【精选】苏科版初中物理第十六章《电磁转换》单元教案3-物理知识点总结
苏科版物理期末复习第十六章电磁转换
期末复习：第十六章电磁转换（第1课时）姓名【知识点梳理】（一）、磁体与磁极1、磁性：能够吸引等物质的性质。
2、磁体：具有的物质叫磁体。
3、磁极：磁性最的部分叫磁极；由于自由转动的小磁针静止时总是一端指，一端指，所以把指极叫南的一极称为极，指北的一极叫极。
（磁体上两极磁性最强，中间磁性最，几乎没有磁性）4、磁极间的作用规律：，。
5、磁化：使的过程叫磁化。
（使物体磁化可用与磁体摩擦或接触的方式，但撞击或火烧会使有磁性的物体失去磁性，称为去磁）6、磁场：（1）磁体周围存在；（磁场看不见摸不着，但是客观存在的特殊物质）（2）我们把小磁针在磁场中静止时极所指的方向为该处磁场方向。
（3）地球相当于一个庞大的，我们把这个磁场叫。
地磁场的南极在地理的极附近，地磁场的北极在地理极附近；地磁两极和地理两极（重合/不重合），这一现象是由我国的宋代学者最先发现的。
7、磁感线：磁感线是人们为了方便研究磁场而引入的曲线（法），实际上并不存在。
用磁感线的表示磁场的强弱；在磁体外部磁感线的方向从极出来回到极。
（磁感线上任意一点的方向代表该点的磁场方向）（二）、电流的磁场1、奥斯特实验证明通，磁场的方向与有关，这种现象叫做电流的效应。
2、通电螺线管的磁场：（1）通电螺线管外部磁场和磁场一样；（2）磁极的方向与有关；磁极的方向可用来判断：用手握住螺线管，让四指指向螺线管中，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
3、电磁铁：（1）带有的通电螺线管构成了电磁铁；（2）电磁铁的优点：a.电磁铁磁性的有无，可以由来控制；b.电磁铁磁性的强弱可以由来控制；c.电磁铁的N、S极以及它周围的磁场方向是由决定的，便有于人工控制。
4、电磁继电器：（1）电磁继电器的实质是利用工作的；（2）电磁继电器利用电压、电流的控制电路来间接地控制电压、电流的工作电路。
【典例分析】考点一：磁体与磁场例1、把铁棒甲和一端靠近铁棒乙的中部，发现两者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者不吸引，则（）A、甲有磁性乙无磁性B、甲无磁性乙有磁性C、甲、乙都有磁性D、甲、乙都无磁性例2、甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。
苏科版初中物理第十六章《电磁转换》单元教案2
苏科版初中物理第十六章《电磁转换》单元教案2 电磁转换（二）教学设计初三电学部分的最后一章“电磁转换",揭示了电与磁的内在联系。
其中介绍的电动机和发电机的结构比较相象，它们各自的物理原理：磁场对电流的作用和电磁感应,学生很容易混淆,本节课让学生通过自主性学习、合作性学习、探究式学习,搞清“两机”及其原理的区别与联系，掌握知识的同时,培养彼此的合作精神,培养学生应用知识解决问题的能力。
教学目标1、知道磁场对通电导体有作用力,知道通电导体的受力方向跟磁感线方向和电流方向有关，知道直流电动机的工作原理及其能量转化.2、电磁感应现象，知道感应电流的方向跟导体的运动方向和磁感线的方向有关，知道交流发电机的工作原理及其能量转化。
教具、学具、实验器材实物投影、电脑课件、直流电动机模型、手摇发电机模型、电流表、蹄形磁铁、电池盒（附电池）、开关、金属导体、导线、铁架台教学重点、难点1、通电导体在磁场中运动与电磁感应的区别；2、判断导体是否产生感应电流的条件。
教学复习的问题1、通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向的关系;2、产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素；3、“两机”的能量转化。
教学过程2课堂巩固3分钟教师：看这个现象，你可以得到什么结论？教师：看这两个现象,你又得到什么结论？教师：谢谢学生甲的演示，下面我们来看一条例题：例1：在探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系"时一位同学做了如图(α）（b）(c)的三个实验图中AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向,F表示导线受力的方向，S、N表示蹄形磁铁的南北极。
(1）通过实验(α)和(b）说明：＿＿；（2)通过实验（α）和（c)说明：＿＿.示:学生甲闭合开关S,发现电流表指针向右偏,导体ab向右弹出学生1：通电导体在磁场中会受到力的作用.学生甲只改变电池正负极，发现电流表指针向左偏，导体ab向左弹；只改变蹄形磁铁磁极方向,也发现电流表指针向右偏,导体ab向左弹。
苏科版物理九年级下册《第十六章 电磁转换》复习教学设计
苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习教学设计一、教学目标1.了解电磁感应的基本原理和应用；2.熟悉电磁铁和电磁继电器的工作原理和应用；3.掌握电磁感应定律的记忆和应用；4.能够解答与电磁转换相关的练习题。
二、教学内容本次复习教学主要包括以下内容：1.电磁感应的基本原理；2.电磁感应定律的记忆和应用；3.电磁铁的工作原理和应用；4.电磁继电器的工作原理和应用。
三、教学步骤步骤一：复习电磁感应的基本原理（20分钟）1.通过简单的实验演示，回顾电磁感应是指导体中的磁通量发生变化时，导体中会产生感应电动势。
2.引导学生回忆电磁感应定律的表达式和意义，并要求他们能够熟练运用该定律解决相关问题。
