《校本研修的组织和管理》学习日志1
校本研修日志3篇
校本研修日志3篇校本研修日志1教师在教育教学过程中要求学生勤奋好学，那教师自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获!感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声;感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景!想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。
远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。
课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。
远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。
通过课程标准远程研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施课程标准现代远程教育的教师不仅是照亮别人的蜡烛，更是不断充电的长明灯。
在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。
教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为长流水，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。
本次培训研修为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。
而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。
通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。
路漫漫长，在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果!校本研修日志2(听过《教师职业道德与教师幸福》的讲座让我感触很深，教师职业幸福感究竟是什么?不同的人可以从不同的角度对幸福进行不同的诠释。
校本研修的组织和管理
通过学习《校本研修的组织和管理》专题讲座，使我对校本研修有了更深的了解和认识。
在当前的教育改革中，注重校本研修，促进教师专业发展及学生个性化发展已成为普遍关注的问题。
下面我就结合实际，对如何让“校本研修”真正发挥促进学校发展、教师专业发展及学生个性化发展的作用，谈谈自己的看法和体会：一、校本教研，能够营造良好的教师学习氛围。
作为教师，平时工作时非常繁忙的，要单独抽出时间进行培训或外出学习是非常困难的。
进行校本研修，让教师集中一起学习，可以营造出教师学习的氛围，促进教师不断提高自己的水平。
二、校本教研，能够促进教师业务水平的提高。
校本研修中，学校往往会邀请教育专家作教学现场指导，或者请优秀教师上示范课，教师在观摩和听报告的过程中，可以得到科学的理论指导，吸取先进的教育观念，获得前沿的教育信息。
在校本研修中，会定期开展专题性研究活动，教师可以针对教育教学中出现的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题进行讨论，或由专家解疑，同时，教师在校本研修的过程中，可以交流和讨论学习心得，运用集体智慧对某些理论进行分析和鉴别；还可以讨论和交流怎样把理论转化为教育实践活动和教育行为，怎样把教育实践活动和教育行为上升到理论上进行认识和概括，从而使教学教育的业务水平得到提高。
记得在进行课题申报时，对于课题如何申报、如何写课题开题报告，我是一头雾水，无从下手。
恰好这时其他学校进行校本培训，是关于如何开展课题活动的一个主题研讨会，我特意去学习了一个下午，发现受益良多，对课题的开展有了头绪，写起来也得心应手了。
可见，校本培训可以提高教师的水平。
三、校本教研，能够促进课堂效率的提高。
校本研修中，会围绕专题进行课堂教学，组织老师们围绕专题进行讨论，再反思，改进，最后进行总结。
通过专题性研究活动，解决了许多教学中的实际问题，改进了课堂教学，提高了教学效率。
四、校本教研，还能促进促进学生个性的发展。
教师在校本培训中，教育教学能力得到了提高，往往会运用到课堂教学中。
校本研修的组织和管理心得体会（合集五篇）
校本研修的组织和管理心得体会（合集五篇）第一篇：校本研修的组织和管理心得体会校本研修的组织和管理心得体会校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉，正越来越成为整个学校工作的重中之重。
经过前一段时间的学习培训，我对校本研修有了进一步的认识。
校本研修是提高教师专业水平的有效方法和最佳途径，校本研修是以学校为研究主阵地,以学校教师为研修主体, 以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容,以促进学生发展,教师专业化水平提高为研修目的。
它把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种基于教师和教育教学的行动研究，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。
在这次培训学习中，提高了自己的教育教学水平，加强了自己的业务能力，提高了自己的综合素质。
