人教版初中物理 功 教学设计
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版物理八年级下册第9章第1节功教学设计
人教版物理八年级下册第9章第1节功教学设计一、教学内容1. 功的概念：引导学生了解功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 功的计算：教授学生如何计算功，即使用公式W = F × s（其中W表示功，F表示力，s表示移动距离）。
3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J），并让学生了解其他相关单位，如千克力·米、牛顿·米等。
4. 功的应用：通过实例让学生了解功在现实生活中的应用，如克服摩擦做功、机械装置中的功等。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法，并了解功的单位。
2. 学生能够运用功的知识解决实际问题，提高其应用能力。
3. 通过对功的学习，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法和单位。
难点：功的应用和实际问题解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：以一个简单的例子开始，如一个人推一辆车，让学生观察并思考：推车的力是否做了功？做了多少功？2. 概念讲解（10分钟）：在黑板上写出功的定义，并解释力、移动距离和功之间的关系。
让学生通过实例来理解功的概念。
3. 计算方法教学（10分钟）：使用PPT展示功的计算公式，并进行详细解释。
通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。
4. 单位讲解（5分钟）：介绍功的单位，让学生了解其他相关单位。
5. 应用练习（10分钟）：让学生运用功的知识解决实际问题，如克服摩擦做功、机械装置中的功等。
分组讨论，并选取小组代表进行解答。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成课本上的练习题，教师进行个别辅导。
7. 板书设计（课堂结束前）：将功的定义、计算公式和单位写在黑板上，以便学生复习。
六、作业设计1. 题目：计算下列情况下的功：（1）一个人用50N的力推一辆车，车在力的方向上移动了10m。
（2）一个物体在水平面上受到一个20N的力，移动了5m。
新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解功的概念及公式；（2）掌握功的计算方法；（3）能够运用功的概念解释生活中的一些现象。
2.过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力及数据分析能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作交流能力；（3）通过问题解决，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）功的概念及公式；（2）功的计算方法。
2.教学难点：（1）对功概念的理解；（2）功的计算方法在实际问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的力的概念及作用；（2）提出问题：力是如何对物体产生作用的？2.探究功的概念（1）引导学生进行实验：用弹簧测力计测量物体在水平面上运动时所受的拉力；（2）记录实验数据，引导学生观察并分析数据；（3）引导学生得出结论：力在物体上产生位移时，力对物体做了功。
3.讲解功的计算方法（1）介绍功的计算公式：W=Fs；（2）讲解公式中各量的物理意义及单位；（3）通过例题，演示功的计算过程。
4.巩固练习（1）布置一些计算题，让学生独立完成；（2）讲解学生作业中的错误，纠正学生的解题思路。
5.小组讨论（1）引导学生思考：如何判断力对物体是否做功？（2）让学生举例说明生活中的一些现象，分析力是否对物体做功。
（2）布置作业：让学生运用所学知识，解释生活中的一些现象。
四、课后作业1.复习功的概念及计算方法；2.完成课后练习题；3.收集生活中与功有关的现象，下节课分享。
五、教学反思本节课通过实验探究、讲解、巩固练习、小组讨论等环节，让学生掌握了功的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生合作交流能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，帮助学困生尽快掌握相关知识。
八年级物理人教版下册11.1《功》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立科学研究的信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的精神，养成严谨、踏实的科学态度。
3.通过学习力的作用和功的概念，使学生认识到人类对自然界的认识和利用需要尊重自然规律，培养环保意识和可持续发展观念。
4.紧扣生活，拓展视野
结合生活中的实例，如电动汽车、太阳能发电等，让学生了解功和功率在能源领域的应用，拓展他们的知识视野。
5.合作探究，培养团队精神
组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，互相交流心得，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
6.情境模拟，增强体验
设置情境模拟环节，让学生在模拟情境中感受力做功的过程，增强他们的体验，提高对功的理解。
5.小组合作题：布置小组合作任务，要求学生在小组内共同讨论并解决一个综合性物理问题，如设计一个简单的机械装置，计算并比较不同部件所做的功和功率。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.对于实践应用题和探究性题目，学生应注重实验数据的准确性和分析的科学性。
3.小组合作题中，学生应积极参与讨论，充分发挥团队合作精神。
-提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用力去做的事情？这些力是如何使物体发生变化的？”
2.学生互动
-学生分享生活中遇到的力做功的例子。
-学生通过观察和思考，初步体会力与物体变化之间的关系。
3.导入新课
-教师总结学生的回答，引出功的概念：“今天我们要学习一个新的物理量——功，它描述了力对物体做功的多少。”
4.让学生了解物理知识在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感和创新精神。
功的物理教案5篇
功的物理教案5篇教案一：一、教学内容人教版八年级下册《物理》第11章第1节，内容为：功的概念、计算公式及单位。
