2.词的构造
胡裕树主编现代汉语词汇重点归纳
胡裕树主编，现代汉语（重订本）[M]，上海：上海教育出版社，1995年第6版第三章词汇第一节语素、词和词汇第二节词的构造第三节多义词和同音词第四节同义词和反义词第五节词汇的构成部分第六节词典和字典第一节语素、词和词汇一、语素和文字1．语素（1）语素是最小的音义结合体，是最小的语法单位，用替代法确定语素。
语素是构词单位，所以也有人称“词素”。
但是，词素是从词中分离出来的，必须先确定词，然后才能分离出词素。
（2）语素是构成成语、熟语等固定词组的基础，如：国泰民安，由四个语素构成，这四个语素在现代汉语里都不能独立成词。
（3）汉语语素的语音形式是音节，书面形式是汉字。
一个汉字表示一个音节，多数汉字同汉语语素是一对一的关系，也有别的情况。
（4）音节、语素和汉字三者之间的关系如下：（略）二、语素和词语素是构成词的要素，也是构成成语一类固定词组的要素。
有的语素可以独立成词，也可以同别的语素组合成词；有的语素不能独立成词，只能同别的语素组合成词。
语素不能直接充当句法成分，语素构成词以后，才能充当句法成分。
语素构成成语一类的固定短语，作用相当于词，也可以充当句法成分。
1．按照音节的多少——单音节语素、多音节语素2．能否独立成词——自由语素、不自由语素成词语素、不成词语素3．词中位置是否固定——定位语素、不定位语素一般把不定位语素成为“词缀”，把自由的或不自由的不定位语素都成为“词根”语素之间关系表：（？）三、词和词汇（一）词1．词是代表一定意义的、具有固定的语音形式、可以独立运用的最小的结构单位。
（1）从词的意义来看，词可以分为实词和虚词。
实词主要是用来表示词汇意义的，经常用来表示一个完整的、确定的和其他词相对立的概念。
虚词主要是用来表示语法意义的，经常用来表示实词和实词在语句组织中的相互关系。
（2）从声音形式来看，词一般在它的末尾才容许有个停顿，在句子中一般都是在词与词之间停顿。
（3）从语法功能来看，词可以充当句子成分。
了解现代汉语词语构造的基本类型分析各种词
四、词和短语的相互转化
1．词转化为短语
某些合成词在使用中往往可以拆开，在中间插进别的成 分，变成了短语。这种结合在一起时是词，插入别的成分时 是短语的合成词，叫“离合词”。
主要有两类：
四、词和短语的相互转化
（1）动宾结构式。例如： 生气→生了气→生了十分钟的气 伤心→伤了大家的心 帮忙→帮大忙→帮不上大忙→帮不上多少忙
1．重叠词：重叠词是指词根重叠而成的词。 它有两种情况： （1）AA式。例如：
爸爸 妈妈 姐姐 弟弟 叔叔 宝宝 星星 仅仅 常常 明明 偏偏 刚刚 渐渐 恰恰 （2）AABB式：例如： 大大咧咧 形形色色、花花绿绿 密密麻麻、轰轰烈烈
（二）合成词
2．派生词
派生词是指由词根和词缀组合而成的词。 它可以分为三类： （1） 前缀+词根：
（2）补充结构式。例如： 达到→达得/不到 推翻→推得/不翻 看见→看得/不见
四、词和短语的相互转化
2．短语转化为词 短语简缩为简称，并进而凝结为词，这是一种重要的造 词方法。 短语简缩的方式主要有下列五种： （1）分段简缩 把全称分段，每段提取一个成分。 ①abcd→ac式，即前后分为两段，每段取第一个成分。
邮政编码→邮编 知识青年→知青 公共关系→公关 研究制造→研制 文化教育→文教 北京大学→北大
四、词和短语的相互转化
②abcd→ad式，即前后两段，取取前段第一个成分和 后段后一个成分。例如： 空中小姐→空姐 高等院校→高校 外交部长→外长 保证价值→保值
（2）截段简缩 截取全称的最有区别性特征的成分。例如： 中国人民解放军→解放军 中国南极长城站→长城站 清华大学→清华
一、构词法基本类型
词是由语素构成的，从构词成分来讲，语素也 可以叫词素。
