最新语文S版六年级语文上册15 为了五美元的礼物教案(教学设计)

清楚地表达自己的观点。
关爱需要行动，对亲人的
爱和发自内心的感激应该在实
践体验中得以体现和深化。
板书设计：
15* 为了五美元的礼物
预定礼物——准备礼物——赠送礼物
寒冷、饥饿、劳累
酷暑、误解
爱的力量
事情发展顺序
设置悬念
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语文（S）六年级上册-教学设计-教案-15* 为了五美元的礼物
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导言激趣
借助画面帮助学生体会 鲁本焦急的心情，对乞求语 气的朗读练习进一步感知 实 现愿望的不易，分角色 朗读 再次创设情境引导学
活动二：
生走入 人物内心。
1. 师：为了五美元的礼物，鲁本乞求收麻
袋的工人；为了五美元的礼物，鲁本不怕辛劳、
寒冷、饥饿甚至委屈；为了五美元的礼物，他
用近一年的时间拣了整整一百个麻袋。究竟是
筑工地上的废麻袋可得 20 美分， 1 美元等于 系，为理解鲁本筹钱的不容易
100 美分。如果用卖废麻袋的钱来买一枚胸针， 设下伏笔。
需要多少个废麻袋？请帮老师算一算。
2. 猜一猜：如果让你去建筑工地拣 100 个 废
让学生联系预习猜想鲁
麻袋，会遇到哪些困难？根据平时的表现， 本筹钱所遇到的困难，初步体
（二）班内交流。
生的主体地位。
1.表示时间的词句。
（1）自主交流。
（2）（展示课件第六屏）齐读。 （3）发现：作者按照时间顺序来写鲁本准
备礼物的经过完整清晰。
2.自己被感动的地方： 1 自主交流、朗读相关语句。 2 重点练习卖最后四个麻袋的情景朗 读：①读课文说体会；②看图片猜感受（展 示课件第八屏）；③分角色朗读课文。
一下，我们是怎样学习的？
对于四年级学生而言，学 习方法的形成高于学习形式。
1 知诗人解诗题：交流王安石写诗的背 景资料。
2 解词连句知大意：借助注释及工具书 理解“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜 洲、京口、钟山的地理位置示意图。能用自己 的话说说诗句的意思。
（3）展开想象悟诗情：讨论从“春风又绿
五、课后作业
把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得 最棒。
六、板书设计
江畔独步寻花
花 蝴蝶
欣欣向荣 翩翩起舞
黄莺 放声歌唱
温故而知新。课堂上教师 生机勃勃 的每一句话都是学生学习的在
机组成部分。
第二课时 一、激趣导入
春色是美好的，人们希望自己的生活也如 春光一样，安静美好。杜甫借花、蝶、莺来歌 颂春。一起背诵《江畔独步寻花》。我们再走入
达成教学目标 1，对生字 新词特别提示。
老师提问和学生质疑相 结合，较全面地了解学生预习 时对课文的理解掌握情况，并
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（3）课文讲了一件什么事？你喜欢鲁本 吗？为什么？
3.我会质疑：提出自己的疑问，师生共同 确立探究方向。
通过本环节明确下一学习目 标。
顺序） 试着说出整首诗的意思。（教师引导）
语文的学习时刻离不开字、 词、句的训练。这一环节不仅
（四）展开想象悟诗情。
让学生练习说话，更是让学生
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一 体会诗中的意境。为指导朗读
首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让 做好铺垫。
我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
教学目标：
1.指导学生认识“币、攥、纫、揽”4 个字，读读记记“维持生计、硬币、 攥着、缝纫、缝缝补补、揽入、生计、恳切、遗弃、虔诚、奢望、企盼、 梦寐以求、日夜操劳”等词语。
2. 引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生热爱父母长 辈的精神品质。
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
重难点分析：
们一定知道了杜甫写这首诗正是在赞美春光的 生走进诗句，走进诗人，感悟
美好。谁能把对春的赞美带给大家。（指名配乐 诗情画意。
背诗）（展示课件第五屏）
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四、课后延伸
诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛， 在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似 锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景， 我们真想把他画下来。（画画，展示）
3. 前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶， 的内化，润物细无声。 黄莺）它们在花丛中干什么？（板书：翩翩起
舞 放声歌唱）
想象：如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺， 游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？ （读，评）