步骤二：复习电磁感应定律的应用（20分钟）1.利用多个实例，帮助学生理解电磁感应定律在实际中的应用，例如电磁感应面积增大会引起感应电动势的增大。
2.提供一些练习题，让学生动手计算和分析，巩固对电磁感应定律的掌握。
步骤三：复习电磁铁的工作原理和应用（20分钟）1.简要介绍电磁铁的结构和原理，即通过通电线圈产生磁场，使铁磁物质产生磁性。
2.引导学生思考电磁铁在实际中的应用，并帮助他们理解电磁铁的工作原理与电流大小的关系。
步骤四：复习电磁继电器的工作原理和应用（20分钟）1.讲解电磁继电器的结构和原理，即通过电磁感应原理实现电流的转换和放大。
2.给出一些实际应用的例子，帮助学生理解电磁继电器的工作原理和应用场景。
步骤五：练习题解析和讨论（20分钟）1.针对本章内容，提供一些练习题，让学生通过思考和计算来解答。
2.引导学生分析和讨论解答过程中的关键点和思维方法，加深他们对电磁转换的理解。
四、教学评价1.检查学生对电磁感应定律的记忆和应用能力；2.针对练习题的解答情况，评价学生对电磁转换知识点的理解和运用能力；3.结合课堂互动，评价学生对电磁转换的思考和探究能力。
五、教学反思1.在复习过程中，需要注重与学生的互动，引导学生思考和解决问题的方法；2.针对不同水平的学生，可以提供不同难度的练习题，以满足不同学生的需求；3.加强实际应用场景的讲解和讨论，提高学生对电磁转换的实际理解能力。
苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习教案(可编辑修改word版)
N 电磁转换一、磁体与磁场1. 磁性物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
2. 磁体具有磁性的物体叫磁体。
3. 磁极磁体上磁性最强的部分叫磁极，磁极对磁性材料的吸引作用大于磁体上的其他部分。
条形磁体的磁极在两端，它的中央部分磁性非常弱。
用一根细线栓在条形磁体的正中间把它悬挂起来，当条形磁体静止时，它总是一个磁极指南，另一个磁极指北，分别叫做南极（S 极)和北极（N 极）。
利用磁极的这种指向性，人们制成了指南针。
4. 磁极间的相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5. 磁化使原来没有磁性的物体（磁性材料）获得磁性的过程叫磁化。
6. 磁场磁体周围存在着磁场。
磁场是一种特殊的物质，虽然我们看不见，摸不着，但它却是实实在在存在着。
通过它，磁体和磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间产生磁力的作用。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体有磁力的作用。
在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
条型磁体的磁场 异名磁极间的磁场 同名磁极间的磁场7. 磁感应线用来形象地描述磁场分布情况的虚拟曲线叫磁感应线，简称磁感线。
磁感应线永远是闭合的曲线，在磁体外部磁感线的方向都是从磁体的北极出来回到南极，在磁体内部则相反；磁感应线上各点的切线方向表示该点的磁场方向，所以磁感线不能相交，否则相交点处的磁场方向不能确定；磁感线的疏密表示了该处磁场的强弱。
磁感线密处磁场强，磁感线疏处磁场弱。
在磁场中某点，小磁针北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力方向跟该点磁场方向相反。
＊“磁感线”可以用来形象地描述磁场：磁感线的疏密表示磁场的强弱；磁感线上某点的切 线方向就是该点的磁场方向。
SN SN N＊“磁感线”实际上并不存在，它是一种物理模型。
(磁化和去磁)例1：如图所示，用柔软细线系着的小铁块被磁体吸引而悬在空中。
分别把硬纸板、玻璃片、铜片、铝片等插入磁体与小铁块之间，观察到小铁块仍被吸引，而把铁片插入时却发现小铁块掉了下来。
苏科版九年级物理下册第16章 电磁转换复习教案
第16章电磁转换复习【复习目标】：1、知道磁体与磁极，知道磁极间的相互作用的规律及应用；2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况；3、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线；4、了解奥斯特实验；5、掌握安培定则并能熟练应用。
6．知道磁场对通电导体有力的作用，知道电动机的工作原理及能的转化7.知道电磁感应现象，知道发电机的工作原理及能的转化【复习重点】：安培定则、电动机发电机工作原理及能的转化【复习难点】：电磁铁的原理及安培定则【复习过程】：一、知识结构1磁体与磁场2电流的磁场电磁铁3.磁场对电流的作用电动机4.电磁感应发电机二、各知识点梳理（超链接）磁感线1.在磁场模仿铁屑的排列，画一些带有的曲线，来形象地描述磁场，任何一点的方向都表示该点的磁场方向.2.磁感线实际（“存在”或“不存在”）.磁感线的分布磁体周围的磁感线都是从磁体的___极出来，回到磁体的___极，充满磁体周围的立体空间,磁感线的疏密程度表示磁场的。
地磁场在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到的作用，地磁场的北极在地理的_____附近，地磁场的南极在地理的______附近。
我国科学家首先发现磁偏角的存在。
方法1、磁场看不见、摸不着，我们可以根据它产生的作用来认识它，这里应用的是法，2、用磁感线描述磁场的方法叫建立法。
【考点1习题巩固】考点2电流的磁场1．奥斯特实验：通电导线的周围存在，称为电流的________。
