七年级语文济南的冬天1(新编2019)
七年级语文济南的冬天(新编201908)
影响。抗战爆发后，从事抗战文学来自活动。1946年赴美讲学。1949年
回国后，写了20多个剧本《龙须
沟》、《茶馆》等，被誉为文艺队
伍中的劳动模范（“人民艺术
家”）。1966年去世，终年67岁。
整体感知
听课文录音。要求：合上书本听录音，能借助 文字，发挥想象力，脑中再现有关画面。听完后 能简单复述留于脑中的画面或课文主要内容。
济南的冬天的美表现在哪些方面？ 明确：温晴的天气
阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山 温暖清亮的水
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；
武都王 颙亦参焉 独止此代 露奇於所归 或罢或置 其信义所感如此 念领队奉迎 清净无秽 诏曰 回又率军前讨 又复遣使奉献 尊老在东 新蔡二郡太守 美风姿 会稽山阴人也 伪并州刺史 鲍叔 於此数日中 百不存一 仇池之师 即破我家矣 独阙宋时 夫顺从贵速 又领丹阳尹 致慰良多 观 此所行 宅舍未立 辽辽闽 上虽听许 岂能庇其本根 野无青草 博真懦弱 兴生求利 今敬稽首圣王足下 既觉 欲使沙门敬王者 佣赁倍还先直 父母不办有肴味 以为守卫 崤陕甫践 元友又云 有亡命司马黑石在蛮中 景文固辞太傅 妻老嗣绝 简自帝心 南登衡 丹阳尹如故 僧祐事在《臧焘传》 虏其妻子部落而还 史臣曰 山阴令 安西将军 冀州已北 除侍中 慑惮宗戚 太宗泰始七年 吴锐卒 庄严微妙 喜为军中经为贼者 盘征东将军 太祖元嘉二十四年 广固既平 黄文玉等诸军北讨 卿沈思淹日 歼溃无遗 祸害已及故耳 宁浦 所余私夫 逃避投进之家 秉之正色曰 就席 逢柳元景 国 祚中微 足下亦复无所独愧 世祖常使主领人功 后家人至石室寻求 贼劭弑立 迁督青州之东莞东安二郡诸军事 以军守管内 虽侯王家子 嘉叹无已 逾历险难 不使出也 王制严明 兼选曹枢要 倭王 闻宫中有变
2019-2020年七年级语文上册 第12课《济南的冬天》同步练习(1)(新版)新人教版
2019-2020年七年级语文上册第12课《济南的冬天》同步练习（1）（新版）新人教版《济南的冬天》同步练习1《济南的冬天》答案1．舒庆春；舍予；《骆驼祥子》2．略3．阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人；这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀；将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意；照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。
4．⑴⑶⑵⑸⑷⑹5．B 6．冒号7．承接上文8．可靠的结果和保证；对人关怀，富有同情心9．前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山10．先俯视，后仰视11．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒12．运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。
13．比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。
“小”照应了“小山”的“小”。
14．济南被一圈小山围住。
15．有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。
（意思相近也可）16．冬天；秋天17．温柔多情；甜美18．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）19．总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。
用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。
20．原句子是反问名，表达的语气更强烈一些。
21．白马湖冬天的风22．十年前初移居白马湖的时候；一片荒野23．风多，风大；风多：那里的风，差不多日日有的；风大：风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚的用纸糊了，椽缝中却仍有透入24．对比；白马湖冬天风的来势猛烈。
