高级中学高中语文必修二学案(新人教版) 8兰亭集序——学生3
高中语文3.8《兰亭集序》教案3新人教版必修2
《兰亭集序》教课设计教课重点：1.有感情地全文，并能背。
2.领会作者由 " " 到" 悲 " 的思想感情。
教程要求：一、入文：大家能否喜中国的毛笔法？法是中国的国粹，先同学欣一幅画作品：王羲之的《亭序帖卷》。
我从精巧的法作品感觉到了中国法的美，也出我中国象形文字的古雅与美。
王羲之有 " 圣 " 之美称，晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之亭（出示片）。
与会者流，各抒抱，下了他的千古流，王羲之些作的序《亭集序》，更以其文采双而交口称赞。
今日我不欣到其法美，要跟大家一同来欣其文章的美。
二、听音（再出示碑全文）三、自由四、析第一段本文叙了次亭集合的盛况，我先来看，是怎的一个集合？、地址、事由、人物、景析：崇山峻岭、茂林修竹、清流急湍、映左右作者用雅、有致的言，写出了宴集之地美的自然光。
" 崇山峻岭，气高峻；茂林修竹，幽静静；清亮溪流，明亮；湍急的流水，花玉 " ，些光景清亮明亮，而又活力盎然。
析： " 引以流曲水⋯⋯"文人都是文雅之士，所以，他的聚会免不了"酒"与" "，"酒" 是感情的催化，"" 是感情的 " 品 " ，他流曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到的前方，就取来酒），于是大，他流。
无竹管弦之，但是能够"叙幽情"，各抒抱。
出示 " 流曲水 " 片，伴白：看到幅，仿佛光倒，回到亭集合上，忧如看到了些雅士儒雅的度和意人生，种美好的聚会自此此后成千古美。
直到今日，每年三月三日，有多法家、画家、文学家都会集此地，流曲水，借先人之地，抒代人的激情。
“天朗气清，惠和”。
“仰⋯⋯俯⋯⋯”。
接下来，乘着称心，信步登上亭的最高。
作者仰看，世界是这样大，宇宙是这样浩渺；俯，大自然万物是这样茂盛鼎盛，活力盎然。
高级中学高中语文 第8课《兰亭集序》教案 新人教版必修2(2021年整理)
(一)第一部分（1、2自然段)记叙兰亭盛况；（二)第二部分：(第3自然段）抒发人生感慨；（三）第三部分：（第4自然段）交代作序目的.六、总结升华本文和一般的书序有什么不同？本文作为书序介绍了作诗的缘由（因修禊而“群贤毕至”)、作诗的情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”)、成书的经过（“列序时人，录其所述”)、本书的意义(“后之览者，亦将由感于斯文”).本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥,论及人生的意义。
这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。
第二课时一、教师导入二、目标定向：1、揣摩鉴赏文章的内容以期尽快形成背诵思路。
2、感悟文章的韵味和节奏，体会作者在文章中乐—痛—悲情感变化中的生命意识。
三、自学指导1、第一段可用哪一个词加以概括(可在文字中寻找）明确：乐2、哪些东西信可“乐”呢？明确：景-—美崇山峻岭，茂林修竹（山）清流急湍，映带左右（水）天朗气清，惠风和畅 (天)人——贤—群贤毕至，少长咸集事--雅- 一觞一咏3、联想、比较、拓展：① 引入丘迟《与陈伯之书》暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞. ② 两人同写暮春江南，景物特点有什么不同？明确：丘迟之景,勃勃生机，活泼热烈。
意在唤起身处北方的陈伯之的思乡之情;羲之之景，清俊高雅，有超凡脱俗之韵. ③ 讲到“人贤”，引入刘禹锡《陋室铭》 “谈笑有鸿儒，往来无白丁”.意在表明，美景配贤人（赏心悦目，良辰美景）。
4、学生试背第一段,教师示范背诵5、朗读第2段，用哪一个词概括本段？ 明确:痛6、“痛"在何处？ 取诸怀抱，悟言一室之内——谈玄悟道 因寄所托，放浪形骸之外——归隐山林 情随事迁随化，终期于尽——痛7、引入范仲淹《岳阳楼记》之“不以物喜,不以己悲”比较他们的精神境界.8、学生试背第二段,教师示范背诵.9、学生朗读第三段，用一个词概括本段：明确:悟10、有人说本文流露出了作者某些消极的情绪“ ”为证。
但作者对人生的态度到底是消极的，还是积极的呢?（“悟”出了什么?）明确：一死生为虚诞，齐彭殇为妄作否定“老庄”的背后是对人生的肯定（王羲之，被称为“书圣”,他是有所作为的)四、合作探究五、解惑答疑六、总结升华 作者由兰亭盛会写起，极写盛会之”乐"。
新人教版高中语文必修二 学案2：第8课 兰亭集序(含答案)
兰亭集序教学目标：1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者的感情变化。
