12.人生
12条宝贵的人生经验
12条宝贵的人生经验
以下是12条宝贵的人生经验：
1. 要有目标和计划。
制定清晰的目标和计划，可以使你更容易实现自己的愿望。
2. 做自己喜欢做的事情。
人生短暂，你应该专注于自己热爱的事情，让自己感到满足和快乐。
3. 接受失败和挫折。
失败和挫折是成长和进步的过程，要学会从中吸取教训。
4. 珍惜时间。
时间是宝贵的资源，要充分利用时间，把握每一分每一秒。
5. 与正能量的人为伍。
与积极、乐观的人为伍，可以给你带来更多的动力和鼓舞。
6. 学会沟通和倾听。
在与人交往中，学会倾听和表达，可以更好地理解和沟通。
7. 坚持锻炼和健康生活。
保持健康的身体和心态是成功的基础。
8. 不要过于追求完美。
追求完美可能让你失去很多机会，要学会接受自己的不足。
9. 学会控制情绪。
情绪控制是成功人士的重要能力之一。
10. 拥有积极的心态。
积极的心态可以帮助你更好地面对困难和挑战。
11. 坚持学习和成长。
不断学习和成长可以让你保持竞争力和创新力。
12. 珍惜人际关系。
人际关系是成功的重要因素之一，要珍惜身边的人，建立
良好的人际关系。
12《人生》参考答案
12《人生》参考答案3、“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。
4、人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格．志趣．品质总是很难或很少改变的。
这里的“精神”应指性格之类的东西。
5、作者对这类人的性格特点写得非常充分而明确，可以作为概括要点的训练材料。
试从两大方面来概括：一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。
这些都是课文的原话节录，或是从原话提炼出来的。
6、根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”；当然，也可以从另外方面理解，“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想给他以馈赠”这种情况。
至于沙漏计延缓转动，也可以从两方面理解，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了7、作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……8、“最初的攀登”指的是人的年轻时候的生活历程。
这些感受包括：对一切都觉得新鲜，对一切都怀着留恋，对未来都带着满心的希望。
9、“越往上走”意味着年龄的增长。
由于越老经历的事越多，所以见到各种事物都有一种似曾相识的感觉。
10、这里的“精神”应该指性格之类的东西。
人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。
11、这道题答案不求一致。
提示：作者的这种感受也许是对的，是他的亲身感受或真切观察所得，但未必全正确，因为作者似乎对老年人的弱点看得清楚，而对老年人的眼光、洞察力忽略了，也许老年人会更留恋生命。
12.它能激励人们永远保持乐观进取的心态，从而获得事业的成功。
金句十二句话讲透人生
金句十二句话讲透人生
1.人生就像一场旅行，不是目的地，而是沿途的美景和经历。
2. 不要让别人的评价左右你的人生，人生是自己的，要为自己负责。
3. 有时候，我们需要放弃一些东西，才能得到更好的。
4. 生命中最重要的事情是：在自己心中找到真正的快乐。
5. 人生中最珍贵的财富不是金钱，而是身边的人和对他们的爱。
6. 成功的秘诀在于不断尝试，不断学习，不断进步。
7. 没有过不去的坎，只有不肯走的路。
8. 生活中最美好的回忆，不是那些美好的时光，而是我们一起度过的那些时光。
9. 真正的爱情，是彼此相互理解和支持，在彼此的人生旅程中携手前行。
10. 人生最重要的是勇气，勇气让我们面对未知的未来和挑战。
11. 要想改变世界，先改变自己；要想改变自己，先改变思维。
12. 人生最重要的是珍惜当下，活在当下，享受当下。
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12.人生
12、人生勃兰兑斯教学目标：1．熟读全文，注意读出文中几类人的特点。
2．探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。
教学重点：1．分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。
2．学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
教学难点：揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。
教学时数：1课时教学过程：一、新课导入：沧海横流，名垂青史。
古往今宋。
许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。
奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”笛卡儿说：“我思故我在。
”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。
”勃兰克斯把人生比作高塔。
我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。
二、作者介绍：勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。
出生于犹太血统的商人家庭。
在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。
大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。
1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。
巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。
