2020年广东高考语文阅卷情况汇报文档
2024年广东高考语文阅卷情况汇报
2024年广东高考语文阅卷情况汇报前言2024年度广东高考语文阅卷工作已经圆满结束。
现将本次阅卷的情况进行汇报。
阅卷人员本次阅卷涉及全省20个市的高中语文教师。
阅卷人员总计3000人。
阅卷流程预处理为了保证阅卷的公正性和准确性，我们采用了以下预处理办法：•一试卷两批阅，即每份卷子具有两位阅卷教师的审阅。
•去除卷子上的姓名和学校等个人信息。
•保证每位阅卷教师阅卷的随机性，教师只能接收到自己包房的试卷。
阅卷标准为了保证阅卷的公正性，我们采取了以下阅卷标准：•批卷标准统一，即将答案标准化，强调规范和严谨。
•对照阅卷细则，注重技巧和方法。
•交叉核对，最终评分采取多数决原则。
流程图以下是本次阅卷的流程图：graph TD;A(试卷)-->B(一试卷两批阅)B-->C(去除个人信息)C-->D(保证阅卷随机性)D-->E(批卷标准统一)E-->F(对照阅卷细则)F-->G(交叉核对)阅卷结果试卷整体情况本次高考语文试卷共分A、B、C三卷，全省总计124万份卷子。
经过3天的紧张阅卷，本次试卷的各题得分情况如下：试题类型满分平均得分率得分率最高得分率最低阅读理解60 85% 95% 65%完形填空30 80% 95% 50%短文写作30 75% 90% 60%可以看出，本次试卷中，阅读理解得分率最为稳定，完形填空相对较低，而短文写作则较为波动。
题目情况以下是部分试卷题目获得的得分率情况：阅读理解第一篇阅读理解•题号1得分率：85%•题号2得分率：90%第二篇阅读理解•题号3得分率：80%•题号4得分率：75%完形填空•题号5得分率：70%•题号6得分率：65%短文写作•题号7得分率：80%•题号8得分率：70%后续工作为了更好地总结本次高考语文阅卷工作，我们将会继续改进和优化以下工作：•阅卷流程再次优化，提高阅卷的公正性和准确性。
•考虑引入新的阅卷标准和方法，创新阅卷方式，更好地服务于高考考生。
2020年广东高考语文课年报【作文部分】
2020年广东高考语文课年报【作文部分】第22题考查考生的写作能力和对相关问题的探究能力。
能力层级E级和F级。
该题分值60分，全省平均分44.21，标准差6.49，难度0.74，区分度0.77。
（1）作文题目分析。
2020年高考语文作文题由题干、阅读材料、写作任务指令、要求四个部分组成。
题干部分：阅读下面的材料，根据要求写作。
表明这是一道材料作文题，需要在阅读材料的基础上展开写作，分值为60分。
阅读材料部分：春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”该部分由史料和评论两部分组成。
1-5句话为史料，主要是叙述了齐桓公、管仲、鲍叔三人的故事。
第一句话“春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。
”交代了时间，是春秋时期的故事。
交代了四个人物的关系，两位齐国公子，一位叫公子纠，一位是公子小白。
管仲和鲍叔各自辅助一位公子，管仲辅助公子纠，鲍叔辅助公子小白。
第二句话“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
”交代了管仲和公子小白的恩怨。
管仲为了阻止公子小白继承君伟，带兵去阻击公子小白，用箭射公子小白，可是刚好射中公子小白的衣带钩，加上公子小白趁机装死，骗过了管仲。
管仲与公子小白的恩怨是生死之仇。
第三句话“后来小白即位为君，史称齐桓公。
”交代了人物的身份的转换，公子小白后来成为了齐桓公。
就是管仲和齐桓公之间有着生死之仇。
第四句话“鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
”交代了鲍叔向齐桓公推荐了管仲，认为管仲的能力更强，是成就霸王之业不可或缺的人物。
高考语文阅卷心得与反思范文
