2.2比较·2012数学青岛五四版一上-步步为营
青岛版(五年制)数学一年级上册4.1 认识上下、左右、前后
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认识上下、左右、前后
在
的前面
在
的后面
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认识上下、左右、前后
的前面是 ______________ 。
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认识上下、左右、前后
课堂练习
1. 说一说： （1）鼻子的上面最近的是什么？（ 眼睛 ） （2）鼻子的下面最近的是什么？（ 嘴 ）
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认识上下、左右、前后
2. 填“上”“下”“前”“后”。 （1）
青岛版（五年制） 数学 一年级 上册
4 认识位置
认识上下、左右、前后
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识上下、左右、前后
课前导入
石头、剪 子、布。
做游戏
我赢了， 我先发令。
上上下下
根从据图这中些你信知息， 你道能了提哪出些什数么 数学学信问息题？？
前前后后
左左右右
哪边是左， 哪边是右？
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认识上下、左右、前后 在认识位置时，有时需要我们说清楚 是谁和谁在进行比较。例如：眼睛在鼻子 的上面，嘴在鼻子的下面。
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认识上下、左右、前后
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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伴你成长
人在马的（ 上 ）面。 马在人的（ 下 ）面。
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认识上下、左右、前后
2. 填“上”“下”“前”“后”。 （2）
男孩在球的（ 后 ）面。 球在男孩的（ 前 ）面。
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认识上下、左右、前后
3. 填一填。
（1）梨子的（ 是橙子。
（2）橙子的（ 是香蕉。
左 ）边是苹果，（ 右 左 ）边是梨子，（ 右
）边 ）边
认识上下、左右、前后
比较(教案)-一年级上册数学青岛版
教案：一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学概念，如数字、数序、分类、排序等。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数字的意义。
2. 学会数序，能够按顺序排列数字。
3. 学习分类和排序，能够根据特征对物体进行分类和排序。
4. 解决简单的数学问题，如加法、减法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的认识、数序的理解、分类和排序的能力。
2. 教学难点：数字的意义、分类和排序的方法、解决数学问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生认识数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数字的意义，让学生理解数字代表的含义。
3. 活动设计：通过游戏、竞赛等形式，让学生学会数序，培养他们的观察能力和分析能力。
4. 实践操作：让学生分组进行分类和排序活动，培养他们的团队合作能力和动手能力。
5. 总结提升：通过讲解和示范，让学生掌握解决数学问题的方法，提高他们的问题解决能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习成果。
六、教学策略1. 采用直观教学，利用图片、实物等引导学生认识数字，增强他们的直观感知能力。
2. 注重培养学生的动手能力，通过实践活动让学生学会数序、分类和排序。
3. 鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
4. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现他们在学习中的问题，给予针对性的指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，引导他们运用数学知识解决实际问题。
3. 教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
小学数学青岛版一年级上册《比较》教案——第二课时
小学数学青岛版一年级上册《比较》教案教学目标一、知识与技能1．通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。
2．经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
二、过程与方法1. 通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。
2. 在操作中提高学生对比、分析的能力。
三、情感态度和价值观1．在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，从中体验获得成功的乐趣。
2．渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