1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。
重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
作者源于直接或简接体验，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观．价值观。
三、朗读课文，掌握字词瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。
攫(jué)取：掠夺。
臆(yì)测：主观的推测。
馈(kuì)赠：赠送。
乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。
四、自读课文，整体感知，理清思路课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度．视野，描述人的生命旅程的不同境况。
12字人生感悟
12字人生感悟
一、奋斗的人生：勤勤恳恳，不怕困难。
二、自信的人生：要有自信，把握机遇。
三、拼搏的人生：路漫漫其修远兮，勇往直前。
四、坚强的人生：心志坚定，不负众望。
五、热爱的人生：热爱生活，热爱他人。
六、收获的人生：付出收获，努力追求。
七、持久的人生：永葆激情，不惧挑战。
八、奉献的人生：用爱心滋养，付出才有回报。
九、轻松的人生：活出自我，快乐浪漫。
十、友爱的人生：要有友爱，和谐和睦。
十一、勇敢的人生：路漫漫其修远兮，勇往直前。
十二、幸福的人生：幸福就在身边，拥抱美好。
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第12课《人生》
谈生命冰心教学目标：1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
3、揣摩文中蕴含的哲理。
教学重点：1、体会本文中比喻修辞的巧妙运用。
2、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
3、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。
教学难点：品味、探究精妙语言的内涵教具准备：多媒体教学时数：一课时教学过程：一、导入新课生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。
生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。
现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。
今天，我们一起来学习世纪老人冰心写的一篇关于生命的优美散文——《谈生命》。
二、作者介绍冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建省长乐人，生于福州,现代小说家、散文家、诗人。
代表作有《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。
冰心的作品始终流淌着“母爱、童心、自然美”三大创作主题。
冰心的创作具有独特的艺术风格：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。
三、字词教学云翳（yì）巉岩（chán）休憩（qì）骄奢（shē）枭鸟（xiāo）荫庇（yìn）芳馨（xīn）朔风（shuò）丛莽（mǎng）四、整体感知1、初读课文，把握内容大意。
听录音，思考：本文围绕生命谈了些什么内容？鼓励学生大胆发表自己阅读后的认识与体会，只要言之成理即可。
提示：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋发向上的生活态度。
）2、再读课文，理清文章的写作思路和篇章结构。
第一部分：（“我不敢说……像什么”）揭示“生命”话题，总起下文。
卡夫卡的12条人生感悟_人生故事
卡夫卡的12条人生感悟_人生故事
弗朗茨·卡夫卡是一位伟大的作家，他的作品深刻地揭示了人
类内心的矛盾和苦恼。
在他的作品中，我们可以找到许多关于人生
的感悟和教训。
以下是卡夫卡的12条人生感悟，希望能给你一些启
示和思考。
1. 生活是一场孤独的旅程，我们必须学会独自面对困难和挑战。
2. 时间是一种无情的力量，它会不断地推动我们向前，我们必
须学会珍惜每一刻。
3. 人生充满了不确定性和矛盾，我们必须学会接受这些矛盾，
并从中找到平衡。
4. 孤独并不可怕，它可以让我们更加深刻地了解自己。
5. 内心的痛苦和挣扎是人生的常态，我们必须学会面对这些挑战，并从中成长。
6. 人类的欲望是无穷的，但我们必须学会控制自己，不要让欲
望成为我们的主宰。
7. 真正的自由并不是来自外部的束缚，而是来自内心的解放。
8. 人生的意义并不在于追求功利和名利，而是在于追寻内心的平静和安宁。
9. 人生的每一次选择都会影响我们的命运，我们必须慎重地思考每一个选择。
10. 我们必须学会宽容和理解他人，因为每个人都有自己的苦恼和挣扎。
11. 生命的价值并不在于它的长度，而在于它的质量。
12. 最重要的是，我们必须学会珍惜眼前的幸福，不要总是追求遥不可及的梦想。
卡夫卡的人生感悟给我们带来了许多启示和思考，希望我们能够从中汲取智慧，更好地面对人生的挑战。
愿我们都能够活出真正有意义的人生。
课堂实录：第12课 人生
人生教学依据《人生》，是勃兰兑斯的一篇散文。
勃兰兑斯（1842-1927），丹麦文学批评家、文学史家。
出生于犹太血统的商人家庭。
大学毕业后，到欧洲各地旅行。
1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。
1890年出版此书，轰动了丹麦思想界。
重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
这篇散文以“高塔”、“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。
“高塔”等四种情景纯属虚拟，是为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于一系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。
