 一条蛇咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣，挣断尾巴逃 走了。
没有尾巴多难看哪！小 壁虎想，向谁去借一条尾巴
小壁虎借不到尾巴，心里很难 过。他爬呀爬，爬回家里找妈 妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉 了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩 子，你转过身子看看。”小壁 虎转身一看，高兴得叫了起来： “我长出一条新尾巴啦！”
1、鱼儿在水里游来游去。
2、小鸟在天上飞来飞去。 3、小朋友在操场上跑来跑去。
4、猴子在树上跳来跳去。
——来——去。
小壁虎转身一看，高兴 地叫起来：“我长出一 条新尾巴啦！”
小壁虎爬呀爬， 爬到房檐下。他 看见燕子摆着尾 巴，在空中飞来 飞去。小壁虎说： “燕子阿姨，您 把尾巴借给我行 吗？”燕子说： “不行啊，我要 用尾巴掌握方向 呢。”
小壁虎借不 到尾巴，心里 很难过。他爬 呀爬，爬回家 里找妈妈。
小壁虎把借尾 巴的事告诉了妈 妈。妈妈笑着说： “傻孩子，你转 过身子看看。” 小壁虎转身一看， 高兴得叫了起来： “我长出一条新 尾巴啦！”
没有尾巴多难看哪！ 小壁虎想，向谁去借一条 尾巴呢？
小壁虎爬呀 爬，爬到小河 边。他看见小 鱼摇着尾巴， 在河里游来游 去。小壁虎说： “小鱼姐姐， 您把尾巴借给 我行吗？”小 鱼说：“不行 啊，我要用尾 巴拨水呢。”
小壁虎爬呀 爬，爬到大树 上。他看见老 牛甩着尾巴， 在树下吃草。 小壁虎说： “牛伯伯，您 把尾巴借给我 行吗？”老牛 说：“不行啊， 我要用尾巴赶 蝇子呢。”