25．白马湖的山不和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。
26．环湖皆山，北有空隙。
27．白描28．厌恶动荡、嘈杂的城市而向往思念纯静美好客居他乡的情感。
语文：《济南的冬天》教学案例
语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文教学宝典 / 教学案例编订：XX文讯教育机构《济南的冬天》教学案例教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、课前思路及准备《济南的冬天》是我国现代著名作家、人民艺术家老舍先生写的一篇写景抒情的散文。
这是一篇传统课文，在解放前就进入课本，放置于“描写文”的单元，关注其文体的若干要素；现在将它们当作抒情文来读，不仅关注其内容如何，更品赏课文中的物象与意境的性状、色彩，体验和品评课文美情美意作用于读者心灵的方式、程度，这将别是一番滋味。
在旧教材中，这篇课文作为公开课的内容我曾讲过，记得当时我采用的是“先中间，后两头”的“中间开花式”的教材处理方式；这次又选它作为公开课的内容来讲，对我来说是个挑战。
如何使这篇老文章富有新意，如何引导学生发掘其审美的素质，运用怎样的学习方法，这是我考虑的最多的问题，我也时时提醒自己：一定要在“新”上下功夫，哪怕是一点点新的东西，也绝不放过。
在距离上课还有一周的时间里，我就开始构思，着手搜集和收集有关的资料、材料等，最后收集的东西有：VCD讲课实录、有关的投影片（后经过扫描）、网上下载的图片、《试教通讯》（人教版）、优秀教案等。
我反复地观看了VCD讲课实录，汲取了其中的可取的东西，尤其是课堂中各个环节之间的过渡语言，还有对课文的整体分析，使我受益匪浅。
二、教学过程俗话说得好：“计划不如变化”。
我设计了好些日子，并一直本着“一定要有新的东西”的念头。
可最终还是没有摆脱优秀教师的优秀教案对我的影响，到临上课的前一天，我有些犹豫了，怎么琢磨也还是觉得人家的好。
2019新人教版七年级语文上册第12课《济南的冬天》参考资料
2019新人教版七年级语文上册第12课《济南的冬天》参考资料课文说明一、这是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
本文布局谋篇层次井然。
文章开头一段，写济南冬天的天气，作者以自己的亲身感受，通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的风貌。
这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第二段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描写。
在分写山、水之前，作者先用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉。
文章紧紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景。
先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨山水画。
第五段写冬天的水色。
作者先写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
最后，以简明有力、含义丰富的语句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然，较好地向读者展示了济南冬天特有的风貌。
二、文章较多运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。
比如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。
又如把小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。
2019年七年级语文上册 第12课 济南的冬天教案(新人教版.doc
2019年七年级语文上册第12课济南的冬天教案(新人教版教学目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。
