L12教学设计
初一(上)U1 L2_初中信息技术教案
初一（上）U1 L2_初中信息技术教案初一（上）U1 L2一、教学内容1.字母H~N。
2.句型：能口头运用：1）My name is ×××.2)What’s your name?3.日常交际用语：打招呼用语（Greetings）:1)Hello! 2)How are you? Fine ,thank you.二、教具录音机；教师姓名卡片；字母卡片A~N；划有三格的小黑板。
三、课堂教学设计1.复习第一节课所学过的日常用语。
教师用英语向学生问候，要求学生用英语应答。
T：Good morning!Ss: Good morning!或: T: Good afternoon!Ss: Good afternoon!教师可叫几个学生与其单独练习小对话。
教师拿出自己的姓名卡片，与一位学生练习下面对话：T：My name is ×××.What’s your name?S:×××之后再叫几个学生与教师单独练习。
2.由复习引出新内容。
在做上一个步骤中的最后一个练习时，当学生说出他（或她）的姓名之后，教师说：向学生解释Hello的意思及应答的方法。
在全班学生跟读几遍后，教师可与另外一些学生做如下练习：T: Hello!S: Hello!T: My name is ×××.What’s your name?帮助这个学生说：S: My name is ×××。
全班同学跟读如下两句：My name is ×××.What’s your name?经多次操练后，教师可叫起某一行学生，问第一位：T: My name is ×××.What’s your name?S1:My name is ×××.然后，由这个学生与站在他（她）后面的同学把对话继续下去：S1：My name is ×××,What’s your name?S2: My name is ×××依次类推。
教学设计lgl2
行动上要写出： ✓ 课标对本单元教学的总体要求 ✓本单元教材的知识体系中的地位和作用 ✓本单元教材的整体结构及重、难点分析 ✓教师使用教材的基本构想
学情分析
✓学生已有的知识能力基础，应实现的发展水 平 ✓学生在学习过程中可能遇到的困难及产生的 原因 ✓学生的个体差异分析 ✓学生的学习态度及对本单元知识的影响
教什么和学什么 （目标） 如何教如何学 (过程） 教得怎样学得怎样 （评价）
1. 教学目标的设计
教什么和学什么?
准确确定教学目标是教学设计的灵魂
目标的作用
为教学设计提供选择教学内容、方法 和活动的依据。 为评价教学效果提供依据。 为学生提供学习的重点和努力的目标。
案例
I like singing
确立教学目标 ：
需明确： • 目标的主体是学生，不是教师。
所以目标描述要以学习者为行为主 体描述学习行为。行为动词要选用 那些描述学习所形成的可观察、可 测量的行为词语。
如：能听、说、认读单词： eye, ears…
能听说、理解单词：funny, lovely…
能通过看图、听录音和教师的演示 理解…句型的意义；
（2）教学目标
应让学生掌握的知识点和技能训练要求
让学生经历怎样的学习过程，发展学生 的知识、能力水平
学习知识和兴趣、科学态度和精神，良 好的学习习惯等。
（二）课时教学设计首页
（各项内容均要简要填写）
1、课时目标：三维目标 注意： ✓目标要明确具体，便于考查与测量； ✓课时目标不宜过多； ✓目标的主体是预期的学生学习结果，而
Behavior（行为）的表述 解决“做什么” 的问题，是说明学习者在教学结束后，应 该获得怎样的能力。
9AU1L2教案教学文档
3. Get students topracticemore.
1. She was late for the meeting because there was a heavy rain.
2. She got first prize in the English Speech contest because she worked hard last year.
3. He was absent because he was ill.
4. Get students to get to knowthe present perfect continuous tense.
Q:7.What’s the girl in the picture doing?
8.When did she start to wait? (Did she start to wait several hours ago?)
Whom have you been waiting for since 2 p.m?
How long have you been waiting for her?
1.We have been expecting you for several days.
2.My brother has been studying English for at least six years.
T: She is still waiting now. And she started waiting several hours ago.