教学重点重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备多媒体——主题图课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。
二、新课学习1. 引导学生体会比较的意义。
课件出示例题图片。
观察信息窗2，并提出问题。
（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？2.教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。
教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。
那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。
可能出现以下几种比较：①谁的衣服最长？谁的衣服最短？②妈妈和小明谁高谁矮？③哪边的马大？哪边的马小？④哪个水晶球大？哪个水晶球小？……3．师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
青岛版(六年制)一年级上册数学《 2.2 比长短、轻重、高矮》课件
在短的后面画“○”。 ○
重的画“√”。
√
√
比一比。
在少的后面画“√”。
√
在多的后面画“○”。 ○
哪团线长？请画“√”。你还能比什么？
比两个线团 的大小。
√
在适当的□内画“√”。
的手比 的手比
的手（长□、短√□）。 的手（长√□、短□）。
谁的手最长？ √
比长短。
把物体的一端对齐,比较另 一端,哪个物体的另一端有 多余部分,那个物体就长。
五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家
一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生
进行教育，与学生进谢行沟通。谢
大家
二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。
三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯
的培养，充分发挥班级小干部的作用。
四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。
比高矮。
要把相比较的物体或 人置于同一水平面上进 行比较。
比轻重。
在比较轻重时,用手掂 一掂,比较压手的物体就 重。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
【班主任工作职责】
在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任
的考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。
青岛版（六年制） 数学 一年级 上册
2 分类与整理
课堂小结
课后作业
哪条裤子长？
哪条裤子长？ 比一比。
量一量。
还可以比什么？ 哪个花瓶高？
把两个花瓶放在同 一个水平面上。
把两个装饰球分别放 在两手中掂一掂。
青岛版(6年制)数学一年级上册《2 比较》教案
2 比较▇教学内容：教科书第27—28页的信息窗2比较及自主练习的1、2、3题。
▇教学提示：先让学生借助已有的生活经验对物体的多少、高矮、长短、大小进行比较，在认识天平平衡代表两个量的相等的关系，最后通过观察、实物操作、比较等活动，逐步从直观的比较过渡到简单的推理。
▇教学目标：知识与能力：1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2、能初步理解同一个物体如果与之比较对象变化，比较的结果不同也可能不同。
过程与方法：通过观察、操作、比较、推理等活动，体会比较几个量的多少、高矮、长短、大小等的思维方法。
情感、态度与价值观体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
▇教学重难点：教学重点：掌握比较几个量的多少、高矮、长短、大小的思维方法。
教学难点：初步理解同一个物体如果与之比较的对象的变化，比较的结果也可能不同。
▇教学准备：教师准备：主题图、课件、小明、爸爸、妈妈的头像若干张，天平、小萝卜3根、大萝卜1根学生准备：练习本▇教学过程：（一）新课导入：一、初步感知，明确目的。
1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。
2、观察信息窗2，并提出问题。
（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？设计意图：连接上节课的情景，让学生在一个完整的故事情景中学习，并以“小明有一个聪明的发现”调动学生的好奇心和求知欲。
二、探究新知出示情景图，引导学生观察：小明家的衣橱里都放了些什么东西？1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。
（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。
（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。
在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。
青岛版小学数学一年级上册2.2 比较word教案 (1)[001]
![青岛版小学数学一年级上册2.2 比较word教案 (1)[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/b45e716955270722192ef7df.png)
比较
