我院在招生及专业设置方面存在的问题及解决对策
浅谈地方性高校招生、就业存在的问题及对策
浅谈地方性高校招生、就业存在的问题及对策【摘要】地方性高校招生、就业问题一直是教育领域的热点之一。
本文从引言入手，强调了这些问题的重要性。
接着分析了地方性高校招生存在的问题，如招生标准不统一、招生良莠不齐等；同时也探讨了地方性高校就业存在的难题，比如就业渠道狭窄、就业质量低下等。
针对这些问题，提出了应对地方性高校招生问题的对策，包括制定统一的招生标准、加强质量管理等；同时也提出了应对地方性高校就业问题的对策，如加强学校与企业的合作、完善就业指导服务等。
强调了加强地方性高校招生、就业问题的研究与解决的重要性，希望通过不懈努力，能够改善地方性高校招生、就业的状况，提升教育质量和社会就业水平。
【关键词】地方性高校、招生、就业、问题、存在、对策、研究、解决1. 引言1.1 地方性高校招生、就业问题的重要性地方性高校招生、就业问题的重要性在当前社会发展中备受关注。
随着教育普及和经济发展，地方性高校在招生和就业方面面临着诸多挑战和问题。
地方性高校招生问题直接影响着地方教育质量和培养人才的能力。
由于各地资源分布不均，一些地方性高校面临着招生不足或招生质量低的问题，导致教育资源的浪费和人才培养的不足。
地方性高校就业问题直接关系到地方经济发展和人才流动。
一些地方性高校毕业生往往面临就业困难，甚至出现了人才外流的情况，造成了地方经济的发展受阻和人才的流失。
解决地方性高校招生、就业问题对于地方教育发展和经济建设至关重要。
只有加强研究和解决这些问题，才能实现地方性高校的可持续发展，促进地方经济的繁荣和人才的培养。
2. 正文2.1 地方性高校招生存在的问题一、少数高校招生门槛不够严格。
由于一些地方性高校招生学校多、专业多，面对来自不同层次、不同类型的学生，有些高校为了追求招生规模，可能存在招生门槛不够严格的情况。
这样一来，不仅会影响学校教学质量，还会导致一些学生因为能力不足而无法跟上教学进度，最终影响他们的学习和就业。
二、招生政策不够公平。
高职院校生源及小专业招生问题分析及解决对策
高职院校生源及小专业招生问题分析及解决对策随着高考规模的扩大，高考生源数量的逐渐减少，高职院校招生出现了严峻的问题，特别是有些专业甚至找不到学生，有效应对和解决高职院校招生难问题，是关系到高职院校生存和发展的重要工作。
结合长江工程职业技术学院（以下简称我院）实际情况，提出解决高职院校招生难问题的有效应对措施。
标签：高职院校；招生；措施引言：近年来，随着我国高考招生规模的日益擴大，多元化（多层次多类别）高等学校的兴起和发展；而高考生源数量却逐年减少，加上传统认知观念的偏差，处在高等教育链末端的高职院校面对较大的竞争压力，高职院校出现招生困境，生源短缺，办学规模缩减。
生源问题是学校发展的生命线，影响到学校的发展和生存，所以如何应对和解决生源问题，是高职院校当前和今后的一个主要问题，也是关系到学校生死存亡的核心问题。
一、高职院校招生困境现状1、招生规模扩大，高职教育生源总量相对减少。
随着高考制度的改革，招生规模比例逐年的提高，但生源总量却逐渐下降，导致的结果是使高职院校生源量减少，对高职院校招生影响较大。
以湖北省2014高校招生情况为例，湖北省2014年普通高考报名总数402709人，比2013年减少35414人，下降8.1%，但录取率达到80%，比2013年增加5个百分点。
各批次招生计划中，本科招生计划达到了招生计划的四成。
在生源减少，录取率提高的情况下，本科的录取数量是比较稳定且相对增加的，减少的生源数量往往是压缩了高职院校生源的总体数量。
