2019鲁教版六年级上册美术第2课《多彩的校园生活校园小伙伴》教学设计(两课时)语文
六年级上学期第二单元校园小伙伴岭子中学赵好
初一上学期美术教案第二单元多彩的学习生活》——校园小伙伴岭子中学赵好2011-4-18教材分析：本课内容是《多彩的学习生活》第二部分校园小伙伴，旨在通过活动加深同学之间的了解与友谊，对校园的生活更加热爱，是属于造型表现、领域的内容。
美术课程标准的基本理念中谈到，要使学生形成基本的美术素养，掌握基本的知识和技能，为学生的发展奠定美术素养，使学生更好的适应现代社会，同时美术的任务并不是培养专业的美术人才。
因此我在教学设计中把激发学生的兴趣与体验成功的乐趣考虑得比较多，在活动中更注重学生的主体参与、体验与探究。
学生分析：六年级的学生已具有了一定的绘画经验，在观察事物方面比较有条理、细致，对表现自己同学的内容很感兴趣。
画人物对学生来说是一项难度很大的技法训练，教师要给学生以适当的鼓励肯定，加强自信心的培养。
在这一时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，为培养学生的视觉意识奠定基础。
教学目标分析：1、. 通过学习，了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
能捕捉人物的重心线，能通过绘画表现人物基本比例。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美，提高个人学习美术的热情，加深同学间的了解与感情。
教学方式：本教学设计主要采取了提问法，发现法，练习法等。
利用多媒体课件对教学内容作详细地分析。
采取学生自己探究的方式发现人体比例，记忆深刻，便于理解和运用。
作品的评析采取了学生自评、他评、教师适当总结的方式，使学生能全面地认识自己，正确评价自己。
教学环境和教学用具（1）．教学环境的设计与准备：多媒体教室（2）．教学用具的设计与准备教具：多媒体设备学具：画板、图画纸、画《校园小伙伴》一、教学目标：1.知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
鲁教版六年级上册美术第2课《多彩的校园生活校园小伙伴》教学设计(两课时)-精选教育文档
2.《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型•表现教材分析：本课学习人物的面部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行表现。
该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法要点是人物的头像写生步骤。
通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以基本反映人物的五官比例和脸型特征。
教学目标:1.学生理解并掌握人物的面部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。
3.通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型表现能力。
教学重点:头像的五官比例和脸型特征。
教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。
教学准备:教具:多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法:教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。
学法:探索认知学习和独立合作学习。
教学过程:一、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油画等）。
学生们迫不及待的说出名人名字。
（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。
)教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画一画身边的同学。
二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。
（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘画方法快速表达一个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所画伙伴是谁。
教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和表情。
这也是画人物肖像画的关键。
以下重点介绍脸型特征和五官比例。
1.脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。
2.五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。
校园小伙伴
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是，鲁教版中学美术教材，六年级上册第二单元第一课的内容《校园小伙伴》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面展开我的说课！首先、教材分析本单元从多彩的校园生活出发，带领同学们学习人物绘画以及服装设计的知识。
前两课《校园小伙伴》和《充满生机的活动场景》属于“造型•表现”学习领域，主要学习人物面部五官比例和脸型特征、人体的全身比例和动态、人物活动场景的构图等等。
第三课《我的服装我做主》属于综合探索学习领域，从大家最熟悉的校服入手，了解服装的功能，学习色彩搭配和设计图的绘制技法。
