初中物理《功》优质课教案、教学设计
初二物理功的优质课教学设计
初二物理功的优质课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“初二物理功”为主题，引导学生深入理解功的概念、计算方法和实际应用。
通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：（1）理解功的定义及公式；（2）学会计算各种简单物理情景下的功；（3）了解功在实际生活中的应用，提高物理学习的兴趣和积极性。
2、教学对象本节课的教学对象是初二年级的学生。
经过之前的学习，他们已经具备了一定的物理基础，如力、位移等基本概念。
此外，初二学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解功的定义，掌握功的计算公式，并能够运用功的概念分析简单物理问题；（2）学会运用功的原理，解决实际生活中有关功的问题，如计算力在物体上所做的功；（3）了解影响功大小的因素，如力的大小、方向、作用点的位置等；（4）能够通过实验探究，观察并分析功与能量转化的关系。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的问题解决能力；（3）通过实际案例分析，培养学生理论联系实际的思维方法；（4）利用现代信息技术手段，如多媒体、网络资源等，拓展学生的学习渠道，提高学习效率。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生学习物理的内在动机；（2）培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学研究的价值，尊重科学规律；（3）通过学习功的概念，引导学生树立正确的价值观，认识到人类利用物理规律改造世界的重要性；（4）培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的集体荣誉感；（5）培养学生勇于面对困难、敢于挑战的精神，使学生在解决问题中体验到成就感。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师将采用“以退为进”的策略，即在教学难点和复杂概念面前，不急于直接传授答案，而是通过设计一系列梯度性问题，引导学生逐步深入思考。
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《功》公开课教案[优秀范文5篇]
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《功》公开课教案[优秀范文5篇]一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《功》，主要内容包括：功的定义、计算公式、功的性质以及功与能的关系。
详细内容涉及教材第256页至259页。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，能够运用功的计算公式进行简单计算。
2. 了解功的性质，理解功与能的关系，培养能量守恒观念。
3. 能够运用所学的功的知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式、功的性质。
难点：功的计算方法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（弹簧测力计、小车等）。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示运动员举重、推土机推土等实际场景，引导学生思考：在这些场景中，人们和机器做了什么？这些行为有什么共同点？2. 基本概念讲解（15分钟）根据学生回答，引出本节课的主题——功。
讲解功的定义、计算公式、功的性质，并通过例题进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，强调计算过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固功的计算方法。
5. 功与能的关系（10分钟）讲解功与能的关系，通过实验现象让学生直观地理解能量守恒定律。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从地面抬起一本课本所做的功。
（2）分析生活中一个实例，阐述功与能的关系。
2. 答案：（1）已知课本质量m=200g，重力加速度g=9.8m/s²，抬起高度h=1m，求做的功。
解：W=mgh=0.2kg×9.8m/s²×1m=1.96J（2）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了功的概念、计算方法和性质。
初中物理《功》教案 7篇
初中物理《功》教案 7篇初中物理《功》教案 1教学目标一、知识与技能1、结合实例认识机械工的'概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2、理解功的计算公式，并能进行相关计算，知道功的单位是焦（J）。
二、过程与方法1、通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
2、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。
三、情感态度和价值观1、通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