2、传统观念歧视，学生和社会对高职院校毕业生认可度较低。
长期以来，在大多数人心目中对高等教育的层次有明显的界限划分和区别，本科和专科两种层次。
高职比传统上的专科评价和接受度更低，因为高职院校多是由中专学校升格而来的，软件和硬件条件相对较薄弱。
高职院校的人才培养模式和本科院校是不同的，但是由于传统办学思维和机制的影响，高职院校在一定程度上都还受到本科院校的教育理念、办学思路、培养模式的束缚，没有真正凸显出高职院校的办学特色和人才培养模式优势。
高职院校招生存在的问题及对策
高职院校招生存在的问题及对策摘要：作为应用技能型人才培养的摇篮，高职院校承载着为国家输出专业技能人才的教育使命。
随着近些年教育改革发展的节奏不断加快，高职院校在招生过程中面临着报考数量与质量的下降趋势，这对于高职院校的可持续发展具有严重的影响。
为此，积极探寻现阶段高职院校招生存在的问题及原因，提出从政策制度的完善、自身内涵建设、加强招生宣传力度三个方面，来解决高职院校招生所面临的实际问题，更好的实现高职院校可持续发展的重要目标！关键词：高职院校；招生问题及对策高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，为国家输送大量的专业技能化人才。
随着新时代教育改革发展的不断推进，高职院校的学科体系建设、管理体系改革以及教学体制革新也在不断的加以完善。
2014年，教育部《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出，要加快推进高职院校分类考试，完成现代化高职教育体系构建。
为此，国家及各部委也纷纷出台相关政策，加强对高职教育进行可持续发展的有力支持。
但从实际情况来看，高职院校依旧面临着优秀生源的短缺等实际困难。
全面分析新时代教育发展改革背景下高职院校招生所面临的实际困难、积极发现问题及其成因、寻找科学合理的有效对策，为高职院校可持续发展目标的具体落实形成积极的推动作用。
一、现阶段高职院校招生存在的问题及成因（一）高职院校生源质量呈现下滑趋势改革开放推动着我国社会经济发展的速度不断加快，这也使得高等教育的发展呈现出“雨后春笋”的蓬勃之势。
随着1999年全国高等院校扩招局面的打开，高校招生人数和招生规模一直在不断扩大，对于高职院校来讲也不例外。
但随着高中招生规模比例的限制，十多年高校扩招的局面逐渐转冷，高考报名人数也有所下降。
现如今，普通本科院校为了争夺招生市场，在专业设置、教育优惠等方面加大改革与投入的力度，这无疑对高职院校招生数量和质量产生极为不利的影响。
此外，很多家庭随着经济生活水平的不断提高，也愿意将自己的孩子送到国外进行学习。
目前我国高校专业设置的现状、问题及其对策
一
、
目前我 国高校本科专业设置的现状
年我 国 １２ ０ ２所普通高校共设置有 ２ ５ １ ０ ０ 个专业布点． 校均专
２ 世 纪末 。伴 随着 我国高等 教育的大扩招 和新一 轮学 Ｏ
业 布点数为 ２ ． 个 。２ ０ ０６ Ｏ ０ ６年我国普通高校共设置有 ５ １０ ４５
科专业调整 ． 很多高校通过 快速增设专业数 量 、 招生规 个专业布点， 扩大 校均专业 布点数为 ２ 个 。可见 ，９ ９ 以后 高 ９ １９ 年 模和学校兼并等方式来完成办学转型的。 专业设置 明显不同 校专业 布点数扩张趋势显著。 专业 布点 的扩张主要集中在人
５ ４种归并调整为 ２ ９ 。自 １９ ０ ４种 ９ ９年我国高等教育大扩招 以