2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重难点：1、理清作者思想感情的脉络。
2、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
学法指导：组织朗读背诵、引导学生探究知识链接：1、兰亭：是东晋时期会（guì）稽（jī）郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
兰亭地处绍兴城西南12．5公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。
几经反复，于1980年全面修复如初。
2、《兰亭集序》由来古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊（xì）。
东晋永和九年(353)年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等41人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。
一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞(杯)置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒。
据记载，当时参与其会的41人中，12人各赋诗二首。
九岁的王献之等16人拾句不成，各罚酒三觞。
王羲之将37首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇324字的序文，这就是著名的《兰亭集序》。
为“天下第一行书”。
3、王羲之（303-361，一作321-379）东晋书法家，字逸少。
原籍琅琊人(今属山东临沂)，居会稽山阴（浙江绍兴）。
官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。
他出身于两晋的名门望族。
王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。
他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。
以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。
观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。
后世誉之为书圣。
4、序“序”也写做“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
高中语文(人教新课标)必修2：8 兰亭集序 教学设计
8 兰亭集序教学目标：1．了解序文的特点，体会文章精练优美、自然清新的语言。
2．了解课文中的词类活用以及掌握归纳多义词的义项。
3．理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学重难点：1.深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟，并进行客观公允的评价。
2. 培养学生阅读经典美文的能力，尤其是鉴赏能力。
教学过程：一、激趣导入东晋公元353年的三月初三，一群文人雅客正在在山间别苑吟诗作赋。
其中有一人忽忽悠悠站起身子，借着几分醉意，自告奋勇地要求为众人的诗集作序。
在众人热烈簇拥下，只见他拿起鼠须笔，饱沾浓墨，在蚕丝纸上畅意挥毫，人群中不时传来啧啧的赞叹声。
待到作品出炉，此人便把毛笔一撇一掷，瘫坐在旁边的一个藤椅上，打起呼噜来了。
第二日酒醒，他仍然觉得意犹未尽，伏案挥毫再次书写，却发觉都不如第一篇来的好，不禁长叹。
这是又是一个神来之笔的传说，当然，如果当事人没有扎实的文学祭奠也是无法醉中写佳作的。
这个稀里糊涂写序的人，就是王羲之，那卷无意之作，就是被书法界誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。
【板书】兰亭集序王羲之二、背景知识1.作者介绍及写作目的王羲之，东晋琅邪临沂人，出身于士族名门。
是我国古代著名的文学家和杰出的书法家。
青年时有美誉，朝廷招他为侍中、吏部尚书，都辞谢不就，后任右军将军，会稽内史。
世称为王右军。
他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况；二是借这篇序言表达自己的观感。
全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了欢乐有尽，人生短暂的感慨，是一莴流传千古的名篇。