2、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
教学准备滑轮、砝码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球重点难点教学重点：理解做功的两个必要因素。
教学难点：能够正确的理解、计算功。
教学过程4、1第一学时教学活动初中物理《功》教案 2一、教学设计思路在前面已经学了电功和电功率的知识,对于本节课学生已经不会感觉到陌生。
在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。
可以作一下教材上的实验,使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标知识与技能解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式w=fs四、教学媒体多媒体电脑,投影机五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片"炮打飞人,掷铁饼的图片",放映功的视频文件,还有课本上的图片。
提出问题,它们的共性是什么?观看图片并思考他们的共性。
新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解功的概念及公式；（2）掌握功的计算方法；（3）能够运用功的概念解释生活中的一些现象。
2.过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力及数据分析能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作交流能力；（3）通过问题解决，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）功的概念及公式；（2）功的计算方法。
2.教学难点：（1）对功概念的理解；（2）功的计算方法在实际问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的力的概念及作用；（2）提出问题：力是如何对物体产生作用的？2.探究功的概念（1）引导学生进行实验：用弹簧测力计测量物体在水平面上运动时所受的拉力；（2）记录实验数据，引导学生观察并分析数据；（3）引导学生得出结论：力在物体上产生位移时，力对物体做了功。
3.讲解功的计算方法（1）介绍功的计算公式：W=Fs；（2）讲解公式中各量的物理意义及单位；（3）通过例题，演示功的计算过程。
4.巩固练习（1）布置一些计算题，让学生独立完成；（2）讲解学生作业中的错误，纠正学生的解题思路。
5.小组讨论（1）引导学生思考：如何判断力对物体是否做功？（2）让学生举例说明生活中的一些现象，分析力是否对物体做功。
（2）布置作业：让学生运用所学知识，解释生活中的一些现象。
四、课后作业1.复习功的概念及计算方法；2.完成课后练习题；3.收集生活中与功有关的现象，下节课分享。
五、教学反思本节课通过实验探究、讲解、巩固练习、小组讨论等环节，让学生掌握了功的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生合作交流能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，帮助学困生尽快掌握相关知识。
功的物理教案5篇
功的物理教案5篇教案一：一、教学内容人教版八年级下册《物理》第11章第1节，内容为：功的概念、计算公式及单位。
二、教学目标1. 了解功的概念，能运用功的计算公式计算简单物体的功。
2. 掌握功的单位，并能进行单位换算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式的运用和单位换算。
2. 重点：功的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的故事，如“拉车爬坡”。
2. 讲解功的概念：通过多媒体课件展示，讲解功的定义和计算公式。
3. 例题讲解：用课本上的例题讲解功的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题。
5. 单位换算：讲解功的单位及换算关系。
6. 小组讨论：让学生分组讨论功的计算公式在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的单位及换算七、作业设计（1）拉力为10N，移动距离为5m的木箱。
（2）重力为15N，上升高度为3m的物体。
答案：（1）50J（2）45J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握功的概念和计算方法，但在单位换算方面存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。
教案二至教案五略。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在上述的教案中，教学难点与重点部分需要重点关注。
这部分明确了学生在学习过程中可能遇到的困难以及需要重点掌握的知识点。
对于教师来说，了解这些难点和重点有助于他们更好地设计和调整教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、教学过程教学过程部分也需要重点关注。
这部分详细列出了教学的各个环节，包括实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习等。