下面就是我这次学习中最深刻的几点心得体会：1、校本培训促进教师发展“校本”这一概念源自西方教育发达国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为了学校。
“校本”的教师培训从本质上讲应该属于行动研究范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。
校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的主动性，实现“为了学校发展”的目的。
从某种意义上讲，校本研训就是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。
它强调理论指导下的实践性研究，既要注重解决实际问题，又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师专业化的发展，是保证新课程实施不断向纵深发展的新的推进策略。
校本培训具有以下三个基本特征：第一“为了学校”——“以学校发展为根本”，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展校本研训活动，为学校的教育教学发展服务。
第二“为了教师”——“以教师发展为根本”，必须确立教师在校本研训中的主体地位，让教师成为研训的主人，通过校本研训来培养教师，提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。
校本研修日志(5篇)
校本研修日志（5篇）校本研修日志1常听别的老师说他们在国培，我很是艳羡。
今年学校让我参与校本研修的培训，我很是兴奋。
在培训开头，我有幸参与了远程老师培训，在培训中，仔细倾听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新了观念，转变了熟悉，不仅为我今后的教学指明白方向，同时也使我对将来的教学工作更加布满信念。
总结多位专家教授的讲授内容，联系自己的教学实践，反思存在的问题和今后的努力方向：1、看法确定一切。
多位老师都提到过。
原来总以为上完课就万事大吉，对课堂对自己都要求不高。
这样是对同学的不负责。
随着年龄的增长，做老师的这种使命感责任心让我意识到我们必需端正看法，主动主动，象李老师说的愿干想干才是作好老师的前提。
提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。
2、加强各种学习。
尺有所长，寸有所短。
再加上我个人力量不高，从教本学科时间短，经常感到力不从心。
要擅长学习，学习身边的老师的特长，珍惜每一次外出学习机会，加强书籍上的理论讨论，，网络上学科资料等等，总之要擅长学习有益与教学的方方面面，并应用到教学实践中去，构建高效愉悦和谐课堂，让我们师生都有美好感。
3、传统和现代手段相结合。
我在平常的教学中利用的不很充分。
要注意图文转化，构建脑图，注意版图、读图、析图各个方面。
利用好这种传统的教学手段。
当然，科技的进展，如多媒体课件给了我们极大的便利。
对于教学中的难点如经纬网地球的运动等，用课件能帮同学去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习爱好。
把多种教学手段依据教学实际需要，有机结合，扬长避短，最大可能的提高课堂效率。
在培训中，给我留下印象最深的是老师美好感的讲座。
她给我们讲了现代老师的九项修炼，即做读书人，反思一生，具有教改精神，拥有大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注详情，高度重视学校与家庭的合作，乃至良好的心态，主动地心态，欢乐的心态。
施老师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个美好的，欢乐的读书人，怎样才能做一个中国最好的老师。
校本研修活动记录
校本研修活动记录日期：2024年3月15日地点：XX中学活动内容：上午：校本研修活动开始于上午8点，全校教师齐聚会议室，由教务处主任李老师主持了一场主题为“有效教学策略”的分享会。
李老师介绍了最新的教学理论和方法，强调了课程设计的重要性以及如何利用多媒体技术提升教学效果。
会后，与会教师们就教学方法进行了深入交流和讨论。
通过分享会，我对于教学策略有了更深入的了解，并学到了很多有益的教学方法。
中午：中午12点，全体教师在学校食堂共进午餐，期间互相交流了工作和教学上的经验和问题。
在和同事们的交流中，我了解到了一些其他学科的教学方法和经验，这对我的教学将有很大的参考意义。
下午：下午2点，我们进行了现场观摩活动。
活动安排了不同学科的教师前来展示他们在课堂上的教学实践。
我观摩了一节生物课，从中获得了很多启发。
生物老师采用了PPT、实验和小组讨论的方式进行教学，让学生在参与的过程中理解和掌握知识点，这让我意识到了教学的多样性和互动性对学生学习的重要性。
晚上：晚上7点，校本研修活动结束。
感谢此次活动的组织者和发起者，我收获了很多关于教学的新思路和方法。
与此同时，我还结识了许多优秀的同行教师，他们的经验和教学理念对我的职业发展很有启发。
通过这次研修活动，我对自己的教学能力和方法有了更全面的认识，并重新激发了对教育事业的热情。
总结：本次校本研修活动是一次非常有意义的活动，通过参与此次活动，我不仅了解到最新的教育理论和方法，也学到了很多优秀教师们的教学经验。
我相信这将对我的教学提升起到积极的影响。
同时，与其他教师交流也增进了我们之间的沟通和合作，有助于我们更好地在教育教学方面发挥更大的作用。