来， 普通高校从 ２ ０ ０ ０年的 １ １ ４ ０ 所增加到 ２ ０ ０ ５年的 １９ ７５所 ．
又如 ． 广西壮族 自治 区 目前 １ 所本科 院校ｆ ９ 不含 ９ 独 所 立学院）共设有本科专业点 ４ ７个 ，分属 ５ 个二级科类 的 ８ ８
教育
７３ ７ ８９ ５ ２１ ５ ８ ２９ ２９
文学
３２ ２７ ３６ ５９ ８７ ＯＯ ８６ ８０
历史
３３ ６ ３０ ８ ２８ ５ ２０ ６
工学
８ ０ ０８ ９１ Ｏ ８ １ ６１ ６ ６ ｌ １５ ８４
农学
９５ １ １１ ０７ １ ９ ３９ １８ ４５
于２ ０世纪的 ５ 、０年代 ０６ 也不同于 ８ ０年代初期高校 的专业
设置 。 呈现 出新的时代特点。
文社科类 和工科类的相关专业。 以浙江省高 校专业布 点为例 ，９ ９年 新增设 专业布 点 １９ １０多个 。 １９ ３ 是 ９ ８年的四倍 。 ０ ２ ２ ０ 年浙江省 内 ６ 所高校 ｌ 含 筹） 增设或调整 １６ ０ 个本科专业布点 ，９ １７个高职高专 专业 布 点 ， 中包括 １ 目录外专业 。 其 ０个 新增专业布点数量是历史上 最多的一年 。 近几年全省高校专业布点数每年增长 １０个 以 ０
行业特色高校的学科专业设置问题及对策分析
行业特色高校的学科专业设置问题及对策分析行业特色高校的专业设置在本世纪初的扩招之后，在高校间表现为“趋同化”现象明显，从而引发了高校毕业生的“结构性失业问题”。
解决这一问题的关键在于这类高校的“特色回归”或者说“特色重塑”。
行业特色高校学科专业设置特色重塑一、行业特色高校专业设置现状及其原因从1998年高校扩招开始，很多行业特色高校出现了“去行业化”的趋势，主要体现在：一是纷纷更改校名，原来反映行业特色的校名很多已成为历史；二是学科专业覆盖面扩大，招生规模扩大，行业特色专业所占比重下降，部分特色专业失去特色。
一些原本同属于“基础部”的教研室等教学单位纷纷升格为系或学院，并从担任其他专业的基础教学任务转为招收人文、数学、物理等基础学科的学生。
出现这一现象的原因有内外两个方面：首先是外部要求，过去十余年间，一些行业特色高校纷纷从“学院”升格为“大学”，而在这一升格过程中，这些高校不可避免的按照大学的建设要求扩大专业的覆盖面以求达标。
而这种“升格冲动”与我们对大学与学院在拨款、科研课题申报、学校排名等一些列政策是紧密相关的。
另外，内部因素也在起作用，其中的关键在于“办学成本”，对于行业高校而言，本行业的专业虽然有长久的办学传统和丰富办学经验，但这些专业一般都具有很强的操作性、实践性，对实验室等设备的要求比较高。
尤其是一些工科专业，其大型试验设备动辄数十万，甚至上百万。
而人文、数学、物理等“轻载专业”则不同，往往只需要几间教室和专业资料馆或计算机房，以及必要数量的教师就可以“开张”，就举办专业的成本而言相差数倍。
许多高校为节省办学成本，提高办学效益，很自然的会选择开设这些“轻载专业”。
通过上述分析我们也能够理解，为什么十余年间出现了“法律专业热”“新闻专业热”“计算机专业热”，但在社会生产需要的机械制造等领域却没有出现大范围的“机械专业热”。
显然，大家都知道这些“重载专业”的毕业生就业容易，社会需要量也很大，但高昂的办学成本却使得这些专业的开设量并不充足。
我国高校专业设置问题及结构调整优化对策
Ｓ ａ ｎ ｉ ｉ ｙ Ｇ ａｏｊ ｈ ａｘ ｄ ｏｕ ａ ｉ ａｏ
・
