27材料作文的结构
作文技巧掌握作文的结构和写作技巧
作文技巧掌握作文的结构和写作技巧作文技巧：掌握作文的结构和写作技巧作文是学生们经常要进行的一种写作活动，不仅有助于提高语言表达能力，还可以培养思维能力和创造力。
然而，许多学生在写作文时常常感到困惑，不知道从何入手，也不知道如何将自己的想法有条理地表达出来。
本文将介绍一些关于作文结构和写作技巧方面的内容，希望能够帮助大家更好地掌握作文的要领。
一、作文结构良好的作文结构对于一篇作文的整体效果至关重要。
一个有条理的结构可以使读者更好地理解作者的意图，同时也可以使文章更具观赏性。
以下是一种常用的作文结构：1.引言部分：引言部分是作文的开端，应该用简洁而有吸引力的语言引起读者的兴趣。
可以通过提出问题、引用名言或者讲述一个小故事等方式，为后面的段落做铺垫。
2.正文部分：正文部分是作文的核心，可以根据主题，分为若干个段落。
每个段落应该有一个明确的主题句，用以概括本段的内容。
接下来，可以通过举例、论证、比较等方式来支持主题句，并展开相关的观点和想法。
3.总结部分：总结部分是作文的结尾，用以概括全文的主旨和要点。
可以回顾前文中的观点，并给出自己的总结和思考。
二、写作技巧除了良好的作文结构之外，运用一些写作技巧也是提高作文质量的关键。
下面介绍几种常见的写作技巧：1.使用适当的词汇：词汇是作文中表达意思的基本单元，选择准确、恰当的词汇是保证作文流畅度和表达效果的关键。
可以通过积累词汇、阅读优秀的作文以及多练习来提高自己的词汇水平。
2.运用恰当的句子结构：多样化的句子结构可以使作文更加生动有趣，激发读者的阅读兴趣。
可以尝试使用简单句、复合句或者并列句等不同的句子结构，以增加作文的变化性和表现力。
3.合理使用过渡词语：过渡词语可以使段落之间或句子之间的逻辑关系更加紧密，使整篇文章更具连贯性。
比如，可以使用因果关系的过渡词语如“因此”、“由于”来连接观点，使用转折关系的过渡词语如“然而”、“但是”来表达对立或相反的观点。
4.注意修辞手法的运用：修辞手法可以使作文更加生动、形象。
材料作文中的议论文写法
材料作文中的议论文写法材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了，如果脱离材料内容及含义的范围作文，肯定就不及格了。
材料作文一般文体不限，今天只讲材料作文中的议论文写法。
一、审题：审题立意是作文成败的关键，必须首先读懂材料意思，从不同角度概括出材料所包含的寓意。
因而我们可以从材料中的人和事入手，多问几个“为什么”，提炼出多个观点。
例如2012年全国新课标卷18题：阅读下面的材料、根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激的说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析这则材料的寓意，就可以从材料中的人和事入手，看写了什么人（船主和修船工）、什么事（修船工给船刷油漆时，顺手补上船底小洞，无意中救了出海的孩子；船主登门道谢，并送了一个大红包。
），你认为他们做的对不对？为什么？（他们做的都对，因为修船工做的事虽是顺手而为的小善举，却彰显了大爱，举手之劳竟挽救了生命；船主用“送一个大红包”的方式来表达对修船工的感谢，是知恩必报，同样是一种美德，对当前鼓励好人好事、发扬雷锋精神很有意义。
）分析材料寓意，还可以抓关键词、句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意，确定中心论点。
写作文段落没有分怎么办
最新部编版六年级语文上册一单元模拟考试加答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语，注意书写整洁美观。
cēn cīzhuàng lièsù jìng pāi shèhéǎi táo zuìdǐ yùkāng kǎi二、给带点字选择正确的读音打“√”尴．尬（jiān gān）渗．透（cān shèn）戈．壁（gēguō）匕．首（bǐbì）倭．瓜（wō wěi）撵．跑（niǎn liǎn）三、分清这些字，分别组词。
莱（______）缕（______）陶（______）茵（______）哉（______）菜（______）搂（______）淘（______）因（______）载（______）四、把下列词语补充完整。
一（____）不动（____）合之众（____）精会神（____）（____）发光温柔和（____）垂头（____）气春风（____）面头晕目（____）五、选词填空。
深刻深奥1.伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很（______），不容易懂。
2.这件事给我留下了（______）的印象。
尊敬孝敬恭敬3.（______）父母是我们中华民族的传统美德。
