2019年八年级物理上册 4.2 光的反射教学设计 (新版)新人教版 .doc
2019八年级物理上册 4.2光的反射教学设计 (新版)新人教版
4、镜面反射和漫反射都遵守光的反射题
光的反射
时间
教者
5
精品试卷
反 思 教 材
反 思 教 法
反 思 学 生
备
注
6
思考：若入射光线沿法线入射到镜面时，光线怎样被 反射呢？（学生先回答，再做实验验证）
等于入射角，且等于
0°
多媒体演示：光路的可逆性。
教师通过多媒体课件展示光
的反射是可逆的。
组织学观察、归纳总结：
10′
[板书]
在反射现象中，光路是可逆
的。
课件展示：镜面反射，总结出
镜面反射的定义。
课件展示：漫反射，总结出漫 反射的定义。
《光的反射》教学设计
表一：课前教材分析卡
课题
光的反射
时间
教者
1.知识和技能。
(1)了解光在一些物体表面可以发生反射。
(2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义。
(3)理解反射现象中光路的可逆性。
(4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
教 2.过程和方法。
(1)通过实验,观察光的反射现象。
用 的光屏、多媒体课件
课时
具
学具：光具盒、量角器、铅笔、直尺
安排
1 课时
精品试卷
备 注
表二：课堂教学设计卡
课题
光的反射
时间
教者
1
教师活动
教
学
过程
学生活动
时间 分配
一、师生谈话，导入新课
太阳、电灯、蜡烛等物体发出
的光会射到我们的眼睛里,我
们就能看见这些物体了,许多
不会发光的物体为什么也能
被我们看见呢?
2019-2020学年八年级物理上册 4.2 光的反射教学案(新版)新人教版
2019-2020学年八年级物理上册 4.2 光的反射教学案（新版）新人教版教学目标：1.了解光的反射现象2.掌握光的反射规律3.会利用光的反射定律作图重点：光的反射规律、作图。
难点：探究光的反射规律教学过程：一、新课导入1.什么是光源？2.光在什么情况下沿直线传播？3.我们周围有很多物体不是光源，我们为什么能看见？这节课让我们一起来学习有关光的反射的知识。
二、学生自学（一）学生带着下列问题，自学教材P73-P74页的内容：1.什么是光的反射现象？2.我们为什么能看见不发光的物体？3.在探究光的反射规律的实验中，需准备哪些实验器材？4.纸板ENF和平面镜怎样放置？5.光入射到平面镜上发生反射，我们要记录什么？6.如果转动入射光线的方向，反射光线方向会变吗？7.为什么要改变光束入射的角度，多做几次实验？8.纸板NOF向前或向后折，在纸板上还能看到反射光吗？三、活动及感悟活动一（一）演示：光的反射的传播路径（二）师生交流归纳得出：光的反射的基本概念：反射面、入射点、入射光线、法线、反射光线活动二（一）学生探究：光反射时的规律①器材：激光笔、纸板、平面镜②设计实验：使一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出；转动入射光线的方向，（入射点不动），探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内；探究反射光线、入射光线和法线的位置；探究反射角、入射角的大小关系。
③进行实验：（根据实验现象记录表格信息）（二）师生交流归纳得出：光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射活动三 （一）光的反射作图画出下图中的反射光线或入射光线（二）师生交流归纳：作图步骤：①标射点O ；②过入射点作反射面的垂线ON ，即法线；③根据反射角等于入射角作出反射光线或入射光线。
课堂小结1. 是光的反射现象。
2.光的反射定律的内容：3.光的反射作图达标检测1.如图一，AO 是____线，OB 是_____线，ON 是___线，∠AON 是___角， ∠BON是____角。
2019年八年级物理上册4.2光的反射教案新版新人教版14
光的反射★教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、情感态度与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.★课程重点（内容）1、 光反射的定义；2、光反射时的规律；3、反射的分类★难点——镜面反射和漫反射★考点——①光反射时的规律 ②利用光的反射规律作图★教具——肥皂水、手持激光器★过程一、我们看到物体的原因物体本身发光物体反射的光二、光的反射光照到水面、玻璃面及其他任何物体表面都会发生反射。
光从一种介质射到另一种物体表面时，返回原介质中传播的现象叫～（介绍上图中的一些概念：反、入射光线，反、入射角，法线、入射点）三、光的反射定律反射光线、入射光线、法线在同一平面内 （三线共面）反射光线与入射光线分居法线两侧 （法线居中）反射角等于入射角 （两角相等）例（1） （2） 进入人眼（3） ∠2与∠4的关系是 互为余角 。
例2、在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块平面镜平放在纸上，让手电筒正对平面镜照射，从侧面看去 （ B ）A.镜子较亮，它发生了镜面反射B.镜子较暗，它发生了镜面反射C.白纸较亮，它发生了镜面反射D.白纸较暗，它发生了漫反射例3、宇航员在月球上放置的一种称为“角反射器”的光学装置，它是互相垂直的平面镜M 1、 M 2组成，激光沿a b 方向入射到M 1，试作出经过M 1 、M 2反射的光线。
例4、一条光线垂直射到平面镜上，①入射角、反射角多大？②若将镜面逆时针方向转动200★小结：通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.2.光的反射定律.3.光在反射时光路是可逆的.4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.★作业——动手动脑学物理①②③④★板书设计（一）光的反射（二）光的反射定律1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内.2.反射光线和入射光线分居法线的两侧.3.反射角等于入射角.（三）在反射时光路是可逆的.（四）镜面反射和漫反射1.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.2.解释现象:黑板“发光”时看不清字.★反思：光的折射★教学目标一、知识与技能1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.二、过程与方法1.通过观察，认识折射现象.2.体验由折射引起的错觉.三、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感★课程重点（内容）1、光的折射规律2、光的折射规律的应用★难点——光的折射规律的应用★考点——①利用光的折射规律作图；②光的折射现象。
