统编教材小学一年级数学上册《解决问题(数数策略)》名师课件(1)
合集下载
部编版一年级数学上册第六单元解决问题(数数策略) PPT教学课件
巩固练习
动物马拉松运动会,小鸡和小羊之间还有多少人?
我是 第5名
我是 第12名
数一数：6、7、8、9、10、11共6人
巩固练习
星期一开家长会,因老师外 出学习,推迟4天,星期几开 家长会?
星期五
巩固练习
兰兰前面有3人,兰兰后面有5人。请你用☆表示兰兰,用 △表示其他小朋友,画图表示这一排的排队情况。这一排 共有几个小朋友?
归纳总结
总结如何求第几和第几之 间有几个数?
Байду номын сангаас之间不包括两头的人； 可以数一数也可以画一画； 注意：理解第几。
巩固练习
今天我读了多少页?求什么?
今天我从第10页读到第 14页,明天该读第15页。
1）数一数：11、12、13
× 2）画一画
×
第10
第14
巩固练习
1、想一想,填一填。
8、9、10、（11）、（12）、（13）、14 5、（ 6）、（7 ）、8、（ 9） 15、16、（17）、（18）、（19）
11、 12、 13、 14
新课讲解
方法二：画一画（求10和15之间有几个数）
请你拿出笔画一画吧
×
×
第
第第
第
10
1150
15
第10和第15之间有4个
即时练习
东东和玲玲之间有多少人?如何解决?
我排第4 我排第8
即时练习
求第4和第8之间几人,不包 含第4和第8。
× × 数一数：5、6、7,共3人 第4 5、 6、 7 第8
6.3解决问题（数数策略）
部编版一年级数学上册
复习导入
9和16之间有几个数?写一写?
9 10 11 12 13 14 15 16
人教小学数学一年级上册第41课时《解决问题——数数的策略》课件
第8
第4
师生齐回顾
1、你这节课有什么收获？ 2、说一说自己或同学在本 节课中的表现是怎样的。
课后作业
第80页练习十八，第5题。 第81页练习十八，第6题。
九年义务教育教材（人教版）一年级上册 数学
解决问题---数数策略
情趣引入
小朋友们，我们已经学过了0 ～20。
你能按要求数数吗？
从从128102数8数数到到到116149。0。。
小丽和小宇之间有几人？
合作探究
小不小宇包丽排括排第小第1丽150。也。 又不是知包什道括么了小意什宇思么。？？
“之间”是 什么意思？
从前面从数前，面小数宇，排小在丽第 15。他排前在面第还10有个1。4个算人， 小丽也上在她他有前10面个。人。
小朋友，应该怎样解答问题呢
11、12、13、14 可以数一数。
老师帮你学
还可以画一画。
第10
第10
பைடு நூலகம்第15
第15
小丽和小宇之间有4人。
5、6、7
两“人之之间间”有不几包人？ 括两头的人。
新人教版一年级数学上册《解决问题数数策略》课件.ppt
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
“之间”是什么 意思？
从前从面前数面，数小，宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个 人，有小10丽个也人在。他前面。
二、探究新知
怎样解答？
11、12、13、14
可以数一数。
二、探究新知
我来画一画。
第10
小丽和小宇之间有4人。
解答正确吗？
第10 第15
简洁、清楚。
第15
三、知识运用
绿色圃中小学教育网http://
11～20各数的认识
解决问题（数数策略）
一、复习旧知
小朋友们，我们已经 学过了哪些数？
按要求数数：
从21808数2数到到11640。9。
2012年新人教版一年级上册数学全？
小丽和小宇之间有几人？
二、探究新知
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不 包又是括知什小道么宇了意。什思么？？
5、6、7
“两两头之人的间之人”间。不有包几括人有？什么要注意的第吗8？
第4
四、布置作业
作业：第80页练习十八，第5题。 第81页练习十八，第6题。
绿色圃中小学教育网http://
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
You made my day!