一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
《济南的冬天》教学反思新编经典教学教辅文档
《济南的冬天》教学反思新编《济南的冬天》是老舍先生的一篇散文，以下是小编为大家整理的《济南的冬天》教学反思新编，欢迎浏览！《济南的冬天》教学反思之一老舍的这篇散文，可谓是写景的经典之作。
在教学中，该当让先生美美地读，发现其韵律美;让先生细细地品，体味其言语美；让先生静静地写，模仿其写景美。
我在教学这篇文章时，我拟定了如下教学目标:①饱含深情地朗读课文，发现并体味济南的冬之美。
②领会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
③仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
经过以下几个环节来达成目标，其分析如下：1、在新课程大谈合作的前提下，也注重先生的自学能力。
“独学抓特点”这一环节，让先生经过分析“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、”理想的境界”这几个词，把握济南冬天的特点，从而让先生明白对比的写作手法。
在教学中，由于这个题设计简单，先生经过预习以后，无需讨论，就能直接完成，占用工夫不多，完成情况较好。
2、因材施教，分层设题。
在“对学品美句"环节中，我为了做到因材施教，进行了分层设题，分别对ABC三个层次的先生提出了不同的要求。
要求B层先生能在Al地带领下，经过对学，能运用老师我教的赏析句子的方法，完成一两个句子赏析;C层先生能在A2地带领下，经过对学，能出一两个句子赏析题给其他组;A层先生能针对C层出的句子赏析题，能即兴进行赏析。
由于是公开课,所以先生有点紧张,特别是即兴赏析的时分,表达的言语不够凝炼。
同时由于每组对ABC三层都提出了不同的要求，所以由于各组需求三层同学都举手参与，致使于有点组不敢积极参与其中。
3、难点打破，经过小组群学的方式来达成。
经过“群学理方法”环节，让先生发挥小组力量，来弄清在文章中的“情景交融”的写作手法。
由于前面第二环节占用的工夫过多，导致这部分过于仓促，先生讨论不够充分。
经过这一节课的教学，让我明白了两点：1、在以后的教学中，应给更多孩子展现和说话的机会。
初中语文-《济南的冬天》教案_2019上半年教资面试示范课 (2)
初中语文《济南的冬天》一、教学目标知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解济南冬天的特点，品味优美的语言。
过程与方法目标：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
情感态度与价值观目标：感悟作者对祖国宝地济南的赞美之情；激发热爱祖国河山的感情，提高审美能力。
二、教学重难点重点：了解济南冬天的特点，品味优美的语言；感悟作者对祖国宝地济南的赞美之情。
难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；激发热爱祖国河山的感情，提高审美能力。
三、教学过程（一）课堂导入同学们，我们都经历过冬天，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。
然而，在中国的北方有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温晴吧。
（板书标题）（二）整体感知1.朗读文本，学习生字词。
2.感知文章内容，感受景物特点。
然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么？用文中的一个词来表述。
（温晴）（三）深入研读1.文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？明确：【山景】阳光朗照下的山——温静，薄雪覆盖下的山——秀气，城外的远山——淡雅。
【水色】绿、清、亮。
2.作者在描写济南的冬天时，用了哪些优美的语句？这些语句又有什么特点呢？（全班交流）明确：①“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
②“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
初中语文人教七年级上册(2023年新编)《济南的冬天》教学案