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答：（1）“埋头”和“插头”中的两个头是词根语素，有实意。埋头的头表示脑袋，插 头的头表示插座的首端。而后两个“镐头”和“苦头”中的“头”是词缀语素，是弱素，有 帮助构成名词的作用，从意义上讲是弱化了，并无实意。
（2）“粒子”“种子”中的两个子是词根语素，有实意。而“剪子”“傻子”中的子是 词缀语素，并无实意。
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六、将下列合成词按“实素”“虚素”“弱素”的丌同组合划分结构类型。
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复员控告加强气虚老鼠对亍老板 答：复员（实＋实）
动宾 控告（实＋实） 并列 加强（实＋实） 中补实） 前附
五、把“WTO”等看作汉语的词有没有理由？ 答：这种说法是丌对的。因为 WTO 是 World Trade Organization 的缩写词，实际上 是汉语中使用的英语词。类似的还有 MTV、UFO、MBA，它们分别是 Music Television、 Unidentified Flying Object、Master of Business Administration 的缩写词。由亍世界 许多国家都乐亍使用这些词，也可以把它们叫做国际通用词。
三、“画师”“技师”中的“师”。“黑手”“扒手”中的“手”，因为后置而看作词 缀，这种解释有什么问题？
答：这种解释是有问题的，丌能单纯根据语素的位置在后就判定是词缀，还要经过迚一 步的判断：
词的构成技巧
词的构成技巧词的构成技巧是指通过合理运用汉字的形、音、义等特点，巧妙地构造出适合表达特定含义的词语。
下面将从音韵、形态、义体、意合以及意转等五个方面详细阐述词的构成技巧。
一、音韵构词技巧：音韵是汉字的重要特征之一，因此可以通过运用特定的音韵规律构造出词语。
比如，通过押韵、使用破韵、以及用意相近的韵母等方式构词。
1.押韵：通过词尾韵母的相同或相似来构成词语，如“家家户户”、“兄弟姐妹”等。
2.破韵：构词时使用不同的声调，以及不同位置和次序的声母或韵母，如“质疑”、“活动”等。
3.用意相近的韵母：通过使用有相似意义的韵母来构成词语，如“气喘吁吁”、“高慢傲吏”等。
二、形态构词技巧：形态是指汉字的字形特点，可以通过构造复合词、缩写词、偏旁部首等方式实现形态上的构词。
1.复合词：通过两个以上的单个字词组合而成，如“月亮”、“早晨”等，增加了词的构成方式和表达含义的丰富性。
2.缩写词：将复杂的词语缩写成简单、便于记忆的形式，如“手机”、“电视”等。
3.偏旁部首：通过添加或替换字的部首，可以改变字的意义、音调或互文关系，如“字形”、“形象”等。
三、义体构词技巧：义体是指汉字中含有一定意义的部分，可以通过组合不同的义体构成新词。
1.组合义体：通过组合含有相似意义的义体构成新词，如“团结”、“支持”等。
2.置换义体：通过替换原义体为另一个意义相近的义体，来构成新词，如“印象”、“战争”等。
3.多义体：利用同一个字的多种义体特点，构造出具有不同含义的词语，如“发现”和“发表”，都是由“发”字构成。
四、意合构词技巧：意合是指通过合并两个以上字的意思而形成一个新词。
1.并列意合：利用两个或多个字的相同或相近意义进行合并，构成新词，如“摩擦”、“苦涩”等。
2.描写意合：通过描述事物特征、形态或动作等意义进行合并，形成新词，如“风雨”、“灿烂”等。
3.比喻意合：通过借用一个事物的意义来表示另一个事物，构成新词，如“鸟语花香”、“日落西山”等。
二年级语文知识点总结
二年级语文知识点总结语文是学生学习的一门重要科目，它涵盖了丰富的知识点和技能。
