100以内的加减法整理复习
小学数学二年级100以内的笔算加减法重点及难点
重难点1、不进位加法（1）在具体情境中；进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系；进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法（1）在具体情境中；进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法；能正确进行计算。
（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题；进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法（1）在具体情境中；进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法（1）在具体情境中；进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法；能正确进行计算。
（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题；进一步提高解决问题的能力。
5、"多几"、"少几"的应用（1）在具体情境中；理解"比某数多几或少几"的实际问题。
（2）可以利用学具的操作；让学生搞清楚是与哪个数量进行比较；然后发生了什么变化；最后再用算式记录下来。
（3）能正确列式解决相应的实际问题。
（4）渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法；进一步体验算法多样化。
（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题；并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法；能熟练计算。
（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算（1）在具体情境中；理解加减法估算的实际意义。
（2）初步掌握100以内加减法的估算方法；能正确进行估算。
（3）发展估算意识；提高估算能力。
口算题36+35+25= 98-58+23= 45-26+64=78-49+61= 89-64+28= 56+26-35=73-35+13= 82-45+27= 23+58-56=38+45-67= 78-69+56= 25+56-67= 89-34+17= 86-69+49= 97-59+38= 29+54-66= 71-62+45= 66-58+78= 96-77+52= 86-67+31= 76-68+39= 23+58-66= 28+65-67= 94-75+22= 85-26+35= 45-26+49= 78-69+63= 89-64+28= 100-66-33= 36+24-15= 96-67+32= 77-46+28= 96-87+22= 88-35-13= 99-45-27= 100-68-32= 99-65+32= 77-29+32= 28+66-77= 87-34-27= 46+34+25= 98-59+23= 35-27+54= 87-62+45= 79-65+18= 59+24-25= 78-75+13= 99-45+17= 43+38-66= 38+25-47= 78-69+66= 45+36-67= 79-34+37= 78-54+63= 69-44+28= 43+29-60= 69-62+45= 79-65+38= 97-59+21= 45-27+54= 77-69+56= 76-48+28= 96-87+22= 79-65+32= 76-29+12= 33+56-60= 65-34+22= 76-29+45= 68-35+13= 89-45-17= 76-58+39= 77-69+56= 28+66-77= 87-34-27= 100-64-32=33+56-60= 87-62+45= 79-65+18= 45-23+49= 93-67+22= 76-58+39= 43+38-66= 38+25-47= 54+34-25= 45-26+49= 45-23+49= 78-54+63= 69-44+28= 56+32-44= 54+24-35= 78-56+34= 54+36-67= 67-34+37= 78-69+63= 98-64+28= 65+29-60= 65-62+45= 76-65+38= 77-46+28= 96-87+22= 76-69+49= 45+43-56= 32+45-67= 99-65+32= 77-29-32= 54-29+36= 78-49+61= 67-34+28= 98-57+24= 35+27-50= 98-67+31= 79-46+38= 87-69+52= 96-67+32= 46+34+25= 100-34-33= 99-75-22= 67-26+25= 78-75+13= 99-45+17= 36+35+25= 98-58+23= 45-26+64= 45+36-67= 79-34+37= 56+24-35= 78-35+13= 89-45+27= 59+24-25= 86-69+49= 78-69+66= 43+29-60= 69-62+45= 79-65+38= 45-29+48= 78-69+56= 25+56-67= 89-34+27= 23+58-56= 38+45-67= 23+54-60=89-62+45= 89-65+78= 78-49+61= 