留住今天的太阳
留住今天的太阳(1)
《留住今天的太阳》教学目标：知识与技能：1.认识写“哩”“策”“或”3个生字，正确读写理解“眨巴、奇想、良策”。
2.正确流利的朗读课文。
3.归纳课文主要内容。
情感态度与价值观：懂得“人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳”，人人珍惜时间。
重点:归纳课文的主要内容知识链接：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
－－颜真卿少壮不努力，老大徒伤悲。
－－《长歌行》一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。
要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。
放弃时间的人，时间也放弃他。
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。
－－高尔基预习任务：1、自学文中3个生字、3个生词。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课题。
4、在文中划出我对“留住今天的太阳“的感悟并抄写。
（可以独立完成，也可以小组合作）预习检测：1、看拼音，写词语。
cèhuòzhǎ良( ) （）者（）巴2、你能留住今天的太阳吗？你会怎么做？自主、合作、探究：一、生字词的学习1、由各小组组长组织学员课文中的3个生字3个生词，并进行抽读检测。
2、每个小组用自己的方式向全班展示学习成果，其他小组专心听取并纠错。
有感情流利地朗读课文：1、各小组内同学进行阅读比赛，选出代表参加全班接读比赛。
2、由全班选出接读最好的前三名。
3、根据自己对接读的理解，对接读的同学做出评价，并范读课文。
再读课文整体感知：默读课文想想课文主要讲了什么事？我来闯关1、听写词语。
（6个）2、选词填空。
慈爱慈祥①外婆( )地抚摸着我。
②外婆( )的面容印在我的脑海中。
3、归纳本文的主要内容。
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――总结评价：今天的学习我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表现好，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现还不够应该多注意。
留住今天的太阳
湘教版五年级上册
我对“今天的太阳”充满奇 想 想要留住“今天的太阳”
留住了“今天的太阳”
懂得怎样“留住今天的太阳”
用你喜欢的方试读13-18自然 段，思考：怎样才能留住今天 的太阳？外婆怎么பைடு நூலகம்的？我怎 么做？
尽管……但……
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我 也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又 从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。
-----朱自清《匆匆》
体验“一分钟”活动
闭上眼睛，老师计时， 静静地感受一分钟。
你能留住“今天的太阳”吗?
珍惜时间是中华民族传承下来的 美德。你知道哪些名人、伟人珍惜时间 的故事或珍惜时间的格言吗?
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——莎士比亚
一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴。
浪费时间，等于谋财害命。 -——鲁迅
怎样才能“留住今天的太阳”?
虽然当时的“我”并不懂外婆话语中 的深层含义：留住今天的太阳就是珍惜时间， 但“我”发现，往日，当我做完作业时，太 阳就下山了，而今天的太阳还离山峰一丈多 高，“我”的确是留住了“今天的太阳”， 欣喜若狂之中，不禁高兴得跳了起来。
哪些词语体现了自己的高兴?
“尽管人不可能真的留住太阳，但是 人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三 步四步，这几步看起来似乎很微小，但意 义却非常大。”
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感
这篇文章（我猜如果是文章的话），它有一种很奇特的魔力。
它不是那种一下子就把你给震撼住的类型，而是像涓涓细流一样，慢慢流进你的心里。
我一开始读的时候，就觉得它的文字很平实，没有那些花里胡哨的东西。
可是越读下去呢，就越能感觉到一种深深的韵味。
文章里关于想要留住太阳的这个想法，我觉得特别有趣。
其实我们小时候也有过类似的想法吧，想要抓住时间，想要把美好的瞬间永远定格。
就像我小时候，在夏天的傍晚，看着那红彤彤的夕阳，就特别希望它不要落下去，那时候的感觉和文章里的主人公好像啊！这让我一下子就和文章有了一种亲近感。
不过呢，文章又不仅仅是在说留住太阳这么简单的事儿。
它好像在告诉我们一些关于珍惜时间、珍惜当下的道理。
这一点让我想了很久。
我在想，我们在生活中总是在忙忙碌碌，很多时候都忘记了去感受当下的美好。
就像文章里说的太阳，我们每天都能看到它升起落下，但是我们真正用心去感受它的次数又有多少呢？