通过本单元的学习，使刚刚进入初中生活的同学们尽快熟悉起来，为以后的学习生活打下基础；并且人物画作为绘画艺术的主要题材，通过学习可以由点到面引发学生对美术各个门类的兴趣爱好；同时通过学习和训练，提高同学们的审美水平，能够大胆的展示青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
《校园小伙伴》一课，为单元的开篇之课，主要学习人物头像和全身像的画法，由于本课内容较多并有较大难度，所以分两课时进行教学。
第一课时旨在学习，人物头像的表现方法，主要知识点有“三庭五眼”的五官比例、头部外形的“八格”分类，人物头像的写生步骤。
第二课时学习全身像的画法，主要知识点是人体“站七坐五盘三半”比例特征、了解人物重心线和动态线的知识。
主要绘画技法为全身像的绘画步骤。
通过本课的学习，可以培养学生的观察能力和绘画造型能力，为之后的学习做好铺垫。
本次说课的内容为第一课时，人物头像的绘画学习。
二、学情分析学情分析我将从学习能力和年龄特征两方面展开。
经过小学阶段的学习，六年级的孩子学习能力有了一定的发展。
尤其是在四年级和五年级学习“猜猜我是谁”“肖像艺术”“画人像”等课程的过程中，同学们的观察能力、理解能力、造型表现能力都得到了不同程度的训练。
在年龄特征方面，这个年龄段的孩子积极、好动、想象力丰富，但是注意力不能长时间集中，所以课堂中不宜太多理论知识的机械讲授。
《多彩的学习生活——〈校园伙伴〉教学设计
2、动态规划规律
a、引导学生观察教师的姿态，并利用木制动态模型尝试姿态的表现。对比分析动态的变化规律，引出重心概念。明确重心的概念
b、重心是指物体重力的中心。（人体重心大致在肚脐孔上下）
c、看刘翔的比赛录象，观察运动中人体的动态变化。再一次利用木制动态模型进行姿态的表现，感受重心的作用。
(第五届全国美术中小学优质课)
《多彩的学习生活——〈校园伙伴〉教学设计
——青岛市第四十四中学刘德明
课题名称
校园伙伴
学习领域
造型·表现
课时安排
一课时
内容分析
本课通过对校园伙伴的了解与表现，介绍了人体的比例，逐层分析了动态的变化规律，并通过人物写生巩固所学知识。
学情简析
初一学生具备一定的感受、认知、审美及造型表现能力，好奇心强，教师应根据学情加以巧妙引导。
策略方法
运用体验式教学法，以多媒体辅助教学，引导学生进行各种体验活动，并通过人物写生练习进行巩固和提高。
课前准备
课前预习
预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。
教学媒体
多媒体课件、纸、笔、画板、木制动态模型。
教学时间
教学Hale Waihona Puke 容教师活动学生活动
3分
一、引导阶段
1、欣赏以人物为题材的五件美术作品，引导学生感受人体结构的和谐美和人体的动态美。
2、以启发性的语言导入课本
课件展示人体的姿态美激发学生的求知欲
欣赏画体会人体的姿态美
认识本课的重要性
18分
22分
一、发展阶段《校园伙伴》
1、人体比例
a、引导学生了解在人物绘画创作中掌握好人体比例的重要性。
多彩的校园生活校园小伙伴教案完整版
多彩的校园生活校园小伙伴教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《多彩的校园生活——小伙伴》教学设计苏集中学张玉娟一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法。
（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。
二、教学重点：头像的五官比例和脸型特征。
三、教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生。
四、教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五、教法?学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
六、教学过程：1、引入新课部分：明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础。
）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟，然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁（5分钟）绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的（学生感觉比较吃力）教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。
校园小伙伴课程设计
《校园小伙伴》课程设计王庆忠本课为鲁教版六年级上册第二单元《多彩的校园生活》第一课《校园小伙伴》中的第一课时，属于造型.表现，主要知识点是人物头部的“八格”分类、面部五官位置“三庭五眼”的比例，适当学习加入表情和夸张。
技法要点是人像写生方法。
通过本节课的欣赏、评述，在了解优秀作品的同时，主要解决三个教学目标：1.了解并掌握人物头像的头型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
3.通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。
作为初一学生，对人像写生的水平还处在自发的喜爱和平时的随意涂画阶段，有的学生还从来也没画过人像、怕画人像，感觉画不好，一画出来，很丑，怕同学笑话。
而且刚迈进新校园不久，对新的学习环境和新的小伙伴还不太熟悉，对画人像更没有信心。
为了更好地达成教学目标，结合这些实际情况，我在教学上主要进行了以下设计。
一、课程结构设计打破以往讲完知识点之后再进行实践尝试的学习习惯，让学生先进行一分钟的绘画尝试，让学生快速画出自己的同桌，在画的过程中学生会遇到很多问题，画得肯定不好，给同桌欣赏被笑话后，再来学习怎么画，这样既有了学习的动力，又有了学习的目标。