89-64+28= 76-68+39= 23+58-66= 28+65-67= 99-75-22= 67-26+25= 86-67+31= 97-46+38= 96-77+52= 79-46+38= 87-69+5= 100-66-33= 97-75+22= 87-62+35= 78-49+61= 67-34+28= 36+24-15= 88-35-12= 99-45-27= 100-34-33= 98-67+31= 93-67+22= 76-48+28= 96-87+22= 45+43-56= 32+45-67= 100-64-32= 79-65+32= 76-29+12= 45-32+25= 76-55+32= 54+34-25= 97-59+21= 45-27+54= 54+36-67= 67-34+37= 56+32-44= 65-34+22= 76-29+45= 54-29+36= 76-69+49= 54+24-35= 68-35+13= 89-45-17= 65+29-60= 78-56+34=。
一年级数学100以内的加法和减法知识点
一年级数学100以内的加法和减法知识点一年级数学100以内的加法和减法知识点一、十位加、减十位，个位加、减个位。
1、不进位的加法20+30=__7+2=__8+30=982、不退位的减法80-50=__9-2=__8-30=68二、进位加法（凑十法）1、凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。
（注：凑十的两个数互为补数）2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数）3、100以内进位加__+8=44提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。
（方法和20以内一样）三、退位减法1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数2、100以内退位减：__-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。
一年级数学100以内的加法和减法教案教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、鼓舞学生用多种方法进行计算。
教具、学具预备：1、教师预备情景图的课件。
2、学生预备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前预备口算。
（电脑出示。
学生开火车练）11-3= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=师谈话：上节课我们学习了什么知识?我们来做几道题，并说说你是怎么想的?38-6= 87-3= 96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗?认真观看你发觉了什么?同学们发觉两位数个位上的数都比减数小，假如直接减，够不够减?（不够减）那这三道题怎么计算呢?（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知（一）教学例2。
小学数学二年级100以内的笔算加减法重点及难点
重难点1、不进位加法（1）在具体情境中；进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系；进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法（1）在具体情境中；进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法；能正确进行计算。
（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题；进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法（1）在具体情境中；进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法（1）在具体情境中；进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法；能正确进行计算。
（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题；进一步提高解决问题的能力。
5、"多几"、"少几"的应用（1）在具体情境中；理解"比某数多几或少几"的实际问题。
（2）可以利用学具的操作；让学生搞清楚是与哪个数量进行比较；然后发生了什么变化；最后再用算式记录下来。
（3）能正确列式解决相应的实际问题。
（4）渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法；进一步体验算法多样化。
（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题；并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法；能熟练计算。
（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算（1）在具体情境中；理解加减法估算的实际意义。
（2）初步掌握100以内加减法的估算方法；能正确进行估算。
（3）发展估算意识；提高估算能力。
