冬天是个魔术师
冬天是个魔术师一年级阅读理解
冬天是个魔术师一年级阅读理解
《冬天是个魔术师》是一篇生动有趣的童话。
它运用拟人化的手法，将冬天赋予了人的行为，展现出一个充满活力和魔力的冬天形象。
在这篇文章中，冬天被描绘成一个神奇的魔术师，他用自己的魔法让大地变得银装素裹，让河流湖泊结冰，让动物们冬眠。
他还让人们穿上厚厚的衣服，围着炉火取暖。
通过这些生动的描绘，文章展现了冬天的美丽和神奇。
它不仅让孩子们感受到冬天的乐趣和魅力，还激发了他们的想象力和创造力。
同时，这篇文章也向孩子们传递了一些关于冬天的知识和经验，例如保暖、防寒等，有助于提高他们的生活技能和自我保护意识。
总的来说，《冬天是个魔术师》是一篇非常适合一年级学生阅读的优秀文章，它不仅有趣，而且富有教育意义。
冬天是个魔术师你看仿写30字
冬天是个魔术师你看仿写30字冬天是个魔术师，它变出了无数晶莹透明的雪花，给大地穿上一件漂亮的银色礼服；它变出了一团又一团的棉絮，把房屋包裹得严严实实。
你看，那光秃秃的树枝上也有可爱的雪娃娃呢！冬天是个画家，它把江南变成了粉妆玉砌的世界，把小溪和河流都冻成了一条条美丽的“哈达”；它还画了许多精致美丽的图案，把松树和柳树都涂上了白霜，仿佛披上了雪白的婚纱。
呀！这白白的世界真美呀！我走在路上，一阵寒风吹来，我不禁打了个冷战，只见那些娇嫩的花儿都被冻伤了，含苞欲放的花骨朵还没等开放就被吹落了。
可是，雪中却盛开着一朵朵美丽的梅花，多么顽强啊！你听，多么富有诗意的音乐啊！原来是冬天把雪当成乐曲来演奏。
你听，风婆婆正在吹笛子呢！她用那纤细的手指，拉出了婉转悠扬的旋律。
听着优美的旋律，我感觉到了冬天的气息，也体会到了她那颗火热的心。
不过，我最喜欢的还是冬天的“音乐家”，因为他是那么的神奇、美妙、动人。
一早起来，窗外下着鹅毛大雪，好像无数的雪精灵在翩翩起舞，好美呀！我兴奋地跳起来，因为今天要上公园玩，一定能看到好多美丽的雪景，我太高兴了！“魔术师”来了！这时，大街上已经是白茫茫的一片了，真的好像铺了一层厚厚的雪毯。
大树穿上了洁白的衣裳，房顶盖上了一层厚厚的“棉被”，树木像巨人一样挺立着，给人们撑起了一片温暖的天空。
人们的脚底下已经积了一尺厚的雪，踩上去发出咯吱咯吱的声音，就像是音乐中轻轻的和弦。
此时，大地被披上了银装，“世界都被染白了”。
大家都忍不住赞叹：“哇！好美的雪景呀！”你瞧，那位奶奶正戴着墨镜，顶着严寒在散步，旁边还跟着一只调皮的小狗，不时回头对着人们汪汪直叫，好像在说：“老奶奶，快点跟上来，这里很好玩的！”这时，有位阿姨拎着一个篮子，像是在挑菜似的。
看她穿着羽绒服，但却缩着脖子，在人群中格外显眼。
有个小男孩举着一根红红的冰糖葫芦走在路上，真是有趣极了！我兴高采烈地拿着照相机，为这幅画面“留念”。
过了一会儿，雪停了，天气好像一下子变暖和了。
冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计
冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计课文《冬天是个魔术师》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，围巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
冬天的本领真大呀！【教材简说】《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。
作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
【学习目标】1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。
2、借助拼音，有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学方案一】一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。
你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。
（小组讨论，师指名汇报讨论意见。
）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。
我想到哈尔滨去看看冰雕。
·我有不同意见。
我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。
我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
〔意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。
〕二、细读课文。
在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。
师巡视指点。
）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。
标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？〔意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。
冬天是个魔术师
时间：三分钟。
冬天是个魔术师。他 “呼”地一吹，青蛙啊， 刺猬啊，熊啊，蛇啊， 都不见了。
……
冬天是个魔术师。他 “呼”地一吹，满天飘 起了雪花，一会儿大地 就变白了。
…… ……
满天飘起了雪花。 满天下起了雪花。
冬天是个魔术师。他 “呼”地一吹，湖面很 快就变成了大玻璃。那 些红色的、黄色的叶子， 都冻在玻璃里了。
de “呼”地一吹 dì
大地 田地
呼Hale Waihona Puke 他 变 那 些dòng yī
hū
tā
biàn
nà
xiē
lǐng
wéi
pǎo
冻 衣 领 围 跑
běn
jīn
zhēn
本
巾
真
和词宝宝交朋友
变白 他们 本领 围巾 棉衣 雪花
冷冻
跑出来
自学指导（二） 请学生大声朗读一遍课文,边读边想: 冬天这位魔术师都进行了哪些表演?