奥斯特实验现象说明：①.②.2．通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和磁铁的磁场一样，其两端的极性跟有关，电流方向与磁极间的关系可由右手螺旋定则来判断。
3．安培定则：用____手握住螺线管，让弯曲且与螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的________极。
考点3电磁铁构造带有的通电螺线管特性通电产生，断电消失优点①磁性的有无可由_____________控制；②磁性的强弱与①______②_______有关；③极性（N、S极）可由____________决定。
苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习教案
教案：苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习一、教学内容：本节课主要复习苏科版物理九年级下册第十六章《电磁转换》的内容，包括电磁感应现象、电能和磁能的相互转化、电磁铁及其应用等。
二、教学目标：1. 理解电磁感应现象的原理和应用；2. 掌握电能和磁能的相互转化规律；3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。
三、教学难点与重点：1. 电磁感应现象的原理和应用；2. 电能和磁能的相互转化规律；3. 电磁铁的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如电流表、电压表、电磁铁等）；2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的电磁感应实验，引发学生对电磁转换现象的兴趣；2. 讲解：讲解电磁感应现象的原理和应用，通过示例实验和图示来说明；3. 讨论：引导学生思考电能和磁能的相互转化规律，通过小组讨论来加深理解；4. 实践：学生进行实验，观察和记录电磁铁的工作原理和应用；6. 练习：给出随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：1. 电磁感应现象的原理和应用；2. 电能和磁能的相互转化规律；3. 电磁铁的工作原理及其应用。
七、作业设计：1. 简述电磁感应现象的原理和应用；2. 解释电能和磁能的相互转化规律；3. 设计一个简单的电磁铁应用实例。
八、课后反思及拓展延伸：1. 对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标；2. 针对学生的不同程度，给予个性化的指导和建议；3. 引导学生进一步探索电磁转换在其他领域的应用，拓展知识面。
教学内容：一、电磁感应现象1. 感应电流的产生条件2. 感应电流的方向3. 电磁感应的应用二、电能和磁能的相互转化1. 电能转化为磁能2. 磁能转化为电能三、电磁铁及其应用1. 电磁铁的工作原理2. 电磁铁的构造和特点3. 电磁铁的应用实例教学目标：1. 理解电磁感应现象的原理和应用；2. 掌握电能和磁能的相互转化规律；3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。
苏科版初中物理第十六章《电磁转换》单元教案3
风扇叶片，这时发觉小灯泡发光，微风电风扇难道变成了“发电机”。
关于该实验，下列说法正确的是( )A．电风扇发电的原理是电磁感应B．电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用C．电风扇发电过程是把电能转化为机械能D．小灯泡发光是把光能转化为电能3、物理学中用光线来描述光的传播路径，用磁感线来描述磁场，以下说法正确的是( )A．光线是真实存在的B．磁感线是真实存在的C．光作为一种电磁波是真实存在的D．磁感线描述的磁场不是真实存在的４、对下图中甲、乙、丙、丁四幅图说明合理的是( )A．甲：磁场能产生电流B．乙：闭合开关，小磁针N极向左偏转C．丙：麦克风应用了磁场对电流的作用D．丁：电流相同时，线圈的匝数越多电磁铁磁性越强巩固练习：1. 实验结果说明，电磁铁通电时才________磁性；通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_____；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_______.2. 当闭合电路的一部分导体在磁场中做__________运动时，导体中就会产生。
3. 通电导体在磁场里要受到力的作用，导体的受力方向与_____方向和______方向有关。
4. 利用电磁感应现象发明了发电机，实现了________能转化为电能；通电线圈在磁场里发生转动，实现了电能转化为________能5. 奥斯特实验说明了( )A.通电导体的周围存在着磁场B.导体的周围存在着磁场C.磁体的周围存在着磁场D.磁场对电流有磁力作用6. 在下列电器中，应用电磁感应现象的是( )A.电磁铁B.发电机C.电动机D.电磁起重机7. 第一个发觉电与磁之间的联系的人是( )A.焦耳B.法拉第C.奥斯特D.沈括8. 下列装置中可将机械能转化为电能的是( )A.电动机B.蓄电池C.日光灯D.发电机9. 电源正负极不调时,通电螺线管某端形成磁场的北极取决于( )A.电流的强弱B.线圈的绕法C.电压的大小D.线圈的匝数10. 关于磁场和磁感线下列正确的是( )A.只有在磁铁周围才有磁场B.磁感线是由铁屑组成的C.磁体周围的磁感线差不多上从磁体北极出来，回到南极D.在磁场中某点的小磁针静止时南极指方向确实是该点磁感线方向11. 通电螺线管两端磁极的性质决定于( )A.螺线管的匝数B.螺线管中电流强度的方向C.螺线管中有无铁心D.螺线管的长12、在图中标出通电螺线管的N极和S极，电源的正极和负极。