【幻灯片】2.解题《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。
序，文体的一种，写在著作或诗文前的文字。
书序一般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
这里用以记事。
兰亭，地名，在今浙江省绍兴县西南兰渚，此地有亭，故称兰亭。
东晋穆帝永和九年三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭举行盛大的文人宴会，临流赋诗，抒发情怀后将这些诗汇集成册，由王羲之作序，写成本文。
高中语文 8 兰亭集序教案(新人教版)必修2
赏析清雅朴素之 美
品味即景感怀之 痛。
感悟千古同悲之 思。
四、延伸 1.感悟主旨 引导学生理解作者重视精神超越，主张珍惜有生之 年，多做实事的人生态度。 （3 分钟） 2. 探求真义
学生思考探究 （3 分钟）
理解作者情怀
出示问题：作者在文章结尾说： “后之览者，亦将有 学生思考交流，
读写结合练习，
感于斯文。 ”读了本文，你有什么感想？对待生死（生命） 为课后写下自己的看 培养创新思维。 的态度是一个严肃的哲学问题。古今中外的哲人对此都做 法做准备。 （4 分钟） 出了探索。下面列举出几种观点（出示哲人的话） ，你赞 成哪一种？或者，你还有什么别的看法？ 请以“羲之，我想对你说……”为题，写出来。 （4 分 钟垫 1.扎基固本： 出示练习，请学生即刻作答。 （5 分钟） 2.难句释义 选取几个句意理解有难度的句子，引导学生准确翻译。 （5 分钟） 三、探究 1.情感初探： 出示问题： 请从文中找出最能表现作者情感变化的三 个词语：乐、痛、悲。请学生回答。 （2 分钟） 2.问题探究： 乐因何而生？ 痛由何而来？ 悲缘何而发？
一、前奏 1.赏照入题： 欣赏照片，分享快乐。 引入新课， 展示学生聚游的几张照片，引入本课，板书课题。 （2 （2 分钟） 营造氛围， 分钟） 创设情景， 巩固背诵。 2.品帖试背： 品鉴书法，感悟神韵； 展示唐人冯承素 《兰亭集序》 书法摹本， 品鉴书法 “飘 背诵语段，展示风采。 若浮云，矫如游龙”的神韵。以帖为引，请学生试背文章 （3 分钟）
五、结束 1.收束全文： （1 分钟） 2.布置作业： （1 分钟） 学生聆听、记录。 ①整理文言知识 （2 分钟） ②背诵全文 ③微写作：完成《羲之，我想对你说……》
板书设计： 兰亭集序 良辰、美景 乐 赏心、乐事 课堂小结： 作者对时光飞逝、人生短促大发感慨，但在深沉的感慨之中，暗含着对人生的眷恋和热爱之情。 既然“修短随化，终期于尽” ，就应该追求真正的人生之乐，这人 生之乐便是开头的兰亭雅集，那是 形象化的表现。也正因此，作者倍加珍惜， “列叙时人，录其所述” ，以期在混浊的人世间留下会稽山 的一叶苍翠，在混浊的人生长河中溅起兰亭曲水的一脉清波，真正实现“诗意地栖居” 。 正如著名学者周国平说： “一个人只要认真思考过死亡，不管是否获得使自己满意的结果，他都 好像是把人生的边界勘察了一番， 看到了人生的全景和限度。 如此他就会形成一种豁达的胸怀， 在沉 浮人世的同时也能跳出来加以审视。他固然仍有自己的追求，但不会把成功和失败看得太重要。他清 楚一切幸福和苦难的相对性质，因而快乐时不会忘形，痛苦时也不致失态。 ” 痛 世事无常 王羲之 由己及人 悲 千古同悲
人教版高中语文必修二教案3.8兰亭集序3新
《兰亭集序》教案教学目的：1、了解序文的写作特点，掌握实词意义。
2、理清课文内容层次，品味朴素清新的语言。
3、理解作者的生死观，树立正确积极的人生观。
教学过程：一、导入新课1、序的题材特点序是一种文体，一般写在书或文集的前面，有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。
《兰亭集序》就是这样的一篇文章。
2、作者背景东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事。
王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，于是兰亭流芳万古。
王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》被称为“天下第一行书”，从书法而言，它是历代书法家必摹之帖。
同学们可以翻到本册书的插图，欣赏《兰亭序帖卷》。
这里每个字都孕育着生命，通篇看来，浑然一体。
东晋时人评论王羲之的书法笔势为“飘如浮云，矫若惊龙”，意思是像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫捷。
这篇《兰亭集序》不仅是王羲之书法艺术登峰造极的佳品，它更是我国古代散文的上乘之作，通篇三百二十五字，文词优美，言简意深。
