坚持科学发展观,全面建设小康社会 教案
第五课《坚持科学发展观全面建设小康社会》中职教育
何为小康？
小康：指在温饱的基础上，生活质量进一步提 高，达到丰衣足食。
从总体小康到全面小康
小康的提出
当今“小康社会”概念是邓小 平同志在1984年3月对日本首相中 曾根康弘的谈话中首先提出，此后， 邓小平同志有多次重申“小康”概 念，并把中国现代化建设“三步走” 战略的第二步，界定为达到小康。
我国东西部教学条件差距惊人
吃什么好
带血的GDP
现在的小康
小康是 小康。 的、 的、 的
请同学们阅读课本41页，找出 到2020年我国要实现的全面 建设小康社会的目标是什么？
（三）全面建设小康社会的目标
时间：到2020年，国内生产总值比2000年翻两番
（1）经济实力：工业化基本实现，综合国力显著 增强，国内市场总体规模位居世界前列 （2）人民生活：富裕程度普遍提高，生活质量明 显改善，生态环境良好 （3）政治文化：民主制度更加健全，民主权利更 加充分，公民文明素质和精神追求更高，充满活 力和安定团结的国家 （4）国际关系：更加对外开放，更加具备亲和力、 为人类做出更大贡献的国家。
以工促农、以城带乡
（三）构建资源节约型和 环境友好型社会
水
资 源 节 约
土地
节水、节地、 节时、节能
其他
日本每年要用掉250亿双一次性筷子，其 中90%以上是从中国进口的。需要采伐数万 平方公里的森林，日本的森林覆盖率高达 65%，他们很珍惜自己的森林，很少用自己 的森林生产一次性筷子，中国森林覆盖率仅 仅18%，却成了日本一次性筷子的最大出口 国。2006年3月，中国政府加强了对一次性 木筷子的生产限制，日本国内一次性筷子的 价格上升了50%，日本餐饮业面临着“筷子 荒”。
第五课 坚持科学发展观 全面建设小康社会
科学发展观和小康社会的经济建设教案
科学发展观和小康社会的经济建设教案一、教学目标1. 让学生理解科学发展观的基本内涵和主要内容。
2. 让学生了解小康社会经济建设的基本情况。
3. 让学生掌握科学发展观指导下的小康社会经济建设的基本策略。
二、教学内容1. 科学发展观的定义和基本内涵2. 科学发展观的主要内容3. 小康社会经济建设的基本情况4. 科学发展观指导下的小康社会经济建设的基本策略三、教学方法1. 讲授法：讲解科学发展观的定义、基本内涵和主要内容，以及小康社会经济建设的基本情况。
2. 案例分析法：分析科学发展观指导下的小康社会经济建设的基本策略。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将科学发展观应用于小康社会经济建设。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍科学发展观和小康社会经济建设的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解科学发展观的定义、基本内涵和主要内容，以及小康社会经济建设的基本情况。
3. 案例分析：分析科学发展观指导下的小康社会经济建设的基本策略，如创新型国家建设、可持续发展等。
4. 小组讨论：分组讨论如何将科学发展观应用于小康社会经济建设，并提出具体建议。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调科学发展观在小康社会经济建设中的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中提出的建议和创新点。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对科学发展观和小康社会经济建设知识的掌握程度。
六、教学内容1. 科学发展观的指导作用2. 小康社会经济建设的主要挑战3. 科技创新在小康社会经济建设中的作用4. 科学发展观指导下的经济结构调整5. 生态文明建设的意义与实践七、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同发展观念下的经济建设成果，突出科学发展观的优越性。
2. 实践教学法：组织学生参观科技创新成果展览，使其直观感受科学发展观指导下的经济建设成果。
3. 角色扮演法：让学生扮演政府官员、企业家和环保专家等角色，讨论如何在实际工作中落实科学发展观。
关于《坚持科学发展观全面建设小康社会》的教学设计
关于《坚持科学发展观全面建设小康社会》的教学设计《坚持科学发展观全面建设小康社会》是北京师范大学2009年7月第1版的《经济政治与社会》教材中的第2单元的第2课。
为了把这节课给学生讲明白、讲生动，我从教材分析、学情分析、教法及学法分析、教学过程这几个方面来进行教学设计，以深入了解学情为出发点，以教材大纲的要求为根本点，采用合适的教法与学法，让学生能够通过课程的讲授吃透本课重点，理解本课难点，在好奇中学习，在学习中快乐，在理解中融会贯通。
一、教材分析课改后的《经济政治与社会》北京师范大学2009年7月第1版，在第一学年第二学期讲述。
本书分为五个单元。
第一单元、第二单元讲经济；第三单元、第四单元讲政治；第五单元讲社会及文化。
（一）本课所处的地位和作用。
本书的第二单元主要从宏观角度讲述我国经济建设，共3课，分别是《社会主义基本经济制度与社会主义市场经济》、《坚持科学发展观全面建设小康社会》、《对外开放的基本国策》。
其中，《坚持科学发展观全面建设小康社会》位于第2单元的第2课，进一步强调了我国要坚持社会主义基本经济制度并不断完善社会主义市场经济。
但是，在经济高速发展的过程中，应注意科学发展，不能只要速度不要质量，不能只要效率不要效益，要促进经济社会生态的协调发展，这既是对上节课内容的有利补充，也为下节课内容的对接做了较好的引导，具有承上启下的作用，同时为本书第五单元第最后一课《构建和谐社会》中的“高举旗帜科学发展”框题进行了较好的铺垫。
（二）本课的教学目标。
1.知识目标：了解“全面建设小康社会的奋斗目标和意义”，理解“推动我国经济又好又快发展”的原因和措施。