感谢学校组织此次研修活动，希望未来能有更多这样的机会，让教师们不断提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
学校组织与管理研修学习心得体会
学校组织与管理研修学习心得体会学校组织与管理是教育工作者必备的素质和能力之一，在这次研修学习中，我深刻地认识到了学校组织与管理的重要性以及如何在实际工作中加以运用。
通过参与各种培训、讲座和案例分析，我不仅提高了自身的专业素养和管理能力，还深刻领悟到了建设良好学校组织与管理的关键要素。
首先，学校组织与管理的关键在于明确目标和规划。
在学校工作中，明确目标是十分重要的，它对于教师的行为、行动和决策都具有指导性。
没有明确的目标，就会导致资源的浪费和工作的无效。
因此，作为一名教育工作者，我需要时刻关注学校发展的目标和方向，并将之转化为自身的行动计划和目标。
其次，建立有效的沟通机制和团队协作是学校组织与管理的重要环节。
良好的沟通有助于教师之间、教师与学生之间、学校与家长之间的有效沟通与合作。
在研修学习中，我学到了与他人进行有效沟通的技巧，如倾听、理解和表达，这些技巧对于我在日常工作中的沟通非常有帮助。
另外，团队协作也是学校组织与管理的核心。
学校是一个庞大的组织体系，要实现良好的管理，就必须要有一个团结协作的团队。
通过学习，我理解到只有凝聚团队的力量，才能真正做到高效管理。
此外，学校组织与管理还需要注重创新和学习。
作为现代教育工作者，要不断与时俱进，关注教育发展的前沿动态，积极学习和应用新的管理理念和方法。
在这次研修学习中，我了解到了一些前沿的管理思想和实践案例，这对于我提升管理水平和推动学校管理创新起到了积极的促进作用。
最后，学校组织与管理的重要性不仅体现在学校内部，也与外部环境息息相关。
学校要与家庭、社区、政府等各方面建立良好的合作关系，形成良好的社会环境。
只有在外部环境有利于学生和教师的发展时，学校的组织与管理才能事半功倍，学校才能真正成为一个有活力和发展潜力的地方。
通过这次学校组织与管理研修学习，我不仅加深了对学校组织与管理的理解，也提升了自身的管理能力和专业素养。
在今后的工作中，我将充分运用所学知识，着力提升学校的组织与管理水平，为学校的发展和师生的成长做出更大的贡献。
《校本研修的组织和管理》学习总结
--WORD格式--可编辑--《校本研修的组织和管理》学习总结通过这次网络培训学习，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。
这次培训内容很深刻使我受益匪浅。
进一步了解和掌握了数学新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名合格的教师，我深知自己在教学工作中还有很多不足，通过这次学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
通过培训获得的点滴体会：首先，通过学习使我有了危机意识：在网络信息时代知识更新迅速，教师不仅仅是教育者而是一名终身学习者，只有不断学习“活到老学到老”，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活。
而网络技术的发展为教师的终身学习提供了新的渠道。
其次让我认识到学生基础差这并不是教学质量难以提高的主要原因，也不都是学生自身的问题，作为老师是有一定的责任的。
要从自身找原因，解决老师自己的、真实的和实际的问题。
自己从事了多年的教学工作，在教学中也遇到过很多基础较差的学生，通过师生的共同努力学生最终得到转变。
但是这需要教师有较高的专业能力，又要有很强的责任心。
教学中应该注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自控能力。
再次,课堂上应该采取多种教学手段，做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所在，解决教学实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有把课上出现的问题真正的记录下来，通过这次培训自己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来。
通过学习，自己认为教学教研的有效途径是：时时在意，处处留心，发现问题；学会教学反思，习惯教学反思；在反思中实践，在实践中反思；写好学习笔记，教学反思，作好个案记录。
总之，通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。
校本培训教研活动日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅活动主题：基于核心素养的课堂教学策略研讨参与人员：全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育教学的重要目标。
为了提高教师的专业素养和课堂教学水平，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的课堂教学策略研讨”为主题的校本培训教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分享、互动研讨等形式，帮助教师深入理解核心素养的内涵，掌握有效的课堂教学策略。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，由学校校长发表致辞，对本次活动的意义和目的进行了阐述，并对全体教师提出了期望。