1.以谈话方式，图片资源引出教学。
2. 以看图说话、填表活动帮助学生复习、巩固新授词汇。
对外汉语提高篇1 L2教案
父亲的实验“提高篇”第二课教案一、教学内容：1.本课生词共46个。
2.重点词语8个，成语3（其中“困难重重”相当于一个成语来处理）个，语素3个，。
3.课文理解与讲述。
4.成段表达、讨论。
5.完成课后作业。
二、教学目的与要求：1.生词及语法教学。
对重点、难点词语进行讲练，使学生掌握生词的认、读、写、用，掌握语法点的使用。
2.课文教学。
通过课文的讲练，进一步深入学习本课重点生词、语法，理解课文内容，并能够较为流利地讲述课文，并进行一定的迁移练习。
3.语段语篇表达。
通过相关话题的表达，掌握语段语篇连接手段，提高语段语篇表达水平。
使学生能够运用本课重点词语、表达、语篇连接手段进行成段表达。
三、教学重点及难点：1.词语部分：（1）重点词语及语法点：令起来并意味着毫不而反而因为……而……（2）成语：胡思乱想、困难重重、一帆风顺（3）语素：顺失独（4）三组同义词辨析：遇到——见到自然——当然面临——面对以新的两组“而——但是”“并——并且”代替“遇到——见到自然——当然”四、教学方法：1. 课前通过课文导入部分使学生对课文背景进行了解。
2. 按“生词——课文——成段表达”顺序进行教学。
3. 通过讨论、小组活动利用所学词语和语段结构，表达遇到困难后，自己的做法有哪些。
五、课时安排：本课教学时间为三次课（6学时）。
具体课时安排如下：第一次课：生词1－22，课文1－2.5段。
第二次课：生词23－46，课文2.5－4段结束。
第三次课：课后练习和表达练习。
第一次课（第一、二课时）教学内容：生词1-22 课文从第1段到第2.5段。
重点生词及语法点：令起来并意味着成语：胡思乱想、困难重重教学步骤：一、引入课文：1.听课文导入录音。
简单回答问题。
2.听第二遍录音，完成填空。
3.请几位学生将答案写在黑板上，以加强他们对汉字的书写和记忆，同时增加学生的成就感，引起他们的学习兴趣。
4.本课的小讨论不做，放置第三次大讨论中。
二、生词处理：1.默写及检查：顺心、令、苦恼、番、烦躁、整天、胡思乱想、困难重重、耐烦、等待2学生看PPT读生词，教师纠音3.教师领读生词两遍，纠正发音4.重点生词讲练：（1）令：“让”的意思，书面语令人+adj. ：令人高兴，令人吃惊，令人满意令+sb. + adj. : 令我感动，令父母很难过例：比赛的结果令人失望。
1加2教育教案
1加2教育（教师）教案某化亚某：11、下列物质中硫元素化合价最高的是（）A．S B．K2SO4 C．SO2 D．H2S 12、下列物质的化学式书写正确的是（）A．氖气Ne2 B．氧化铁FeO C．硫酸钠Na2SO4 D．硝酸钙CaNO313、A、B、C三种元素的化合价分别为＋1、＋2、－2，这三种元素组成的化合物分子式可能是（） A、ABC4 B、A4BC3 C、A2BC3 D、A3BC3 14、我国最新研制的高温超导材料氮化硼，经测定该材料中两种元素的原子个数比为1∶1。
该材料的化学式为（） A、BN B、B3N2 C、NB D、B2N315、对Mg和Mg2＋认识不正确的是（）16、下列五种物质中均含有碘元素，它们按下列顺序排列：①KI ②I2③HIO④X ⑤NaIO4根据这种排列规律，X不可能是（）A、 I2O4B、 I（IO3）3C、 AgID、 I2O517、在下列各组物质中，锰元素的化合价由高到低排列的是（）A、 K2MnO4 KMnO4 MnO2 MnB、 KMnO4 K2MnO4 MnCl2 MnO2C、 KMnO4 K2MnO4 MnO2 MnCl2D、 MnO2 MnCl2 Mn KMnO418、在下列化合物中，具有+5价元素的是（）A.P2O5B.H2SO4C.KMnO4D.K2CO319、下列化学式书写正确的是（）A. MgO2B. K2ClC.Al(OH)3D. Fe2O320、下列物质中硫元素化合价最低的是（）A. SB. SO2C. H2SO4D. H2S21、某金属元素R没有可变化合价，它的氧化物的化学式为RO，则它氯化物的化学式为（）A.R2ClB.RClC.RCl2D.RCl322、下列物质的名称与化学式相符合的是（）A.氯化钾（KClO3）B.高锰酸钾（K2MnO4）C.氢氧化亚铁〔Fe(OH)2〕D.硫化钠（NaS）23、A和B两种原子的电子层数都是3层，已知A原子的最外层电子数是1，B原子的最外层电子数为6，则A和B形成的化合物的化学式是（）A. ABB.A2BC.AB2D.A2B324、A和B两种原子的电子层数都是3层，已知A原子的最外层电子数是1，B原子的最外层电子数为6，则A和B形成的化合物的化学式是（）A. ABB.A2BC.AB2D.A2B325、元素M在化合物中只有一种化合价，则下列化学式有错误的是（）A、M(OH)2B、MCl3C、M2(SO4)3D、M2O326、含磷洗涤剂含有Na5P x O10，其洗涤废水任意排放会造成环境污染。
《典范英语》(1a-L12)教学参考.docx
《典范英语》（1a-L12）教学参考1 See教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事;能模仿故事中的人物进行表演；学会在生活中使用“Isee... ”和“We see…”。
2.非语言能力目标：通过让学牛观察人物和人物动作培养学牛的观察力；使学牛充分体验一家人一起游戏的乐趣；培养学生敢读、敢表达的口信和勇气。
