孔府教学设计
一年级 、31、孔府
孤山学校一年级传统文化授课人：周元玲序号14备课时间：授课时间：31 、孔府教学目标：1知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。
2搜集孔府图片和同学交流，有条件的可以在爸爸妈妈带领下参观孔府。
3通过了解名胜古迹孔府，感受其在古代社会的显赫地位。
二、重点难点：1、知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。
3、通过了解名胜古迹孔府，感受其在古代社会的显赫地位教学过程：1、导入孔府的闻名，当然是因为孔子。
西方学者认为世界上有４个非常重要的思想家在塑造人类文明的过程中起着极为重要的作用，这４个思想家就是：孔子、苏格拉底、释迦牟尼和耶稣。
在当今世界文化多元化的格局中，儒学仍是人类思想的一个重要资源。
孔府的闻名，当然是因为孔子。
西方学者认为世界上有４个非常重要的思想家在塑造人类文明的过程中起着极为重要的作用，这４个思想家就是：孔子、苏格拉底、释迦牟尼和耶稣。
在当今世界文化多元化的格局中，儒学仍是人类思想的一个重要资源。
2、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
3、温馨点击仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。
独特的人文环境和创作主体的特殊身份，使清代曲阜戏剧作家的创作体现出鲜明的儒家文化特征。
可以说，这些剧作家没有一个是仅仅以剧作家自任的，他们的文化正统意识相当强烈，即使在从事戏剧创作时也不例外。
北孔与南孔也是孔府发展演变史上的一件重要的事情。
这是由于历史原因而形成的。
4、活动广角。
（1）、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？（2）、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！（3）、了解杜甫草堂。
（4）、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
4、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教后小记：签字：月日。
三孔教案
教学内容：孔府教学目的：了解孔府，了解三孔的景点教学重点难点：孔府的概况和来源。
教学课时：4课时教学过程：一、总述孔府，旧称衍圣公府，在曲阜市内孔庙东邻。
为历代衍圣公的官署和私邸。
始建于宋仁宗宝元年(公元1038年)。
为我国仅次于北京故宫的贵族府第，号称“天下第一家”。
孔府占地200多亩，有楼轩厅堂463间，院落九进，布局分东、西、中三路.东路为家庙，西路学院，中路为主体建筑。
西路为客厅院，东路为家庙，中路又分为前后两部，前为官衙，后为住宅，是一个集官衙、家庙、住室三位一体的古典建筑。
孔府是孔子嫡孙的官署，孔子嫡孙一向以“礼门义路家规矩”相标榜，恪守诗礼传家的祖训；建筑也受到儒家礼仪的制约，留下儒家宗法制度与伦理观念的烙印。
孔府沿用中国传统的前堂后寝制度，前堂部分有官衙、东学、西学，供处理公务、会客之用，是对外活动的场所，后寝部分有内宅、花厅、一贯堂，是家族生活的场所。
建筑功能分区明确、排列井然有序。
建筑群设计遵循礼教与宗法原则，把一系列使用功能不同的建筑物有主次、有次序地进行排列。
建筑群中贯轴线，左右对称，成三路布局。
二、分说1、孔府大门：孔府位于曲阜城的中心,明代建筑，3间，高7.95米，长14.36米，宽9.67米，主体结构及外观均保持明代式样和风格。
迎面是一个粉白的大照壁，门前左右两侧，有一对2米多高的圆雕雌雄石狮。
红边黑漆的大门上镶嵌着狻猊铺首，大门正中上方的高悬着蓝底金字的“圣府”匾额，相传为明相严嵩手书。
孔府大门：门两旁明柱上，悬挂着一对对联：与国咸休安富尊荣公府第，同天并老文章道德圣人家。
这副对联相传是清人纪均的手书。
文佳字美，形象地说明了孔府在封建社会中的显赫地位。