北师大版小学语文一年级上册
冬天是个 魔术师
学习目标
1. 认识本课的15个生字。 2. 理解课文内容，了解冬天中动物冬眠， 下雪,湖面结冰,人们穿上冬装等特点,燃起 对大自然的热爱之情。
自学指导（一）
请同学们大声自由朗读课文，一边读 一边圈出你不认识的字，并借助拼音把字 音读准。 三分钟后，比一比，谁读得最流利！
那些红色的、黄色的叶 子，都冻在玻璃里了。
冬天是个魔术师。他 “呼”地一吹，围巾啊， 棉衣啊，手套啊，都从 衣柜里跑出来，街上的 人都变胖了。
冬天的本领真大呀！
句子仿写：
——— 真 ———呀！
冬天是个魔术师。他 “呼”地一吹，——— ————————— 。
段落仿写：
《冬天是个魔术师》PPT课件
自学提示： 1、读一读，圈一圈； 2、学一学，读一读： 吹 巾
抢读词语
棉衣 本领 冬天 那些 大地 变成
围巾
真大 跑出来 呼地一吹
认一认
dōng
tā
chuī
dì
冬 他 吹 地
1、他“呼”地一吹。
dì
1、雪地里来了一群小画家。 ·
de
2、他“呼”地一吹。 ·
dì （ 地 de（ ） ）
他
地
ヽ
木 木
叫号认字
①真
⑤冻
②领
⑥些
③跑
⑦吹
④围
⑧那
⑨变
⑩呼
围巾
苹果
熊
青蛙
手套 蛇
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围巾
棉衣
西瓜
水果是 衣物是 动物是 苹果 围巾 青蛙
刺猬
西瓜 手套 熊 蛇 梨 棉衣 刺猬
梨
你会把 它们分类 吗?