4.我（______）地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。
5.老师为了培养祖国的下一代而辛勤工作，我们应该（______）他们。
六、按要求，写句子。
1.照片上的老人默默地注视着周围飞舞盘旋的海鸥们。
（缩句）_____________________________________2.队伍很长，大家都在静静地等待着。
（改为比喻句）_____________________________________3.他凑到我的耳边轻轻地问：“老师，您读过《童年》这本书吗？”（改为转述句）_____________________________________4.不好好学习，自然不能取得好成绩。
五年级作文评分标准
五年级作文评分标准
一类文：（32—35分）
内容：主题明确、内容详尽、感情真实、符合作文要求结构：结构严格、条理清晰、分段表述语言：语言流通、用语确凿、形象生动、不写错别字卷面：卷面整齐、书写工整。
二类文（28—31分）内容：题较明确、内容详尽、感情真实、符合作文要求结构：结构统统、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较确凿、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整齐、书写规范。
三类文（25—27分）内容：主题基本明确、内容比较详尽、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清晰、分段表述语言：语言较通顺、用语较确凿、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整齐、书写较规范四类文（22—24分）内容：主题基本明确、内容不够详尽、离题结构：层次较清晰、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整齐、书写较规范。
五类文（21分以下）内容：中心不明确、内容不详尽、偏离题意结构：条理不清、结构纷乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清。
注：
1）没有标题扣1分。
2）分值比例：28分以上大约占70%（里面包含32分以上20%,满分10%）。
3）两人分差超4分，相关负责人要进行抽查，必要时重评。
4）特色加分（3分）。
达到下列三项之一者可加1—3分：①感情真诚，有自己的真切感悟。
②构思或选材新奇，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
1/ 1。
总分总结构的作文
总分总结构的作文总分总结构作文是指在文章中首先表明自己的观点或立场，然后给出支持这一观点的理由或论据，并最终再次重申观点或得出结论的一种写作结构。
这种结构常用于辩论性或论证性的文章中，能够清晰地展示作者的观点和支持观点的证据，使文章逻辑严密、结构清晰。
下面是一篇700字左右的总分总结构作文示例：题目：是否应该取消学生的暑假？观点：应该取消学生的暑假。
正文：随着社会的发展和教育理念的变化，关于学生暑假是否应该取消的话题引起了广泛的讨论。
我认为，学生的暑假应该被取消。
下面是我的理由。
首先，取消学生的暑假可以提高学生的学业能力。
目前，学生在暑假期间往往与学习无关，很大程度上是因为他们没有一个合适的学习环境和学习计划。
而取消学生的暑假意味着学生将拥有更多的学习时间，可以更好地安排学习。
学生可以利用这段时间充实自己的知识，提高学业成绩。
此外，取消暑假还可以减少学生在开学初因知识落后而产生的困惑，使学生更加顺利地适应新学期的学习。
其次，取消学生的暑假有助于缓解家长的压力。
在当前的社会背景下，家长不得不花费大量的时间和精力来照顾孩子，特别是在暑假期间。
由于家长通常有自己的工作和事务，因此很难完全照顾到孩子的需要，使得家长和孩子之间出现了矛盾。
如果取消学生的暑假，家长就可以更加专注于自己的工作和事务，同时也减轻了孩子的负担。
学生可以选择参加一些兴趣班或者补习班，这样不仅可以使他们度过一个充实的假期，还可以减轻家长的压力。
最后，取消学生的暑假有助于提高国家教育水平。
学校和教师可以利用暑假期间举办各种培训班和文化活动，以提高学生的综合素质。
此外，学校还可以安排学生参观实践，丰富他们的知识。
通过取消学生的暑假，可以充分利用这段时间来丰富学生的教育内容，提高他们的教育质量。
总之，取消学生的暑假对于提高学生的学业能力、缓解家长的压力和提高国家教育水平都有积极的影响。
因此，我认为，应该取消学生的暑假。
申论作文结构分析
申论作文结构分析
申论作文结构分析不要标题。
申论作文的结构一般可以分为三个部分：引言部分、主体部分和结论部分。
引言部分是作文的开篇，需要引起读者的注意并提出写作的主题。
可以通过引用相关的数据、引述名人名言、提出一个问题或者描述一个场景等方式引入话题，并明确自己的立场或观点。
主体部分是作文的核心部分，可以有多个段落。