我们，还在路上……
“之间”是什么 意思？
从前从面前数面，数小，宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个 人，有小10丽个也人在。他前面。
二、探究新知
怎样解答？
11、12、13、14
可以数一数。
二、探究新知
我来画一画。
第10
小丽和小宇之间有4人。
解答正确吗？
第10 第15
简洁、清楚。
第15
三、知识运用
绿色圃中小学教育网http://
11～20各数的认识
解决问题（数数策略）
一、复习旧知
小朋友们，我们已经 学过了哪些数？
按要求数数：
从21808数2数到到11640。9。
2012年新人教版一年级上册数学全？
小丽和小宇之间有几人？
二、探究新知
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不 包又是括知什小道么宇了意。什思么？？
5、6、7
“两两头之人的间之人”间。不有包几括人有？什么要注意的第吗8？
第4
四、布置作业
作业：第80页练习十八，第5题。 第81页练习十八，第6题。
绿色圃中小学教育网http://
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
最新人教版小学数学一年级上册《解决问题(数数策略)》优质教学课件
人教版 一年级上册
解决问题
（数数策略）
学习目标
灵活运用自己的方法解决问题，如“数数”“画图”等， 从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运 用，学会解决求两数之间数字个数的生活问题；
经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程， 体会策略多样性，积累解决问题的经验；
提升综合运用知识解决问题的能力，体会数学与生活 的紧密联系，初步感受学习数学的价值。
从前面数，“小之宇间排”在是第 1人从 150。，个前他小。面前丽算数面也上，什还在她小么他有有丽意前11排40思个面个在？。人第。数。
11、1小之2、丽间1和有3、小4人1宇4。
新课讲解
第10
我来画一画。
第10
第15
第15
简洁、清楚。
知识运用
第8
第4
5、6、7
“东之东间和”玲不玲包两括人 两之头间的有人几。人？
有什么要注意 的吗？
知识运用
小美
我们在第20号车厢。 小贝
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小小美贝和和小宠贝物之之间间 有有哪哪几几号号车车厢厢呢呢？？
有有1172、、1183、、1194、 号15车号厢车。厢。
课堂游戏
幸运转盘
通过按可以控制转盘开始转动 或停止转动。分别转动两个转盘， 当转盘停止转动时，请读一读指 针指向的数字，说一说两个数字 之间还有哪些数。
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
课堂小结
“之间”就是不包含头和尾。
1
5
1和5之间的数是2、3、4，不包含1和5。
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你 收获了什么？有 什么样的感悟？ 与同学相互交流 讨论。
解决问题
（数数策略）
学习目标
灵活运用自己的方法解决问题，如“数数”“画图”等， 从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运 用，学会解决求两数之间数字个数的生活问题；
经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程， 体会策略多样性，积累解决问题的经验；
提升综合运用知识解决问题的能力，体会数学与生活 的紧密联系，初步感受学习数学的价值。
从前面数，“小之宇间排”在是第 1人从 150。，个前他小。面前丽算数面也上，什还在她小么他有有丽意前11排40思个面个在？。人第。数。
11、1小之2、丽间1和有3、小4人1宇4。
新课讲解
第10
我来画一画。
第10
第15
第15
简洁、清楚。
知识运用
第8
第4
5、6、7
“东之东间和”玲不玲包两括人 两之头间的有人几。人？
有什么要注意 的吗？
知识运用
小美
我们在第20号车厢。 小贝
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小小美贝和和小宠贝物之之间间 有有哪哪几几号号车车厢厢呢呢？？
有有1172、、1183、、1194、 号15车号厢车。厢。
课堂游戏
幸运转盘
通过按可以控制转盘开始转动 或停止转动。分别转动两个转盘， 当转盘停止转动时，请读一读指 针指向的数字，说一说两个数字 之间还有哪些数。
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
课堂小结
“之间”就是不包含头和尾。
1
5
1和5之间的数是2、3、4，不包含1和5。
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你 收获了什么？有 什么样的感悟？ 与同学相互交流 讨论。
新人教版一年级数学上册《解决问题数数策略》课件.ppt
5、6、7
“两两头之人的间之人”间。不有包几括人有？什么要注意的第吗8？
第4
四、布置作业
作业：第80页练习十八，第5题。 第81页练习十八，第6题。
绿色圃中小学教育网http://
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
绿色圃中小学教育网http://
11～20各数的认识
解决问题（数数策略）
一、复习旧知
小朋友们，我们已经 学过了哪些数？
按要求数数：
从21808数2数到到11640。9。
2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：
二、探究新知
你知道了什么？
小丽和小宇之间有几人？
二、探究新知
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不 包又是括知什小道么宇了意。什思么？？
“之间”是什么 意思？
从前从面前数面，数小，宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个 人，有小10丽个也人在。他前面。
二、探究新知
怎样解答？
11、12、13、14
可以数一数。
二、探究新知
我来画一画。
“两两头之人的间之人”间。不有包几括人有？什么要注意的第吗8？
第4
四、布置作业
作业：第80页练习十八，第5题。 第81页练习十八，第6题。
绿色圃中小学教育网http://
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
绿色圃中小学教育网http://
11～20各数的认识