笔墨光泽与内涵文采交相辉映，珠联璧合。
二、注音癸．丑guǐ会．稽kuaì修禊．事xì激湍．tuān流觞．曲水shāng 游目骋．怀chěng 形骸．hái彭殇．shāng三、整体感知本文写了作者怎样的情感以及变化？找出能概括作者情感的字词。
乐——痛——悲我们就以此感情的变化为线索，走进兰亭，走近王羲之的感情世界。
四、赏析课文1、永和九年三月三日王羲之与41名士在兰亭举行修禊诗会，因什么而乐？找出文中语句，再用自己的话概括景秀：崇山峻岭茂林修竹清流急湍时美：暮春之初天朗气清惠风和畅乐人贤：群贤毕至少长咸集事趣：流觞曲水一觞一咏仰观俯察情畅：畅叙幽情极视听之娱如此良辰美景乐事，对于有着高洁脱俗情怀，美好自由心灵的作者来说，真乃人生一大乐事，所以文中说“信．可乐也”（实在）。
高中语文 第8课《兰亭集序》教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
《兰亭集序》【学习目标】1、掌握本文出现的“毕”“修”“次”是等重点实词、“之”“于”“夫”等重点虚词的含义，定语后置等特殊性文言句式。
2、理清文本结构，认识作者感情变化，探讨作者积极的人生观。
课前准备；(一)课前自学准备1、文学文化知识序是一种文体，同"跋"是一类，列于卷首叫"序"，附于卷末叫"跋"。
序分两类，一是赠序，有临别赠言的性质，多为劝勉之辞;一是书序，写在著作或诗文前的说明文字，多是介绍成书经过、出版或写作的旨意、作者的情况等。
《兰亭集序》属于书序。
2、作者王羲之，字逸少，祖籍琅琊临沂。
善书法，有"书圣"之称。
又因为他曾任右军将军，世称"王右军"。
3、背景简介晋穆帝永和九年三月三日（上巳节），“初渡浙还有终焉之志”的王羲之，曾在会稽山阴的兰亭修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会，参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“掷地作金石声”的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等四十一人。
这天天气很好，名士们分坐在溪水两旁，饮酒赋诗。
他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。
之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。
此序即后来在文学史，更在书法史上占有重要地位的《兰亭集序》。
此序一反《兰亭集》中“清虚寡欲，尤善玄言”的玄言诗作派，也脱离了追求骈骊的窠臼，是一篇情真语笃，朴素自然的优美散文。
其深刻的生命感悟读来的确让人心为之恸。
补充: 两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。
士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。
玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。
文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。
东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。
4、流觞曲水：古人的一种游艺项目，众人坐在环曲的溪水边，把酒杯放在水面上任其漂动，停于某人处，即取而饮之，或吟咏诗赋来代替。
语文人教版高中必修2新课程高中语文《兰亭集序》学案
《兰亭集序》学案教学目标：1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重点：1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2.背诵全文。
教学难点：1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2.对文中多义词具体义项的确定。
第一课时教学内容与步骤：一、导入新课浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。
当年越王勾践曾经在这里种过兰花。
尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。
不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳万古，大大超过了兰草的清香。
下面让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。
二、作者介绍学生读注释（1）。