苏科版初二八年级物理第16章 电磁转换知识归纳
第十六章电转换磁知识归纳1．磁性：物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。
它有指向性：指南北。
3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
①任何磁体都有两个磁极，一个是北极（N极）；另一个是南极（S极）②磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
4．磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
5．磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
6．磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。
7．磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8．磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。
磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。
（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交）9．磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
10．地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的南极则在地理位置的北极附近。
(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。
）11．奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。
15．电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
16．电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变。
17．电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。
它的作用可实现远距离操作，利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。
还可实现自动控制。
18．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
19. 产生感生电流的条件：①电路必须闭合；②只是电路的一部分导体在磁场中；③这部分导体做切割磁感线运动。
20. 感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。
21. 电磁感应现象中是机械能转化为电能。
22. 发电机的原理是根据电磁感应现象制成的。
交流发电机主要由定子和转子。
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4.利用电磁感应现象发明了发电机，实现了________能转化为电能；通电线圈在磁场里发生转动，实现了电能转化为________能
5B.导体的周围存在着磁场
C.磁体的周围存在着磁场D.磁场对电流有磁力作用
依据小华的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，可判断它___________的不同，这种研究物理问题的方法叫__________法。
（2）通过比较__________两种情况，可以验证“猜想1”是正确的。
（3）通过比较_________两种情况，可以验证“猜想2”是正确的。
猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；
猜想3：外形相同的螺线管，所绕线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确，小华所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。图所示的（a）、（b）、（c）、（d）为实验中观察到的四种情况。
A．北B．南C．西D．东
2、小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行实验，用手快速拨动风扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电机”。关于该实验，下列说法正确的是( )
A．电风扇发电的原理是电磁感应
B．电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用
C．电风扇发电过程是把电能转化为机械能
C．丙：麦克风应用了磁场对电流的作用
D．丁：电流相同时，线圈的匝数越多电磁铁磁性越强
巩固练习：
1.实验结果表明，电磁铁通电时才________磁性；通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_____；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_______.
