抓住教育契机引导孩子成长
教育随笔——抓住契机,引领成长
教育随笔——抓住契机，引领成长教育是培养人才的关键环节，是社会进步的重要保障。
而在教育的过程中，抓住契机，引领学生的成长是至关重要的。
契机是教育中的关键节点，它是教育目标的触发器，是发展的机遇。
在教育中，抓住契机意味着教师需要准确判断学生的需求和潜力，通过合适的方法和手段来引导学生朝着目标发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素养。
抓住契机，就是抓住学生的兴趣和动力，让他们主动地参与学习，从而实现全面发展。
抓住契机需要教师具备敏锐的观察力和分析能力。
教师需要深入了解每个学生的特点和需求，并能够根据不同的情况来调整教学方法和内容。
某个学生对数学很有兴趣，但对语文不感兴趣，那么教师就可以通过设计一些与数学相关的语文练习，激发学生的学习兴趣。
抓住契机还需要教师关注学生的情绪和心理状态，及时提供帮助和支持。
有时候，学生可能遇到困惑和挫折，这时候教师可以倾听他们的心声，鼓励他们坚持下去。
通过这样的关心和鼓励，学生能够更好地适应学习环境，克服困难，实现自我成长。
抓住契机还需要教师善于创造机会。
学校教育是常规化的，教师通常按照既定的教学计划和教材进行教学。
但是教育的目标是培养学生的创造力和创新能力，因此教师需要创造条件，为学生提供自主学习和创造的机会。
可以组织一些实践活动，如科学实验、社会调查等，让学生进行个人或小组的探究和创新实践。
在这个过程中，教师可以做好引导和指导，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，实现全面发展。
抓住契机，引领学生的成长是一项复杂的任务，需要教师付出更多的努力和智慧。
只有抓住契机，才能真正激发学生的潜力，促进他们的全面发展。
教育者要时刻关注学生的需求和动向，灵活调整教学策略和方法，创造机会和条件，为学生的成长提供更多的支持和引导。
教育是一个相互作用的过程，需要教师和学生的共同努力。
抓住契机，引领学生的成长是教育的核心任务，也是教师的重要使命。
只有教育者具备敏锐的观察力和分析能力，善于创造机会和条件，才能真正实现教育目标，培养出优秀的人才。
教育随笔——抓住契机,引领成长
教育随笔——抓住契机，引领成长教育是每个社会必不可少的一环，也是每个家庭最重要的事情之一。
孩子的成长和教育密切相关，通过正确的引导和教育，可以帮助他们发展良好的品德和能力。
在孩子的成长过程中，抓住适时的契机是非常重要的。
只有在正确的时机下给予他们适当的引导，他们才能得到最大程度的成长。
抓住契机可以帮助孩子发现自己的潜能和兴趣。
每个孩子都有自己的独特之处和特长，只有在适当的时机和机会下，才能够发掘和发展他们的潜力。
当孩子对某个事物表现出极大的兴趣和热情时，家长应该及时地给予他们支持和鼓励，为他们提供学习和探索的机会。
这样，孩子就能够更好地发展他们的兴趣和能力，为将来的成长打下坚实的基础。
抓住契机可以帮助孩子培养良好的习惯和价值观。
孩子的成长过程中，需要父母的引导和榜样。
通过抓住适时的契机，可以给孩子传递正确的价值观和行为习惯。
当孩子犯错误或者做出错误的决策时，家长可以及时地给予他们批评和纠正。
在孩子做出正确的决策和行为时，也要及时地给予他们表扬和赞美。
通过这样的方式，孩子就能够逐渐形成正确的行为习惯和价值观，成为一个独立、自律和有责任感的人。
抓住契机还可以帮助孩子培养解决问题的能力和创造力。
在现实生活中，人们经常面临各种各样的问题和挑战。
只有拥有良好的问题解决和创造能力，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
