有多少张贴画
第八单元《有多少张贴画》(教案)二年级上册数学北师大版
第八单元《有多少张贴画》（教案）一、教学目标1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
3.通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
二、教学重点1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
三、教学难点1.学生通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
2.学生掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
四、教学准备1.贴画。
2.黑板、彩色粉笔。
3.《小学数学》二年级上册北师大版。
五、教学过程1.引入1.教师询问学生是否喜欢收集贴画，展示少量贴画，引导学生描述贴画的特点。
2.教师出示图片，让学生进行估算，并询问学生用哪些数量概念估算。
3.教师介绍贴画的概念，并提问贴画的特点和用途。
2.讲解1.教师出示两到三张不同的贴画，询问学生有几个贴画，引导学生回答“两个、三个等”。
2.教师引导学生感受数字与数量之间的关系，并带领学生了解“2、3”等数字表示的意义。
3.教师通过实际操作和游戏，让学生深入理解数字与数量之间的联系，并掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
3.练习1.教师出示多张贴画，让学生尝试用数字表达它们的数量，并对学生的回答进行纠正和帮助。
2.教师以图片、故事等为媒介，让学生在愉悦的氛围下，发挥想象力和创造力，培养逻辑、分析、判断和综合运用等思维能力。
4.总结1.教师总结学生的学习内容，引导学生从活动中总结出知识点。
2.教师鼓励学生再发现自己拥有的贴画数量，并展示在黑板上，再次加深学生对数量概念的理解和把握。
六、作业1.布置有关贴画数量的题目，引导学生巩固本节课所学。
2.要求学生合理安排时间完成作业，任何问题及时向老师提出。
七、教学反思本节课通过让学生体验贴画数量，启发学生思考数字和数量之间的关系，充分激发了学生的思维潜能和学习热情。
但是，同时还存在一些不足之处，例如难度分配有些不均衡，部分学生较难理解。
希望在以后的教学中，能够更加细致地解决难点和问题，全面提高学生的数学能力。
二年级数学上册《有多少张贴画》
算一算
+6 +6 +6 +6 +6 6 （12） （18） （24） （30） （36）
一六（得六 ）
三六（十 八 ）
四（六）二十四 （六）六三十六
（五 六 ）三十 （二 六 ）十二
你能摘到几颗 ？
6×1＝6 6 × 3 ＝18 4 × 6 ＝24 2 × 6 ＝12 5 × 6 ＝15＋15
想一想、说一说
1、
摆1个6边形用6根小棒，
摆2个6边形要用几根小棒？
摆3个呢？… 摆6个呢？
2、想一想在生活中哪些地方可以用到
6的乘法口诀？请你说说看。例如……
算一算
一只 吃4个桃，6只 吃（ ）个桃？
6×4=24
练一练
（）
数一数有多少个格子，再 完成79页的第4题。
练一练
同
学
们
想
想
有
多
少
种
2×6＝12 3×4＝12 6×2＝12 4×3＝12
5×6＝30 6×5＝×6＝12（元） 6只铅笔盒： 6×4＝24（元） 如果带20元钱，买6包蜡笔够不够？
看图算一算
24 6 4
12 2 6 5 30 63
36 18
连一连
6×3
6×5
6×6-6 6×2+6
数一数，填一填。
有几行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几张 6 12 18 24 30 36 42 48 54
有多少张贴画
1 6 = 6 一六得 2 6 = 12 二六 3 6 = 18 三六
四个人一组，合作填完 教材第78页的口诀。
有多少张贴画
1.组长分工，四人有序合作。
北师大版(2024)小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》教学设计
北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》是在学生已经学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元的内容是6的乘法口诀，它是乘法口诀教学中的一个重要阶段。
通过学习6的乘法口诀，不仅可以为学生后续学习7、8、9的乘法口诀奠定基础，还可以帮助学生进一步理解乘法的意义，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个方面的内容：有多少张贴画：通过数贴画的活动，引导学生编制6的乘法口诀。
一共有多少天：结合具体情境，巩固6的乘法口诀的应用。
买球：通过买球的活动，进一步加深学生对乘法意义的理解，同时为学习8、9的乘法口诀做准备。
（三）教材特点以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
注重引导学生自主探索，通过观察、思考、操作等活动，让学生在亲身经历中编制乘法口诀。
强调乘法口诀的实际应用，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标经历编制6的乘法口诀的过程，理解并掌握6的乘法口诀。
能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
培养学生的观察、分析、推理和概括能力。
（二）过程与方法目标通过观察贴画的数量变化，引导学生发现规律，自主编制6的乘法口诀。
组织学生开展小组合作学习，交流编制口诀的方法和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
设计多种形式的练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
培养学生的探索精神和创新意识，感受数学的魅力。
引导学生养成认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学重难点（一）教学重点编制并掌握6的乘法口诀。
运用6的乘法口诀进行计算和解决实际问题。
（二）教学难点理解6的乘法口诀的意义和来源。
灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
北师大版小学数学二年级上册《有多少张贴画》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案(1)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，让学生自主探索,参与研究。前面学生已具备推导、编写口诀 的能力,所以教师在本课中采用小组合作的形式,让学生自己探讨6的乘法口 诀,培养学生的合作意识与自主探究的能力。在独立思考的基础上,进行交流, 体验算法的多样化与数学的灵活性；营造良好的学习氛围。在探索6的乘法 口的诀过程中,要体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想 方法。