１ 。本科 专业 布点 １７ ２所 ６ ４个 ， 中布点最多 的学科 门类 （ ５ 其 前 位） 依次为 ： 工学（ ５ ）管理学 （ １ ）文学 （０ ）理 学（ ３ ）经 ５７ 、 ３６ 、 ３１ 、 ２２ 、 济学 （ ８ 。翻 见表 １ ６） （ ） 表 １陕西普 通高等学 校本科专业布 点统计 （０ ９年 ） ２０
互替代性过强等 。
本科 专业 布点 前 ２ 位的专业依 次为 ： （３ 、 Ｏ 英语 ４ ）计算机 科
学 与 技术 （ １ 、 场营 销 （７ 、 ４ ）市 ３ ） 艺术 设 计 （ ６ 、 ３ ） 电子信 息 工 程
３ 国 高校 专 业设 置 滞 后 ． 能适 应 市场 经 济 需 求 ． 我 不
一
专业 的不同高校 毕业 生在人才市 场上竞 争力
没 有明显差异。专科 生 、 本科生 与研究 生竞争 同
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
占总 数 比
例 （） ％
０２ ．
４
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３７ ．
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工作 岗位 的现象屡见不鲜 ； 同层 次毕业 生相 不
高等教育 的最终 目的就是要培养市场所需要的人才 ， 因此 ， 高等 院校在专业设置和招生规模 上都应该适应市场的需 求。然 而我国高校的专业设置滞后，不能适应社会主义市场经 济的需 求。这种滞后主要表现为 ： 是高校缺乏市场需求旺盛 的专业 ， 一 二是 高校设置 了市场需求过剩的专业 。
展， 适时进行调整与优化 。
中职学校专业建设存在的问题及对策
中职学校专业建设存在的问题及对策中职学校专业建设存在的问题及对策当前，我国中职教育面临着一系列的发展问题，其中包括学校基础设施陈旧老化、师资力量薄弱、教育教学质量水平不高、招生就业困难以及学生整体素质下滑等。
这些问题严重制约着中职学校的健康有序发展。
尤其是中职教育专业建设存在的问题，更是需要我们高度关注。
一、中职教育专业建设中存在的主要问题当前中职学校专业建设中存在的突出问题主要表现在以下几个方面：一）专业设置不科学不合理。
现在很多中职学校的专业设置存在随意性、盲目性、重复性、过于全面、盲目攀比、低竞争性等问题。
具体表现在：一是专业的设置和布局没有与当地的经济发展形式、产业布局、经济水平、人口结构、城市区域定位、职业前景和人才需求等状况进行有效结合。
二是有些中职学校专业建设存在盲目攀比、贪多求大，只顾迎合招生“口味”而不顾办学实际；只顾眼前利益而不顾长远发展；只顾专业数量而不顾专业质量等问题，导致中职学校专业设置不科学、不合理、不可持续。
二）专业目标定位不清晰不明确。
很多中职学校存在专业培养目标定位模糊、方向偏差的现象。
专业培养目标定位模糊，将直接导致专业培养方向和内容的偏差。
专业目标定位不清晰不明确，首先影响教师教学定位，影响教师传授学生应知应会知识。
其次，影响学生专业研究。
专业技能是中职学生以后的“谋生”的手段，学生专业知识掌握的程度，将直接影响其以后的就业。
最后，影响学校整体发展目标。
学校专业建设需要创新积累和用心打造，专业建设目标与学校整体发展目标息息相关、紧密相连。
因此，专业目标定位要清晰明确，才能更好地促进专业建设和达到预期目标。
二、对策中职学校应树立“立足本位、适应社会”的发展理念，及时调整专业建设目标，整合教学资源，突出办学特色，提高教育质量，促进专业结构的优化和专业建设水平的全面提高。