二、教学目标1. 了解功的概念，能运用功的计算公式计算简单物体的功。
2. 掌握功的单位，并能进行单位换算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式的运用和单位换算。
2. 重点：功的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的故事，如“拉车爬坡”。
2. 讲解功的概念：通过多媒体课件展示，讲解功的定义和计算公式。
3. 例题讲解：用课本上的例题讲解功的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题。
5. 单位换算：讲解功的单位及换算关系。
6. 小组讨论：让学生分组讨论功的计算公式在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的单位及换算七、作业设计（1）拉力为10N，移动距离为5m的木箱。
（2）重力为15N，上升高度为3m的物体。
答案：（1）50J（2）45J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握功的概念和计算方法，但在单位换算方面存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。
教案二至教案五略。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在上述的教案中，教学难点与重点部分需要重点关注。
这部分明确了学生在学习过程中可能遇到的困难以及需要重点掌握的知识点。
对于教师来说，了解这些难点和重点有助于他们更好地设计和调整教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、教学过程教学过程部分也需要重点关注。
这部分详细列出了教学的各个环节，包括实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习等。
这些环节的设计和实施对于学生掌握知识至关重要。
教师需要根据学生的反馈和表现，灵活调整教学过程，以确保学生能够充分理解和掌握知识。
八年级物理功的教案优秀5篇
八年级物理功的教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《力与运动》第三节“功”，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章第1节和第2节，详细内容如下：1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一段距离时，力对物体所做的功。
2. 功的计算方法：功等于力与力的方向上通过距离的乘积，即W=Fs。
3. 功的性质：标量、有大小无方向。
二、教学目标1. 知识目标：掌握功的定义、计算方法和性质，了解日常生活中常见的功的实例。
2. 技能目标：能运用功的计算公式进行简单计算，能分析物体受力情况下的功。
3. 情感目标：培养学生对物理现象的观察能力和科学思维，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法和性质。
难点：理解功的性质，以及在实际问题中运用功的计算公式。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车、斜面等。
学具：练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一名学生沿斜面向上推小车的情景，引导学生思考：为什么需要用力推小车？力对小车做了什么？2. 例题讲解：（1）计算一个力F=10N，在力的方向上移动距离s=5m时，力所做的功。
解：W=Fs=10N×5m=50J（2）分析物体在水平面上受到两个力F1=5N和F2=10N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=2m时，各力所做的功。
解：F1的功：W1=F1s=5N×2m=10JF2的功：W2=0（因为力的方向与移动方向垂直）3. 随堂练习：（1）一个物体受到力F=15N，在力的方向上移动距离s=3m，求该力所做的功。
（2）物体在水平面上受到两个力F1=8N和F2=6N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=4m时，各力所做的功。
4. 知识拓展：介绍斜面、滑轮等简单机械中力的功的原理。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法：W=Fs3. 功的性质：标量，有大小无方向七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到力F=20N，在力的方向上移动距离s=4m，求该力所做的功。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第十二章《机械能》的第三节“功”。
具体内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
重点讲解功的计算公式，并通过实例分析影响功大小的因素。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法以及影响功大小的因素。
难点：理解功的性质，能熟练运用功的计算公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、演示用弹簧测力计、滑轮组等。
学具：小组用弹簧测力计、刻度尺、细线、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示运动员举重、抛铅球等体育项目，引导学生思考：在这些项目中，运动员所做的功与什么因素有关？2. 知识讲解（15分钟）讲解功的定义，引导学生理解功的概念。
讲解功的计算公式，通过例题使学生掌握功的计算方法。
分析影响功大小的因素，如力的大小、力的方向、物体的位移等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用功的计算公式解决问题。
解答例题，强调解题步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生独立完成计算功的题目。
老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 动手操作（20分钟）学生分组进行实验，测量不同力、不同位移下的功。
老师指导，纠正学生操作错误。
老师点评学生表现，强调重点知识点。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 影响功大小的因素4. 例题解答步骤七、作业设计某同学提着一桶水，从一楼走到三楼。