口算题36+35+25= 98-58+23= 45-26+64=78-49+61= 89-64+28= 56+26-35=73-35+13= 82-45+27= 23+58-56=89-34+17= 86-69+49= 97-59+38= 29+54-66= 71-62+45= 66-58+78= 96-77+52= 86-67+31= 76-68+39= 23+58-66= 28+65-67= 94-75+22= 85-26+35= 45-26+49= 78-69+63= 89-64+28= 100-66-33= 36+24-15= 96-67+32= 77-46+28= 96-87+22= 88-35-13= 99-45-27= 100-68-32= 99-65+32= 77-29+32= 28+66-77= 87-34-27= 46+34+25= 98-59+23= 35-27+54= 87-62+45= 79-65+18= 59+24-25= 78-75+13= 99-45+17= 43+38-66= 38+25-47= 78-69+66= 45+36-67= 79-34+37= 78-54+63= 69-44+28= 43+29-60= 69-62+45= 79-65+38= 97-59+21= 45-27+54= 77-69+56= 76-48+28= 96-87+22= 79-65+32= 76-29+12= 33+56-60= 65-34+22= 76-29+45= 68-35+13= 89-45-17= 76-58+39= 77-69+56= 28+66-77= 87-34-27= 100-64-32=45-23+49= 93-67+22= 76-58+39= 43+38-66= 38+25-47= 54+34-25= 45-26+49= 45-23+49= 78-54+63= 69-44+28= 56+32-44= 54+24-35= 78-56+34= 54+36-67= 67-34+37= 78-69+63= 98-64+28= 65+29-60= 65-62+45= 76-65+38= 77-46+28= 96-87+22= 76-69+49= 45+43-56= 32+45-67= 99-65+32= 77-29-32= 54-29+36= 78-49+61= 67-34+28= 98-57+24= 35+27-50= 98-67+31= 79-46+38= 87-69+52= 96-67+32= 46+34+25= 100-34-33= 99-75-22= 67-26+25= 78-75+13= 99-45+17= 36+35+25= 98-58+23= 45-26+64= 45+36-67= 79-34+37= 56+24-35= 78-35+13= 89-45+27= 59+24-25= 86-69+49= 78-69+66= 43+29-60= 69-62+45= 79-65+38= 45-29+48= 78-69+56= 25+56-67= 89-34+27= 23+58-56= 38+45-67= 23+54-60=89-64+28= 76-68+39= 23+58-66= 28+65-67= 99-75-22= 67-26+25= 86-67+31= 97-46+38= 96-77+52= 79-46+38= 87-69+5= 100-66-33= 97-75+22= 87-62+35= 78-49+61= 67-34+28= 36+24-15= 88-35-12= 99-45-27= 100-34-33= 98-67+31= 93-67+22= 76-48+28= 96-87+22= 45+43-56= 32+45-67= 100-64-32= 79-65+32= 76-29+12= 45-32+25= 76-55+32= 54+34-25= 97-59+21= 45-27+54= 54+36-67= 67-34+37= 56+32-44= 65-34+22= 76-29+45= 54-29+36= 76-69+49= 54+24-35= 68-35+13= 89-45-17= 65+29-60= 78-56+34=。
100以内的加法和减法的整理和复习
一个算式说里一有说小先括算号什， 要先算小么括，号再里计面算的。。
第一关：比一比
57＋9＝ 66 75＋9＝ 84 57－9＝ 48 75－9＝ 66
25＋8＝33 52＋8＝60 25－8＝17 52－8＝44
62＋7＝69 26＋7＝33 69－7＝ 62 96－7＝ 89
第二关：想一想
29＋30
100 以 内 的 加 法 和 减 法 (一)
计算
加法 减法
整十数加整十数 两位数加整十数 两位数加一位数 整十数减整十数 两位数减整十数 两位数减一位数
带小括号的两步计算
解决问题
用同数连加解决问题 用减去相同的数解决问题
进位 不进位
退位 不退位
（一）加法
57＋2＝59 75＋2＝77
57＋20＝ 77 75＋20＝ 95
哪些算式中的7和2可以 直接相加？说明理由。
（二）减法
57－2＝ 55 75－2＝ 73
57－20＝ 37 75－20＝ 55
哪些算式中的7和2可以直 接相减？说明理由。
（三）两步计算
13＋7＋54＝74
20
38＋(46＋4)＝ 88
50
67－8－50＝9
59
83－(27－20)＝ 76
7
像这样的算式， 按照从左往右的 顺序计算。
90－30 20＋56
50
60
70
80
94－40
66＋9
73－5
38 75 34 0 60
100以内加法和减法的整理与复习评课稿(3篇)