通过抓住适时的契机，可以给孩子提供一些有挑战性的问题和任务，激发他们的思维和创造力。
家长还可以鼓励孩子去参加一些与解决问题和创造有关的活动，如科学实验、美术创作等。
这样，孩子就能够锻炼他们自己的思维和创造力，在解决问题和创造方面取得更好的成就。
把握教育契机，引领学生成长
把握教育契机，引领学生成长发布时间：2021-03-31T15:24:14.880Z 来源：《中小学教育》2020年12月36期作者：殷彩娣[导读] 教育契机是激发和唤醒学生自爱的契机，殷彩娣广东省广州市花都区新华街第二小学 510800摘要：教育契机是激发和唤醒学生自爱的契机，是培养学生自信心的契机。
一个有高度责任感的教师，应随时认真观察学生，适时把握教育教学契机，用爱心去营造一座座与学生沟通、信任的心灵平台，帮助学生，关爱学生，引领学生健康成长。
【关键词】教育契机；方法策略；培养能力陶行知先生曾说过：生活皆教育。
也就是说在生活中处处都隐藏着教育的契机。
作为一名教育工作者要从日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。
当学生不诚实时，是最佳的唤醒和激发学生自爱的契机；当学生对学习内容疑惑不解时，是最佳的开发学生智能的契机；当学生自信心不足时，是人文关怀最佳的时机。
契机，稍纵即失，要靠我们去捕捉。
一个有高度责任感的教师，应随时认真观察学生，适时把握教育契机，用爱心去营造一座座与学生沟通、理解、信任的心灵平台，用平等宽容的心态去关爱学生，使学生敢于走近你，愿意向你倾诉。
一、巧抓教育契机，激发后进生自信心。
卢勤老师说：“学习中厌学的孩子，是在学习上没有成就的孩子，如果他有成就感的话，他就会不断地努力。
”所以老师应当重视孩子那种成功的感觉，重视学生的成就，哪怕是微乎其微的成就，老师都要很在乎。
你在乎了，他也在乎了，就会不断地努力。
班中的霍晶晶同学是个胆小、不自信的孩子。
为了鼓励她好好学习，增强自信心。
我想了很多办法，可没有什么效果。
这学期由于疫情原因，学生要在班中进行午休，要选出小组长进行管理。
时机来了，我觉得这是一个帮助孩子的办法，于是积极鼓励孩子报名。
孩子勇敢地站上讲台，开始了尝试管理同学第一天的午休，大部分的孩子都很安静地午休，很成功。
放学后，我趁机找孩子谈话，让她说说做小组长的感受。
晶晶说：“老师，我第一次做小组长，很紧张，也很开心，第一次管理同学让我体会到成功的喜悦，原来我也能行。
教育随笔——抓住契机,引领成长
教育随笔——抓住契机，引领成长
教育是社会进步和个体成长的重要环节，教育培养的不仅是学生的知识和技能，更是塑造他们的品德和人格。
而在教育过程中，如何抓住契机，引领学生的成长，是每一个教育工作者不断思考和探索的问题。
抓住契机要理解学生的需求。
每个孩子都有自己独特的成长需求和兴趣爱好，教育工作者需要认真倾听并理解学生的需求，以便给予他们针对性的教育和指导。
只有真正了解学生的内心世界，才能找到适合他们的成长契机。
抓住契机要关注学生的特长。
每个学生都有自己的特长和潜能，我们应该注重发掘和培养学生的特长，引导他们在自己擅长的领域中取得更好的成绩。
通过给予学生机会展示自己的特长，可以增加他们的自信心和成就感，进一步激发他们的学习动力。
抓住契机要灵活运用教育资源。
教育资源的丰富与否，直接关系到学生的发展机会和成长环境。
教育工作者应善于利用周围的资源，为学生提供更多的学习机会和体验活动。
利用社会资源开展实践活动，参观实地，拓宽学生的视野，加深他们对知识的理解和应用能力。
抓住契机，引领学生的成长，需要教育工作者具备敏锐的观察力和思考能力。
只有不断提高自身的教育素养和专业水平，才能更好地发现和把握教育的契机，为学生的成长指引方向。