小明用力推一辆自行车，使其从静止开始运动。
作业答案：略。
2. 拓展延伸：查找资料，了解生活中的机械效率，分析如何提高机械效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，帮助学生巩固知识点。
初中物理功教案设计
初中物理功教案设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第九章“功和机械能”的第一节“功”。
具体内容包括：1. 功的概念及其意义；2. 功的计算方法；3. 功和能的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功和能的关系；2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算方法，尤其是力与位移的方向关系；2. 教学重点：功的概念及其意义，功和能的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮、小车、标尺等；2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示用力推动桌子，桌子移动一段距离。
引导学生思考：力做了什么？力和位移有什么关系？2. 新课导入：介绍功的概念，引导学生学习功的计算方法；3. 例题讲解：讲解功的计算方法，强调力与位移的方向关系；4. 随堂练习：学生分组讨论，计算实际情景中的功；5. 知识拓展：介绍功和能的关系，解释能量守恒定律；7. 课堂小结：强调功的计算方法和功与能的关系。
六、板书设计1. 功的概念；2. 功的计算公式；3. 力与位移的方向关系；4. 功和能的关系。
七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）W=Fs=20N×5m=100J；（2）错误。
做功的力越大，物体移动的距离越远，但做的功不一定越多，还需考虑力的方向与位移的方向关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握情况较好，但对力和位移方向关系的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的实例，如为什么斜面可以省力？自行车为什么要有齿轮？激发学生对物理现象的好奇心，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 力与位移方向关系的理解；2. 功的计算方法在实际情景中的应用；3. 功和能的关系的深入理解。
初中物理功的教案
初中物理功的教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理第九章《机械与功》的第三节“功”，内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章《机械能》，第1节“什么是功”和第2节“功的计算”。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法，并能运用其解决实际问题。
2. 了解功的性质，能区分不同类型的功。
3. 培养学生的动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
教学重点：功的定义，功的性质以及功的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、绳子、重物、米尺、力计、计算器。
2. 学具：每组一套相同教具，计算器，草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车和一条斜面，引导学生思考如何使小车移动。
2. 例题讲解：（1）什么是功？（2）如何计算功？（3）功的性质及分类。
3. 随堂练习：给出几道有关功的计算题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书功2. 板书内容：（1）定义：力与位移的乘积。
（2）计算：W = F × s × cosθ（3）性质：标量，有大小无方向。
（4）分类：正功、负功、零功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给出一个物体受力移动的情景，让学生计算所做功。
（2）选择题：关于功的性质和分类，给出几个实例让学生判断。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况如何，哪些地方需要加强讲解。
2. 拓展延伸：（1）了解实际生活中的功的例子，如：人爬楼梯、汽车行驶等。
（2）探索如何提高机械效率，减少能量损失。
重点和难点解析1. 教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
2. 例题讲解：对功的定义、计算方法及性质的详细解释。
3. 作业设计：作业题目的难度和与教学内容的关联性。
4. 课后反思及拓展延伸：对学生掌握情况的评估和实际生活中的功的例子。
一、教学难点解析1. 功的计算公式：W = F × s × cosθ其中，W 表示功，F 表示力，s 表示位移，θ 表示力与位移方向的夹角。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
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人教版初中物理"第十一章第一节功"教学设计
【教学目标】?
1、初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。
?
2、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳
的功形成一个具体的观念。
?
【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算公式。
?
【教学难点】做功的两个必要因素?
【教学器具】尝试题投影片、投影仪、钩码、示教板（自制）?
【教学过程】?
一、?新课引入?
师：本节课我们学习力学中的一个重要概念--功?
板书：第一节?功
师：下面请同学们先来完成下面的尝试题?
投影出示尝试题（一）：
1、如图，放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。
?
2、如图，用细绳拉着木块在水平?桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？?
3、?你对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道"劳而无功"的含义吗？?