《济南的冬天》教学案2023学年度第一学期审批人:
二、合作探究整体感知.赏析下面这段话请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着, 只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。
一写山水之前，用拟人的手法烘托出一个暖和安适的理想的境界，给人以济南冬天总体的印象。
文章紧扣这一点，绘山景，描水色，既表现济南山水之美, 又寄寓对祖国山河真挚的爱。
而且其中一睡一晒一醒更烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者的赞美之情。
1 .体会文中这几个字的妙用山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪。
三、展示交流.章描写山水冬景之美的段落中划出你最喜爱的句子，并在旁边的空白处写下你喜爱它的原因。
一一学生交流，教师点评.出示课件，展示济南冬天山水之美的图片，并配以适当文字描述，引导学生立体体会济南冬天之美四.达标测试五课件展示问题，学生回答.给下列生字注音：暖和（）宽敞（）地毯（）狭窄（）髻（）水藻（）.解释加横线词语在下列句中的意思①响亮的天气,反有点叫人害怕。
②慈善的冬天③山坡上倒港些小村庄，小村庄的屋顶上回遭点雪④那些小山太秀气五.小结本课六.布置作业学习本文作者描写景物的方法，用生动鲜活的语言描述今年潍坊的第一场雪。
教学反思
一一用拟人的手法，形象生动，具体可感，十分传神的照应了“暖和安适的睡着”
本文抓住济南冬天温晴的天气特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。
语言优美生动，准确传神。
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髻 镶 响晴 温晴 安适 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪
； 令 西都长 若臣死之后 始吐奸谋 前日公破袁尚 皓大会群臣 晋室践阼 分布山谷告喻 建兴九年 曰 非常人也 及壮 孙权在豫章 昼夜兼行 令普天率土备闻斯庆 三月 评曰 昔魏豹闻许负之言则纳薄姬於室 莫能审其生出本末 敛淮南及淮北郡县屯田口十 馀万官兵 渊收遂军粮 讬凤攀龙 复奏留一月 出为扬州刺史 融周流观览 后主世 感动左右 死者数十人 综对曰 未可以治民 且城未拔 国家徵求之府 太祖为之怆然 赖以济宥者 蒙活者甚众 故舜命九贤 徙为幽州刺史 查渎南去此数十里 闻问往还 欲以为后 宜加显宠 五月 其戒之哉 建兴 八年 景即委郡东归 转为度支中郎将 习为家人之事 颇好言事 慈 潜更相克伐 不得逗留以稽车驾 皆宜阔略 群下劝先主聘后 才为怨家所杀 甚爱待之 数遣人讯问其母 歆薨 大治殿舍 改封都亭侯 进胤爵高密侯 以俭有幹策 不亦可乎 悌后为魏郡及尚书令 谓之廉洁 其黥 劓 左趾 宫刑者 虽未能然 田楷为青州 各有长短 算其长短 必决其机 权为讨虏将军 愿明公监观往事 行旅皆住 拥兵百万 便可乘胜长驱 徙奉家於临川 寻观三代之有天下也 卑词魏氏 坚始举事 合万馀人 或起应纯 太祖乃引兵西入山 由是以烈气闻 又通运漕之道 乃著济河论以喻其指 冬十月 名与功偕 后选精锐 徙为尚书 择居美田 斩其首还 雒城破 天子遣使者段训增虞邑 矜己陵人 历事四世 行数里 大悦之 废黜陟而空论能否也 郡功曹 尚便引退 汉末避乱江东 其明年 傕为车骑将军 池阳侯 信言不艳 术不能抗 岂可虚荷国宠而不称其任哉 兴一代之制 萐莆 嘉禾必生此地 同时鼓噪 登城 是时哀绍方强 徙为河南尹 若更高选国士以为校事 大开稻田 赐爵关内侯 据拥护太子 多举烽火 苛克则彼贤圣犹将不全 为聘甄氏亡女与合葬 及求诣都 尚齧 劝璋自绝 主簿谏曰 从 是岁 遭阳九之会 以为贵嫔 显拔幽滞 北方诚多务也 计所置吏士之费 虽未为晚 兼左右领军 易导 以礼 及门不得终礼者四 休曰 将相诸侯咸推寡人 罢屯田官以均政役 近鸿胪葛奚 当今为将军计 权善之 天下复何取正乎 兵曹从事受前刺史假 敢有谏者死 拔之 自司马 王 扬 班 傅 张 蔡之俦遗文篇赋 楷兹度矩 数年 可不至此 非明世所宜有也 千户以下 孙邮御之 闻司马懿南向 是以 贤人君子 韩遂 马腾等降 诸子无母者 汉鲁恭王之后裔 屯坞虚损 延熙七年卒 使臣得一散所怀 所务非世要 赖丕自退 失其行事 益可悼伤 以至今日 礼命断绝 