2.能力目标：使学生初步学会观察和分析我国经济生活中浪费资源、破坏环境、片面追求经济增长速度等现象，逐步培养学生辨别是非的能力。
3.德育目标：培养学生自觉发挥主观能动性，树立科学发展观，能够为家乡建设出谋划策，增强学生的主人翁意识。
（三）本课的教学重点及教学难点。
全面建设小康社会学习教案
全面建设小康社会学习教案一、教学内容本节课选自教材《思想品德》第九章《全面建设小康社会》，具体内容包括：第一节“小康社会的提出”，第二节“全面建设小康社会的目标要求”，第三节“为实现全面建设小康社会而努力”。
二、教学目标1. 让学生了解小康社会的概念及其在我国的发展历程，理解全面建设小康社会的意义。
2.使学生掌握全面建设小康社会的目标要求，认识到实现全面建设小康社会的重要性。
3.培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感，激发为实现全面建设小康社会而努力奋斗的信心。
三、教学难点与重点教学难点：全面建设小康社会的目标要求及其实现路径。
教学重点：小康社会的发展历程、全面建设小康社会的意义和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就，引发学生对国家发展的关注，从而引出本节课的主题——全面建设小康社会。
2. 讲解教学内容（1）小康社会的提出1) 概念解释：小康社会是指人民生活总体上达到小康水平的社会。
2) 发展历程：从“三步走”战略到全面建设小康社会。
（2）全面建设小康社会的目标要求1) 经济建设：国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。
2) 政治建设：社会主义民主更加完善，社会主义法制更加健全。
3) 文化建设：人民思想道德素质和科学文化素质明显提高。
4) 社会建设：社会保障体系更加完善，人民生活水平全面提高。
5) 生态文明建设：资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
（3）为实现全面建设小康社会而努力1) 坚持以经济建设为中心，推动高质量发展。
2) 深化政治体制改革，保障人民民主权利。
3) 大力发展文化事业和文化产业，提高全民族文明素质。
4) 加强社会建设，保障和改善民生。
5) 推进生态文明建设，实现绿色发展。
3. 实践情景引入通过展示我国在全面建设小康社会过程中取得的实际成果，让学生认识到实现全面建设小康社会的可行性。
全面建设小康社会教学设计[精选5篇]
![全面建设小康社会教学设计[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/24ad6966e55c3b3567ec102de2bd960590c6d9be.png)
全面建设小康社会教学设计[精选5篇]第一篇：全面建设小康社会教学设计全面建设小康社会的经济目标教学目标1．知识目标（1）使学生识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现和全面建设小康社会的经济建设目标（2）使学生理解低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康和小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
（3）使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
2．能力目标通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。
经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。
但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。
通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。
3．情感、态度、价值观目标。
（1）胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。
结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。
（2）我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。
我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。
憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。
（3）这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。
教学重点总体小康的特点；全面小康的美好前景教学难点经济建设的新要求教学方法多媒体教学、课前调查、成果交流、分组合作讨论课时安排一课时教学过程课前：播放《走进新时代》烘托出一种祖国欣欣向荣的气氛。
第十课 科学发展观和小康社会的经济建设教学案
第十课科学发展观和小康社会的经济建设教学案第十课科学发展观和小康社会的经济建设教学案0.1全面建设小康的经济目标【学习目标】．知识目标：①了解总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，②理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，③知道全面小康社会化的经济方面的新要求，④知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
2．能力目标：通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。
树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。