这副对联口气之大自不待言，发人深思的是上联“安富尊荣”的富字，下联“文章道德”的章字，从上图可以看出，“富”字上少了一点，“章”字中多了一笔，意思是说衍圣公官职位列一品，田地万亩千顷，自然富贵没了顶；孔子及其学说“德侔天地、道冠古今”，圣人之家的“礼乐法度”，也就能天地并存，日月同光。
三孔教学设
意图
（一）回归主题：:雄伟壮丽的“三孔”是历史悠久，布局完整的建筑群，其本身就是中国建筑中的骄傲，又由于孔子的地位和影响，成为我国著名的旅游胜地，不仅在中国，而且在全世界上也享有同等声誉，不愧为“闻名中外的“三孔”。
（二）默读课文，出示图片，选择你最感兴趣的部分，做准备，为大家介绍（小导游）。
六、布置作业，课后延伸，积累运用
（二）划分层次，说说每段主要讲了什么？
第一部分（1-2）“三孔”的位置及与孔子的关系。
第二部分（3-13）“三孔”的特点。
第三部分（14）“三孔”的特点及地位。
四、细读课文，体味独特
（一）师：通过前面的学习，你能说说为什么“三孔”会闻名中外吗？（教师相机归纳：一是因为孔子，而是因为“三孔”本身的壮美。
意图：通过提问，让学生先融入课文中，了解人物，体会题目为什么是闻名中外的“三孔”。展开想象，自主体会“三孔”到底是什么？它有什么特点？
意图：通过自由朗读、默读提高学生阅读能力，养成能用多种方法读书的好习惯。通过字词，检查学生预习情况。（督促学生学习的自觉性）
意图：能理清文章的脉络，能用自己的话慨括说说。重视交流，合作学习。
（二）“三孔”的独特在哪些地方？边读边勾画关键词句，结合图片想想画面。
（三）全班交流
（1.）孔庙（3-8）自然段
A.抓住“最古老”、相当壮观、大成殿（庄严雄伟工艺精湛造型优美瑰宝）
B.出示课件及图片，引导学生欣赏、感受。
C.说说作者运用的主要说明方法。（列数字）
D.对这一部分出现的“庑”“焚书坑儒”“尚书”“论语”等学生质疑，师做简单的知识补充。
难点：感受“三孔”的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，产生对中国古代建筑的喜爱之情，以及对古代建筑者的赞美。尝试了解本文中相关知识（“焚书坑儒”“孔尚任”“《尚书》等知识）。
1周业务：传统文化——孔府
预习内容：让学生了解孔府的主要内容。
教学过程
二次备课
一、教师出示译文
1、教师范读，学生试听。
2、学生试读，对照译文。
3、同桌互读，试着背诵。
二、温馨点击
这个材料，能让我们感觉到孔府的文化底蕴，了解到唐玄宗对孔子的看法。
孔子是了不起的！你若知道相关孔子的故事，就把它讲给你的家人听。
三、活动广角
学生交流关于孔子的了解，并讲讲关于孔府的所见所闻
教后反思：
本节课学生对孔府有了较多的了解，并加深了对孔子的了解，知道以后自己要向孔子学习，要更认真地学习，将来做一个对社会有用的人。但是学生对于孔子的了解还不够多，要求他们多读书。
要求：1、上网查询一下关于孔府的资料和景点图片
2、同学谈观“孔府”有感
四、本节总结：
让学生认真总结本节课的收获，并谈下关于孔子好学的想法
五、成长阶梯：
按照课本的要求，结合自己的学习情况，实事求是地天“插红旗”。
检查预习，学生收集的相关故事
教师给学生播放关于孔子的视频，让学生更多的了解孔子，学习孔子
教师文学生，有没有去过曲阜的三孔？
泗店______学科___地方___________第___单元
教学课题：传统文化——孔府
教学课时
2课时
主备老师
周荣英
教学时间
第一周
教学目标
了解祖国古文化的美，让学生知道孔府的主要组成
教学重难点
知道孔府的主要组成。
教学准备
预习要求：读通课文，了解课文的主要内容。
《闻名中外的“三孔”》教学建议
闻名中外的“三孔” 》教学建议
闻名中外的“三孔”
教学目标
1. 朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林。
2. 感受“三孔”的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。
教学准备
搜集有关“三孔”的资料
教学建议
本文是一篇略读课文。
作者细致地介绍了与孔子有关的
三处古迹——孔庙、孔府和孔林。
全文共有14 段，第1、2 段是概述“三孔”的位置及其与孔子的关系。
第3〜8段写了孔庙。
孔庙是我国最古老的庙宇之一，占地大，规模壮观。