初中八年级物理上册 4.2 光的反射教案 (新版)新人教版 教案
《光的反射定律》教学目标1．了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
2．理解光的反射定律，认识反射现象中光路的可逆性。
3. 知道什么是镜面反射，什么是漫反射。
重点光的反射规律难点应用反射规律控制光束方向，以及镜面反射与漫反射的成因。
探究器材演示小型激光器，小平面镜，手电筒，白纸板，多媒体学生光的反射自制教具一套、小平面镜、激光笔、玻璃板、白纸板、纸筒、刻度尺教学过程师生活动8：00 一、引入新课8：02 1#欢迎画面配任贤齐的歌曲《烛光》师：刚才一首任贤齐的《烛光》带我们进入绚丽多彩的光世界。
2#请看大屏幕，我们能看见烛光、太阳、萤火虫、电灯，是由于它们是光源，能自行发光，光线进入了我们的眼睛。
3#然而有些物体不发光，如：书、我们二中的校门和教学楼，但是我们也能看到他们，这是为什么？4#要解决这个疑惑，我和大家一起来学习第四章第2节《光的反射定律》。
5#先看看这节课的学习目标。
观察大屏幕彩图2张，回答能看到烛光、太阳、萤火虫、电灯是由于它们是光源，能发光，光线进入了我们的眼睛。
，回答能看到书本、我们二中的校门和教学楼的是因为当光射到这些物体表面时，被这些物体表面反射回去，光线进入了我们的眼睛，,引出课题。
二、师生师：这节课我们采用小组合作学习的方式回答问题，我把我们班的同学已经分成了几个小组，回答正确加3分，不完全正确加1分，补充正确2分，补充不完全正确加1分，记分员是《》。
对表现好的小组我们将给予一定物质奖励，奖品在这里。
同学们已经预习了这节内容，我们知道当光射到物体表面时，被物体表面反射出去，这种现象叫做光的反射。
光射到任何物体表面，都要发生反射现象。
板书：光的反射当光射到物体表面时，被物体表面反射出去，这种现象叫做光的反射。
探究8：05二、师生探究6#师：（点击课件）现在有一束光线射到一平面镜上，请看屏幕，我们把这条光线叫做入射光线，请问哪个是入射点？一、光的反射的有关概念借助多媒体让学生口答以下名词：入射光线AO、入射点O、反射光线BO、法线ON、入射角∠α、反射角∠β。
人教版2019八年级物理上册 4.2 光的反射 课程教学设计
老师提出出问题，学生通过实验，观察光的反射现象。小组通过实验讨论光反射定律、镜面反射和漫反射的有关问题，老师总结。
情感态度与价值观
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识鼓励学生积极参与探究活动。
教学重难点
光的反射定律和应用。反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
三பைடு நூலகம்镜面反射和漫反射
1、镜面反射：
2、漫反射：
3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
反思
二、新课讲授
1、光的反射
A、演示光在平面镜上的反射，观察逃跑光路，让学生对光的反射有个感性认识，然后在黑板上画出光的反射光路图，向学生介绍“入射光线、反射光线、法线、入射点、入射角、反射角。
1、学生互相交流，讨论回答……
2、学生边观察，认真记忆概念，
1、问题的导入2、使学生积极参与，提高兴趣
3、让学生认识反射现象，掌握几个概念
教学方法
通过实验让学生清晰、直观的认识光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。
备课组成员建议
教学用具
平面镜、激光笔、量角器等
教学过程
教师活动
学生活动
设计用意
一、引入新课
1.光源发出光，为什么我们可以看见它？不发光的物体我们又是怎样看到它们的呢？
2.当你从镜中看到对方时，对方是不是也能看到你？
学情分析
初二的学生在在小学已学了些光的现象，在前面也学习了一些关于光的直线传播，但是毕竟学物理的时间不长，对探究物理世界的方法和思维能力还不足，但有了初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力。
教学目标
中学八年级物理上册 4.2 光的反射教案 (新版)新人教版 教案
②研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系。
如果将光屏的另一半以法线为轴向后折，在光屏的另一半就看不到反射光线了。
引导性提问：光反射时，反射光线、入射光线与法线在不在同一平面内？反射光线和入射光线位于法线的同侧还是两侧？
③研究反射角和入射角的大小关系。
三次改变入射角的大小，测出反射角的大小。
问：入射角与反射角有什么关系呢？
上面的结论在物理学中称为光的发射定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
说明：反射光线和反射角应说在前面，反应了一种前因后果的关系。
思考：若让入射光线逆着反射光线的方向入射，同学们猜想一下，反射光线沿什么方向射出呢？
教学重点
光的反射定律
教学难点
探究光的反射定律Βιβλιοθήκη 教 学 过 程调整意见
一、复习引入
1、光在同一种均匀物质中是沿_______传播的。
2、光在真空中的速度是：________________________
二、探究活动
（一）光的反射。
1、猜想与假设。
这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请同学们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？