这些环节的设计和实施对于学生掌握知识至关重要。
教师需要根据学生的反馈和表现，灵活调整教学过程，以确保学生能够充分理解和掌握知识。
《功》公开课精品教案[优秀范文]
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《功》公开课精品教案[优秀范文]一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《功》。
详细内容包括：功的定义、计算方法、功的性质以及功在实际中的应用。
通过学习，让学生了解功的概念，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
2. 使学生掌握功的计算方法，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法及性质。
难点：如何运用功的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小车、斜面、课件。
学具：直尺、计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，如：提水、推车等，引导学生思考：什么是功？2. 讲解新课（1）讲解功的定义，让学生了解做功的两个必要因素。
（2）通过例题，讲解功的计算方法。
（3）分析功的性质，如：正功、负功、零功等。
3. 实践情景引入（1）展示弹簧测力计、小车、斜面等实验器材，让学生思考如何计算做功。
（2）学生分组讨论，设计实验方案。
（3）教师点评实验方案，并进行演示。
4. 例题讲解（1）选取典型例题，讲解解题思路和方法。
（2）引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（1）设计具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法3. 功的性质4. 实践情景引入5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：a. 一个人用50N的力推着一辆小车在水平地面上移动了10m。
b. 一个人提着一桶水，从一楼到三楼，桶的重量为20N，楼高10m。
a. 一个人用力拉着一根绳子，绳子另一端固定在树上。
b. 一个人站在电梯里，电梯匀速上升。
c. 一个人用力推着一扇关着的门，门未动。
2. 答案：（1）a. 500J；b. 200J（2）a. 负功；b. 零功；c. 正功八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况较好，但在计算例题时，部分学生对于力的方向和位移的方向容易混淆。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第十二章《机械能》的第三节“功”。
具体内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
重点讲解功的计算公式，并通过实例分析影响功大小的因素。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法以及影响功大小的因素。
难点：理解功的性质，能熟练运用功的计算公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、演示用弹簧测力计、滑轮组等。
学具：小组用弹簧测力计、刻度尺、细线、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示运动员举重、抛铅球等体育项目，引导学生思考：在这些项目中，运动员所做的功与什么因素有关？2. 知识讲解（15分钟）讲解功的定义，引导学生理解功的概念。
讲解功的计算公式，通过例题使学生掌握功的计算方法。
分析影响功大小的因素，如力的大小、力的方向、物体的位移等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用功的计算公式解决问题。
解答例题，强调解题步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生独立完成计算功的题目。
老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 动手操作（20分钟）学生分组进行实验，测量不同力、不同位移下的功。
老师指导，纠正学生操作错误。
老师点评学生表现，强调重点知识点。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 影响功大小的因素4. 例题解答步骤七、作业设计某同学提着一桶水，从一楼走到三楼。
小明用力推一辆自行车，使其从静止开始运动。
作业答案：略。
2. 拓展延伸：查找资料，了解生活中的机械效率，分析如何提高机械效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，帮助学生巩固知识点。
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谁是我们班的大力士？
（学生实验：用手匀速将放在地面上
的水桶往上举）
问操作者和旁观者：两次移动的距离
怎样？哪次的“功绩”大一些呢？为
什么？
[板书]用同样的力移动物体，移动的
距离越大 成绩 越大。
知识快递：功的概念起源于早期工
业革命的需要，当时的工程师们需要
一个比较蒸汽机效益的办法。在实践
功有的四块奖牌给这里的哪4个人呢？