高考语文阅卷心得与反思范文一、高考语文阅卷概况高考语文阅卷工作是一项复杂而严谨的任务，旨在评估考生的语文素养、思维能力和表达能力。
在阅卷过程中，我们追求客观、公正和准确，以确保评价结果的合理性和可信度。
整体而言，高考语文阅卷工作具有以下特点：1. 标准化流程：高考语文阅卷工作遵循严格的标准化流程，从试评、培训、正式阅卷到成绩复核都有明确的规定和要求。
2. 质量监控：阅卷过程中，设有质量监控环节，对阅卷教师的评分进行实时监督和纠正，确保阅卷质量的稳定和统一。
3. 主观题评价：高考语文试卷中的主观题部分，需要阅卷教师进行主观评价。
这要求阅卷教师具备较高的学科素养和评判能力，以及公正、客观的评判态度。
二、典型题目与问题在阅卷过程中，我遇到了一些典型题目和问题。
以下选取其中几个进行分享：1. 阅读理解题：一篇关于人工智能的文章，其中涉及到一个观点：“人工智能可以替代人类成为更好的决策者”。
要求考生就这一观点进行评论。
很多考生在回答时，未能准确理解题意，将论述重点放在了人工智能的优势上，而忽略了“人类与人工智能的区别”的核心问题。
2. 作文题：题目为“信息时代的利与弊”，要求考生就信息时代对现代生活的影响进行讨论。
部分考生在论述时，对利与弊的对比分析不够深入，未能充分展开论述，影响了文章的说服力。
3. 古文翻译题：要求考生翻译“君子喻于义，小人喻于利”这句话。
有些考生的翻译虽然字面意思基本正确，但未能传达出原文的深层含义和语境。
针对这些问题，我认为教师在日常教学中应加强对学生阅读理解、写作技巧和古文翻译等方面的训练，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，也要注重培养学生的审题能力，使其能够准确理解题目要求，抓住重点进行回答。
三、影响得分因素分析在阅卷过程中，我观察到了一些现象和数据。
通过对这些现象和数据的分析，我发现影响学生得分高低的因素主要有以下几点：1. 答题规范：许多考生因答题规范不严谨而失分。
例如，作文的标题书写、段落安排不合理，影响阅卷教师的阅读体验和评价。
高考语文阅卷工作总结汇报
高考语文阅卷工作总结汇报
一年一度的高考语文阅卷工作已经顺利结束，作为阅卷组的一员，我深感责任
重大，使命光荣。
在这次阅卷工作中，我们认真负责，严格按照评分标准，全力以赴完成了阅卷任务。
现在，我将对这次阅卷工作进行总结汇报，希望能够得到领导和同事们的认可和指导。
首先，我要感谢领导和同事们在这次阅卷工作中的支持和配合。
大家团结一心，共同完成了阅卷任务，为高考的顺利进行贡献了自己的力量。
在这个过程中，我们相互学习，相互交流，不断提高自己的阅卷水平，确保了评分的公正和准确。
其次，我要对这次阅卷工作中出现的一些问题进行反思和总结。
在阅卷过程中，我们发现一些学生的作文表达能力较弱，语言运用不够规范，这给我们的阅卷工作增添了一定的难度。
在今后的工作中，我们需要更加关注学生的写作能力，帮助他们提高语言表达的水平，从根本上解决这一问题。
最后，我要对自己在这次阅卷工作中的不足之处进行反思和总结。
在阅卷过程中，我发现自己在评分时有时会受到一些主观因素的影响，导致评分不够客观。
因此，我要更加严格要求自己，做到客观公正，严格按照评分标准进行评分，确保每一位考生都能够得到公平的待遇。
总的来说，这次高考语文阅卷工作虽然有一些问题和不足，但是我们团结合作，努力克服困难，最终完成了阅卷任务。
希望在今后的工作中，我们能够继续发扬团结合作的精神，不断提高阅卷水平，为高考的顺利进行贡献自己的力量。
同时，也希望领导和同事们能够对我们的工作进行指导和帮助，让我们能够更好地完成阅卷工作，为教育事业做出更大的贡献。
高考语文阅卷工作总结汇报
高考语文阅卷工作总结汇报
今年的高考语文阅卷工作已经圆满结束，经过一段时间的紧张而有序的工作，我们成功地完成了阅卷任务。
在这里，我将对今年的阅卷工作进行总结汇报，希望能够对今后的工作有所启发和帮助。
首先，我们对今年的高考语文试卷进行了认真的研究和准备。