100以内加法和减法的整理与复习评课稿（3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿（通用3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿篇1今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点。
2、教材按难易程度分三段编排。
3、各小节的教学也是由直观操作等依法实物思考到脱离实物思考进行编排。
4、“用数学”是结合计算来出现的。
教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的`培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。
本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。
在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。
教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采用现代教学媒体，努力为学生提供一个“数学实验”、“做数学”的环境。
(完整版)100以内的加减法知识点归纳
多多少比字两边的较大数减去较小数32比15多多少？32-15=17少多少比字两边的较大数减去较小数25比94少多少？94-25=69
求比一个数少几的数（比谁少几）比谁少几，用减法计算比94少25的数是多少？
94-25=69
求比一个数多几的数（比谁多几）比谁多几，用加法计算比32多15的数是多少？
32+15=47
两位数连加的笔算方法可以简写成一个竖式，也可以把两个竖式连写，连写比较简便
两位数连减的笔算方法可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算出结果，不用列竖式，使计算简便
两位数加减混合的笔算方法按照从左往右的顺序计算（有小括号的要先算小括号里的），列竖式时可以列成两个，有的也可以将两个竖式连写成一个竖式。
解决有两个连续问题的实际问题可以先解决较简单的问题，在解决稍简单的问题的基础上来解决较复杂的问题。
100以内的加法和减法（二）单元知识点。
二下100以内加减法复习与整理
100以内的加法和减法（二） 整理和复习
这一单元，我们学习了哪些知识？ 两位数加两位数 不进位加 进位加 两位数减两位数 不退位减 退位减 连加
连减
加减混合
加减法估算
说完知识点就举例,明确复习的内容
100以内的加法和减法（二）
• 笔算两位数加两位数 • 笔算两位数减两位数 • 连加、连减 不进位 进位 不退位
加 法 不进位
联系与区别
减 法 不退位
拓 展 合理、灵活
连加、连 减、加减 混合
进 位
ห้องสมุดไป่ตู้退 位
100以内的加法和减法（二）
• 笔算两位数加两位数 • 笔算两位数减两位数 不进位 进位 不退位
• 连加、连减
• 加减混合
退位
• 解决问题 求比一个数多几或
少几的数
（>.<或=）
下面藏着谁
42-8 34 46-7 39 28+4 32
46＋25＋17＝ 46 ＋ 25 71 ＋1 7 88
75－28． 19＝ ＋ 75 － 28
47 ＋1 9 66
比一比（>.<或=）
下面藏着谁 42-8
<
35
63-3
<
66
46-7 28+4
= 39 > 24
75+9 54+4
> 73 < 60
49≈ 50 82≈
80
11≈ 10 68≈ 74≈ 70 45≈
28-17 ≈ 28-17 ＝
42-28 ≈ 42-28 ＝
42-17 ≈ 42-17 ＝
爸爸给方方买一个台灯和 一双运动鞋，大约需要多 少钱？
100以内加减法大全
100以内加减法大全在这篇文章中，我将为您提供一个100以内加减法的大全。
以下是各种加法和减法问题的详细解答，希望能帮助您更好的理解和掌握这些基础数学概念。
一、加法问题：1. 34 + 24 = 58：将34和24相加得到58。
2. 14 + 9 = 23：将14和9相加得到23。
3. 56 + 13 = 69：将56和13相加得到69。
4. 28 + 37 = 65：将28和37相加得到65。
5. 41 + 55 = 96：将41和55相加得到96。
6. 18 + 81 = 99：将18和81相加得到99。
7. 62 + 18 = 80：将62和18相加得到80。
8. 49 + 11 = 60：将49和11相加得到60。
9. 27 + 16 = 43：将27和16相加得到43。
10. 33 + 44 = 77：将33和44相加得到77。
二、减法问题：1. 56 - 23 = 33：用56减去23得到33。
2. 86 - 38 = 48：用86减去38得到48。
3. 71 - 42 = 29：用71减去42得到29。
4. 53 - 27 = 26：用53减去27得到26。
5. 98 - 19 = 79：用98减去19得到79。
6. 64 - 15 = 49：用64减去15得到49。
7. 81 - 28 = 53：用81减去28得到53。
8. 76 - 39 = 37：用76减去39得到37。
9. 47 - 19 = 28：用47减去19得到28。
10. 92 - 56 = 36：用92减去56得到36。
三、加减混合问题：1. 35 + 17 - 9 = 43：首先将35和17相加得到52，然后再减去9得到43。
2. 72 - 28 + 15 = 59：首先用72减去28得到44，然后再加上15得到59。
3. 43 + 56 - 20 = 79：首先将43和56相加得到99，然后再减去20得到79。