教育工作者应积极参加专业培训和学习，时刻保持学习的热情，从而不断提升自己的能力和影响力。
教育工作者应该抓住教育契机，引领学生的成长。
通过理解学生的需求，关注学生的特长，灵活运用教育资源，培养学生的创新意识，不断提升自身的能力和影响力，我们就能够为学生的成长提供更好的教育和引导，使他们成为有社会责任感和创新精神的优秀人才。
抓住教育的契机 做智慧型的班主任
抓住教育的契机做智慧型的班主任教育是一个国家未来的希望，也是每个孩子成长的重要环节。
而班主任作为学校中的重要力量，对学生的成长起着至关重要的作用。
如何做好班主任工作，抓住教育的契机，成为智慧型的班主任，是每个教育工作者都需要思考的问题。
本文将探讨如何抓住教育的契机，做智慧型的班主任。
一、培养自身的教育智慧智慧型的班主任首先需要具备丰富的教育知识和经验，能够在日常的教育工作中，正确引导学生，指导学生的成长。
班主任需要不断学习，提升自己的教育水平和素养，具备敏锐的观察力和洞察力，能够及时发现学生的问题，给予适当的帮助和指导。
班主任还需要善于总结和分享教育经验，与同行们一起交流，共同提高。
二、关注学生的思想动态学生的思想是班主任工作的重中之重。
智慧型的班主任需要时刻关注学生的思想动态，了解他们的心理活动和成长需求，建立良好的师生关系，与学生保持密切的联系，帮助学生解决成长中的困惑和问题，引导他们健康成长。
班主任需要善于沟通和倾听，关注学生的情绪变化和行为举止，及时发现问题，为学生提供必要的帮助和支持。
三、运用信息技术手段开展工作随着信息技术的发展，教育方式也在不断改变。
智慧型的班主任需要善于运用信息技术手段，提高工作的效率和质量。
可以通过微信、QQ等社交软件与学生保持联系，及时了解学生的学习和生活情况，通过网络资源为学生提供更多的学习资料和信息。
还可以利用教育平台和软件，对学生的学习情况进行跟踪和分析，及时发现和解决学生的学习问题。
四、积极参与学生的素质教育除了学术知识的传授，班主任还需要积极参与学生的素质教育，培养学生的综合素质和能力。
可以组织学生参加各种社会实践活动、文体活动、志愿者活动等，开拓学生的视野，提高学生的综合素质。
还要关注学生的心理健康，积极开展心理辅导和心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，健康成长。
五、与家长做好沟通和合作班主任与家长是学生成长过程中两个重要的支撑。
智慧型的班主任需要主动与家长建立联系，定期与家长进行沟通，及时了解学生在家的情况，并向家长传达学校的教育理念和工作要求。
教育随笔——抓住契机,引领成长
教育随笔——抓住契机，引领成长教育是培养孩子成长的重要手段，而教育的契机却无时无刻不在。
如何抓住契机，引领孩子成长，是每位家长和教育者应该思考的问题。
首先，家长和教育者要关注孩子的兴趣爱好，因为兴趣是激发孩子主动学习的最好方式。
家长可以通过倾听孩子的心声，观察孩子的表现，发现孩子的兴趣爱好，然后提供适当的学习材料和机会，让孩子发挥自己的特长和潜能。
教育者也应该关注每个学生的兴趣爱好，为他们提供多元化的学习体验，引导他们主动学习。
其次，家长和教育者要注重培养孩子的观察能力和思考能力。
孩子在成长的过程中，面临着各种各样的问题和挑战，需要有一定的观察和思考能力才能解决。
家长和教育者可以引导孩子积极观察周围的事物，培养他们的细心和耐心，让他们从细节中发现规律和问题。
同时，也要让孩子有自主思考和解决问题的机会，帮助他们培养独立思考和创造力。
再次，家长和教育者要鼓励孩子参与实践活动，让他们在实践中学习。
实践是教育的最好方式，通过实践活动，孩子能够增强自信心，培养社交能力，提高实际操作能力和解决问题的能力。