让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读） 春天在你们的朗读中变得更美了，此刻你
、整体感知，大胆质疑
（展示课件第四屏） 1. 同学们，请听课文录音，要特别注意和
你读法不同的字。
2. 课前谁预习得最认真呢？让我们来比比
看：
1 辨别下列生字的读音：
攥（
） 着 缝 纫（
）
硬币（
）
揽（
）入
奢（）望梦寐（ ）以求
2 展示自己积累的词语：
播放录音，给予学生准确 读音，也为学困生的感情朗读 予以初步示范。
春天的长安城去看看寒食节的景象吧。
二、学习古诗《寒食》
（一）学习生字词，会读诗。
借助拼音自学“御、暮”两个汉字。指导
学生从意义上区分“暮、幕”，从而理解“日暮”
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆
你认为自己能完成这项工作吗，为什么？（板 会他的艰辛。
书学生说到的有关困难的重点词语。）
3. 孩子们，当一个人有巨大的决心要去实
设置悬念揭示课题，为后
现他心中连做梦都一直想着的美好愿望时，往 文提炼总结设下伏笔。
往会有一种无形的力量让他能克服各种困难坚
持下去，最终获得成功。这究竟是一种怎样的
力量呢？让我们一起走进 15 课，去做一番探
江南岸，明月何时照我还”读懂了什么？
这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，
学习《江畔独步寻花》这首古诗。 三、学习古诗《江畔独步寻花》
（一）学习生字词，会读诗。
学生已具备自学生字词的 能力，教师给学生充分的学习 空间，并做扎实有效的检查。
1. 借助拼音自读诗：遇到生字词，多读几
遍，把诗句读通顺。
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字： 看谁记得又快又牢。
要（
）。可他（
）。
（
）是他最大的企盼。
活动三： 1.漫长的努力终于得到了了梦寐以求的礼
物，面对自己深爱的母亲，鲁本送礼物时又是
怎样的一幅情景呢？自由朗读第 28～32 自然
段，比比谁的朗读更能展现当时的情景。
紧扣文本，通过赛读，深
2.（展示课件第十屏）这是鲁本母子幸福 刻感受和表现鲁本的兴奋激
相拥的情景。面对为你日夜操劳的亲人，你想 动、母亲的幸福惊喜。由对别
三、细读课文、探究礼物的深意，联系自己 学 会关爱
活动一：
（一）（展示课件第五屏）请大家默读课文 第 6 至 27 自然段：1.找出课文中有关鲁本准备 礼物时间的词句，画上波浪线；2.找出这一部 分让你感动的语句，多读几次，在旁边批注感 动的原因。
让学生抓住课文重点段 落自读自悟，通过交流对文本 的解读，进一步感悟鲁本准备 礼物的不易，增强对主人公美 好品质的认识，也充分体现学
陈述鲁本的所作引发对
什么原因让他有那样大的力量做到了我们很难 原因的思考，让学生自然联
做到的事情？快速浏览课文找出答案。
系到接受礼物的人，通过解读
2. 学生交流：根据第 2 和第 9 自然段中鲁 母亲的辛劳突出重点，感悟到
本的两次心理描写，明确鲁本不辞辛劳地准备 鲁本对母亲诚挚的爱和深深
礼物是源于他对妈妈的爱。（板书：爱的力量） 的 感 激 ，达成目标 2。再由 3. 模仿第 9 自然段的语句，说说自己的亲 鲁本
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江
畔、娇莺、恰恰啼”。
4.指名读诗，师生共评议。 （二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。 2.教师简介写诗背景。公元 760 年，诗人 杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊
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浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
拥有这样的时刻吗？你会怎么做？怎么说？ 人幸福时刻的感知联系到学
生自己，体现文本的选编目
四、再读课文，把握文章结构，总结学习收获 的，进一步达成目标 2。
（展示课件第十一屏）
1. 对亲人的爱能给我们神奇伟大的力量， 让我们最终获得幸福。带着对鲁本的喜爱静心
默读课文，想想全文是按什么顺序写的，试着
补充完整每部分的小标题：（预定）礼物——（准 备）礼物——（赠送）礼物 2. 这个故事在写法上有什么地方让你感觉 不一样？（课件展示第十屏：指导学生简单认
情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散
步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝
面向全体学生，最大限度
句，这是其中的第六首。
地调动学生参与学习，感受学
（三）解词连句知大意。
习快乐的积极性。
指名讲讲你理解了哪些词语？（重点指导 理解江畔、独步寻花、蹊、压枝低、留连、自
在）
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照
3
的母亲联想到自己的亲人，运
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人为我们日夜操劳的情景。（展示课件第九屏） 用文中的句式说他们为自己