ang eng ing ong
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。
课时安排本课用两课时完成。
第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。
第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。
一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
《ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】壶知道为您精心收集了4篇《《ang、eng、ing、ong》教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
《ang eng ing ong》
拓展词汇和短语
在听力练习中，逐渐增加 对词汇和短语的认知和理 解，包括常见的习语、俚 语和短语。
口语练习
模仿与跟读
通过模仿英语母语者的发音、 语调和口音，逐渐改善自己的 口语表达方式，同时进行跟读
练习，增强口语流利度。
表达观点与交流
通过参加英语口语角、与外教或英 语母语者进行交流，表达自己的观 点、分享经验和看法，提高口语表 达能力和自信心。
现在时
描述正在发生的动作，例如“我正在吃饭 ”。
过去时
描述过去发生的动作，例如“我昨天去了 商场”。
进行体
表示正在进行的动作，例如“我正在吃饭 ”。
将来时
描述将来要发生的动作，例如“我明天要 去北京”。
特殊表达方式
01
02
03
虚拟语气
用于表达假设或不可能发 生的动作，例如“如果我 有一只猫，我会照顾它” 。
汉语
在汉语中，这些韵母也常出现在一些短语和 成语中，如 "ang" 在 "咬牙切齿"（yǎo yá chǐ chǐ）中，"eng" 在 "懵懂少年"（měng dǒng shào nián）中，"ing" 在 "尽心尽力 "（jìn xīn jìn lì）中，"ong" 在 "空空如也"
（kōng kōng rú yě）中。
ing
拼音中ing的发音主要涉及i、n、g三个音素。ing的发音 可以分解为三个步骤：先发i的音，然后发n的音，最后发 g的音。
eng
拼音中eng的发音主要涉及e、n、g三个音素。eng的发 音可以分解为三个步骤：先发e的音，然后发n的音，最 后发g的音。
ang、eng、ing、ong教学课件
ang、eng、ing、ong教学课件一、教学内容1. ang、eng、ing、ong的发音要领及口型掌握；2. 这四个后鼻韵母与声母的拼读方法；3. 含有ang、eng、ing、ong的词语举例；4. 练习ang、eng、ing、ong的拼写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，能够准确拼读；2. 培养学生运用ang、eng、ing、ong进行词语拼写的能力；3. 通过学习ang、eng、ing、ong，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong的发音要领及与声母的拼读方法。
难点：ang、eng、ing、ong的拼写规则及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请同学们参加一个“拼音王国”的游戏，激发学生兴趣；2. 讲解：展示PPT课件，详细讲解ang、eng、ing、ong的发音要领、口型示范，引导学生正确发音；3. 拼读练习：用拼音卡片展示含有ang、eng、ing、ong的词语，带领学生进行拼读练习；4. 例题讲解：讲解ang、eng、ing、ong的拼写规则，并通过例题进行讲解；5. 随堂练习：布置含有ang、eng、ing、ong的词语拼写练习，让学生动手书写，加强记忆；7. 互动：邀请学生上台演示，检查学生对ang、eng、ing、ong的掌握程度。
六、板书设计1. ang、eng、ing、ong教学2. 内容：ang、eng、ing、ong发音要领与声母拼读方法拼写规则例题七、作业设计爱情àng qíng灯笼dēng lóng行走xíng zǒu风筝fēng zheng2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业的批改，了解学生对ang、eng、ing、ong 的掌握情况，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生运用ang、eng、ing、ong进行词语创作，提高拼音运用能力。
一年级-上册语文教案- 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）教学目标1.理解拼音ang、eng、ing、ong的音形写法。
2.掌握ang、eng、ing、ong的基本发音方法。
3.熟练掌握ang、eng、ing、ong的基本笔画和书写规范。
4.能正确运用ang、eng、ing、ong拼音，完成相应的拼读和拼写练习。
教学重点1.理解拼音ang、eng、ing、ong的音形写法。
2.掌握ang、eng、ing、ong的基本发音方法。
教学难点1.正确拼读和拼写ang、eng、ing、ong。
教学准备1.教材：人教版一年级语文上册（部编版）。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、字卡、教学PPT。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师出示中文单词：刚刚、手机、车库、工人，让学生朗读。
2.引导学生发现这几个词中有一个字母群“ang”，让学生认真观察和思考。
二、新授（20分钟）1.教师出示ang、eng、ing、ong的音形写法。
2.教师引导学生逐个理解每个拼音的音形写法。
3.教师重点讲解ang、eng、ing、ong的基本发音方法。
4.指导学生正确发音ang、eng、ing、ong。
三、练习（20分钟）1.指导学生独立完成ang、eng、ing、ong的基本笔画和书写规范。
2.给学生适当时间，让他们与同桌一起交流练习。
四、巩固（10分钟）1.选择其中一位学生，让他们到黑板前写出ang、eng、ing、ong，并与全班一起朗读。
2.采用集体性练习的方式，巩固学生对拼音的掌握。
五、拓展（5分钟）1.让学生自己寻找韵母字母组合ang、eng、ing、ong，并让他们一定要牢记。
课后作业1.完成课本相关习题。
2.认真完成ang、eng、ing、ong的拼音书写作业。
总结通过本课的学习，我们掌握了ang、eng、ing、ong四个拼音的基本发音方法和书写规范，学会了正确拼读和拼写ang、eng、ing、ong，学生们逐步提高了拼音的应用能力，同时加深了语音认知和语音分辨能力。
《 ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
a.出示课件指导看图，图上画的是什么？(老鹰)领读词卡lao ying。
(板书：ing)b.范读，指名读ing。