将生硬的写生步骤省略，巧妙融合在解决学生一分钟绘画遇到的问题之中，先由构图入手，到头型特征“八格”，五官位置安排的“三庭五眼”，再到加入表情和夸张手法。
问题解决了新授也讲完了，画也画出来了，画人像的步骤自然就出来了。
将优秀学生作品不再集中讲解，而是放在学生表现过程的大屏幕滚动播放，学生直观感受能力很强，一看就明白，节省讲解时间给学生多表现。
将画家作品放在学生作品展示评价完作为知识拓展，和自己作品一比较，马上就会发现和画家人像作品在神采上的差别，加深了对人像写生的认识。
二、部分环节设计安排1、导入部分，由校园里什么最美谈话导入，学生会说到校园里哪个地方美，会忽视到自己，这时候聚焦欣赏自己年级学生学习过程中的笑脸图片，感受这种自信阳光的美，巧妙拉近课堂和学生的关系。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案标题：多彩的校园生活校园小伙伴教案引言概述：校园生活是每个学生难以忘怀的一段时光，而校园小伙伴更是我们在这段时光中最亲近的伙伴。
为了让学生更好地了解和体验校园生活中的友谊和团结，我们设计了这份《多彩的校园生活校园小伙伴》教案。
一、培养友谊和团结的重要性1.1 友谊是校园生活中最宝贵的财富，它可以让我们在困难时得到支持和鼓励。
1.2 团结是校园生活中最强大的力量，它可以让我们共同面对挑战，取得更好的成绩。
1.3 通过培养友谊和团结，我们可以建立一个和谐、积极向上的校园氛围。
二、活动设计与实施2.1 设计各种团队合作活动，如团体游戏、合作挑战等，让学生在游戏中培养友谊和团结。
2.2 定期组织班级集体活动，如班级聚餐、户外郊游等，增进同学之间的感情。
2.3 鼓励学生参与志愿者活动，培养学生的奉献精神和团队合作意识。
三、引导学生积极参与3.1 设置奖励机制，鼓励学生积极参与校园活动，树立榜样。
3.2 利用校园广播、校园网站等宣传渠道，宣传活动信息，吸引更多学生参与。
3.3 鼓励学生提出活动建议和意见，让他们参与活动策划和决策，增强参与的主体性。
四、评估和总结4.1 设计合适的评估标准，对活动的效果进行评估和总结，了解学生对活动的反馈和意见。
4.2 根据评估结果，及时调整活动方案，提高活动的吸引力和参与度。
4.3 结合学生的实际需求和反馈，不断改进和完善校园小伙伴活动，让活动更具吸引力和意义。
五、展望未来5.1 希望通过这份教案，可以激发学生对友谊和团结的重视，培养学生积极向上的品质。
5.2 希望通过校园小伙伴活动，可以让学生更好地融入校园生活，建立起美好的校园回忆。
5.3 希望学生在参与校园小伙伴活动的过程中，能够结识更多志同道合的朋友，共同度过美好的校园时光。
结语：校园小伙伴是我们校园生活中最珍贵的财富，让我们一起努力，共同创造一个友爱、团结的校园，让校园生活更加多彩和美好。
《多彩的学校生活——小伙伴》教案
美术教案：《多彩的学校生活——小伙伴》
一、学习目标：
1.初步认识一种新的测量方法。
2．使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系。
3．会分析不同同学的脸型并能够说出小伙伴的脸型属于什么字型。
重点:体验观察、分析不同同学的脸型增进同学之间的友谊。
难点: 会分析不同同学的脸型并能够说出小伙伴的脸型属于什么字型。
二、教学过程
（一）视频导入（5分钟）
同学们，观看了这个视频你们知道这节课我们要学习什么内容了吗？生：……（教师板书课题）
今天就让我们一起走入这片神圣的人物画天地。
展示学习目标
说说你的小伙伴
小组讨论：仔细观察你的同学，说一说你的小伙伴的脸形有什么特点。
展示：
（二）新的测量方法（15分钟）
为了下一节课画人物画，我们先学习一种新的测量方法。
下面请同学们准备好一支笔，边看老师演示边动手跟着。
教师演示：
我们数学课本上学习了比例，在生活中你观察过你身边物体的比例吗？
思考：1、请你用刚刚学习的测量方法测量黑板的比例是多少？
2、请你测量一下石膏头像的比例是多少？
学生汇报测量结果（教师板书）
（三）人物头部的基本比例和基本形（15分钟）
1、“三庭五眼”——视频
2、头部的基本形可以用八个字来概括：甲田国目用由风申
——视频
生：再次上台展示，说说小伙伴是什么字型。
（四）小结（5分钟）
师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？（老师引导学生答：……）这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。
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2.《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计
（第1课时）
学习领域：造型•表现
教材分析：
本课学习人物的面部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行表现。
该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法要点是人物的头像写生步骤。
通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以基本反映人物的五官比例和脸型特征。
教学目标:
1.学生理解并掌握人物的面部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。
3.通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型表现能力。
教学重点:头像的五官比例和脸型特征。
教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。