每个段落的开头可以先进行一个段落的概述，然后逐步展开论述。
在主体部分中，可以通过列举事实、举例说明、对比分析、引用权威专家观点等方式进行论证。
每个段落的内容可以有递进关系，即前一段的论点是后一段论点的铺垫和支撑。
结论部分是作文的结束，需要总结主要观点和提出自己的建议或者展望未来。
结论部分的内容要简明扼要，重点突出。
可以对前文的观点进行总结，并指出其重要性和影响。
在整个作文的写作过程中，需要注意语言的流畅性、逻辑的严谨性和条理性。
同时，要考虑到读者的角度，提供充足的论据和证据支持自己的观点，增强说服力。
还要注意避免重复和冗长，注意选用恰当的词汇和句式，使文章更加地生动有力。
总之，申论作文的结构分析主要包括引言部分、主体部分和结论部分。
在写作过程中要注意语言流畅、逻辑严谨和条理清晰，
增强说服力。
这样的结构分析可以帮助我们更好地组织作文，使其结构清晰、内容有序。
高考作文的提升——改进结构
高考作文的提升——改进结构一、现象类材料作文常见的结构一般形式：提出问题分析问题——解决问题类型：并列式递进式总分式二、现象类材料作文的写作步骤（1）读材料，概括现象（2）列举现象的具体表现（3）分析现象的实质（4）分析产生的原因（内因、外因；主要原因、次要原因）（5）分析结果（积极效应、消极效应）（6）类比、对比联想同类或相反的现象（7）思考解决问题的方法（要针对原因）三、常见的写法：1．“就事论事”就是指考生的写作对象必须是试题材料所展示的社会现象。
对这一社会现象产生的原因、具有的意义或危害进行分析，然后就这一现象提出自己的看法，表明自己的立场态度。
“就事论事”包括两个环节，一是对材料的转述，注意不要原文照搬，而要根据自己立意的需要有选择性地简要叙述。
二是对材料的分析评论，提出自己的观点。
2．“同类拓展”一事一议的最大缺陷就是文章内容单薄，为了弥补这种缺陷，考生必须运用相似联想或相反联想，寻找一些和试题材料同类的素材以充实文章内容，支撑自己的观点，这就是“同类拓展”。
（一）27．作文（70分）“表情包”是在社交软件活跃之后，形成的一种流行文化。
是在移动互联网时期，用含有特定对象的符号、图片登来传情达意。
对于“表情包”的流行，存在不同的看法。
例如：有人认为：作为一种民间符号，“表情包”体现出其强大的流行文化的力量，它能快速、直观、生动传递着使用者的多种情感，拓宽了任命表情达意的空间。
也有人认为：“表情包”的流行，形成人类交流“符号——文字——符号”的循环。
文字的式微，意味着文明倒退。
……对于“表情包”的流行，你如何看待？请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）不少于800字。
（2）不要写成诗歌。
（3）不要透露个人相关信息。
（2017杨浦区高三二模作文题）【参考范文】不简单的符号文化当下，社交软件发展和流行文化的衍生品——“表情包”的兴起引发人们的广泛热议，人们对这种“符号文化”究竟会消解文化的价值，开历史的倒车，抑或成为多元化的表达方式看法偏颇。
高考作文写作指导27：“两难型”二元思辨性“蹄疾与步稳”
写作指导27：“两难型”二元思辨性“蹄疾与步稳”模考试题（潍坊期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“蹄疾步稳”指马跑得很快同时很平稳，可引申为速度快并且很稳。
蹄疾步稳方能行远。
然而在实际生活中，有的“蹄疾”却“步不稳”，为了尽早见成效，急于求成，结果事与愿违；有的“步虽稳”但“跑得慢”，亦步亦趋、拖沓滞后，最终错失良机。
以上材料对我们具有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
字。
审题指导这是一道典型的新材料作文，具有一定的思辨性，作文材料由三句话构成。
第一句，解释“蹄疾步稳”的意思，既提供了该词的本义，也提供了该词的引申义，在释词的同时凸显了“快而稳”这一核心概念。
第二句，阐述“蹄疾步稳”的作用，“蹄疾步稳”是“行远”的条件与前提，马要“行远”就要做到“蹄疾步稳”。
第三句，承接第二句，是对第二句的转折阐述，点出了实际生活中存在的两种问题，一是“快而不稳”导致事与愿违，材料揭示造成这一问题的原因在于“早见成效，急于求成”的心态；二是“稳而不快”导致错失良机，同样材料也揭示了“求稳”心态的实质是缺少创新、领先的意识与担当。
材料的倾向性非常明显，提倡“快而稳”，力避“快而不稳”与“稳而不快”。
材料告诉我们要实现“行远”的目标，就要“快而稳”，“快而不稳”与“稳而不快”都妨碍目标实现。
材料已经明确了观点，即要快而稳，毋一味贪快求稳。
写作时要立定快而稳，批驳“贪快”“求稳”两种错误心态。
“对我们具有启示意义”，我们可以进一步思考，对我们哪些方面具有启示意义？将问题具体化。
如谈“我们”青少年成长、做事、为文、学习、读书等；当然也可以谈社会问题，如社会发展、改革、防疫等。