具体而言，应该：一）加强专业设置的科学性和合理性，根据当地的经济发展形势和人才需求，合理规划专业设置，避免重复、盲目攀比和低竞争性的问题。
“大类招生、分流培养”运行机制的困境和对策以工商管理类专业为例
实践案例
以某高校工商管理类专业为例，该校采取了大类招生、分流培养的运行机制， 但在实践中存在一定的问题。为此，该校采取了以下对策：
1、调整学科设置：该校加强了工商管理大类中各个学科的建设，确保每个学 科都有充足的师资力量和教学资源。同时，该校还鼓励跨学科交流与合作，增 设了一些跨学科课程，如“工商管理与其他领域的结合”等。
2、优化人才培养模式：该校针对不同学科方向制定了个性化的培养方案，如 对于财务管理专业的学生，加强了财务分析、投资理财等方面的实践教学；对 于市场营销专业的学生，加强了市场调查、营销策划等方面的实践教学。同时， 该校还推行导师制，每位学生都有一位导师为其提供学习和职业规划方面的指 导。
3、加强校企合作：该校积极与企业合作，开展校企合作项目，如共同制定人 才培养方案、提供实习机会等。通过校企合作，该校及时了解社会需求和企业 对人才的要求，从而不断优化教学计划和提高人才培养质量。
2、优化人才培养模式：高校应针对不同学科方向制定个性化培养方案，充分 发挥学生的优势和特长。同时，高校还应加强实践教学环节，提高学生的实际 操作能力和解决问题的能力。
3、加强校企合作：高校应积极与企业合作，共同制定人才培养方案，为学生 提供实习和就业机会。通过校企合作，高校可以更好地了解社会需求和企业对 人才的要求，从而调整教学计划，提高人才培养质量。
在实施通识教育的过程中，高校应重视以下几个方面：首先，加强课程建设。 设置多样化的通识课程，涵盖人文、社会科学、自然科学等多个领域，以满足 不同学生的兴趣和需求。其次，推行跨学科学习。鼓励学生选修不同院系的课 程，促进不同学科之间的交流与融合，培养学生的综合素质和创新能力。再次， 开展实践活动。通过组织各类实践活动，如学术论坛、社会实践、创新创业等， 让学生在实践中提高综合素质和应用能力。
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我院在招生及专业设置方面存在的问题及解决对策
作者：成焱霞
来源：《中国校外教育·理论》2012年第02期
【摘要】近年来，高职院校蓬勃发展，但也存在很多问题，据调查，本文主要从我院招生、专业设置两个方面存在的问题，分析了造成这些现象的原因并针对我院存在的这些问题提出了几点对策。
【关键词】高职院校问题原因对策
近年来。
国家对职业教育更加重视。
高职高专教育的改革思路更加清晰，办学方向更加明确，培养模式更加灵活，职业特点更加突出，培养的人才也更得到社会的认可。
虽然很多高职院校办理得非常好，但是也存在很多问题，比如招生难、专业设置杂乱无章、缺乏特色等，我院也同样存在这些问题。
本文从我工作的单位咸宁职院出发找出存在的问题并提出解决问题的对策。
一、存在的问题
招生工作是一项十分重要的工作，关系到千万学子，也关系到各个高职院校的发展。
近几年，伴随高等职业教育的发展，高职院如雨后春笋般，纷纷成立。
1.我院招生存在地域问题
咸宁职业技术学院是一所经国家教育部批准的具有普通专科独立招生资格的综合性普通高等学校。
学院属公办性质,2003年经湖北省人民政府批准以原咸宁教育学院为主体组建成宁职业技术学院，由4所学校合并而成。
1999年被省人民政府确定为“湖北省首批高等职业教育试点院校”。
在加多年的办学过程中，学院培养了近10万名各级各类专门人才，其中高职高专毕业生23800余名。