二年级是学生初步接触语文教育的年级，通过学习语文，可以培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
本文将总结二年级语文的主要知识点，帮助学生掌握语文学习的要点。
一、识字与拼音1. 汉字的基本构造：汉字由笔画组成，学习汉字的同时要注意笔画的先后顺序和书写规范。
2. 常见字的认读和书写：学生要掌握常见字的读音和书写方式，通过识字练习提高识字能力。
3. 声母和韵母的拼音：学生要学会声母和韵母的组合，正确拼读和书写单词。
4. 常见词语的拼音和识别：学生要学会拼读和认识一些常见的词语，培养词汇量。
二、词语理解与运用1. 词语的意思理解：通过阅读和语境理解，掌握词语的含义和用法。
2. 词语的分类和辨认：学生要学会将词语分为名词、动词、形容词等分类，并能准确辨认出所给句子中的词语。
3. 词语的组词和造句：学生要学会通过组合词语形成新的词语或句子，提高语言表达能力。
三、阅读理解与写作1. 短文阅读理解：学生要通过阅读短文，理解文章的主旨和作者的观点，提高阅读理解能力。
2. 课外阅读与写作：学生要培养良好的阅读习惯，读一些经典的儿童文学作品，并且学习写作，通过写作锻炼语言表达能力。
四、成语与谚语1. 常见成语的认读和理解：学生要学会认读一些常见的成语，并理解其意义。
2. 成语的造句和运用：学生要学会在适当的场合运用成语，提高语言表达的水平。
3. 谚语的理解和运用：学生要学会理解一些常见的谚语，并在日常交流中灵活运用。
五、常见标点符号1. 逗号、句号的使用：学生要学会在句子中适当运用逗号和句号，使句子结构清晰。
2. 问号、感叹号的使用：学生要学会在疑问句和感叹句中使用问号和感叹号，增强语气。
六、作文写作1. 图画作文：学生要通过观察图画，进行想象和创作，提高写作能力。
2. 写人、写物、写景：学生要学会通过写人、写物或写景来表达自己的感受和观点。
《语言学概论》第一章考点手册
《语言学概论》第一章语言和语言学001语言的性质和类型（★★★一级考点，单选，简答，分析）1.人类具有语言能力，是人类跟其他动物区别的最重要的标志。
2..人类的语言跟动物的“语言”相比较，内容更多、用处更大（最主要的交际功能、标志功能、记录功能、思维功能、认知功能）、能够创造。
3..从语言“历时”演变角度来划分不同的语言，可以建立“语言的谱系分类”，也叫做“语言的亲属关系分类”4.语言的谱系分类是个层级系统，从大到小通常分别叫做:“语系--语族--（语支）--语言--方言--次方言（土语）”5.从语言“共时”状态角度来划分不同的语言，就可以建立“语言的形态分类”，也叫做“语言的结构类型分类”。
其中一种主要的分类结果就是把人类语言分成“形态语”和“孤立语”，或者分成“综合性语言”和“分析性语言”，汉语是典型的孤立语。
6.屈折语：主要是句子中某些词本身有丰富的形态变化，典型的如德语、俄语。
7.汉语则是属于没有形态变化的“孤立语”和“分析性语言”。
8.孤立语和分析性语言的汉语有几个主要特点：一是汉语不是通过谓词词形变化来表示“时、体、态”的语法意义，而是有一套非常丰富的表时态的助词（如“了、着、过”等）和表语气的助词（如“的、呢、吗”等）系统；二是汉语没有通过名词词形变化表示的“性、数、格”的语法意义，而是特别突出语序和虚词的作用；三是汉语的各种实词（如名词、动词、形容词）都没有词尾标记，因此词类和句法成分之间不存在形态语那样的一一对应关系。
9.语言和民族、国家的关系：（1）语言是民族的重要标志，至今也仍然是最直观和最容易识别的民族标志，同时也是不少国家的标志。
（2）在大多数情况下确实是一个民族使用一种语言。
例如，汉族使用汉语，蒙古族使用蒙古语等。
而且语言在很大程度上又是根据国家来划分的。
（3）西方“一个民族、一种语言，一个国家”的定义对于欧洲以外的国家不完全适用，对于历史悠久、幅员辽阔的国家则可能根本不适用。