勃兰兑斯在这篇散文的开篇，就对人生做了这样一个比喻：“这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的，它至多不过一百级。
这是每一个人的命运：如果他达到注定的某一级，预先他并不知道是哪一级，阶梯就从他的脚下消失，好像它是陷阱的盖板，只是他并不知道那是第２０级或是第６３级，或是哪一级；他所确实知道的是，阶梯的某一级一定会从他的脚下消失。
”如果把人一生成长、奋斗的进程比做攀登一座高塔，而通往这座塔顶的一级级台阶，就是人生的阶梯。
一个人从母体中诞生之日起，从吸吮到咀嚼，从爬行到站立，从哇哇啼哭到呀呀学语，便开始了攀登，识字读书、学习某种技能、从事某种职业、在某一领域寻求发展，也是在攀登这座高塔的阶梯。
在攀登头几级阶梯时，他多半借助于本能，不需要多少智慧，并且有父母的扶助，因此他攀登起来比较轻松，而且大部分时光是快乐的。
以后的攀登，就要靠智能与体力了，并且越往上，攀登的难度越大。
当他达到一定的高度时，便会失去父母的扶助，甚至失去一切帮助，只能完全靠自己的力量，而每攀登一级阶梯，都是对他的体力、智能、意志的考验。
每登上一级阶梯，攀登者的眼界就会更广阔。
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学以致用
写一首有关人生的小诗。
例：《嫁给幸福》汪国真
有一个未来的目标
总能让我们欢欣鼓舞
就像飞向火光的灰蛾
甘愿做烈火的俘虏
摆动着的是你不停的脚步
飞旋着的是你美丽的流苏
在一往情深的日子里
谁能说得清
什么是甜什么是苦
只知道确定了就义无反顾
要输就输给追求
要嫁就嫁给幸福
四、教学反思：
经受损失、忧伤和欢愉
华罗庚：勤能补拙是良训，一分辛劳一份才。
屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
孔子曰：其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
教师总结：挖掘坑道的人比喻的是社会上的哪一类人呢？你能举出几个例子吗？
三、征服广阔空间
依照以下提纲以小组讨论的学习方法灵活学习课文7自然段内容：
攫取更多的领地，得到更宽阔的视野
死如秋叶般静美。
（三）发散思维多角度思考人生
例句：人生就像天空中的蒲公英，看似自由飞翔，其实身不由己。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总要苦一阵子。
人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。
人生就像一场牌局，并不一定会抓到一手好牌，而是要学会打好一手烂牌。
如果人生像一道风景，那么只有在风霜雨雪的路上前进，才能看到更远更美的风景；如果人生像逆水行舟，那么只有在险滩密布中勇搏激流，才能感受到奋斗者的充实；如果人生像一种锻炼，那么只有把握每一次激流和挑战，才能断在美丽的人生。
再往上攀登——不流连什么
盼望长生——珍惜生命
总结——共同性、必然性
教师总结：
孔子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。积极进取的人生都是不断攀登的过程。
二、挖掘坑道
依照以下提纲以提问的学习方法灵活学习课文5-6自然段内容：
自挖坑道，探索前人坑道
为事业忙碌，忘记岁月逝去
12.人生
主备王淑平审核马新芳定稿人：九年级语文组
一、学习目标：
1．积累词语并学会运用。
2．分析概述四个场面，三大人群的特点，揣摩人生意义。
3．学习通篇为喻，进行说理的写作方法。
二、教学过程：
学生活动
点拨精讲
【导入】同学们，现在我们已经是初三的学生了，有压力吧？我们要集中精力面对明年的中考。中考可以说是我们人生中面临的第一次重要事件，同学们不妨再向前展望，中考之后，我们还要面对高考，要参加工作、建立家庭、发展事业。我们必须抓紧时间努力学习，这样才能一步一步登上人生的顶峰。今天就让我们来共同学习一篇哲理散文《人生》。
获得更充分的经验，更多地控制人和物
共同的特点：勇敢、自信、有活力、勇于面对挑战
陈胜：大丈夫不死即已，死既举大名耳。王侯将相，宁有种乎!
李清照赞美项羽：生当作人杰，死亦为鬼雄。
曹操：老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已。
毛泽东：自信人生二百年，会当击水三千里。
四、工场劳动者
依照以下提纲以小组讨论的学习方法灵活学习课文8-9自然段内容：
2、知识积累之读准字音，掌握字形
瞻望（）攫取（）
鲑鱼（）停滞（）
臆测（形。
第二环节：对话文本
一、攀登高塔
1、快速默读课文，回答问题：作者以哪几种形象的场景来比喻我们的人生？（学生举手回答，教师明确）
2、依照以下提纲以提问的学习方法灵活学习课文1—4自然段内容：
最初的攀登——新鲜、流连
第三环节：人生感悟
（一）光阴易逝当珍惜
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！
庄子《知北游》：人生天地之间，若白驹之过郤，忽然而已。
曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
颜真卿：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
岳飞：莫等闲，白了少年头，空悲切！
毛泽东：一万年太久，只争朝夕
（二）怎样面对人生？
生如夏花般绚烂，
第一环节：知识积累
1、走进作者
勃兰兑斯（1842¡ª1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。
靠经验才能，做出有益的事情
用辛勤的劳动，延缓沙漏计转动
共同特点是刻苦勤奋
张衡：人生在勤，不索何获。
爱迪生：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
教师总结：不管是哪一种人，他们的共同特点是：有目标、有追求、热爱生命、珍惜光阴。
我们中华民族的古圣先贤更是珍惜光阴的楷模，给我们留下了许多名言警句，成为我们宝贵的精神财富。下面学习第三环节。