总之，要将论述放到实处，放到生活现实中，放到人生成长上，具体问题具体分析，避免泛泛而谈。
“两难型”二元作文如何破题在二元作文之中，有一种“两难型”的作文类型，即命题人给学生设置了一个在生活中难以两全的“两难矛盾”，引导学生思考该如何解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文讲评时出示范文进行引领，也可进行小专题训练，如段首中心语的提炼、议论点题句的训练等。
梦在前方，路在脚下。这条路上不孤单，因为有信念相随。梦在前方，路在脚下。这条路上充满努力的陪伴。
著名的钢琴师刘伟双臂残疾，但他仍努力着，用双脚奏响自己的命运之歌。他用音乐为自己插上一对隐形的翅膀，飞向维也纳金色的殿堂。为什么他做到了，他成功了？答案只有一个——他努力了。
梦在前方，路在脚下。这条路上不孤单，因为有努力相伴。
教师讲解，学生倾听，思பைடு நூலகம்。
教
学
过
程
4、提：就是在前面议论的基础上简明扼要地提出论点。注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句。文字要简炼，一两句话即可。
5、联：这是文章的关键。应从材料说开去，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。
假如梦想是金碧辉煌的殿堂，那努力就是通往罗马的道路；假如梦想是一场激昂的球赛，那努力就是它的入场券；假如梦想是陡峭的高山，那努力就是脚下的基石
梦在前方，路在脚下。努力不一定成功，但不努力绝不会成功！梦在前方，路在脚下，这条路上充满坚持的陪伴。
在第一届奥林匹克运动会上，大家关注的焦点并不是那些挂着金牌的冠军，而是一个黑人，一个充满斗志的年轻人，一个坚持到底的冠军——阿赫瓦里。起跑时，他意外受伤，身上鲜血流淌。那时沸腾的热血涌出，医护
是的，努力可以通向成功，诚然，奋斗才可以缔造辉煌；正如，童之磊用坚持作舟，信念为帆，努力为桨抵达人生的彼岸。
有一条梦想之路，与生命并光辉：生命因梦想而美丽，梦想因生命而永存；生命因梦想而蓬勃，梦想因生命而不朽！
五、作业布置：完成月考试卷的材料作文。
教师讲解方法，
学生倾听，理解材料作文的基本结构。
1、指名朗读作文，小组分析作文的基本结构，圈画材料作文的六个部分。
人员要把他抬上担架，但毅然拒绝。“我要完成这场比赛”，这是他内心的呐喊。于是他一步又一步走着，最终走到了终点，他的精神从此被誉为奥林匹克精神！
梦在前方，路在脚下。这条路上不孤单，因为有坚持陪伴
梦在前方，路在脚下。这条路上充满信念的陪伴。
“我活着是为了改变世界。”这是乔布斯心底的信念。他说到了，也做到了。“苹果手机”的横空出世，缔造了又一个强大的信息帝国。那被咬了一口的苹果也成了他的标志。他的一生也是不幸的。从小父母双亡，他23岁便出来创业。纵然他哭过，痛过，因为有信念，让他坚持到底，不坠青云之志。
教
学
过
程
集体备课
个人备课
教学内容
教师、学生活动
一、导入：
好的作文要有完整而严谨的结构和布局，文章的结构就好比是文章的衣服，华丽的外表更能扮靓作文，为文章增添魅力。今天我们就来探讨一篇材料作文的基本结构。
二、出示学习目标：
1、、掌握材料作文的基本结构。
2、能按材料作文的基本结构进行写作。
三、材料作文的基本结构
（语文）学科课时计划主备人：高东玲总序号____27__
课题
给文章一身得体的衣装——材料作文的拟题指导
课型
作文指导课
教师
第1课时
教学目标
1、掌握材料作文的基本结构。
2、能按材料作文的基本结构进行写作。
重点
掌握材料作文的基本结构。
难点
能按材料作文的基本结构进行写作。
教学准备
PPT课件
教法学法
讲授法、合作探究法。
1、开头：语言简洁、优美，点题
2、引：就是引用材料，材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。材料的引用不可过长，三五句话，50字即可。
3、议：是对材料中提供的信息进行分析议论，目的是为提出观点作铺垫。
教师讲述导语，学生倾听，明确作文结构布局对文章效果的重要性。
教师大屏幕展示，学生朗读理解，明确学习任务。
这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。
6、结：收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。强调精练有力，反对繁冗拖沓，也不要故作惊人之语。
四、佳作赏析：（分析作文中的基本结构）
梦在前方，路在脚下
2、小组交流讨论
3、班级展示。
教师讲解各环节的注意事项，学生倾听。
教师布置作业，学生明确作业要求
教
学
后
记
成功之处：
引导学生在分析例文的基础上，自己归纳出材料作文的基本结构，教师加以归纳和提升，避免了生硬的灌输，作文的结构是学生自己获得的，写作中运用起来会更顺手。
不足之处：
学生能明确材料作文的基本结构，但每个环节应用到具体的写作中过于生硬，尤其是段首中心语和评价性语句与文章内容衔接不自然。