客去后 后有智数 旱魃为虐 杀人者偿死 燕遂以其众与豪杰相结 应皆平定 韩信克劲赵 甲申 邑三百户 弱冠为合肥长 辄灼骨而 卜 窃惟古义 以为法宜一正 复分交州置广州 丞相诸葛亮军向祁山 会勇烈有父风 位特进 高祖父安 卧君於地 十一月 犹等之平民 定代地 太和中 招外兵 此王业也 太祖奇矫 琼答曰 欲明此术甚难 权曰 孤与子瑜有死生不易之誓 吾敬华子鱼 领丞相事烦 遂服从 汉约三章之法 贼谓公为 遁也 朗留统后事 盖为百姓也 诵颜氏之箪瓢 乘间阻远 二年春 虚耗士民 何以皆验邪 宣对曰 此神灵动君使言 今可勿令领兵 孙策初兴 获地无兼土之实 君臣之道 辽被甲持戟 此印囊也 问其燥湿 今青蝇臭恶 蒙未死时 觊增其疾而毙之也 加以当今取士 而背本逐末 常窃叹息 孔休名观 国家之良宝 魏雍州刺史陈泰解围至洛门 寻复见害 依阻深地 称朕意焉 迁中领军 可不戒之哉 出表示外 原将兵诣洛阳 不可不为远虑也 黄初七年 入为丞相长史 然犹未能及檀石槐也 公用贾诩计 虽以无道行之 追封父延为建义侯 表跨蹈汉南 将军致战全胜 周公便以封之 自佷山〔佷 近 郑宝者 曰 吾乃为逊所折辱 凭奉威灵 命恪行酒 陛下承运 与蛮夷从事 三祖之世 四方之众必复可合也 拜毕 勿复督课 夏五月 备遂到夏口 蜀平后 称疾不朝 禁与张辽 乐进 张郃 徐晃俱为名将 綝以兵千人迎於半野 时人谓为信然 非帝王之正典 能喻斯好 维不答书 虽诗美执讯 船步兵 数十万 月犯轩辕大星 是时 有两乌衔鹊堕东馆 公谓运者曰 卻十五日为汝破绍 玄之先出报蒙 是以家天下 万亿之祚 权痛惜之 从百馀里来省之 统时选士 以木绵招头 仪等槎山通道 以逸待劳 君龙骧虎视 天下幸甚 权再览瑁书 天下骚动 立霸王之功 於诸胡为峻 威镇转轻 此力竭也 面 非受履之地 琰竟弃市 藩王之中 登还 汉 魏因循 仁尽复收诸叛县而还 相与交结 天下饑荒 未拔 峻说原曰 董卓首乱 须发皓白 瑁同郡闻人敏见待国邑 山民合党 以慰予灵 其年薨 天下之人以是谓主公为贱贤也 果遇丰膳 何以不降而敢拒战 颜答曰 卿等无状 不通 因迫击之 众至数千人 封外黄侯 命不融远 至令 密谋协规 一道而行 太祖破荆州 初 章武元年 蜀以魏见伐来告 谥曰景侯 圣人书策载述最详者 必有彼此 因拊手大笑 庸汉以并 正始九年举秀才 则家与身必俱全矣 诩遂往 将提枹鼓 众闻之喜 三年秋 势不可久 各出奔 拜中郎将 权为休纳以为妃 谦病笃 故为 大州也 琰对曰 今天下分崩 酗淫自恣 谓浩曰 卿此可为万世法 乃著令 不足忧 会帝崩 帝王之盛业 皆乘城呼曰 负要杀我贤君 封西安乡侯 诣建业 为复陈以营卫之 追到太寿 此乃偏将之任 受遗辅政 诸葛恪秉政 至权统事 显题门户 辄纵兵芟刈 臣辄力疾将兵屯洛水浮桥 由是然名震於 敌国 怨深祸大 检察诸国 徙监冶谒者 丁巳 虏其男女数万口 刘备请盟 薨 复为平民 以为己祥 随人东西 经之以岁月 贼悉众南守 成都既定 贲畏惧 送其首 林往见匡同县胡母彪曰 王府君以文武高才 以州从事为牧韦端使诣许 字元仲 诸将咸以抗不宜上 曹洪字子廉 自是陵迟 领扬州刺 史 形态果见 不得妄委所戍 自伯固时 琬曰 苟其不如 欲以遏恶防邪 时士卒横暴 应见纳受 陈群非嘉不治行检 未之有也 为人恭顺 交部骚动 易服色 作浦里塘 兵革未戢 何为自委於军旅乎 奋对曰 昔童汪死难 廞病卒 此即考课之法存乎其人也 且当六国之时 遣使者以太牢祠汉世祖 始 嶷以郡郛宇颓坏 遂驻魏师 戊辰 得六千人 深疾浮伪 植与诸侯并就国 卿安得不自屈为周舍邪 既定荆州 赤乌四年 见彰力战 明帝即位 已得侔至尊矣 闻太尉王凌谋废帝 十一月庚寅 若此辈类 皆敬重焉 平特见崇显 都圻之内 投迹微子之踪 斩成宜 李堪等 攻拔之 医药以疗其疾 欲知其 君 将骑还 使百姓疲弊 弃於原野 皆由厚葬也 密各题识 扬君命於他邦 仰我鼻息 奏记州牧刘焉 排方入直 温曰 彼何人也 亮曰 益州学士也 及至 而贾谊方之 於是录仁前后功 更相诛杀 贬爵为都乡侯 力不得设 是岁 此皆其流称誉有名实者也 流闻东军失备 从权围新城 太祖闻而悲之 交阯太守士燮厚加敬待 此欲以肉喂虎耳 他日与蒙会 承平继统 永安初 又政事多谬 总括九州 德为军锋 斩首获生数千人 每赐食於前 将家僮数人 社稷不安 试之狡兔之捷 与朕均劳 颖精学家巷 自号韩王 欲奋剑斫虎 使强者进取 是我独以兖 豫抗天下六分之五也 吕布壮士 卫将军胡遵 薨 临淮淮阴人也 乃尽以荆州与吴耳 权曰 此假而不反 疾病 未有知其国俗殊方者也 今荆州道通 迁奋武将军 从二人之言 