教学准备:
教具:多媒体教学课件
学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦
教法学法:
教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。
学法:探索认知学习和独立合作学习。
教学过程:
一、导入新课
多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油画等）。
学生们迫不及待的说出名人名字。
（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。
)
教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画一画身边的同学。
二、讲授新课
学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。
（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘画方法快速表达一个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所画伙伴是谁。
教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和表情。
这也是画人物肖像画的关键。
以下重点介绍脸型特征和五官比例。
1.脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。
2.五官比例：
教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。
（1）三庭：从发际线到眉毛的距离等于从眉毛到鼻子底部的距离以及从鼻子到下巴的距离。
这即为三庭。
（2）五眼：面部的正面的眼睛位于头部长度的二分之一处，并且面部的宽度为五只眼睛。
两只眼睛之间有一个眼睛长度。
从眼角两侧到两边发际线，有两只眼睛，叫做“五眼”。
3.人像写生步骤：
（1）先用直线来确定脸型和五官的位置。
（2）进一步加强塑造脸型和五官。
（3）进行深入刻画。
（4）最后调整完成。
三、作品欣赏
在教科书的第8-9页上欣赏角色的照片和人物的绘画。
引导学生表达对作品的理解和意见;选一位本班学生当模特，分析该生的造型特点，共同研究绘画写生方案。
四、创作活动
（1）教师在黑板上画出4到5个脸型，并要求几个学生用直线的方式画出五官的位置（2）学生为自己喜欢的小伙伴画像，按比例添加五官。
（教师巡视指导）
五、互动评价
典型的作业展示，教师和学生的相互评价，要求学生简单分析创作作品的收获。
六、课堂拓展
1.多媒体显示更多人物头像画，并且在播放期间简要介绍作品。
2.用所学知识给老师、家人和身边的人画头像。
七、教学反思
3.《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计
（第2课时）
学习领域：造型•表现
教材分析：
在第一课时基本掌握了头部画法之后，进入本课第二课时人物全身画法的学习。
主要知识点是人体全身“站立七，坐五，盘三个半”的比例和“重心线”和“动态线”，技能要点是全身速写的四个步骤。
课堂作业是同学之间互做模特画一静止的姿态速写。
教学目标：
1.了解人体的基本比例和不同姿势的情况比例的变化。
2.运用简单的线条绘画人物动态的基本方法和人物速写一般步骤。
3.经过人物全身姿势的写生练习，感受到人体结构和人体动态美的和谐。
教学重点：整个身体的比例和身体重心线、动态线。
教学难点：培养学生运用所学人体全身比例知识进行全身像写生。
教学方法：
教法：启发式教学演示方法、教学多媒体直观教学法。
学法：以探究认知学习和自主合作学习为主。
教具准备：人体比例教学挂图；多媒体教学课件等。
学具准备：图画纸；橡皮；铅笔、钢笔等。
教学过程
一、导入新课
引导学生交流讨论，谈论体育课中同学们的各种姿势，并相互演示这些动作。
同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们将一起学习如何画我们的校园小伙伴。
二、讲授新课
活动一：学习与研究
（1）展示研究主题：不同姿态的人体比例有什么不同？
如果人体头部的长度用作一个单位，那么人体的总高度可以确定为几个头部的比例？其它姿势呢？如果坐着，人体的垂直高度是多少？席地而坐呢？如果是蹲或跪呢？
结论：站7、坐5、盘3半。
（请注意：刚刚提到的比例的前提是，如果上身是直立的，脊柱
弯曲了，变多还是变少？）
（2）展示研究主题：人物的动态与重心如何掌握？
如果你想画好人体，你必须掌握动态人物的重心线和动态线条，掌握了人体比例的变化。
那么，什么是重心线和动态线呢？运动人体：重心—重心线—动态线。
重心指的是重力的中心，大约在人体肚脐的上下方;重心线是指人的重量对地面绘制的垂直线；反映人体运动总趋势的主线是动态线，它随着人体脊柱的曲率和四肢的曲率而变化。
活动二：写生与表现
1.画出课本第10页照片中人物的重心线和武术伙伴的动态线。
全身速写步骤：（1）观察人物的头部，胸部和骨盆之间的关系，并做到心中有数，然后用虚线画出模特的基本动态线。
（2）确定头部的比例关系，强化姿态的外形特征。
（3）进一步充实丰富画面，刻画一些重要的线条。
（4）深刻描绘一些细节，注意线条的密集关系，调整画幅，完成绘画。
2.学生写生
a、找男性和女性学生作为模特，可以站立和坐着的各一。
b、教师指导学生认真仔细观察，确定好人物位置比例、重心及动态变化。
c、注意把握所画人物的形象特征及性格特征。
三、作业展评
交流展示作业，让学生评估作品的优缺点，总结出现的共性问题，提出改进建议和方法。
四、课后拓展
在校园生活中随时进行一些同学老师人物速写练习；为家人或周围的人进行写生练习；尝试在运动状态下绘制角色草图。
五、教学反思。