学生练习、讨论，教师巡视。
请一位学生板演题1木块受力示意图，然后请学生举手回答题2、题3并给予指正和肯定。
然后归纳小结：
师：力学中"功"，主要吸收了"贡献"、"成效"的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。
如题2中绳子的拉力对木块做了功。
?
二、新课教学?
板书：一、功?
（一）?功的两个必要因素?
师：下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成尝试题（二），体会一下力学中"功"的含义。
?
投影出示尝试题（二）?
1、下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？
①人推小车前进?②马拉车前进?③起重机吊起重物?
2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？?
3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？?
4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？?
5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？?
6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？?
学生看书、讨论，教师巡视，3分钟后，师生一起讨论完成试题二的解答。
?
师：题1展示的三个现象中，有什么共同点？?
生：都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功。
?
师：你们中谁能归纳出做功的两个必要因素？?
学生代表回答，教师板书：?
1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。
?
师：题2、题3的例子告诉我们，什么情况不做功？?
生：当力作用在物体上，不能使物体移动，不做功。
?
师：对，这是一种"劳而无功"的现象。
?
师：题4中，重力、支持力为什么不做功？题5中提力有没有做功？为什么？?
生：重力、支持力对木箱移动没有贡献，不做功。
同样向上的提力对水桶的水平移动没有贡献，也不做功。
?
师：对，这也是一种"劳而无功"的现象。
当力与物体移动方向垂直时，这个力不做功。
?
师：抛出的小球在水平地面上滚动时，有力对它做功吗？?
生：没有，小球向前滚动的原因是因为小球具有惯性。
?
师：物体由于惯性运动时，没有外力对它做功，这可以说是一种"不劳无功"的现象。
?（二）?功的大小与哪些因素有关?
师：做功是有多少的，用的力大，移动的距离长，力的成效大，做的功多。
下面请大家观看老师的演示
演示1、将1只钩码提高1个单位（10厘米）高度?
演示2、将1只钩码提高3个单位（10厘米）高度?
演示3、将2只钩码提高3个单位（10厘米）高度?师：第二次做的功是第一次的几倍？?
生：第二次是第一次的3倍。
?
师：第三次做的功是第二次的几倍？是第一次的几倍？?
生：是第二次的2倍，第一次的6倍。
?
师：你们能归纳出决定做功多少的因素吗？?
生：功的大小跟力的大小和使物体移动距离的大小有关，力越大，使物体移动的距离越大，力做的功越多。
?
师：对，从上面的实验，我们不难得出：（板书）功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体在力方向上通过的距离成正比。
?
（三）?功的计算公式和单位：?
师：我们知道了功的大小跟作用在物体上的力和物体在力方向上通过的距离的关系。
力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
?
板书：功=力×距离
师：用W表示功，F表示作用在物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，功的计算公式可以写成W=F·S(板书)。
在国际单位制中力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛·米，牛·米有一个专门的名称叫焦耳，简称焦，1焦=1牛·米（板书）。
?
师：让我们一起计算一下，刚才第三次实验时老师做的功。
提钩码用的力F=G=mg=0.2千克×9.8牛/千克=1.96牛?
钩码移动的距离s=h=0.3米?
提钩码做的功W=F·S=1.96牛×0.3米=5.88焦?
三、小结?
师：本节课我们学习了力学中"功"的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式W=F·S，知道了功的单位是焦耳。
下面再给出一组尝试题，供大家练习，帮助大家更好地理解功的意义，掌握功的计算。
下面请大家边看书，边练习。
出示尝试题（三）?
1、下列情况力对物体做了多少功？?
（1）用100牛的力将物体举高2米。
?
（2）用100牛的力提着物体站在2米高处。
?
（3）用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移?动了2米。
?（4）用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上。
?
（5）用100牛的力将垒球掷出10米。
?
（6）用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前进了10米。
?
2、试一试，估算一下你做了多少功？?
（1）将100克的砝码举高1米。
?
（2）将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上。
?
（3）将凳子放到桌面上。
?
（4）做一次引体向上。
?
学生练习，并板演，教师巡视，最后与学生一起评价学生的板演，给予指正和肯定。
?
四、布置课外小实验：?
测出自己上楼时所做的功及所用的时间。
?
要求：1、测出：
（1）体重G；
（2）楼层高h；
，快速跑上去所需时间（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t
1
t。
?
2
2、计算：
（1）上楼所做的功；
（2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。