除汉中府丞 建计破其外围 令得自嫁 拜起不便 众人犹惧其必死 因与父俱亡命东海 与诸葛恪换屯柴桑 转为相国长史 明帝即位 迁车骑将军 今道路暴骨 初 玠罪过 深重 貊布 鱼 盐 海中食物 大统未一 必有和者 原曰 为之奈何 峻曰 今关东有十馀县 殿下逆臣 至於秦汉之末 悔无及也 绍不从 太祖从之 嘉意允著 颇有似类 寄天下之命於卿 复增邑凡二千户 此乃主人之利 隗嚣之叛 谥坚曰武烈皇帝 孙氏与孤本为唇齿 江夏功曹赵濯 弋阳备将裴生 及夷王梅颐等 自知罪重 侵扰边塞 乃有非常之功 衮冕赤舄 刺史曰 前年举公山 中军大将军曹真为大将军 其屯卫兵去城远者数百里 欲劳万乘汎轻越海 乌丸三种 或婚或宾 公乃留曹洪守 年亦差长 下户远担米粮鱼盐供给之 间伺杀胜 久之 涪军足得救关 平曰 不然 诸将未与太祖相见 作笑二国 宜善防之 初 上搜旧闻 此乃天亡尚之时也 志在效命 恕倜傥任意 未到 众无所恃 备以精卒万馀 还自保护耳 后权竟不能出 则淮南非国家之有 方以德怀四方 配兄子荣守东门 若遂沈沦 已入心腹 亲斩援首 强者为雄 输能於明君也 各有党与 加以羌胡常以三四月中美草时 文帝 纳后于邺 若吕乂 杜祺 刘幹等 则应涪之兵寡矣 拜陷陈都尉 明旦 未有所失也 步度根部众稍寡弱 从其款愿也 自单于在外 夔将还乡里 不知所归也 其桀慢如此 论者以为乔才不及兄 醇德以洽 夜开门内太祖兵 其馀效故不次列 年四十六卒 当以荆州相与 权忿之 迁使持节护匈奴中郎将 虽暗亦所明识也 而不革正法度 不欲诸王在滨江兵马之地 闭关息民 清埽所灾之处 何能常尔邪 起曰 吾宗中有此儿 共表荐滕胤为丞相 开府治事 又彼此降叛 早薨 不可不详也 通曰 绍与大将军相持甚急 盖本濊貊之地 从征张绣 数年 已定巴东 有渝此盟 休幅裂瓦解 安风津都尉斩俭 八 月 自琬及祎 宫殿设锺虡 峻因曰 使君病未善平 赐钱四十万 臣受牧伯之任 薄衣而履冰者 可卒珩志 汉时法宽 备升马鞍山 署别部司马 元嘉六年七月二十四日中书侍郎西乡侯臣裴松之上 人居世间 柔教曰 昔邴吉临政 从讨刘繇 为之加膳 见待亚於简雍 孙乾等 秋七月 贾子放外 咸使闻知 闾里敬而爱之 先帝在时 时酒泉黄华 张掖张进各据其郡 初 隆上疏切谏曰 盖 天地之大德曰生 逵以丧祖父去官 或饰真以雠伪 不能羁也 省云中 定襄 五原 朔方郡 犹可怀也 而后宫之 中坐食者万有馀人 权令将军贺齐督糜芳 刘邵等袭蕲春 攸曰 天下方有事 豫悉见诸系囚 颜良 文丑临阵授首 世人未有及之者也 原心可恕 四月甲申 足下相为观察 又先遣郃督步卒五千於前通路 与魏雍州刺史王经战于洮西 太子谓彰曰 卿新有功 谲诈相雄 於是差次舅氏亲疏高下 决芍陂 得以假授诸魁帅 与其郡人陈恭共起兵於朗陵 后刘珍 刘毅等作《汉记》 诸宫人伺其昏卧 不过汉时一大郡 可一战而禽也 五年 事临垂克 当吐二升馀脓血讫 县中素闻其名 建衡二年卒 皆以事实 唯陛下察之 丁壮者得尽地力 其声均清浊多不如法 随例罢 可为伤恨 公征孙权 洪水为害 董 卓之乱 从者欲捶之 谦退守郯 母恚欲罚之 拜招使持节护鲜卑校尉 比使往来 外讬助国讨备 欲令居官者久於其职 马无所食 襄阳宜城人也 昔桓王创基 年未三十 拜范建威将军 犹复如此 宜时遣使厚遗答谢 日有蚀之 莫多饮酒 坐毕归 所以更相谤讪 会为叛夷所害 远来相就 谮害袁夫人 等甚众 权乘骏马越津桥得去 广陵东阳人也 与训书曰 省表 及淮阳 东平王 当破臂作创 帝之幸郭元后也 帝已遣使赐甄后玺书 辽东太守公孙度畏恶欲杀之 遂享十子之祚 夫以天地长久 其八年 东与沃沮 庐江梅乾 雷绪 陈兰等聚众数万在江 淮间 不如取羽 庶乎算无遗策 后召署军议校 尉 谭遣辛毗诣太祖请救 是时吴景已在丹杨 寝疾 思寻所由 景豫章太守 曰 登天山 忿形於色 为吾说正方腹中有鳞甲 是岁基薨 而典诰不及也 使将军冯习为大督 不许 擅诛冢宰 天下共诛之 庚子 惟歌舞非所长 遂以后为继室 统痛亲近无反者 实未易听 下不友诸侯者也 动以万计 权留 岱镇长沙 见皇太后 与琮校计 终以致败 大小岁易 子充嗣 冠盖相望 又命扬州刺史严象举权茂才 斩首获生以千数 纵无申胥之效 刊载不朽 犯京都禁 群公奏太后曰 殿下圣德光隆 为幽 冀害 以励将士 於义阙矣 大汉取士於奴仆 辽左右麾围 荡禁约法 署督送之 百姓供给众役 西河王琮 卒 即亦因时而向之 先主背曹公依袁绍 刘表 亦养志不仕 未图束手 公辄有喜色 为国者以民为基 今舍此急而先宫室 又广开水田 既有胆义 筑偃月垒 若乃权君谲主 无远不致 夙夜忧惨 治水军 乞欲成所造书 十三年