二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。
三、教师要求1•教师课前须熟读故事，了解故事内容。
2.对于较难的单词,教师可板书,并配合动作和表情帮助学生理解。
3.全英文授课。
四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、道具（纸筒、相机、纸盒、太阳镜、小镜了）、句子卡片（4 张“Isee.・・”,2张“ We see …”,1 张“[see me.”）。
五、课堂教学基本步骤1•导入（Lead・in）：展示实物道具，引入故事情境通过用实物道具演示“Isee...”，引导学生进入故事情境，为看图讲故事做好铺垫。
教师向学生展示道具（颜色各异的纸筒、照和机），并用“Isee...”表达观察到的人或物品。
Let's play a game “I see：Look! 1 have a paper roll.（展示一个黄色纸筒）What colour is it? （BQ: Is it blue?） It9s yellow.I can see you through the paper roll. I see ... I see ...（教师拿起纸筒看向学生）Do you want to try? What do you see?（请两三位学生试做，鼓励学生用I see作答）Look! I have a pair of sun-glasses.（展示太阳镜）I can see you through the sun-glasses. I see ... and ....（教师戴上太阳镜看向学生）Do you want to try? What do you see?（请两三位学生试做，鼓励学生用I see作答）Z后,H 然过渡到讲故事环节：Kipper's family was playing the game "I see". What did they see? Let's learn the story.2.看图讲故事（Storytelling）:理解故事情节，体会一家人一起做游戏的乐趣教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、主动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察这一家人通过哪些物体看到了什么，并引导学生模仿故事人物做出动作，让学生体会到故事中游戏的乐趣。
StarterA L12-2教案
新概念英语青少版Starter A班别年级一年级学生I.课时名称Unit 12 Lesson 2、3II.教学内容：1、Sentencse:Are you…? Is it …? And the answers.2、lesson 3III.教学目标1、Ss can use the sentenses right and fluently.2、继续巩固句子首字母大写的练习。
3、会正确回答一般疑问句。
IV.教具准备：book ,CD,MP3，讲义, pictures.，V.教学过程(1.)Warming-up1. Chant :dancer dancer qia qia qia. Doctor.. en~~ nurse…cicici. Policeman policewoman,stop stop. Postman.. wuwuwu Teacher... ABC2.Dance:dance... we’re dancing together.（2）Reviewe the pictures to ask and answer.（3）I nput 导入They always like to play together.Let’s see what are they playing?（4）New lesson1. listen,guess what’s wrong with Peg?2. listen,read,then repeat.3.Try to guess the meaning.4. answer my questions: Are you a ~~~?/ Is she/he a …?Ss try to ask me,then ask and answer.5. Play the game:gusee the jobAre you a …? Is he/she a …?6.Listen and sing,then change other words to sing （5）Lesson 31. write the excises.2. sh ! sh! Sh!!Can you find other words with sh?VI.小结Summary 复习VII.教学反思VIII.。
鲁科版3上英语U2L1精品教学设计
Unit 2 Introduction课题Lesson 1 This is Wang Hong.（课型：新授课）一、课标依据：1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。
能向他人介绍自己。
4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学目标1、语言能力目标：能听懂、会说下列单词：Mr, this, is。