小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案
2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案1一、教学要求1、学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ。
每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是声母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节ｔàｉｙáｎｇ的书写格式。
第四部分是一篇短文，讲小学生在老师的指导下，学会用计算机画各种图形。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生运用学过的音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有图画，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作准备。
教学ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可从图入手，通过看图引出图下的`音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
ang eng ing ong的押韵
时也在句中）用同一韵母的字，使声韵和谐。
以下是一些例子：- 押韵 ang：- 《长相思·山一程》：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
- 《如梦令·常记溪亭日暮》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
- 押韵 eng：- 《相见欢·无言独上西楼》：无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
- 《江城子·密州出猎》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
- 押韵 ing：- 《卜算子·我住长江头》：我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。
只愿君心似我心，定不负相思意。
- 《水调歌头·明月几时有》：明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
- 押韵 ong：- 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！- 《一剪梅·红藕香残玉簟秋》：红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
与其他韵母一起出现，形成复合韵母，如 iang、uang、ueng、iong 等。
在实际应用中，需要根据具体情况进行分析和运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指导看图，图上画的是什么？（小蜜蜂）
它们在干什么？（飞来飞去）
小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）
她看到了什么？（小蜜蜂飞到了花丛里面）
引导学生诵读拼音句子。
齐读
指名读
反馈指导，指名读准后鼻韵母的音。
三、巩固练习
1、练读课文
比一比，读一读。
（前、后鼻韵母）
2、猜猜看：老师发音节，学生说韵母。
ang、eng、ing、ong的发音和拼读
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、ang、eng、ing、ong的发音和四声，整体认读音节ying的四声
2、ang、eng、ing、ong的书写
教学过程：
一、复习
抽读前鼻韵母
二、看情境图，教学语境个，引出相关内容
引导看情境图
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？（一群孩子在田野里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ风筝，他们放的风筝、各种各样，有老鹰风筝，有蜜蜂风筝、还有龙风筝）
作业设计：
熟读音节词及句子
板书设计：
ang eng ing
fang wu hua sheng
shui ping hong qi
这里面放风筝的“放”去掉声母就是我们今天学的韵母ang，这是老鹰的ing，这是长龙的ong，还有蜜蜂的eng，师点图说。
相机出示卡片：ang、eng、ing、ong
教学语境歌：星期天，天气晴。小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙、还有一只大老鹰。
三、ang、eng、ing、ong的发音和四声读法，整体认读音节ying
出示ang、eng、ing、ong
指名说说发前鼻韵母和后鼻韵母的时候要注意什么？
教学整体认读音节ying:告诉学生它是一个整体认读音节，不能拼，它和韵母ing的读音一样.学生练读
自学ying的四声,指名组词读
四、巩固练习
认读字母卡片，开展小竞赛，看谁找得快
将单韵母a、o、e、i、u、ü和尾巴n、ng发给学生，师发音，生作组合卡片游戏
二、学习拼读音节
1、看图读音节词
出示图画：图上画的是什么？（房屋），
相机出示fáng wū。
指名拼读，提醒学生注意声调。
指名说说这是什么音节，怎么读。
学生自由练习，
指名领读，
齐读
2、教学huā shēng、shuǐ píng、hóng qí
huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上
教学ang的读音:师读，放风筝的“放”去掉声母，读第一声就是ang.
出示，讲述发音方法。范读，生学读，指名读，反复练习
将ang和an比较，告诉学生ang叫后鼻韵母
教学ang的四声，学生自由练读，指名读，齐读
eng、ing、ong教学方法同上，可让学生推测它们的发音，要密切注意指导发音有困难的同学。
比较前、后鼻韵母的区别,出示前鼻韵母，认读
听音节，说说声母和韵母各是什么？
五、作业：描红、书写ang、eng、ing、ong各一行
第二课时
教学目标：学ang、eng、ing、ong与声母组成的音节词，拼读拼音句子。
教学过程：
一、复习检查
1、读音节ang、eng、ing、ong
出示卡片
指名认读
2、指名读整体认读音节。
3、区别读前、后鼻韵母。
4、听音，找出韵母。
集体备课教案
内容ang eng ing ong主备人
备课时间2007年9月25日上课时间
复备栏
教学目的：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写
2、能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会拼读音节词及句子。
教学重（难）点：