教师补充：1、魏晋，是中国书法史上具有承前启后的重要时期，出现了一批著名的书法家。
王羲之即其中最有盛名的一位。
他有“书圣”的美称。
他不仅长书法，也长诗文。
字和文都任意而行，得自然之趣，风格潇洒放脱。
书法作品《兰亭集序》最为有名，它被后世评论者誉为“行书第一”，那么它到底是什么样的面貌呢——请看插图。
古人评价：“飘如游云，矫如惊龙。
”我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。
只可惜，我们看到的只是临摹本，其真迹已经失传。
据说被李世民带到地下了。
王羲之的诗文以《兰亭集序》最出色。
从注释我们已经知道，它是诗歌集子的序。
集子中的诗文艺术性不高，但是集子的序却脍炙人口，是千古传诵的名篇。
下面我们就来欣赏它吧。
2、了解序的体裁特点明确：序是一种文体，有两种。
一是赠序，一是书序。
后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。
有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。
《兰亭集序》就是这样的一篇文章。
三、听课文朗读录音，读后提出需要注意的字音。
人教版高中语文必修二第8课《兰亭集序》教学设计
《兰亭集序》教学设计【教材依据】本课选自高中语文（人教版）必修二第三单元第八课《兰亭集序》第二课时。
一、设计思路1. 指导思想这个单元学习古代山水游记类散文，此类散文多以描写景物，记述游览经历为主。
登山则情满于山，观海则心潮澎湃，在景物的描写中常常倾注了个人的情感。
《兰亭集序》在写景的同时，也表达了作者对人生的顿悟。
“飘若浮云，矫若惊龙”的书法中尽显生命的张力，被后人赞为“天下第一行书”。
作为一篇书序，文章从一次普通的游宴活动谈到了作者的人生境界，以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，并抒发了自己高旷的宇宙情怀，使全文在立意上显得不同凡响。
结合学生对文言文学习的畏惧感及无味感，本教案的设计思路注意了以下三点：（1）注重文言基础知识的学习，采用知识检测形式，提高学生的文言积累能力。
（2）音乐导入，激发学生学习兴趣；书法展示，形象直观呈现“王羲之”。
（3）小组讨论，品味语言体悟情趣，培养积极情怀。
2.教学目标知识与能力：巩固文言实词虚词，抽查背诵，品味语言探寻情志，加深对文章的理解。
过程与方法：通过完成习题，学生积累文言基础知识；集体背诵；通过欣赏书法《兰亭集序》，学生感受书法的美；通过朗读及小组讨论,学生品清新质朴、自然流畅的语言，悟作者人生境界。
情感与价值观：理解文中作者情感的变化，体会作者在深沉概叹中蕴含的积极情怀，培养自己积极乐观的情怀。
3.教学重点与难点教学重点赏析景语体味情语。
教学难点理解作者文章中由乐到悲的情感变化，探究作者的人生境界（审美境界，生活境界和生命境界）及体悟作者深沉概叹中包含的积极情怀。
二、教学准备(1)学生背诵全文并搜集书法作品《兰亭集序》及历代评价；(2)老师准备阿言的《兰亭集序》歌曲及唐代书法大师冯承素临摹的《兰亭集序》作品；(3)PPT课件三、教学过程（一）课前复习，巩固积累1.解释下列加点的词群贤毕．至列坐其次．足以极．视听之娱固知一．死生为虚诞茂林修．竹况修．短岁化，终期．于尽答案：全旁边穷尽把······看作一样高（寿命）长至，及2填空《兰亭集序》的体裁是（），而它并没有像一般作品那样把写作的重点放在对书的内容和特点的阐述上,而是重点在( )上。
高中语文人教版必修二第三单元第8课《兰亭集序》教学设计
高中语文人教版必修二第三单元第8课《兰亭集序》教学设计第一篇：高中语文人教版必修二第三单元第8课《兰亭集序》教学设计《兰亭集序》教学设计【教学目标】1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” “期”、“ 临”、“ 致”、“ 或”等重要的文言词语。
2．理解作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的人生哲理。
3．了解课文骈散并行而以散为主的特点，体会课文文采美。
【教学重点】1、掌握重要的文言词语，学会写景状物的特点和方法。
2、理清文章结构，提高诵读能力。
【教学难点】领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时（一）导入新课素有“书圣”美誉的王羲之不仅擅长书法，也擅长诗文。
王羲之的《兰亭集序》作为书法作品，历来为人推崇，被尊为“墨皇”，有“天下第一行书”之誉。
其实，作为散文佳作，它也文辞优美，识见高远，脍炙人口。
下面，我们就来一同欣赏这篇文章。
（二）作家和背景王羲之(303～361)东晋书法家、文学家。
字逸少。