在阅卷前，我们对试卷的命题思路、难度和重点进行了充分的了解和分析，以便更好地把握评分的标准和要求。
同时，我们也对阅卷规则和流程进行了详细的培训和讨论，确保每一位阅卷老师都能够准确地理解评分标准，做到公正、客观地进行阅卷工作。
其次，我们在阅卷过程中严格执行评分标准，确保评分的公正和客观。
我们严格按照评分标准对学生的答卷进行评分，不偏不倚地对待每一份答卷，力求做到公正、客观、准确。
同时，我们也注重对评分标准的解释和讨论，确保每一位阅卷老师都能够准确理解评分标准，做到统一标准、一视同仁地进行阅卷工作。
最后，我们在阅卷工作中注重对学生答卷的细致分析和反馈。
在评阅学生答卷的过程中，我们不仅注重对学生答案的得失进行评价，更重要的是对学生答卷的优点和不足进行详细的分析和反馈，帮助学生更好地了解自己的语文水平，提高自己的语文能力。
总的来说，今年的高考语文阅卷工作取得了圆满成功，但我们也意识到在工作中还存在一些不足和问题，需要进一步改进和完善。
希望在今后的工作中，我们能够继续保持对阅卷工作的严谨和认真，不断提高自身的专业素养和评分水平，为高考语文阅卷工作贡献自己的力量。
语文试卷分析报告范文6篇高中
语文试卷分析报告范文6篇高中第一篇：《古诗文所学所得》本次语文试卷主要以古诗文为主要内容进行考查。
学生们在具体题目中涉及到了《岳阳楼记》等经典名篇的理解和诗词对应的作者及背景等知识点。
从试卷总体来看，学生对于古诗文类题目的答题情况良好，大部分学生能够正确理解古诗文的含义和作者的写作意图。
其中，有个别学生在对于古文阅读理解方面还存在不够深入的情况，需要继续加强古文阅读的训练。
第二篇：《现代散文阅读与评论》本次考试内容涵盖了多篇现代散文，要求学生在阅读的基础上进行深入的思考和评论。
从试卷反馈情况看，大部分学生对现代散文的内容有较好的把握，能够理解作者的观点和写作手法。
但是在评论部分，有一些学生表现出思考不够深入，评论的角度和思路比较单一。
建议学生在平时的学习中多进行现代散文的阅读和思考，提升评论的深度和广度。
第三篇：《文言文翻译与改错》文言文翻译和改错一直是语文考试中比较重要的部分。
本次试卷中包含了一篇文言文的翻译和改错题目。
学生们在这部分的答题中普遍表现出对于文言文的熟练程度，翻译方面能够准确把握原文的意思，改错部分也有较高的正确性。
然而，有些学生在翻译和改错的过程中仍存在一些基础知识点的错误，需要加强对文言文知识的掌握和理解。
第四篇：《经典作品名句填空与解释》本次试卷中还涉及了经典作品名句填空与解释的题目。
学生们对于经典名句的填空和解释方面整体表现较为出色，能够准确填写并理解名句的含义。
然而，个别学生在解释部分存在解析不够清晰的情况，需要在平时的学习中加强对于经典名句的理解和分析能力。
第五篇：《作文题与写作指导》作文一直是语文考试的重要环节，本次试卷中要求学生根据指导进行一篇议论文的写作。
从学生的作文情况来看，大部分学生在作文的结构和逻辑上表现得较为清晰，能够符合写作要求。
但有部分学生在表达和观点论证上不够完善，需要在写作训练中提升论述的深度和逻辑性。
第六篇：《名著阅读与主题分析》名著是语文学习的重要内容之一，本次试卷中包含了名著阅读与主题分析的题目。
语文阅卷分析报告怎么写
语文阅卷分析报告怎么写1.引言在语文阅卷工作中，编写分析报告是非常重要的环节。
通过深入分析不同学生答卷的情况，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，发现问题，指导教学。
本文将介绍语文阅卷分析报告的具体写作方法与要点。
2.分析对象的简要背景介绍首先，在写语文阅卷分析报告之前，需要对分析对象进行简要背景介绍。
包括考试科目、考试时间、考试范围等。
这样有助于读者更好地理解分析报告的背景。
3.总体情况分析接下来，对整体的考试情况进行分析。
可以从试卷难易度、学生整体表现等方面入手，对考试情况进行概括性的描述，为后续的分析做铺垫。
4.重点题目分析在分析报告中，针对试卷中的一些重点题目进行详细分析是非常重要的。