我觉得作者把这种对时间、对生活的感悟，用这么一个看似简单的想法——留住太阳，来表达出来，真的很巧妙。
我还在回味这个故事呢，真的！它就像一颗种子一样，种在了我的心里，让我不断地去思考自己的生活。
你读了这篇文章也会有同样的感觉吗？如果还没读的话，真的推荐你去读一读！我相信你也会从中得到一些关于生活、关于时间的独特感悟的！。
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳教学目标：1.通过阅读文章，学生能体会到时间的无常，应该珍惜现在。
2.培养学生用文字表达自己想法的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1.学生能读懂短文，理解短文的大意。
2.学生能够归纳出本文的主题思想。
教学难点：1. 学生能在课堂上思考本文的主旨。
2. 学生能借助本文的主题思想，写出属于自己的文章。
教学过程：一、导入教师呈现文章《留住今天的太阳》。
让学生看图片和标题，引导学生就文章的主题进行猜想。
二、讲解1.教师引导学生阅读文章，并帮助学生了解文章的意思。
2.让学生自主完成课文的翻译。
3.让学生讲述自己的翻译，同时教师加以点评和辅助。
三、感悟1.教师引导学生讨论文章中“留住今天的太阳”这句话的含义。
2.让学生以个人或小组形式发表看法，分享自己对文章的理解。
3.教师帮助学生梳理出本文的主题思想。
四、写稿1. 让学生以《留住今天的太阳》为题，自由发挥，写一篇与时间有关的文章。
2.学生分组，交换文章互动，互相修改，将最好的文章呈现给全班。
五、巩固1.让学生集中精力朗读刚刚完成的文章。
2.让学生研究不足之处，并进行补充。
六、延伸1.了解不同国家和地区的时间习惯。
2.学习如何合理规划时间，充分利用时间，珍惜时间。
3.体验时间的无常性，学会从充实的生活中汲取能量。
教学手段：1.大班讨论。
2.小组合作。
3.课件展示。
4.朗读演绎。
教学评价：1.学生能在阅读中感受到时间的流逝。
2.学生能归纳出文章的主题思想。
3.学生能在个人或小组写作中，表达自己的想法和内心感受。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感太阳总是那么温暖明亮，给人带来无尽的希望和力量。
而今天的太阳更是格外美丽，让我不由自主地想要留住它，让它永远停留在这一刻。
今天的太阳是如此的明媚，让人不禁心情愉悦。
它的光芒穿透云层，洒在大地上，温暖着每一个生命。
在这样的阳光下，一切都变得美好起来，仿佛所有的烦恼和忧愁都在瞬间消失不见。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远停留在我的心中。
今天的太阳也是那么的坚强，照耀着大地上的一切。
无论是风雨还是寒冷，它都能坚持不懈地照耀着我们，给予我们温暖和力量。
在它的照耀下，一切困难都显得微不足道，我们可以勇敢地面对一切挑战。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远陪伴着我，给予我力量和勇气。
今天的太阳还是那么的慈爱，它无私地给予我们光芒和温暖，没有任何要求。
在它的照耀下，我们感受到了无尽的爱和温暖，让我们感到幸福和满足。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我心中发光，给予我幸福和满足。
今天的太阳是如此的美好，让我不由自主地想要留住它。
但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。
它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。
今天的太阳让我感受到了无尽的美好和温暖，让我不由自主地想要留住它。
但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。
它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。
我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计第一课时教学目标：1. 知识与技能：认识“阳、光”等9个生字，会写“太、阳”等10个字。
能读写“温暖、阳光”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题，让学生说一说对课题的理解。
2. 齐读课题。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说太阳的特点。
2. 讨论：为什么说太阳是世界的源头？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：会写“晚、上”等10个字。
能读写“晚上、月亮”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、复习（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词。
2. 复习太阳的特点。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说月亮的特点。