实践活动可以包括社团活动、实验和实践课程、户外探险等多种形式，家长和教育者可以根据孩子的兴趣爱好和特长来选择相应的实践活动，让孩子在实践中成长。
最后，家长和教育者要注重孩子的品德教育，培养孩子的道德品质和良好的行为习惯。
品德教育是教育的核心，它关系到孩子的人格和生命发展。
家长和教育者可以通过故事、励志书籍、社会实践等形式进行品德教育，引导孩子了解诚信、友善、勤劳、坚韧等重要品质，培养他们健康成长的核心价值观。
抓住契机，引领成长，需要家长和教育者紧密合作，共同关注孩子的成长需求，提供多元化的学习机会和实践活动，培养孩子的学习、思考、品德和自我管理能力，帮助他们成为有价值、有贡献的人。
抓住教育契机引领幼儿发展
抓住教育契机引领幼儿发展随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿教育是孩子们人生发展的重要阶段，在这个阶段，孩子们的身心素质、性格特点、认知能力等各个方面都在不断发展。
因此，如何抓住教育契机引领幼儿发展，为孩子们奠定坚实的发展基础，成为了家长和教育工作者们需要面对的重要问题。
一、抓住教育契机关注幼儿发展教育契机是幼儿教育中不可或缺的一环。
这里所谓的教育契机指的是幼儿教育中出现的各种机会和可能性，能够促进幼儿各方面能力的发展。
这些机会和可能性在孩子生命的不同阶段呈现出不同的形态。
抓住教育契机就是要在这些机会和可能性中挖掘出最大的潜力，引导幼儿在全面发展的道路上越走越远。
二、提高幼儿素质掌握教育契机幼儿教育的目标是使幼儿身心健康、知识丰富，具备积极向上的人生态度和良好的社会行为规范。
随着社会发展和教育水平的提高，幼儿教育也必须不断改进和完善，以适应不同发展阶段的幼儿的需求。
提高幼儿的素质是实现幼儿教育目标的一个重要途径。
针对不同阶段的幼儿，我们要从各方面出发，挑选最适合的教育契机进行幼儿的教育。
比如，在婴幼儿阶段，我们可以采用婴儿心理发展理论，发现婴儿的特殊需求，从而适时适度地进行幼儿教育。
在学龄前期，可以采用幼儿阅读的教育方法，给孩子们提供良好的阅读环境，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
在学龄期，我们可以采用多媒体教育方法，运用各种多媒体教学手段，给孩子们创造一个丰富多样的学习环境，使孩子们的知识水平得到更好的提升。
三、抓住教育契机提升幼儿心理素质心理素质是人类智力、情感、意志、个性等方面综合的表现。
在幼儿教育中，教育者应该多角度出击，为孩子们提供不同形式的心理健康教育，引导幼儿树立良好的成长观念，培养良好的心理素质。
具体来说，我们可以通过语言引导、情感信息的输入、肢体动作等多种方式给幼儿进行心理调节。
例如在表扬倡导、鼓励竞赛、培养竞争能力等方面将正能量灌输到幼儿心灵中，以此提高幼儿心理素质，保证幼儿的身心健康发展。
抓住教育契机引领幼儿成长
抓住教育契机引领幼儿成长摘要：《幼儿园教师专业标准》在一日生活的组织与保育中指出：充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。
一日生活皆课程，与孩子们朝夕相处，总会发生许多有趣的事情。
教师应在这些活动中观察和分析研究孩子表现出的兴趣、态度、情感和能力，对幼儿进行随机教育。
《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
我们也可以抓住教育契机，从这些领域引领幼儿成长。
关键词：幼儿、教育契机一．抓住教育契机，促进幼儿社会性发展幼儿园是集体生活，我们可以在孩子的生活活动中抓住教育契机，对幼儿进行随机教育，促进幼儿社会性发展。