冬天是个魔术师 冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊 ，蛇啊，都不见了。
1
某些动物，如青蛙、乌龟、蛇等， 在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候， 卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再 恢复正常的活动，这就是冬眠。
冬天是个魔 术师。他“呼”地 一 吹，围巾啊，棉衣
啊，手套啊，都从
衣柜里跑出来，街
上的人都变胖了。
编一编
冬天是个魔术师。 他“呼”地一吹，
_________________。
冬天是个魔术师。他“呼” 地一吹， 。
真
呀！
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小学一年级语文教案 冬天是个魔术师9篇
小学一年级语文教案冬天是个魔术师9篇冬天是个魔术师 1一、教材：《冬天是个魔术师》选自小学语文义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社一年级上册第86--87页。
二、教材分析：《冬天是个魔术师》是北师大编写的一篇散文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写出了冬天的神奇变化：动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等，好一派冬天的美景。
文中充满儿童情趣，字里行间表现出了大自然的神奇，流露出对冬天的赞美和大自然的热爱，通过学习课文可以激发学生热爱大自然的情感。
三、学生特点：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些基本识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
由于南昌地区，下雪较少，大部分孩子几乎是没有在雪中玩耍的经历，对雪景也不是很熟悉。
在课上，我通过多媒体课件、图片等，拉近了文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起了学生的情感体验。
四、教学目标：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
3.理解课文内容，培养学生喜受冬天，热爱大自然的情感。
五、教学重难点：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
六、设计理念：《课程标准》指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知*。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：一、复习导入：1.揭题：《冬天是个魔术师》板书课题，齐读课题。
师：今天我们继续学习《冬天是个魔术师》，“冬”天的“冬”是我们昨天学的生字，请伸出小手和老师一起写这个“冬”字。
冬天是个魔术师阅读理解题答案讲解学习
冬天是个魔术师阅读理解题答案____________________________________________________________________________________________________ 冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡè魔m ó术sh ù师sh ī1冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡè魔m ó术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，青q īn ɡ蛙w ā啊ɑ，刺c ì猬w èi 啊ɑ，熊xi ón ɡ啊ɑ，蛇sh é啊ɑ，都d ōu 不b ú见ji àn 了le。
2冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡè魔m ó术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，满m ǎn 天ti ān 飘pi āo 起q ǐ了le 雪xu ě花hu ā，一y ī会hu ìr 儿ér 大d à地d ì就ji ù变bi àn 白b ái 了le。
3冬d ōn ɡ天ti ān 是sh ì个ɡè魔m ó术sh ù师sh ī。
他t ā“呼h ū”地d ì一y ì吹chu ī，湖h ú面mi àn 很h ěn 快ku ài 就ji ù变bi àn 成ch én ɡ了le 大d à玻b ō璃l í。
那n à些xi ē红h ón ɡ色s è的de 、黄hu án ɡ色s è的de 叶y è子z ǐ，都d ōu 冻d òn ɡ在z ài 玻b ō璃l í里l ǐ了le 。
冬天是个魔术师将句子写具体
冬天是个魔术师将句子写具体
1.冬日的阳光如同魔法棒，轻轻一挥，世界就变得温暖起来。
2.寒冷的冬天，一杯热腾腾的咖啡就像一位魔法师，瞬间驱散寒意。
3.冬天的雪花像精灵一样飘落，给世界带来无尽的神秘和美丽。
4.冬天的夜晚，繁星点点，犹如一幅魔法画卷。
5.穿上厚厚的羽绒服，仿佛变成了一个会保暖的小魔法师。
6.冬天是大自然的画家，用白色的画笔描绘出一幅幅美丽的画作。
7.冬天的暖阳洒在脸上，就像魔法师给你送上一份温暖的问候。
8.冬天的风儿像魔法般吹过，带走了疲惫，带来了宁静。
9.冬天的雪景如诗如画，让人仿佛置身于童话世界。
10.冬天是个魔术师，让我们一起欣赏它带来的奇妙变化吧！。
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冬天是个魔术师
一、激趣导入
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示课件）
2、“冬天”自述:小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领.可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”
1、过渡:小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它"呼地一吹"，大地发生了什么变化?
2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了:雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!
三、揭题并质疑
1、揭题：
（出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑:读了这句话，你们有什么问题要问吗?
四、合作学习，初读课文。
1、过渡:同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?
2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号:
3、在2人小组内互相学习，把这些字记住:〈学完后检查一个组〉
4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况
五、学习课文一、二节
（一）学习课文第一节
1、过渡:同学们学得不错。
但是，潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎
么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?（指名回答）
2、观看录像。
3、指导朗读第一节。
（出示第一节）
4、指名读，评议。
*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?（指名读，评议）
5、读这句话时，还要注意什么?（轻声——啊）指名读，评议。
6、你知道还有哪些动物要冬眠?
（二）学习课文第二节
1、过渡:现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?
2、（出示第二节课文）指名读，说一说大地发生了什么变化?（指名说）
3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。
4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?（出示第二节第二句）。