会稽(今浙江绍兴)人。
祖籍琅邪（今山东临沂）。
7岁学书,12岁读前人笔论。
他博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，表现出雄逸流动的艺术美，把草书推向全新的境界。
被后世誉为书圣。
曾为秘书郎,累迁长史，后拜宁远将军、江州刺史、迁右军将军、会稽内史。
因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。
世称王右军。
兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜，山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。
（三）朗读课文，研习文本1、要求学生标出生字词的读音。
2、教师指导朗读：正音：癸(guǐ)丑修楔(xì)事清流激湍（tuān）流觞(shāng)曲水形骸（hái）游目骋(chěng)怀趣(qŭ)舍万殊若合一契（qì）齐彭殇（shāng）语调：“永和九年……修禊事也”以中速读。
下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。
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明确：这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心
。作者接上文“死生亦大矣”提出“
”的观点，认为“”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。
四、拓展延伸
一、背诵第3段，简要复习第3段内容
二、自主学习
1.学生齐读课文第4段。
2.疏通第4段大意，掌握重点字词。
每览昔人兴感之由，若合一契（符契，古代的一种信物。在符契上刻上字，剖而为二，各执一半，作为凭证。），未尝不临文嗟悼（读古人文章时叹息哀伤。临，面对。），不能喻（明白。）之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人（一个一个记下当时与会的人。），录其所述（录下他们作的诗。），虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（人们的思想情趣是一样的。）。后之览者（后世的读者。），亦将有感于斯文（这次集会的诗文。）。
D.本文语言华美典雅，叙议结合，使人读后如含醴酪，回味无穷。
2.下列句子中，翻译不正确的一项是（）
A.因寄所托，放浪形骸之外——因此寄托自己的情怀，而不受自身肉体的束缚
B.所之既倦——对（自己）所喜爱或得到的事物已经厌倦
C.所以兴怀，其致一也——所用以抒发内心感慨，人们的这种情趣是一样的
D.趣舍万殊——（人们）所好所恶，各不相同
3.由一名学生串讲这一段的大意。
三、合作探究
1.由一名学生朗读第4段。
2.讨论：第4段中作者的思想感情是怎样一步步推进的？
明确：第一步，作者从古人遗留下来的文章看到：
。第二步，作者推测未来人的感情变化也必和古今人一样，等到现在的一切成为历史的陈迹，未来人也会像我们现在一样临今人之文而感叹，如此无情的变迁再次引起作者的。第三步，作者点出写作此序的主旨：既然人生变化如此迅速，此次宴集的情况就该记录下来，以免湮灭不彰，同时也使将来之人了解作者心中的感触。随着感情变化的步步推进，字里行间流露出作者对人生的，这与上文的乐生之意恰好相合。
讨论：如何理解这篇书序行文的巧妙？
明确：作者写供后人阅读的《》，却先写阅读昔人兴感之作，由“今之视昔”想到“”亦是如此，为使后人也对今天的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述”，以便“”也会“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来，巧妙地交代了诗集的由来，说明了编集的目的。
高级中学“三案合一”高一语文导学案（学生版）
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学习内容与程序.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2.掌握本文的文言基础知识，背诵全文。
学习方法：学案引导，朗读背诵，评论鉴赏，尝试练习
五、课堂检测
1.对《兰亭集序》分析解说有误的一项是（）
A.本文是王羲之的旷世之作，不仅文辞优美，而且在书法史上也获得盛誉，又称“兰亭序”。
B.文章表现了对大自然优美景象的赞美，同时又流露出对人生“修短随化”的无限感慨。
C.本文先记叙了这次集会的时间、地点、缘起、盛况和个人感受，由景生情，缘情入理，景、情、理达到了高度的统一。