大成殿庄严雄伟，石柱工艺精湛、造型优美，孔子塑像生动逼真。
诗礼堂的孤墙因曾藏宝贵文献而具有象征意义。
第9〜10 段介绍孔府。
孔府分东、西、中三路，布局严谨合理，后花园清新幽静。
第11〜13
段写孔林。
孔林是孔子和子孙后代的墓地，充满神秘感。
孔子墓石碑上的刻字是明代书法家黄养正书写的。
《桃花扇》的作者孔尚任也埋在这里。
孔林作为家族的墓地，在我国延续的时间最长、保护最完整。
第
14 段总结了“三孔”的特点及地位。
本课的段落层次分明，可引导学生，自读自悟，感受“三
孔”的雄伟壮丽
建议本课用 1 课时。
传统文化备课四年级下册
1、背诵李之仪的《卜算子》？
2、学唱《长江之歌》。
五、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
六、课堂总结，深化提高
1阶梯”）
板书设计
教后小记
虎头崖镇中心小学备课设计
教学内容
9、长江-----巴山蜀水
备课时间
1
课型
新授
教具
课件、课前查阅资料
二 讲解
孔庙位于山东省曲阜市南门内，是祭祀孔子的庙宇，东经116°58’30”----北纬35°36’42”。初建于公元前478年，以孔子的故居为庙，以皇宫的规格而建，是我国三大古建筑群之一，在世界建筑史上占有重要地位。曲阜孔庙是祭祀孔子的本庙，是分布在中国、朝鲜、日本、越南、印度尼西亚、新加坡、美国等国家2000多座孔子庙的先河和范本，据称孔庙始建于公元前478年，孔子死后第二年(公元前478年），鲁哀公将其故宅改建为庙。此后历代帝王不断加封孔子，扩建庙宇，到清代，雍正帝下令大修，扩建成现代规模。
教学方法
课前搜集与多媒体
教
学
过
程
一、简介背景，导入新课。
1、 孔林属全国重点文物保护单位，本称至圣林，是孔子及其家族的墓地。孔子死后，弟子们把他葬于鲁城北泗水之上，那时还是“墓而不坟”（无高土隆起）。到了秦汉时期，虽将坟高筑，但仍只有少量的墓地和几家守林人后来随着孔子地位的日益提高，孔林的规模越来越大。东汉桓帝永寿三年（公元157年），鲁相韩勅修孔墓，在墓前造神门一间，在东南又造斋宿一间，以吴初等若干户供孔墓洒扫，当时的孔林“地不过一顷”。到南北朝高齐时，才植树600株。宋代宣和年间，又在孔子墓前修造石仪。
孔林孔林位于山东省曲阜县城北2公里处，它是我国规模最大、持续年代最长、保存最完整的一处氏族墓葬群和人工园林。林墙全部用灰砖砌成，高达三、四米，长达7.3公里，占地3000亩，墙中古木参天，茂林幽深，相传孔子的弟子，各以其故乡的树木种植于孔林之内，因而树种极多。林中墓冢累累，碑碣林立，石蚁成群，除孔子、孔鲤、孔及这祖孙三代墓葬和建筑外，还有孔令贻、孔毓垢、孔闻韶、孔尚任墓等。这里的墓碑除去一批著名的汉代石碑被移入孔庙之外，尚存有李东阳、严嵩、翁方纲、何绍基、康有为等历代大书法家的亲笔题碑，故而孔林又有碑林的美名，堪称书法艺术的宝库。
孔庙 孔林 孔府-辽海2011版四年级美术上册教案
孔庙孔林孔府-辽海2011版四年级美术上册教案一、文化知识板块孔庙、孔林、孔府是我国的文化遗产之一，是我国封建社会时期表示“国家”、“家庭”、“学术”的三重建筑。
公元478年，孔子的第七世孙孔颖达在孔子墓地旁兴建孔庙，用于祭祀孔子。
之后，孔庙不断扩张，成为规模庞大而壮丽的建筑群。
孔林是孔子及其家族的墓园，位于孔庙的东北方，是一个集园林、石刻、墓葬于一体的文化景观。
孔府是孔子家族的住所和行政中心，位于孔庙的南面，是一个古建筑群。
二、教学目标1.了解孔庙、孔林、孔府的文化背景和历史渊源。
2.学习传统建筑的构造方法和器物的形制特点。
3.提高学生欣赏古建筑的能力，培养学生保护文化遗产的意识。
三、教学内容1.讲解孔庙、孔林、孔府的历史渊源和文化背景。
2.学习传统建筑的基本构造方法和器物的形制特点。
3.分析孔庙、孔林、孔府的建筑结构和装饰艺术。
4.欣赏古建筑的美感和艺术价值，并讨论学生的感受和理解。
5.强调保护文化遗产的重要性，并引导学生积极参与保护文化遗产的行动。
四、教学过程第一课时教学目标：了解孔庙、孔林、孔府的历史渊源。
1.引导学生回忆社会课上学过的内容，了解孔子及其家族的历史背景。
2.讲解孔庙、孔林、孔府的历史渊源和文化背景，引导学生了解雅礼文化的兴起和发展。