教学目标：
1. 会正确比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、厚薄。
2. 能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
3. 经历比较的过程，感受数学与生活的联系。
教学重点：
正确比较相关的事物。
教学准备：
情境图。
教学过程：
1. 导入：小明帮妈妈分类整理好衣服后，要把衣服放进衣橱里，下面我们就到他家的衣橱前看一看吧。
2. 出示情境图
师：你看到了什么？（学生自由说）
师小结。
师：大家观察得真仔细，再看看妈妈和小明说了些什么？
生：小明说妈妈的衣服……
3. 解决问题
师：谁能说一说小明是怎样知道妈妈的衣服多的？
生1：小明是数了数妈妈、爸爸和自己的衣服知道的。
生2：妈妈的衣服厚，爸爸的衣服薄，所以妈妈的衣服最多了。
师：同学们真棒，通过比较知道了厚和薄的知识，那么在挂衣橱中你能比较什么呢？（板书：比较）
生：比较衣服的长短。
师：谁的衣服长？谁的衣服短？
生：爸爸的衣服最长，小明的衣服最短。
师：那妈妈的衣服呢？
引导学生说出“妈妈的衣服比小明的长，比爸爸的短”，体会比较的相对性。
师：观察物品，还有哪些物品可以比较？
引导学生用“谁比谁……”叙述。
如：小瓷马比大瓷马多，大瓷马比小瓷马少；红琉璃球比蓝琉璃球重等。
4. 联系生活
师：在我们的周围，同学们能用“谁比谁……”进行比较吗？
学生结合实际进行比较，教师及时表扬。
5. 完成自主练习1、2、3题。
小学数学青岛版一年级上册《比较》课件
小学数学青岛版一年级上册
市实小 清风制作
青岛版小学数学一年级上册教学课件
第二单元
第2 课
新课导入
衔接起步
比较
活动探究
哪条裤子长？
活动探究 还可以比什么？怎样比？
数一数: 比 少
量一量: 比 掂一掂: 比
高 重
归纳概括
比高矮的方法：
站在同一个高度去比，而且都要站直，这样比出的
高矮才比较准确。
运用巩固 1.比一比。
√
○
运用巩固 2.重的画“√”，轻的画“○”。
√
○
○
√
运用巩固 3.比一比，在多的后面画“√”。
√
运用巩固 4.在少的后面画“√”。
√
运用巩固
5. 哪团边的小猫比 右边的小猫大。 左边的线团比 右边的线团重。
运用巩固 6.在适当的□内画“√”。
√
运用巩固 10.比轻重。
垒球
同样大小的 和 ， 比
铅球
（轻□重□ ）。 √
感悟延伸
任何两个物体都可以进行比较大小、 多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、 粗细、厚薄。
总结启迪
想一想我们周围还有哪些东西 可以比较？回家说给家长听一听。
的手比 的手比 谁的手最大？
的手（大□小√ □）。 √ 小□）。 的手（大□
√
运用巩固 7. 在高的下面画“√”，在矮的下面画“○”。
√
○
运用巩固 8. 在长的下面画“○”，在短的下面画“√”。
√
○
运用巩固 9.在适当的□内画“√”。
的身高比 的身高（高□矮□）。 √
的身高比
谁最高？
的身高（高□矮□）。 √
青岛版小学数学一年级上册2.2 比较word教案 (2)
比较教学目标：1．通过观察、操作，按指定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2．在活动中，进一步培养学生的观察、分析、比较能力，并学会交流。
3．经历活动过程，感受数学与生活的密切联系，学会简单的比较事物的方法。
教学重、难点：在动手实践与合作交流中，把数学知识与学生的生活实际联系起来，研究简单的比较事物的方法。
教学过程：（一）情境延续，激发兴趣师：上一节课，我们学习了分类整理，大家会按照一定的标准，整理自己的书包、卧室等，深深地感受到分类整理在生活中的用处，下面请大家仔细观察这幅图画（出示情境图）。
问：你看到了什么？你想提出什么问题?（谁的衣服多？……）小组讨论。
（二）探究活动1. 活动一你怎么知道妈妈的衣服多？小组讨论，学生可能出现以下几种情况：根据生活经验直接想到妈妈衣服多。
数一数。
根据衣服的厚薄。
……2. 活动二谁的衣服长？谁的衣服短？引导学生比较小明和妈妈的衣服的长短。
学生可能用量一量、比一比，根据生活经验，根据个子高矮等来比较。
3. 活动三还可以比什么？引导学生比橱柜上其他物品，如比轻重，比高矮，长短，宽窄，远近，粗细等。
引导学生讨论、交流，运用不同的方法进行比较，并会用“谁比谁……”的形式表达比较的结果。
4. 活动四在我们周围，还可以比什么？（三）解决问题自主练习：1. 比较容易，让学生独立完成。
2. 先让学生认识天平，再进行判断，并说出判断的理由，培养初步的推理能力。
3. 由学生独立思考完成。
4. 可组织实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较，在两两比较的基础上通过推理得出。
5. 这是一道开放题，可引导学生借助生活经验进行推理比较并进行交流。
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第2课时比较
不夯实基础，难建成高楼。
1. 比一比。
(1)在长的下面画“”。
(2)在轻的下面画“”。
2. 最高的画“√”，最矮的画“”。
3. 最重的画“√”，最轻的画“”。
4. 最多的涂红色，最少的涂绿色。
重点难点，一网打尽。
5. 小蚂蚁回家。
你知道谁走的路最长？谁走的路最短吗？从短到长给它们编上号。
6. 比一比，最高的画“√”，最矮的画””。
(1)
(2)
举一反三，应用创新，方能一显身手！
7. 比一比，最重的画“√”，最轻的画””。
(1)
(2)
第2课时
1. (1)下边的画(2)左边的画
2. 左边的画√中间的画
3. 中间的画√右边的画
4. 略
5. ②③①④
6. (1)左边的画√右边的画(2)左边的画√右边的画
7. (1)左边的画右边的画√(2)左边的画√右边的画。