3.Module-3-Unit-1-The-Sun-is-Shining教学设计 (1)
Module 3 Unit1 The sun is shining(说课稿)外研版(三起)英语六年级
Module 3 Unit1 The sun is shining (说课稿)一、教材分析1. 教材背景本单元主要介绍了春天的气候和天气状况。
通过学习本单元，学生将能够认识到春天的特点和美丽的方面，了解气象知识。
2. 教学目标•知识与技能:–了解春天的气候和气象状况；–掌握询问天气和描述天气的基本词汇和句型。
•情感、态度与价值观:–培养学生的观察力和接受新鲜事物的能力；–培养学生的爱护大自然和环保意识。
3. 教学重难点•教学重点:–认识气象词汇和表示天气的句型；–听、说、读、写天气状况的对话句型。
•教学难点:–发音，词汇量。
二、教学设计1. 教学内容本单元主要包括以下内容：•Section A–Part 1: Let’s chant–Part 2: Let’s learn–Part 3: Let’s sing–Part 4: Let’s talk2. 教学过程第一步：导入新课1.通过图片和视频等形式为学生展示不同的季节和气候状况。
2.谈论不同季节的特点和气候，引入下面的学习内容。
第二步：学生学习Section A Part 1 Let’s chant1.向学生播放“The Seasons Song” 的音频，让学生跟唱。
2.学生分组进行跟读，“The sun is shining” 这句话的发音和语调。
3.教师和学生一同演唱这首歌谣。
第三步：学生学习Section A Part 2 Let’s learn1.向学生展示“What’s the weather like？” “It’s sunny.” 等表达气象状况的句子。
2.学生分组进行练习，让学生口授表达天气状况的句子。
3.通过与学生练习对话，让学生熟练掌握在不同天气状况下的各种交际用语。
4.引导学生对所学句型进行模仿，加深记忆。
第四步：学生学习Section A Part 3 Let’s sing1.向学生播放“The Tornado Song” 的音频，让学生跟唱。
Module-3-Unit-1-The-Sun-is-Shining教学设计
六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计一、教学内容本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：1、知识目标⑴听、说、认读单词shine，everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用.2、情感目标锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。
三、教学重、难点1、教学重点:现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用;运用英语书信的格式写信交笔友.四、教材分析外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末,并把当时拍的几张照片寄给了Lingling。
为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点是能正确运用英语表达正在做的事情。
五、教学方法为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文.我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。
让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成.我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性.六、教具准备录音机、相关图片或照片若干、物品盒StepⅣ Consolidation1、Play a game:一组同学上前扮模特,做出各种动作，如踢球、吃东西等等，另一人扮作记者对全班同学随机采访，用What is she/he doing？What are they doing？也可采访模特本人：What are you doing?2、 activity 33、准备一张练习纸，或是以PPT形式展现。
Module 3 Unit 1 The sun is shining ＋教案＋
新版外研小学三年级起六年级下册Module3 Unit1 The sun is shining.教学设计（P14、15、16）课题Module 3 Unit 1The sun isshining.单元Unit1 学科英语年级六年级学习目标一．语言知识1. 能听懂、会说、会认单词shine, cry, just，everyone，和短语“fly away”。
2. 了解电子邮件的基本格式，听懂、读熟并且复述课文内容。
3. 可以运用现在进行时态对课文图片进行描述。
二.语言技能1.能理解文本大意，能回答与课文有关的问题。
2.通过合作学习，能用现在进行时态描述图片内容，并能拓展运用，描述日常生活。
三．情感态度利用图片创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣，能够客观描述事情的来龙去脉，条理清晰，简洁生动。
四．学习策略学会合作，培养团队意识和竞争意识。
重点a. 了解“be+doing”结构特点和句型变化，掌握一些动词的现在分词变化形式。
b. 能用现在进行时态描述图片内容。
难点掌握现在进行时态，清楚一般过去时态、一般将来时态和现在进行时态的区别，并根据不同情境正确使用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图ReviewRainyyesterdayPlay chessSunnyTomorrowGo to the park6:30NowPlay football将每幅图片对应的活动以图片的方式展示出来1.Play chess2.Go to the park3.Play football根据天气、时间状况提示描述每幅图片，注意时态的恰当运用。
在对比中了解三种时态的基本特点，从而对它们各自的应用范围有一个准确的认识。
1693Listen and read一．Pay more attentionto the form of a E-mail展示一幅邮件发送的图片格式，分析其在信息传输中的优点。
二．将邮件核心内容浓缩成三幅图片学生Watch and say.引导孩子们细心观察并组织句子来描述每幅图片。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语“be doing” 描述正在进行的动作。
（2）能够根据实际情况，运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，使学生能够热爱生活，关注周围的环境。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather, shining, cloudy, windy, rainy, snowy2. 重点句型：What’s the weather like?The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.Look! The clouds are getting bigger and bigger.I can see some birds in the sky.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和意义，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及描述天气变化的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过歌曲“What’s the weather like?”引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 展示：教师展示与天气相关的图片，引导学生用中文描述天气情况。
3. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并跟读。
4. 操练：教师组织学生进行小组活动，用英语描述天气情况，巩固所学知识。
5. 拓展：教师引导学生想象不同的天气场景，用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书The sun is shining2. 板书内容：生词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather句型：What’s the weather like? The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
Module3Unit1Thesunisshining(教学设计)英语六年级下册
Module 3 Unit 1教学设计课题：Module3 Unit1 The sun is shining.一、教学目标(Teaching aims（一）知识目标(Knowledge aims)1、能识别单词:shine everyone.并能书写sun sing2、学习目标语句：The sun is shining. The birds are singing in the trees. We’re looking at some ducks. It is raining.3、能口头运用现在进行时态说明图片内容。
（二）能力目标(Ability aims) 运用一般现在时态说明图片内容（三）情感目标（Emotional aims）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)The sun is shining. The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks. It is raining.2、能口头简单描述图片。
3、正确运用现在进行时口头简单描述图片。
二、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔三、教学准备(Teaching preparation)西沃白板，Flash动画等四、教学方法：Step3: Learn the new words. （复习动词的ing形式，为后面的学习作好铺垫，同时营造英语学习氛围。