解决问题（数数策略）
一、复习旧知
小朋友们，我们已经 学过了哪些数？
按要求数数：
从21808数2数到到11640。9。
2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：
二、探究新知
你知道了什么？
小丽和小宇之间有几人？
二、探究新知
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不 包又是括知什小道么宇了意。什思么？？
“之间”是什么 意思？
从前从面前数面，数小，宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个 人，有小10丽个也人在。他前面。
二、探究新知
怎样解答？
11、12、13、14
可以数一数。
二、探究新知
我来画一画。
统编教材小学一年级数学上册《解决问题(数数策略)》名师教案(1)
解决问题（数数策略）一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第79页情境图及做一做和第81页第6题。
《解决问题》是“数的运算”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
本节课是人教版数学一年级上册第六单元的第四课时，这是在学生认识了20以内的数的基础上的解决问题，教材用情境图呈现了问题的信息，为学生综合运用本单元所学知识创造了机会，在解决问题的过程中，深化了学生对数的大小，数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。
同时，学生经历了解决问题的一般步骤，体会到可以用数数和画图的方法来解决问题。
为以后解决问题的方式提供了多种策略。
（二）核心能力“解决问题”这节课，通过经历画示意图的过程，体会画图策略是理解题意的重要手段之一；通过数数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。
（三）学习目标1.经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程，体会解决问题的一般步骤。
2.通过数数、画图等多种方式解决问题，进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用。
学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
（四）学习重点学生经历观察问题情境，捕捉有用的数学信息，选择恰当方法的问题解决的全过程。
（五）教学难点学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学难点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
（六）配套资源实施资源：《用数序解决问题》名师课件、《用数序解决问题》巩固练习、《用数序解决问题》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习课本第79页，说一说图中有什么信息？要解决什么问题？（2）你能想出什么方法解决这个问题？2.练习：（1）排在第（）。
A．12 B．13 C．14（2）小动物排队，喜羊羊排第3个，美羊羊排第8个，喜羊羊与美羊羊之间有（）个小动物。
A．3 B．2 C．4（二）课堂设计1.复习导入（1）数字接龙：老师指名，学生接数。
新人教版一年级数学上册《解决问题数数策略》优质课课件
从前从面前数面，数小，宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个 人，有小10丽个也人在。他前面。
二、探究新知
怎样解答？
11、12、13、14
可以数一数。
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
11～20各数的认识
解决问题（数数策略）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、复习旧知
小朋友们，我们已经 学过了哪些数？
按要求数数：
从21808数2数到到11640。9。
二、探究新知
你知道了什么？
小丽和小宇之间有几人？
二、探究新知
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不 包又是括知什小道么宇了意。什思么？？
人教版一年级数学上册《解决问题数数策略》优质课课件
二、探究新知
我来画一画。
第10
小丽和小宇之间有4人。
解答正确吗？
第10 第15
简洁、清楚。
第15
三、知识运用
5、6、7
“两两头之人的间之人”间。不有包几括人有？什么要注意的第吗8？
第4
四、布置作业
作业：第80页练习十八，第5题。 第81页练习十八，第6题。
11～20各数的认识
解决问题（数数策略）
一、复习旧知
小朋友们，我们已经 学过了哪些数？
按要求数数：
从21808数2数到到11640。9。
二、探究新知ຫໍສະໝຸດ 你知道了什么？小丽和小宇之间有几人？
二、探究新知
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不 包又是括知什小道么宇了意。什思么？？
“之间”是什么 意思？
从前从面前数面，数小，宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个 人，有小10丽个也人在。他前面。
二、探究新知
怎样解答？
11、12、13、14
可以数一数。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 5:49:16 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小丽和小宇之间有几人？
◇ 画图法交流
×
×
○○○○○○
10 11 12 13 14 15
小丽
小宇
◇ 数数法交流 10 11 12 13 14 15 16 17 18
东东和玲玲之间有几人？
4567 8 有3人
11
你们再上 6层就到 顶层了。
这座楼房一共有几层呀？
11 12 13 14 15 16 17 再上6层
一共有17层。
更多互动练习见“课 堂训练”下的随堂小测、 达标检测等，助您大数据 分析！
当我们在解决问题时，可以用画图、 数一数的方法，将比较隐蔽的条件直观表 示出来，明晰解题思路，养成学会检查的 好习惯，积累解题经验。
一年级 上册
第六单元
解决问题(数数策略）
12 ，15 ，10 ，20 ，19 ，11
（1）左边数起，19在第（ 5 ）个。 （2）从右边数，第2个是（ 19 ） 。 （3）这些数中最大数是（ 20），最小数是（ 10 ）。 （4）把从左数的3个数圈起来。
◇ 在情景中捕捉信息，发现问题
我排第10
我排第15