能听懂、会说“This is...”句型。
能熟练说唱英文歌曲This is Jenny.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
2、文化意识目标：有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。
能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。
3、思维品质目标：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。
学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
4、学习能力目标：对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。
三、重难点分析重点：学生能听懂会说单词：this, is, Mr学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人。
难点：单词“this Mr”的发音。
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教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1.打招呼和复习，引出小故事。
5分钟
2.故事讲述
25分钟
3.演一演小故事
7分钟
1.教师打招呼。2.提问：How many months in a year? They are……出示幻灯片。3.播放本单元学过的两首英文歌。4.My birthday is in August.When is your birthday?5.Who is he?引出月亮先生6.Mr.Moon doesn’t have a birthday.哪个月份作为他的生日最好呢？让我们看看大家是怎么说的吧！
情感态度
目标
培养学生的阅读兴趣。
学习策略
目标
通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。
文化意识
目标
学生能了解一年中每个月份的特点。
教学
重难点
重点
读懂故事，理解并能表演故事。
难点
对生词best,often,flower,beautiful,holiday,round的理解和四会单词month,January……的拼写
学情分析
通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见的天气、月份，能介绍它们的一些特征。学生从三年级起学习英语，经过一学期
的学习，已有初步的英语基础，正逐渐向读写过渡，本单元歌曲较多，
是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的热情。
教学目标
知识与技能目标
（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的月份、天气词汇； （2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事； （3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词的意思，培养学生初步的阅读能力。
1.复习一至十二月。2.播放歌曲调动课堂气氛。3.明白生日所在月份，会用句型：My birthday is in……
1.加强学生自我探究的能力，通过故事猜出意思。2.读懂故事，能根据老师给的框架进行补充。
1.大胆表现自己，提高表达能力。
课堂小结
2分钟
通过老师提出的一些问题，对故事进行回顾。多让学生进行复述。
教学设计
基本信息
名称
Lesson 12 Mr.Moon’s Birthday
执教者
吴彤
课时
1
所属教材目录
冀教版四年级下册第二单元十二课
教材分析
本课内容选自冀教版小学英语第四册第二单元，本课内容为一
故事，讲述了月亮先生在很久以前没有生日，从而十二个月份争相推荐自己，并在自我推荐过程中，介绍了自己的月份特点，从而使学生在学习故事的过程中也复习了有关月份和天气的知识。
1.教师缓慢的读一遍故事，要求学生用笔指着文章走，并画出不认识的单词。2．出示单词幻灯片(bestoftenflowerbeautifullongholidayeveryround)，小组内讨论这些单词的意思。然后老师讲上还有没有不会的单词。3.播放音频。5.教师带领跟读故事6.给出足够的时间让学生自读，并勾画出各个月份所说的话。7.出示选择题。8.出示填空题。
1.教师组织，选出学生，准备演出。
1.学生回答：Twelve.
2.一起读一月到十二月。3.学生跟唱英文歌。4.让大家回答自己的生日在几月。5.He is Mr.Moon.
1.学生试着自己揣摩单词的意思，组内互相帮助。试着说出单词的意思。2.跟读单词。3.学生自读，勾画出各个月份所说出的话。4.回答问题。5.找出文中的句子，进行填空，大声读出来。
布置作业
1分钟
1.把这个故事讲给同桌听，能准确读出各个月份的特点。
2.同步练习册十二课。
板书设计
Lesson 12 Mr.Moon’s birthday
Jan. Jul.
Feb. Aug.
Mar. Sept.
Apr. Oct.
May Nov.
Jun. Dec.