）T:Now, let’s have a chant. (教师出示课件，学生边做动作边读。
)T:(教师出示课件).Look, this is Lingling’s letter, Do you know who give the letter to Lingling?Ss:Daming.T: Yes, on Saturday, Simon, Simon’s mum and Daming, they went to the park and had a picnic. but their picnic was eaten by some ducks. It’s very funny, so Daming wrote a letter to Lingling. Now listen, what did Daming say? （出示课件录音）Step4.Learn the sentences about the photosStep5. Practices. T:What’sthe meaning :a very funny day and sending some photos?Ss:有趣的和发送照片。
新标准英语Module?3?Unit?1?The?sun?is?shining教案
新标准英语Module 3 Unit 1 The sun is shining教案新标准英语三年级起点第八册module 3unit 1 the sun is shining.teaching objectives:knowledge aims:1. words: shine, everyone2. sentences: the sun is shining .the birds are singing in the trees. the ducks are eating our picnic.ability aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.main points: “am / is / are / + ing”difficult points: 使用学过的有关天气和现在进行时的语言知识对图片进行描述。
teaching tools: multimedia, tape recorder, pictures.teaching procedures:一、 warmer1. greetings2. sing a song二、 leading1、 review the weather has learnt in last lesson.2、t show a picture about this unit1. ask: “what’s the weather like? what are the birds doing? what are the ducks doing?..”ss: it’s sunny. the birds are singing. the ducks are…t: very good! it’s sunny.the sun is shining. teach “shine---shining”照耀3、i want to show you some pictures, now let’s see what are they? get ss practise the words and the sentences. 新课标第一网4、picture games:比一比学生的眼力与记忆力，看能否在短时间内记住所学过的动名词短语，巩固所学过的的现在进行短语及句型，为下一步的学习打下基础。
2.Module3-unit1-The-sun-is-shining
Module3
Unit1 The sun is shining
一、教学内容
Module3 Unit1 The sun is shining Activity2 Listen and rean Activity4 practise
二、教学目标
复习巩固现在进行时，用be +动词ing形式（表示正在做某事）描述图片。
三、教学准备
英语课件、动画视频
四、教学过程
1、warming up
Greeting
2、Lead in
T：what’s the wheather like today？引导学生回答“It’s……”
T: Do you like this wheather？
Let’s review the words about wheather
Sonw、sunny、rain、cold、windy、hot、warm
3、Presentation
Show the learning objectives
初步复习现在进行时。
播放视频，让学生看视频，了解课文大概内容，回答老师提出的问题。
What are the birds doing in photo1？
What’s happening in photo2？
What are the ducks doing in photo3？
请学生回答问题，讲解课文内容。
学生跟读课文。
4、Practise
Activity4,根据课文例句描述其他图片。
运用所学句型联系生活实际进行表述。
5、Summary
Today we learn:be+动词ing形式，表示正在做某事。
小学英语《Module 3 Unit 1The sun is shining》优质课教学设计、教案
外研版六年级下册Module 3 Unit 1 The sun is shining.教学设计教学目标：1、知识目标：听说认读单词：shine, cry, everyone, fly away, just 以及学会运用现在进行时句型，例如：The sun is shining.等。
2、能力目标（1）能了解动词的现在分词（即ing 形式），并能运用到现在进行时中。
（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
（3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。
3、情感目标：图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。
教学重点：使用be+动词ing 的句型描述正在发生的事情。
教学难点：能正确运用英语表达正在做的事情。
教具准备：课件教学过程：Step1.Warming up1.Greeting and read the learning aims.2.Let’s sing a song：London bridge is falling down. 老师先唱，然后一起唱。
（设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
）Step2. Presentation1.课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，What is the bird doing? What is the dog doing? （学习单词cry. ）Let’s chant.（Activity1）2.出示课本一幅图片：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。
老师引导学生看着屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming on the pond.老师板书相应的句子。
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六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计
一、教学内容
本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。
这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、教学目标
根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：
1、知识目标
⑴听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
2、情感目标
锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的
兴趣。
三、教学重、难点
1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。
四、教材分析
外研社小学六年级Module3 Unit1 The sun is shining. Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了Lingling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
重点是使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点是能正确运用英语表达正在做的事情。
五、教学方法
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、表演读、赛读等等。
让学生通过多种方式的朗读，体会现在进行时的用法和构成。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中反复领会现在进行时的用法和构成。
我还充分利用小组合作和小组评价进一步调动学生们学习的积极性。
六、教具准备
录音机、相关图片或照片若干、物品盒
教学反思：
老师为学生营造学英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，而且让学生认识单词、句型，又让学生在比较真实的语境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用语言的能力。
该教案已经用于实际教学，其中的小组合作和小组比赛一直贯穿始终，并且是我们学校一直使用的英语教学方法之一。
因为本课重点用现在进行时为图片配上适当的文字说明，所以我的设计重点放在了课文的第二部分——图片的文字说明，对第一段做了简单处理。
通过教案实施，我发现还存在一些问题：
(1)学生口头表达很好，但一旦让他们写出来时很容易出错。
由此可见多练习很重要。
(2)小组比赛耗时间不少。
但比赛前学生准备得很认真，能很好的调动差生的学习积极性。
(3)自主、互动型课堂教学模式需要进一步落实。