2. 专家讲座本次讲座邀请了市教育科学研究院的专家进行授课。
专家以《核心素养下的课堂教学策略》为题，从核心素养的内涵、核心素养与课堂教学的关系、核心素养导向下的教学策略等方面进行了深入讲解。
讲座内容丰富，案例分析生动，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。
3. 案例分享在讲座结束后，由我校优秀教师代表进行了课堂教学案例分享。
他们结合自身教学实践，分享了在核心素养导向下如何设计教学活动、如何引导学生自主学习、如何培养学生的创新思维等方面的经验。
案例分享环节引发了教师们的热烈讨论，大家纷纷就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流。
4. 互动研讨为了使活动更加深入，学校组织了分组研讨。
教师们根据讲座内容和案例分享，结合自己的教学实际，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何在课堂教学中落实核心素养？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何培养学生的创新思维和批判性思维？（4）如何开展有效的教学评价？在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨解决教学难题的方法。
研讨结束后，各小组选派代表进行了成果展示，分享了本组的研讨成果。
5. 总结发言活动最后，学校教研主任对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动达到了预期目标，教师们在核心素养导向下的课堂教学策略方面有了新的认识和提高。
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《校本研修的组织和管理》学习日志
通过本次学习，不但使我加强了对学校常规教学管理的认识，而且让我有机会学习教学的新理念和课程的标准。
在科学课程标准中，提出了科学教学的基本理念，即：面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，反映当代科学成果。
在此，我想谈谈自己对科学教学面向全体学生、做好培优补差的一点看法。
首先，课堂教学有梯度，照顾好各层次的学生，是科学教学面向全体学生的关键。
从备课开始，就应该考虑到学生差异的问题。
只有这样，才会在教学设计时，做好循序渐进的引导，做好基础问题、挑战问题的设置，做好实验操作时学生的搭配。
也只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让能力强的学生得到提高，基础薄弱的学生增强自信。
记得读书时代的我，非常内向，害怕回答问题，因为我没有自信啊。
其实，基础好、能力强的学生一般是能主动参与课堂的，但基础薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。
这些心理都严重影响了他们的学习。
所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的基础上，要特别照顾基础薄弱的同学，给他们参与的机会，鼓励他们加入活动，增加他们的自信。
其次，抓好课后作业、课外辅导，是科学教学面向全体学生的保证。
基础薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和准确率。
因此，需要老师关注课后的他们，对这部分学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。
这些工作可以是老师亲自去做，但是基础薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力量。
让基础好、能力强的学生与基础差的学生一起完成课后作业，有问题可以互相讨论。
在这一过程中，基础好的学生巩固的知识，基础薄弱的学生解决了问题，对课堂知识可以基本掌握，一举两得，共同进步。
我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪不足，致使效果不够明显。
仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于基础薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复习的工作。
再则，面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。
在科组讨论过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大部分老师都慢慢将重点放在补差这方面，而忽略培优工作的开展。
我自己在这方面也是做的严重不够，课堂上给基础好的学生准备的挑战问题不够新颖、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。
课外呢，只是给基础好的学生推荐了一些资料，在他们买回资料后没有做跟踪和具体的辅导，因此，在教学过程中，出现了“高分不高，高分不多”的情况。
总之，科学教学要面向全体学生，培优补差，这是一件长期的细致的工作，只有抓早、抓细加坚持，才能真正将这项工作抓好。
在这次的学习过程中，我认识到自己做得不足，我会争取在以后的工作中认真做到不放弃任何一个学生，面向全体学生，用自己的“爱心、耐心、细心、责任心”使每一个学生都有所进步，使自己的每一项工作都有所收获。
我相信，付出过，努力过，定会有收获。