学院地处湖北省咸宁市政府所在地——温泉，距省城武汉68公里，京广铁路，107国道，京珠高速公路贯穿其境。
交通十分便捷。
学生在选择学校时特别注重地理状况，但咸宁毕竟是一个中小城市，学生大多数还是喜欢选择武汉这样的城市，因此学生在选择我院时地理位置受到很大影响。
2.专业设置杂乱无章、缺乏特色，专业存在“同质化”现象
近年来，国家对职业教育更加重视，强调高职高专院校要加强专业建设，但高职院校专业建设和课程开发存在一定问题。
很多院校为了抢夺生源，纷纷开设所谓的时髦专业，存在争功近利的现象，比如很多高职院校都设置了市场营销、物流管理、计算机等专业，而且学校的师
资力量又不够，实训条件不成熟。
这种“同质化”现象使各高职院校特色不明显，这样的专业设置就必然导致人才培养质量与社会实际需求存在差距，学生的能力素质与用人单位要求存在差距。
咸宁职业技术学院有十个院系，设置专业36个，其中物流管理、会计电算化、市场营销、数控技术、应用电子专业人数比较多，高职院校强调“实用为主、”“服务地方经济”，我院还设置了英语教育、初等教育、生物教育、音乐教育等教育类专业，根据教育部要求高职院校当中教育类专业不能体现高职教育特点，因此到2014年将取消这些专业。
我院专业设置缺乏特色，缺乏较强的实践性。
二、应对策略
1.招生工作是学院发展的生命线，我院领导十分重视招生工作，一般由主要领导分管此项工作，并且设立招生工作领导小组，由招生、教务、学生、宣传、纪检等部门负责人组成，实行招生工作集体研究、统一决定原则。
这样的组织机构既保证了招生工作充分运用集体智慧，减少个人偏差。
同时也确保了招生工作过程中各项决策的顺利执行，我院特制定了以下招生措施：
(1)招生宣传。
院领导亲自参加各地的招生宣传咨询会，亲身感受考生及家长的升学要求，为招生工作做出正确的决策。
在《招生考试报》及省市有关报纸上广泛地介绍学院，让社会、考生进一步了解咸宁职院。
扩大学院的知名度。
还动员部分老师到高中直接与考生交流接触，组织部分学生干部回母校作招生宣传，大大增加了学院招生宣传工作的可信度，往往能收到事半功倍的效果。
(2)实行新生预报到。
针对专科生报到率普遍偏低的状况，录取工作一开始就提前逐一打电话给学生，如果有报到意愿的才发录取通知书，对预报过程中未报到的学生，招办再次逐一电话联系，尽量将学院各项招生政策解释清楚。
(3)组织老师走出去。
上门走访未报到的新生，了解新生未报到原因。
根据未报到新生地区分配情况，学院选拔一批有招生工作经验，熟悉学校奖、勤、补、贷等相关政策的老师，由他们带队组成多个小组，奔赴湖北武汉、黄冈、黄石、孝感、随州、神农架等多个地区上门走访，了解学生不报到原因。
2.专业建设要与市场需求接结合。
注意稳定性、灵活性、前瞻性
在专业设置出发点上，我认为应追求“以明天技术，培养今天的学员为未来服务”。
具体有两种：我院不同院系当中存在专业类似的情况，一是将不同学科专业复合起来，如商务英语、涉外与饭店管理、工程造价与招投标管理等；二是“先合后分”。
即将一些技术成分较复杂的相近专业先复合来，如机电与电子，然后根据市场的需求情况和学校的办学条件。
逐步分设若干专业方向，待时机成熟时，再将某些专方向设置为独立的专业。
高职院校专业建设是保证人才培养质量与良好教学工作秩序的基础。
因此我们的专业建设既要保持相对的稳定性，又要主动适应社会经济的发展与市场接轨，符合市场灵活性，也要将自己的主打专业办好的同时，增设一些热门专业、新兴专业。
我院同样需要兼顾专业建设的稳定性与灵活性，适应市场变化，培养学生的专业技能，更好地服务于成宁经济发展。