2. 讨论：为什么说月亮是太阳的伴侣？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳和月亮。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第六课时教学目标：1. 知识与技能：会写“快、乐”等10个字。
留住今天的太阳读后感
留住今天的太阳读后感《留住今天的太阳》是一本由美国作家罗伯特·希勒撰写的小说，讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。
小说以第一人称的视角叙述，让读者更加深入地了解主人公内心的挣扎和成长。
小说的主题是关于如何面对生活中的困难和挑战，以及如何珍惜眼前的一切。
通过读这本书，我深受启发，也更加珍惜眼前的生活。
故事的主人公是一个名叫杰克的男孩，他的家庭并不富裕，父母经常为了生计而忙碌，而他也因此感到孤独和无助。
然而，杰克并没有沉沦于自己的困境中，而是通过自己的努力和勇气，不断地面对挑战，努力成长。
他和一群志同道合的朋友一起，经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的困难和挑战。
通过这些经历，他变得更加坚强和成熟，也更加珍惜眼前的一切。
在读这本书的过程中，我深深地被主人公的坚韧和勇气所感动。
他没有因为家庭的困难而放弃，而是选择积极地面对生活，努力去改变自己的命运。
这让我明白了一个道理，那就是无论生活多么艰难，我们都不能放弃对未来的希望，而是应该珍惜眼前的一切，努力去追求自己的梦想。
除此之外，这本书还让我明白了友情的珍贵。
在故事中，主人公和他的朋友们一起经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的挑战。
他们相互扶持，相互鼓励，让彼此变得更加坚强和勇敢。
这让我明白了友情的力量，也更加珍惜自己身边的朋友。
总的来说，读完《留住今天的太阳》后，我深受启发。
这本书让我明白了许多关于生活和成长的道理，也让我更加珍惜眼前的一切。
我相信，在面对生活中的困难和挑战时，只要我们勇敢地面对，努力去改变自己的命运，就一定能够留住今天的太阳，迎接明天的希望。
《留住今天的太阳》
刘慈欣在创作过程中，借鉴了一 些历史事件和科学幻想，通过艺 术加工，将这些元素融入到作品 中。
个人经历和情感体
验
刘慈欣的一些个人经历和情感体 验也成为了创作的素材，使得作 品更加贴近读者内心。
作品的影响和意义
推动了中国科幻文学的发展
《留住今天的太阳》作为刘慈欣的一部代表作，为中国科 幻文学的发展做出了重要贡献，激发了更多人对科幻文学 的关注和创作热情。
《留住今天的太阳》
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 《留住今天的太阳》的创作背
景 • 《留住今天的太阳》的内容解
析
目录
ห้องสมุดไป่ตู้
• 《留住今天的太阳》的艺术特 色
• 《留住今天的太阳》的社会价 值
• 结论
01
引言
主题介绍
01
02
03
主题概述
本文以“留住今天的太阳 ”为主题，探讨了时间管 理、珍惜当下和把握机会 的重要性。
通过小明的经历，强调了珍惜时间、把握当 下对于人生的重要性。
家庭亲情
故事中展现了小明与父母之间的深厚亲情， 强调了家庭对于个人成长的重要性。
勇敢面对
小明在面对困难时，勇敢地迎接挑战，展现 了不屈不挠的精神。
成长与启示
通过小明的成长经历，给予读者关于人生、 关于成长的深刻启示。
04
《留住今天的太阳》的艺术特 色
总结
《留住今天的太阳》是一部感人至深的作品，通过讲述主人公对时间流逝的感悟 ，引发人们对珍惜当下、把握时光的思考。
评价
该作品语言优美，情感真挚，深入人心，具有很高的文学价值和人文关怀。它提 醒我们珍惜每一个瞬间，努力追求自己的梦想，让生命绽放出更加绚丽的光彩。
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《留住今天的太阳》知识梳理
刘勇
一、新字学习：
伫立（zhù）山凹（āo）
笑吟吟（yín yín）旭日东升（xù）
焦躁（jiāozào）悲戚（bēi qī）
禁不住（jīn bu zhù）慈祥（cíxiáng）
眨巴（zhǎbā）微不足道（wēi）
二、词语理解：
①伫立：长时间地站着。
②山坳：山间的平地。
③悲戚：悲痛哀伤。
④焦躁：着急而烦躁。
⑤夕阳：傍晚的太阳。
⑥旭日东升：早晨太阳从东方升起。
三、自主学习
（一）4-11节。
（1）．怎样才能“留住今天的太阳”？外婆是怎样说的？一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么这样说？圈划相关句子交流品读。
提示：理解外婆的鼓励和循循善诱的过程中感悟外婆的慈爱。
（2）．思考：我是怎样“留住今天的太阳”的？朗读相关句子交流。
提示：抓住“一丈多高”、“的确”等词语读出欣喜欢快的语气。
（3）．讨论：为什么之前“我”一直没有留住太阳？从文中找出依据。
体会句子：心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
提示：理解“焦躁”、“悲戚”的基础上朗读，领会当时的急切、悲怆的情怀。
（二）第12节。
(1)．联系上下文理解“这种办法”具体指什么？
提示：珍惜时间。
(2)．理解句子：我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
提示：理解词语“微不足道”和关联词语的作用的基础上理解句子的含义，并结合生活实际谈谈体会。