可以选择一两道考察重点难点的题目，逐步分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，以及一些值得表扬的地方。
这样有助于发现学生可能存在的学习问题并提出相应的建议。
5.类型题目分析此外，还可以对试卷中不同类型的题目进行分类分析。
比如阅读理解题、作文题等。
通过对不同类型题目的分析，可以更全面地了解学生在不同语文能力上的表现，为教学提供指导。
6.个别学生分析最后，不同学生的答卷情况也需要进行分析。
可以选择其中几位学生，对他们的答卷进行详细分析，总结其学习特点和存在的问题。
这样可以为个别学生提供有针对性的指导建议。
7.结论与建议在整个报告的最后，需要总结分析结果，提出对整体学生群体和个别学生的建议。
建议应该具体针对性，结合实际情况提供可操作性强的指导意见，帮助学生提高语文成绩。
以上是关于如何写语文阅卷分析报告的一些建议与方法。
编写分析报告需要耐心与细致，希望本文的内容能够对您有所帮助。
高考语文阅卷工作总结汇报
高考语文阅卷工作总结汇报
一年一度的高考语文阅卷工作已经告一段落，作为阅卷工作人员，我深感责任
重大、使命光荣。
在这次阅卷工作中，我深刻体会到了语文阅卷的重要性，也领悟到了阅卷工作的艰辛与挑战。
在此，我将对这次阅卷工作进行总结汇报。
首先，这次阅卷工作中，我们严格按照评分标准进行阅卷，确保公平公正。
我
们注重对学生作文的内容、结构、语言表达等方面进行全面评价，力求做到客观公正，不偏不倚。
同时，我们也充分尊重学生的个性和创造力，给予合理的空间和权利，鼓励他们展现自己的特长和才华。
其次，我们在阅卷过程中，注重与其他阅卷老师进行交流和讨论，不断提高阅
卷质量。
我们相互学习、相互借鉴，共同提高阅卷水平，确保评分的准确性和一致性。
通过与他人的交流，我们不断发现自己的不足之处，不断完善自己的评分标准和方法，提高了评分的科学性和规范性。
最后，我们还注重对学生作文的反馈和指导，帮助他们提高语文写作水平。
在
评阅学生作文的过程中，我们不仅仅是给予分数，更重要的是给予建设性的意见和建议，指导学生如何提高自己的语文写作能力。
我们鼓励学生勇于表达、勇于创新，鼓励他们在语文学习中不断进步，不断提高自己的文学素养。
总的来说，这次高考语文阅卷工作中，我们兢兢业业、尽职尽责，确保了评卷
工作的公平公正，也为学生的语文学习提供了有益的指导和帮助。
我们将继续努力，不断提高自己的评卷水平，为学生的语文学习提供更好的服务。
希望学生们在我们的指导下，能够在语文学习中取得更好的成绩，展现自己的风采和才华。
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2020年广东高考语文阅卷情况汇报文档
Report document on Chinese marking of Guangdong col lege entrance examination in 2020
编订：JinTai College
2020年广东高考语文阅卷情况汇报文档
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6月13日到20日为广东省高考作文阅卷时间。
今年高考语文阅卷具体情况汇报如下：
今年广东语文考生64万多人，其中普通高考人数610161人，缺考人数9088人，参加语文阅卷的老师和工作人员高达1409人，考生人数比去年增加了大约五万人。
据华南师大xxx学院院长、本次高考语文试卷的负责人
柯汉林教授介绍：考前他曾乐观预测今年语文成绩会不低于去年，因为他觉得语文试题的难度低于去年，但是结果考试成绩出来的结果，出乎他的预料，主观题118分，客观题32分，
据最后通报的成绩，今年主观题的分数比去年低了将近4分，具体分数如下：
XX年67.29分，XX年71.27分，XX年71.16分，今年比去年下降了3.98分。
下面具体分析语文试卷各大题的得分情况：