字词组成与解析
字词组成与解析一、引言语文学科作为学生学习的基础学科之一，对于培养学生的语言表达能力和思维能力起着至关重要的作用。
而字词作为语文学科的基本单位，其组成和解析是学习语文的基础。
本课件将重点介绍字词的组成和解析，帮助学生更好地理解和运用字词。
二、字的组成1. 汉字的基本构造汉字是一种象形文字，其基本构造由“形旁”、“声旁”和“义旁”三部分组成。
形旁表示汉字的外形特征，声旁表示汉字的读音，义旁表示汉字的意义。
通过了解汉字的基本构造，学生可以更好地理解字的意义和读音。
2. 偏旁部首的作用偏旁部首是指汉字中常见的一些部首，它们在汉字中起到了很重要的作用。
通过了解偏旁部首的意义和用法，学生可以更好地理解和记忆汉字，提高汉字的识读能力。
三、词的构成1. 词的基本概念词是由一个或多个字组成，具有独立意义的语言单位。
词是语言表达的基本单位，对于学生的语言表达能力和阅读理解能力都非常重要。
2. 词的构成方式词的构成方式主要有合成、派生和转化三种。
合成是指通过组合两个或多个字而成为一个新的词；派生是指通过在一个词的基础上加上前缀或后缀来构成新的词；转化是指通过改变词类或词性来构成新的词。
通过了解词的构成方式，学生可以更好地理解和记忆词汇。
四、词义的解析1. 字义和词义的关系字义是指字的基本意义，而词义是指词的意义。
字义和词义之间存在着紧密的联系，通过了解字义和词义的关系，学生可以更好地理解和运用词汇。
2. 词义的辨析有些词在意义上非常相近，但又存在一定的区别。
通过对这些词义的辨析，学生可以更准确地理解和使用这些词汇。
五、词语的辨析1. 同音词的辨析同音词是指发音相同但意义不同的词。
通过对同音词的辨析，学生可以避免在语言表达中出现错误。
2. 近义词的辨析近义词是指意义相近但用法有所不同的词。
通过对近义词的辨析，学生可以更准确地选择适当的词汇进行表达。
六、总结字词的组成和解析是学习语文的基础，通过对字词的组成和解析的学习，学生可以更好地理解和运用字词，提高语言表达能力和阅读理解能力。
邵敬敏《现代汉语通论》(第2版)笔记和课后习题详解-词 汇【圣才出品】
第3章词汇3.1复习笔记一、现代汉语词汇概述（一）词汇1．词汇的含义词汇是语言的建筑材料，是词和语的集合体。
现代汉语词汇是现代汉语所有词和语的总汇。
广义的现代汉语词汇包括现代汉民族各方言所有的词语，狭义只指现代汉民族共同语一一普通话中的词语。
2．词汇的构成（1）词汇的主体是成千上万的单词，除此之外，还有一部分是“语”，“语”是指固定短语，包括熟语和专用短语两类。
（2）词汇其基本系统和多种组成成分构成。
基本系统，包括多义词和同音词、同义词和反义词、上下位词和类义词等。
（3）现代汉语的词汇有多种来源，其中包括传承词、古语词、方言词、外来词、行业词和新造词语等，它们都是现代汉语词汇的重要组成部分。
（4）根据不同的需求，现代汉语普通话的常用词通常被分为常用词、次常用词和通用词。
（二）词和语素1．词和语素的定义（1）词的含义词，指一定的语音形式跟一定意义相结合，并且可以独立运用的最小的语言单位。
这句话有四层含义：①词的语音形式是固定的，这不仅指一个词的声韵调是固定不变的，而且也指词的内部结合紧密，不允许有停顿出现。
②词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意义。
③词还表现出一定的语法功能，所谓“独立运用”，不仅指可以单独回答问题，或者单独成句，更是指可以跟别的词语自由组合。
④在前面三个前提下，词还应该是最小的语言单位，这一方面跟短语区别开来，另一方面又跟语素区别开来（2）语素的含义语素是音义相结合的最小的语言单位。
对一个语言片段，不断地进行切分，得到的最小语言单位，就是语素。
2．语素和音节、汉字的关系判断汉语语素，通常是从字形入手，同时结合字音和字义进行考察。