2.当闭合电路的一部分导体在磁场中做__________运动时，导体中就会产生。
（4）通过比较（d）中甲、乙两电磁铁，发现“猜想3”不严谨，应补充
。
教（学）后记：
个人主页
6.在下列电器中，应用电磁感应现象的是( )
A.电磁铁B.发电机C.电动机D.电磁起重机
7.第一个发现电与磁之间的联系的人是( )
A.焦耳B.法拉第C.奥斯特D.沈括
8.下列装置中可将机械能转化为电能的是( )
A.电动机B.蓄电池C.日光灯D.发电机
9.电源正负极不调时,通电螺线管某端形成磁场的北极取决于( )
第课时
主备人
cxg
审核人
教者
课题：《电磁转换》单元复习
教学目标:
知识与能力：复习本章所学知识，提高对知识的识记能力。
过程与方法：通过.对本章所学知识的复习，体验归纳学习的乐趣。
情感态度价值观：通过对本章重点知识的复习和考试热点的把握，提高学习物理的兴趣。
教学重点：1.磁体与磁场及电流的磁场；2.电动机与发电机的制造原理和能量转化。
4、产生感应电流的条件：①；②。
5、发电机是利用原理发电的，它将能转化为能。
课内研讨：
1、经科学家研究发现：在某些细菌的细胞质中有一些磁生小体，它们相当于一个个微小磁针。实验证明：在只有地磁场而没有其它磁场作用时，小水滴中的一些细菌会持续不断地向北游动，并聚集在小水滴北面的边缘。实验中，若把这些细菌中的磁生小体看成小磁针，则它的N极指向( )
教学难点：1.安培定则；2.电磁感应。
预习导学：
1、磁体和通电导体一样周围存在，磁场具有，磁体具有性和
性，磁极间的作用规律：．
2、通电螺线管的极性与方向的关系可以用安培定则判定：
。
3、磁场对电流有的作用，其方向与方向和方向有关。电动机是利用的原理来工作的。为了使直流电动机持续工作，必须在直流电动机上安装，其作用是使线圈刚转过平衡位置时自动改变线圈中的方向，从而使线圈持续的转动。电动机把能转化为能。
C.螺线管中有无铁心D.螺线管的长
12、在图中标出通电螺线管的N极和S极，电源的正极和负极。
13、如图所示，标出通电螺线管旁条形磁体的S、N极和图中磁感线方向
课堂小结：
课后作业：补充习题P25
拓展延伸：
1、如图所示，挂在弹簧测力计下方的铁块置于一匝数可变的电磁铁的上方。
（1）当开关S由4调到3时，弹簧测力计的示数将变大，这说明电磁铁通电时___________________；
A.电流的强弱B.线圈的绕法C.电压的大小D.线圈的匝数
10.关于磁场和磁感线下列正确的是( )
A.只有在磁铁周围才有磁场
B.磁感线是由铁屑组成的
C.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到南极
D.在磁场中某点的小磁针静止时南极指方向就是该点磁感线方向
11.通电螺线管两端磁极的性质决定于( )
A.螺线管的匝数B.螺线管中电流强度的方向
D．小灯泡发光是把光能转化为电能
3、物理学中用光线来描述光的传播路径，用磁感线来描述磁场，以下说法正确的是( )
A．光线是真实存在的B．磁感线是真实存在的
C．光作为一种电磁波是真实存在的D．磁感线描述的磁场不是真实存在的
４、对下图中甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是( )
A．甲：磁场能产生电流B．乙：闭合开关，小磁针N极向左偏转
(2)当S接2时，要想使弹簧测力计的示数在测量范围内变大，可采取的方法是______________________________________________________________(写出二条)
2.为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小华做出以下猜想：
猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；