第9题：文言断句与翻译
满分：10分 XX年平均得分：4.91分 XX年平均得分：6.59分，下降1.86分；
第10－11题：诗歌鉴赏和默写
满分：13分 XX年平均得分：6.65分 XX年平均得分：7.78分，下降1.31分；
第14－15分现代文必考
满分：8分 XX年平均得分5.05分 XX年平均得分：4.59分，上升0.46分；
第16－18题：文学类选考
满分：15分 XX年平均得分5.69分 XX年平均得分：6.60分，下降0.91分；
第19－21题：实用类选考
满分：15分 XX年平均得分5.78分 XX年平均得分：6.11分，下降0.33分；
满分6分： XX年平均得分1.73分 XX年平均得分：
2.23分，下降0.50分；
满分6分：XX年平均得分3.79分 XX年平均得分：3.43分，上升0.46分；
说明：1、选考题：文学类满分人数1人，去年2人；实
用类满分5人，去年2人；
2、第22题13万9千多人1分，第23题满分3万8千
多人，2万4千多人0分；
满分60分：XX年平均得分39.42分 XX年平均得分：40.37分，下降0.95分；
说明：满分人次16人，去年17人次，前年26人次；零
分者1094人，一类卷48－60分的学生只占总人数的5.76％，大约不到3万6千份，所以好作文很少。
1、整份试卷主观题的平均分下降了将近4分，评分标准
过于死板；
2、古诗文的水平很低，主要靠默写得分，诗歌鉴赏的得
分较低。
3、选做题的学生人数分配不均衡，大多数学生选做实用
类文本，但是文本本身的选择不一定很好，提出的问题难度较大，学生回答不容易，评分标准过于难，学生得分不容易。
4、语言运用题，老师反映题出的比较新，属于好题，但
是学生不知道如何做答，特别是图文转换题1分和0分的考生占了总人数的一半，得分率极低。
1、考生作文水平普遍下降，满分卷的人数呈逐年下降趋势：从56－26－17－16人，客观上两评的分数淹没了一些好
作文甚至是满分作文。
2、作文题目似乎不难，但是想写出彩很不容易，但是少
数高分作文的水平高于去年。
3、议论文习作的水平提高。
学生普遍选择写作议论文。
其中写记叙文的4％；议论文89.6％；散文5.9％；其他文体0.1％。
4、考生运用材料比较新，体现出关注生活、关注社会，
关注身边的人，一些过去历年考生中常用的李白、杜甫、苏轼、屈原等文化历史名人等万能材料得到有效控制，学生学会使用鲜活材料和现实材料来表达自己对常识的理解。
5、文体特征不够鲜明。
一些学生写出的文章夹叙夹议，
分辨不清是议论文还是散文还是记叙文。
特别是议论文写作过程化中，逻辑性不强，不会分析说理。
6、看问题的深度不够。
对于“常识”的理解只是停留于
事物的表象，只是就常识而说常识，对常识的理解存在偏差。
一些只是看法而不是常识的东西被考生用来立论，例如有人说“中国贫油”这只是部分认的看法，并不是常识，却有些人拿来当作论据使用。
还有些考生立足于“反常识”，但所写内容并不是“常识”，结果表达过程中把“不是常识”当作“反常识”来写作，理性认识很缺乏。
7、所谓的文化作文、套作作文、虚情假意的作文、追求
华丽辞藻浮夸文风的作文，得到强烈打击。
在今年评分中，那种开头一段、结尾一段，中间三段，提出分论点，与话题拈连、然后举出一个历史文化名人来展示所谓的文采，用一两句与中心勾连的句子、最后进行总结，一两句所谓的议论，来表明自己的看法，而这个历史文化名人又是所谓的万能材料，这在今年的高考中重点打击的作文。
需要引起XX年高考备考的注意。
8、今年作文提倡考生用自己的话，即使是朴素平实的语言，来表达自己看法，表达考生对常识真情实感，运用生活中的实例来说理例证，这样文章即使语言没有文采，立意切合题
意，有自己的话语和声音，就是好作文。
所以引导考生追求对生活的思考，用自己的思想想问题，表达见解，是需要重点培养的写作品质。
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