它们的关系大体上有下面几种情况。
（1）同一个汉字，可以代表不同的语素①汉字虽然相同，但读音不同。
②汉字和读音都相同，但是词性不同。
③汉字、读音和词性都相同，但是意义不同。
（2）一个语素可以是两个以上音节这主要有三种情况：联绵词、口语词和音译词。
（3）同一汉字是否为语素因场合而异一个汉字在不同场合，有的是语素，有的不是语素。
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复合式
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分析下列各词的构词方式： 压缩、气功、游击、注意、葱绿 管家、密植、币值、花束、胆怯 偏偏、肉麻、美容、解剖、读者
附加式：读者 重叠式：偏偏 联合式：解剖 偏正式：气功、游击、葱绿、密植、币值 补充式：压缩、花束 主谓式：胆怯、肉麻 动宾式：注意、管家、美容
合成词中多音节词的结构
• 试验田： 试-验：联合式 试验-田：偏正式 • 人造丝： 人-造：主谓式 人造-丝：偏正式
• 练习： • 太空服 语法学 现代汉语 碰碰车 革命化
• 接、囫、房、郊、霹、宏、馄、黑板、回家、 蓝天、黄金、吃饱、幽默、大浪、说明、白布
无意义音节 只是语素 词
短语
回顾与练习
眉、狗、闪、鹃、鸭、习、们、忐、平、祝
自由语素 不自由语素 定位语素 不定位语素 非语素的音节
• ⑤支配式（动宾式）：前一词根表示动作、行 为，后一词根表示动作、行为支配的对象。 • 例：带头 动员 司机 签名 达标
• 练习： • 霜降 房间
革命
照明
人民
飞快
• 飞翔、巧克力、人情、阿爸、纸张、葡萄糖 奶奶、刚刚、鸳鸯、笛子、猩猩、老鼠、纷纷 棋子、人家、扑通、老人、质子 单纯词
重叠式
附加式
• 3、复合式：由两个不同的词根组合成词。 • 汉语合成词中大部分由这种形式构成。 • ①联合式：由两个语素并列而成。 • 同义语素并列： A、语言 智慧 价值 健美 寒冷 B、江湖 手足 骨肉 眉目 皮毛 C、国家 忘记 人物 窗户 干净(偏义词) • 反义语素并列： 横竖、利害、开关、买卖、始终、是非
• ②附加式（偏正式）：前一词根修饰、限制后 一词根。 A、红旗 草图 人流 气功 小说 （定中） B、密植 火红 筛选 笔谈 深入 （状中）
• ③补充式：后一词根补充说明前一词根。 A、提高 认清 说明 放大 (插入得、不) B、船只 房间 车辆 书本 人口 (名+量) • ④陈述式（主谓式）：前一词根为被陈述的事 物，后一词根陈述前一词根。 例：眼花 地震 年轻 胆怯 心酸
• 练习： • 吩咐、走、水汪汪、竭斯底里、桌子、姥姥、 姐姐、从容、源泉
二、单纯词、合成词的构成方式
• （一）单纯词：
• 1、联绵词：两个不同的音节连缀表示一个意义， 不能拆开成两个语素的词。
• 双声词：仿佛、枇杷、尴尬、吩咐、蜘蛛 • 叠韵词：彷徨、窈窕、烂漫、哆嗦、蟑螂 • 其它：蝴蝶、芙蓉、蝙蝠、鸳鸯 • 2、叠音词：猩猩、姥姥、潺潺、饽饽 • 3、音译词：咖啡、沙发 / 乒乓、滴滴答答
（二）合成词： 分为重叠式、附加式、复合式。 • 1、重叠式：由相同的词根语素重叠构成。 • 例：哥哥、姐姐、仅仅、刚刚 • • • • • 2、附加式： 由词根和词缀构成。（派生词derivative） 前缀+词根：老、阿、超、无 后缀+词根：子、儿、性、化 中缀+词根：傻里傻气、吃不消、来得及
二、词的构造
一、词的形式
• 1、从音节上 复音词：由多个音节构成的词。
• 练习： • 鲨鱼飞快地转了个身，钻到小船底下不见了。 • 鲨鱼 飞快 地 转 了 个 身，钻 到 小 船 底下 不 见 了。
• 2、从构词上分类：单纯词、合成词。 • 单纯词：由一个语素构成的词。 • 合成词：由多个语素构成的词。