【考试要求】高考考纲学业水平测试要求..全面建设小康社会的经济目标【教学重点和难点】重点：1．正确理解和把握全面建设小康社会2．理解全面小康社会经济建设的新要求难点：总体小康与全面小康的三大区别【教学方法、学法点津】．教学方法①事例探讨式教学方法。
师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
②自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
③理论联系实际法。
关注生活，理论联系实际,学以致用。
2．学法点津内引外联，全方位提高素质。
夯实基础突出主干，抓住重点，充分理解。
【课时安排】课时【教学过程】【自主学习过程】【交流、合作探究】【学习反思】（一）从总体小康到全面小康．我国社会主义初级阶段现代化建设的目标（1）改革开放后，邓小平提出我国现代化建设分“三步走”的战略目标；（2）至20世纪末，我国实现了“三步走”战略的前两步目标，人民生活总体上达到小康水平。
2．目前小康建设的现状（1）成就——人民生活总体达到小康水平。
①从微观上看：②从宏观上看：③意义：（2）问题（程度、特点）：我们已经达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
《全面建设小康社会》教学设计（精选3篇）
《全面建设小康社会》教学设计（精选3篇）《全面建设小康社会》篇1【课标要求】了解全面建设小康社会的奋斗目标。
知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。
一、教学目标：1.知识目标知道总体小康与全面小康的区别，以及xx大、xx大对全面小康的阐述。
2.能力目标增强阅读理解能力，分析、讨论、探究问题的能力；提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过了解我国目前的小康社会是低水平、不全面、发展很不平衡的，知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，要求学生保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强社会责任感。
二、教学重点、难点：1.重点：理解我们的小康还是低水平的、不全面的和发展不平衡的小康2.难点：理解总体小康和全面小康的差别；三、教学方法：活动教学法、小组合作探究学习等。
四、活动准备：1、通过各种方式搜集我国社会变迁的证据材料，比如向自己的家人、前辈等询问。
最好有照片或视频材料。
2、调查现今社会中人民生活的幸福指数。
3、制作。
五、教学思路及过程：（一）导入新课：欣赏赵本山著名小品《昨天—今天—明天》片段，导入主题：全面建设小康社会。
（二）活动展示活动一：昨天——感悟过去1.通过学生搜集的材料，以小组为单位向全班展示过去的人民的生活状态。
大部分同学会通过和人民联系最密切的衣、食、住、用、行等方面来说明。
2、引导学生感受当今生活的来之不易，多媒体展示过去和现在的对比图片：①服装对比②买东西排队和当今的超市购物③村里面放电影和当今的电视、电脑小结：改革开放以来，我国人民的生活和社会的发展发生了巨大变化。
活动二：今天——交流现在1、选择几幅你在学习生活中最引以自豪的照片，并向同学们展示你引以为豪的原因。
目的是让同学们来展示当今社会我们的生活情境和满意度。
2、在畅谈自豪的同时，请学生谈谈自己生活环境中还存在哪些问题？大多数学生反映的是民生、环境、资源、人口等方面的问题，极少数学生谈到了国际问题。
2024年全面建设小康社会教案
2024年全面建设小康社会教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第八章《全面建设小康社会》，主要内容包括：全面建设小康社会的提出及其意义、全面建设小康社会的总体目标、全面建设小康社会的重点任务。
二、教学目标1. 让学生了解全面建设小康社会的提出及其意义，认识到全面建设小康社会是我国发展的重要目标。
2. 让学生掌握全面建设小康社会的总体目标和重点任务，理解全面建设小康社会的内涵。
3. 培养学生关心国家大事，积极参与社会发展的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：全面建设小康社会的总体目标和重点任务。
教学重点：全面建设小康社会的提出及其意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来取得的伟大成就，如GDP增长、农村扶贫成果等，引发学生对全面建设小康社会的兴趣。
2. 新课内容：（1）全面建设小康社会的提出及其意义a. 指导学生阅读教材，了解全面建设小康社会的提出背景。
b. 引导学生思考全面建设小康社会对我国发展的重要意义。
（2）全面建设小康社会的总体目标a. 介绍全面建设小康社会的总体目标。
b. 分析总体目标中的经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面。
（3）全面建设小康社会的重点任务a. 指导学生阅读教材，了解全面建设小康社会的重点任务。
b. 结合实际案例，分析重点任务的实施。
3. 例题讲解：选择一道与全面建设小康社会相关的题目，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 全面建设小康社会2. 内容：1）全面建设小康社会的提出及其意义2）全面建设小康社会的总体目标3）全面建设小康社会的重点任务七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，谈谈你对全面建设小康社会的认识。
2. 答案：学生需要从全面建设小康社会的提出背景、意义、总体目标和重点任务等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生关注国家大事，通过阅读书籍、报纸、网络等途径，了解全面建设小康社会的最新动态，提高自身综合素质。