4.2 光的反射
教学课时：第7周第3课时
教学目标
知识与技能目标
通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。
过程与方法目标
1.在实验探究中理解光的反射定律
2.在实验探究中能主动用自己的语言对实验现象作出总结。
3.能在实际中应用光的反射现象。
情感、态度
与价值观目标
通过学习提高进行提问题、猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力。培养与他人合作交流精神。
2019八年级物理上册 4.2 光的反射教案 (新版)新人教版
4.2 光的反射教学目标：1、了解光在一些物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3、理解反射现象中光路的可逆性。
4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
重点：理解光的反射定律。
难点：掌握反射角、入射角的定义，并且能够确定对应的角。
新课教学：一、引入。
同学们，我们究竟是怎么看见一个物体的呢？古人很早就思考过这个问题，提出过一些猜测。
有人认为是眼睛发出光线，这些光线碰上物体，人才看见那些物体。
还有人认为眼睛发出触须那样的东西，通过触摸而看到物体。
这些看法都是错误的，但它说明人的认识是不断进步的。
公元11世纪，阿拉伯科学家伊本·塞本纠正了上述看法。
他认为光线是从火焰或太阳发出，射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此而看到物体。
也就是说，光线在遇到桌面、水面以及其他许多物体的时候都会发生发射，我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们眼睛里面。
那究竟什么是反射？光线反射又遵循什么样的规律呢？我们今天这节课就来探究一下这两个问题。
二、实验演示。
1、光的反射规律①请同学们按组划分，用手里的实验工具先设计一个实验方案出来，要求能够显示出反射光线的径迹。
请各组派代表展示自己的实验方案，对于明显错误或者达不到要求的实验方案及时予以提示和指导。
②请同学们按照自己的实验方案进行实验，将记录实验结果填入p74面的表中。
③请各组同学交流自己的实验结果，看看自己组和其他组实验结果有什么不同，思考原因。
④请各组同学根据自己的实验结果做出光的反射规律的合理猜想，并请代表进行展示。
⑤教师在黑板上画出光的反射图。
逐一解释个点线角定义。
入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点.入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.请各组同学在自己的实验光线径迹图上标出上述各点角线。
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重点
用实验探究法研究光的反射定律。
难点
用光的反射解释一些简单现象。
教学 方法
实验探究法，归纳法，比较法，练习法。
教学 器材
水，平面镜，光的反射演示器，多媒体课件
教学 过程
教师活动
学生活动
说明或 设计意图
1/8
你试过吗?用一面镜子可将室外的阳光传到室内。你
引入 新课
是否见过? 在宁静的水面会出现景物的倒影。 这些实际就是光的反射现象。那么，什么是光的反射现
35°
60°
0°
出∠i 和∠r 填 在表格中。再由 学生改变入射 光 EO，照样子用 其它颜色的笔 多次实验。最后
实验 3：入射光线沿原来反射光线的相反方向射向反 同 学 们 总 结 出
射面，观察反射光线的方向。
初步的实验结
论。
3.分析与论证：①实验 1 中当 E、F 在同一平面内时 有反射光线，把纸板 F 向前折或向后折，我们不能看到反 射光线；②实验 2 中反射光线随着入射光线的改变而改 变，分析表格中数据可看出，反射角等于入射角。③从实 验 3 可发现，反射时光路是可逆的。
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项目
设计内容
备注
课题 4.2 光的反射
教学 目标
知识与技能: 1．知道光在一些物体表面可以发生反射。 2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3．理解反射现象中光路的可逆性。 4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 过程与方法: 1．通过实验，观察光的反射现象。 2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线 跟法线位置的关系；通过测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角， 总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验。 4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 情感态度与价值观: 1． 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2． 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3． 鼓励学生积极参与探究活动。
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领会和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。
更为重要的是，由于教学进度的加
学环节
源、方法、手段等）
光的反射现象
介绍入射光线、入射
算用哪些器材来研究这两个角的关系？
师对学生举出的器。
体现新课问题时教师应该因势
的方法学习知识乃至
步入自主性学习轨道
学方法所不能体现出来的一些物理现象。
这样就能很好地增加课堂气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的视野。
这对我们的物理教学是非常有利的。