学生认知学习目标
学生说出自己的评奖方法。
学生答：他四个有
通过实例让学 生 了 解
“功”的意思，利用身边
的两个必要因
素教师追问：为什么你这样评呢？
师：也就是说：功指功劳、成效、贡献的意思。物理学中的功就是功劳、成效、贡献的含义。
今天我们就来一起来认识物理学中的功。
师：根据功的定义，请同学们分析怎样判断一个力是否做工呢？
(
（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。
(
（3）有力，也有距离，但是力和距
在力方向上移动的，点和难点。
所以力没做功。
离方向是相互垂直的。
(垂直无功)
比一比：同样是让物体在水平方向
上移动一定的距离，采用的方式不同用力不同，做功不同。所以要认真审题哦！
，
4
、功的大小
师：平时，我们常用力去移动物体，
的器材做实验拉近了物理与生活的联系。培养了学生观察、分析、概括能力。
因素 ：1）作用在物体上的力；2） 物体在力的方向上通过的距离
【板书】l．功的两个必要因素师：必要的意思是什么？
师：多媒体课件出示叉车举重物、苹果落地、推动小车，分析这几幅图中的哪个力对物体做了功。如图，人的拉力对小车做了功。是因为小车移动的距离是在拉力的作用下，沿拉力方
说出自己的猜想？
生自学课本了解功大小的计算。
[课件出示]力学中规定功等于力和物
体在力的方向上通过的距离的乘积。
用符号“W”表示。
功的公式：功＝力X距离W＝F·S。
（板书3）功的定义、符号、功的公式
W＝F·S（师：注意S指F的方向上
移动的距离）
认真阅读63---64页“功的计算及例题”3分钟，并完成下列问题：
课 时 教 学 设 计
教学过程
教学教师活动学Th活设计环节动意图
（一魔术引入新课：表演空手拿物。在学
个性化设计
）生惊异之时，激发他们的学习兴趣引引入新课。
入新课
生观察、思考
激发学生的求知欲， 激发学习兴趣。
二1投影出示：学习目标（略）进目
行标
新2师：大家先看观察5个现象，如果你课、们做评委给他们评功受奖,你会把仅
答：两次移动的距离相同，提书包的“成绩”大一些，因为提书包需较大的拉力。
学生答：举得高的做功多，举得高的是我们班的大力士。
？
学生：功的大小跟
作用在物体上的力成正比，跟物体沿力的方向上通过的距离成正比。
：
由成绩的大小到功的计算， 使学生形象的感受功的大小。
通过对比分析和探究找到功的大小的影响因素，
通过具体的实例， 加上适当的比喻， 使学生理解功的大小。
〔板书4)功的单位：
学生答：力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位就是牛·米。
生回答
温馨提示：同时性，同向性、同一性课件出示例题：生分组做题，看哪一组做得又快又准？
三 小
结：
师：想一想自己本节课收获了什么？
[课件出示]交流与收获1、收获的知识：
2、收获的方法：
做功的两个必要因素，功的计算公式及功的单位
实验研究法、图示分析法等。
给学生充分表现的机会教师也能借此发现学生学习中的问题， 并获得教学效果的即时反馈。
四）[课件出示]见课件
达 标
检测
五、推荐 作业
[课件出示]物理实验室需要50千克水，你能帮老师把水从一楼运到三楼的实验室吗？你有几种做法？你认为怎么做最好？
[课件出示]力学中规定 功的两个必要
功劳，他们把物体移动了，有成绩。
学生答：都有力， 物体都移动了一段距离。
答：物体必须受到力，而且还要在力的方向上移动了一段距离。
学生答：就是一个
使抽象的知识更加形象、具体便于学生接受。通过对比归纳使学生对做功的实例有感性的认识， 同时也培养了学生观察、分析、概括能力。
。
1、功的计算公式是，并说出每
个物理量的单位。
3、物理课本重约N,把它举高0.5m,
所做的功为J
4、你认为在功的计算中应该注意哪些
事项？
师：要计算功的大小，要先确定功的单位，功的单位是由力的单位和距离的单位决定的。你知道是什么吗?
为了纪念英国物理学家焦耳对物理学做的杰出贡献，把功的单位牛顿·米就称为焦耳，简称焦，符号是J。
3师：请同学们用做功的两个必要因素
、 判断下面几种情况下，力对物体是否活 做功？
学(1)[课件出示1]抱树回家活
答：没有功，因为虽有力，但物体没有在力的方向上移动的距离。
答：没做功，因为
培养学生观察、分析、概括能力， 培养学生的思维能力和阅
用[课件出示2]冰壶离开人的手后，在
（ 平滑的冰面上滑行时，人的推力做功随 吗 ？
都不能少。学生答：是在力的作用下， 沿力的方向上移动 的距离。
答：叉车的举力对物体做功，重力对苹果做功，推力对
向移动的。同样，因拉力是人施加的， 小车做了功也可以说人对小车做了功。[课件出
示]
引导生总结：当一个物体受到几个力 的作用时，首先要对物体进行受力分 析，明确物体在哪个力的方向上移动了距离。物体在哪个力的方向上距离，哪个力就做了功。[课件出示]
中，大家逐步同意用机器举起物体的功。
我们如何进行比较做功的多少呢？呢
请同学们说说自己的看法。
师：因此，做功的多少不能仅仅单独
由力的大小或单独由移动的距离大小
来比较或表示，所以我们要找到一种
更为科学的方法。
[课件出示]探究：功的大小
师：到底功的大小与什么关系？谁能
物体由于惯性运动。 读理解能力
更能加深对功的认识以
机练
习[学生演示3]手提着水桶水平运动一
答：提力在竖直方向，水桶的移动是水平方向的，不是
及做功的必要因素的理解， 突破重
） 段距离，问力是否对物体做功？为什么？
(2)请同学们举几个生活中做功和没
做功的实例。并分析。
引导生总结三种不做功的情况：
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。