3.分析孔庙、孔林、孔府的地理位置和建筑分布，让学生了解它们在文化传承中的重要作用。
第二课时教学目标：学习传统建筑的构造方法和器物的形制特点。
1.引导学生了解中国传统建筑的基本构造方法和器物的形制特点。
例如：屋顶、门窗、墙壁材料等。
2.利用图片、模型等教具，让学生感性认识盖房子的基本工艺流程，加深对建筑构造方法的理解。
3.要求学生自己动手拼装小型的木质建筑模型，从而进一步了解传统建筑的构造方法和器物的形制特点。
第三课时教学目标：分析孔庙、孔林、孔府的建筑结构和装饰艺术。
1.分析孔庙、孔林、孔府的建筑结构和装饰艺术，让学生理解传统建筑的工艺特点和结构风格。
四年级美术上册《孔林孔府》教案、教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结孔林孔府美术作品的特点、创作手法以及孔子的教育思想。
2.学生分享学习心得，谈谈自己在绘画实践中的收获和感悟。
3.教师强调本节课的重点知识，提醒学生注意在日常生活中观察、体验美，提高审美素养。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅关于孔林孔府的美术作品，巩固所学。
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生继承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任感。
2.学习孔子的教育思想，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
3.通过对孔林孔府美术作品的鉴赏和创作，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，提高学生的审美素养。
本教学设计旨在让学生在了解孔子及其思想的基础上，通过对孔林孔府的美术作品鉴赏和创作，提高学生的审美能力、绘画技能和道德素养。在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作学习能力，引导学生树立正确的价值观，促进学生全面发展。
4.教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置绘画任务，要求学生运用所学知识技能，创作表现孔林孔府的作品。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予个别辅导。
3.鼓励学生发挥想象，创新表现手法，提高绘画实践能力。
4.学生完成作品后，进行自评、互评和师评，共同评价作品的优缺点，促进相互学习。
在情感态度方面，四年级学生正处于道德观念形成的关键时期，通过学习孔子的教育思想，有助于引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。因此，在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生从内心深处接受和传承优秀文化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
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板书设计
1、孔府
唐玄宗瑶华道人孔令贻
贪照壁
教后反思
课题：
8
年级
四
学科
传统文化
教师
鲁鹏
总序号
2
单元课第
第三单元第8课
第几课时
2
教学目标
1、使学生了解孔府的概况；2、熟读文中两首诗；3、合作完成“活动广角”的思考题。教学ຫໍສະໝຸດ 点了解孔府概况，熟读古诗。
教学难点
合作完成思考题
教学准备
教师、学生课下收集孔府相关资料
教学过程
一、阅读诗画揽胜
1，自由朗读《经邹鲁祭孔子而叹之》
2，借助字典读懂原文，整体感知课文内容。
3，交流古诗意思
4，介绍作者：李隆基
5，教师范读
6，学生练习有感情地朗读
7，比赛，评价
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、对比对联，讨论交流
2、教师小结
3、讲解“贪照壁”讨论：主人建贪照壁的用意何在？
4、学生交流，教师小结
四、成长阶梯