比如，我带的一个小班的孩子们在幼儿园喝水和喝牛奶的时候，都喜欢三三两两或一张桌子的小朋友把杯子举起来，高兴地说：“干杯！”孩子是喜欢模仿的，在和家人的社会化生活中，常见的情景影响了他们，孩子也是社会化的人。
刚开始的时候，我乐见其成，任其自由发展。
渐渐地，“干杯”声此起彼伏，总有“好事者”倡议：“我们来干杯！”“我们又来干杯！”于是，教室变成了一个热闹的“酒局场”。
有时候，“干杯”的动作太激烈，水洒了，牛奶也洒了。
于是，告状声和请求老师帮助的声音又来了，而且“干杯”多了的话，有的孩子很久都喝不完水和牛奶。
我开始仔细思考该怎样对待班上的频繁“干杯”。
显然，武断干涉孩子，不准“干杯”是不利于孩子成长的，而且会事倍功半，难以杜绝他们的行为。
顺势引导，将孩子自发的行为变为教育契机，升华“干杯”活动当然更好。
在孩子们又开始“干杯”的时候，我对只说“干杯”玩的孩子说：“你和谁干杯可以先说甜甜话，祝福别人，或者说一件大家都开心的值得庆祝的事，然后才说干杯玩，好吗？”“我们可以对好朋友说什么甜甜话呢？”在老师的示范和引导下，孩子们踊跃地说：“祝你天天开心！干杯！”“你是我的好朋友，干杯！”“祝你身体健康！干杯！”……每天，我给两三分钟的时间，让想“干杯”的孩子说甜甜话，尽情地玩“干杯”。
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发展渗透
什么是教育契机？教育契机指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽、决定性的环节。
学生是能动的个体，对老师的教育不会被动地一概接受。
因此，作为一名教育工作者，应时时做一个有心人，对学生的教育既不能采取强制手段，又不能放任自流，要抓住每一个细小的教育契机，拉近教师和学生之间的距离，形成“磁化”教育。
作为一个小学班主任，我时刻关注学生生活、学习中的点点滴滴，时刻关注学生成长的每一个细节。
特别是对我们班的学生德荣，我试着用闪现的教育契机，引导他健康成长。
案例回顾
一封消失的邀请函
三年级举行成长礼的早晨，德荣的爸爸打电话给我，问我何时举行成长礼仪式，说儿子并没有告诉他此事，他是从邻居那儿听来的。
我顿时纳闷，昨天傍晚我明明把邀请函发给每一个人，还关照学生回家把邀请函交给父母，让他们准时参加。
沈爸爸怎么会不知情呢？带着疑惑，我匆匆跑到教室找他，平静地问道：“德荣，你爸爸来参加你的成长礼吗？”孩子一听，迟疑了一下回答：“爸爸不来参加。
”
我瞬间明白了一切，三年前的一幕瞬间浮现在眼前：那是一年级新生报到的日子，一大早陆续来了不少家长。
这时，一位身形瘦削的老人走过来，请我帮他填写新生入学登记表。
我说：“这位爷爷，孩子爸妈今天有事吗？”“我是他的爸爸。
”耳畔传来老人低沉的声音，我瞬间愣住了，眼前这位老人竟是孩子的爸爸！我忙不好意思地将老人拉到办公室，单独询问。
原来，老人已经七十岁了，妈妈比爸爸要小十多岁，是一个聋哑的智障人士，生活根本无法自理，所以德荣的一切起居生活，都是年迈的爸爸一个人在照料着。
我回过神来，抚摸着德荣的头说道：“孩子，老师理解你的心情。
你爸爸年纪大了，怕同学嘲笑，所以你没有把参加成长礼的事告诉爸爸，对不对?”德荣两眼望着我，尴尬地点点头，还嘟嘟囔囔地说:“平时爸爸来接我，他们都说是我爷爷来了。
”看着德荣尴尬又痛苦的脸，我把他搂在怀里，跟他一起回忆爸爸带他的不易，爸爸持家的辛劳，最后语重心长地说道：“孩子，我们无法选择自己的出生，更无法选择自己的父母。
你爸爸年纪确实很大，可他为了你依然在辛勤劳动，挣钱供你读书，你不应该，也不可以看不起自己的爸爸。
”此时此刻，德荣泪
流满面，我为他拨通了电话，他对着电话
那头的爸爸说：“爸爸，我错了。
我昨天
不应该把邀请函藏起来。
你下午来参加
我的成长礼吧，你一定要来，我等你。
”
案例反思
1.利用教育契机，帮助学生学会
感恩
学生的品行受到学校、家庭和社会
的影响，而学校是学生良好品行形成的
重要场所。
成长礼这一突发事件，是对
孩子感恩父母教育的良好契机。
我敏锐
地抓住这一教育契机，与孩子共同回忆
父亲的辛劳，共同品味父亲的爱意。
以
情促情，孩子内心柔软的地带被触动
了。
从这件事以后，德荣慢慢学会了照
顾父母。
有时爸爸下班晚没有回家，他
会主动帮爸爸把晚饭做好，让劳累一天
的爸爸回家吃上香喷喷的晚饭；周末时
还会帮着爸爸一起洗衣服。
他对辛苦劳
累的爸爸多了一份理解，对妈妈的态度
也有了很大的转变，不再看不起自己的
妈妈。
他每天一放学，就早早地回家
了。
他担心智障的妈妈一个人在家里会
不安全，会像爸爸照顾他一样照顾妈妈，
每天晚上帮着妈妈洗脸、洗脚。
小小的
他一个人把简单的家务活全部包揽了，
洗衣、拖地、做饭……成了一个真正的男
子汉。
2.利用教育契机，帮助学生爱上
学习
教育契机是一种难得的教育资源，
它是一种可遇而不可求的机会。
教育契
机通常就发生在学生身边，容易使学生
产生情感上的认同和心理上的共鸣。
在
教育契机来临之际，教育者如果能及时
抓住契机进行教育，常常能收到常规教
育或空洞说教难以达到的教育效果。
这
次参加成长礼这一突发事件，不仅是对
孩子感恩父母教育的良好载体，同时也
是促进孩子乐学的良好契机与动力。
那
次事件之后，在平时的学习中，德荣也变
得更加努力，上课时总能看到他那高高
举起的小手，各项作业也积极完成了，其
他任课老师也向我反映他在学习上的进
步。
我找到他，和他进行了一次谈话，在
谈话中我表扬了他最近的表现，还给了
他一些物质奖励来激励他继续努力学
习，我知道这是一个很好的开头。
我相
信“小懒惰”的他会改掉坏习惯，让同学
和老师们都对他刮目相看的。
3.利用教育契机，帮助学生树立
自信
德荣这个学生，由于自身特殊的家
庭环境——他的爸爸是一个年近古稀的
70多岁老人，妈妈比爸爸要小十多岁，却
是一个聋哑的智障人士，生活根本无法
自理。
我给他讲了一个故事，故事里的
孩子天生左脸上长了一大块胎记，几乎
覆盖了整个左脸。
可他从来没有因为这
个而自卑，放弃生活与学习。
相反，他通
过自身的努力，不仅考取了全国知名的
师范大学，毕业后做了一名高中老师，而
且他还有一位漂亮迷人的妻子。
身边所
有的人都很诧异，这样的他怎么会拥有
这么好的工作和这么好的妻子。
他总是
笑着说：“你们只是在看我的外貌，可我
从来不在乎我长什么样子，因为那是上
帝给我的，我无法选择，可我可以选择不
断地努力去完善自己。
”德荣听完之后默
默地点点头。
从那之后，我经常给他讲
些身残志坚的名人故事，他也慢慢走出
了自卑的阴影，课后不再一个人躲在角
落里了，开始和同学们一起玩游戏，课间
总是可以听到他爽朗的笑声。
德荣的事给我这个年轻的班主任
上了一课。
孩子逐渐长大，想法越来越
多，但是非观还不够健全。
作为老师的
我们，要密切关注孩子的思想动态，抓住
闪现的教育契机，以德促行，引导孩子健
康成长。
只要我们做教育的有心人，多
留心学生各方面的细节，多钻研教育理
论，这样，当教育契机来临时，我们就能
游刃有余地抓住并充分利用，让教育获
得最佳的效果。
【作者单位：苏州市吴江区梅堰实验
小学江苏】
丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸丸抓住教育契机
引导孩子成长
◇李萍
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