《 有多少张贴画》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第八单元第一课时《有多少张贴画》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
生2:从第二幅点子图中可以看出,是借助之前我们学过的乘法口诀“四六二十 四”进行推算的,因为4个6比7个6少3个6,只要再加上3个6就相等了,也就是 6×4+6×3=6×7,即“六七四十二”。
师:同学们说得都对,你们可以这样在点子图上用不同的方法推算6×7的计算 结果吗?试一试。
学生自己在点子图上用自己喜欢的方法推算6×7的计算结果,教师巡视,了解 不同情况。
2. 编口诀。 师:结合我们以前编制乘法口诀的经验,你能根据完成上面表格的计算过程写出乘 法算式,并编出乘法口诀吗? 学生在小组内合作编写乘法口诀;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。 组织交流,师生共同总结6的乘法口诀。 让学生在小组内自由背诵6的乘法口诀。
3. 记口诀。 师:老师这有两幅图,表示了推算6×7结果的过程,你们看懂了什么? 生1:从第一幅点子图中可以看出,是借助以前学过的乘法口诀“五六三十”进 行推算的,因为5个6是30,7个6比5个6多2个6,也就是6×5+6×2=6×7,即“六七四 十二”。
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》教学设计
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是人教版小学数学二年级上册第七单元《认识数字4、5、6》的一节实践活动课。
通过本节课的学习，学生能够掌握数的比较大小，进一步理解数的顺序，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但部分学生在数的比较大小方面还存在困难。
本节课通过贴近学生生活的教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握数的比较大小方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察、操作，理解数的比较大小方法，能够运用比较大小方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数的比较大小方法，能够运用比较大小方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解数的比较大小在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解数的比较大小在实际生活中的应用。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.游戏教学法：设计贴画游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活情境和贴画游戏。
2.贴画素材：准备一些贴画，用于游戏环节。
3.学习单：设计学习单，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《有多少张贴画》。
向学生展示一些贴画，引导学生观察并思考：“这些贴画有什么不同？你能用数字描述它们的特点吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现一组贴画，引导学生观察并比较大小。
引导学生用语言描述比较大小的过程，巩固数的比较大小方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流比较大小的方法。
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》说课稿
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》说课稿一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算方法，并能够运用到实际生活中。
教材通过贴画这一生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但加减法的运算还是一个新的学习内容。
学生在日常生活中对加减法已经有了一定的认知，如购物时会计算价格，但还没有形成系统的理论体系。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解加减法的意义，并通过实践操作，让学生掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实践中感受数学的魅力，培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够将加减法运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，以贴画活动为主线，引导学生参与实践，感受数学的魅力。
同时，运用多媒体辅助教学，生动形象地展示计算过程，帮助学生理解加减法的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过创设贴画情境，引导学生思考：“如果你有3张贴画，又得到了2张贴画，一共有多少张贴画？”激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.教学基本概念：讲解加减法的意义，让学生明白加法是求几个数的和，减法是求几个数的差。
3.实践操作：让学生分组进行贴画活动，每组有不同数量的贴画，通过实际操作，让学生体验加减法的计算过程。
4.总结计算方法：引导学生总结10以内数的加减法的计算方法，并进行讲解。
二年级上《有多少张贴画》
二年级上《有多少张贴画》《二年级上〈有多少张贴画〉》在二年级的数学学习中，有一个有趣的课题叫做“有多少张贴画”。
这可不仅仅是数数那么简单，它背后蕴含着丰富的数学知识和思考方式。
想象一下，我们面前有一堆五颜六色的张贴画，要想知道到底有多少张，就得好好动动脑筋啦。
我们先从最简单的方法说起。
如果张贴画数量不多，我们可以一张一张地数，1、2、3、4……这样虽然能得出结果，但要是数量很多，可就太费时间啦。
那怎么办呢？这时候乘法就派上用场啦！比如说，每行有6 张贴画，一共有9 行，那我们就不用一行一行地去数，而是可以用乘法来计算，6×9 就等于 54 张。
这样是不是快多啦？为了更好地理解乘法，我们可以把这些张贴画想象成一个个小方格。
一行 6 个方格，一共 9 行，整个就是一个长方形。
长方形的面积就等于长乘以宽，这不就和乘法的计算对上了嘛！在学习这个课题的时候，老师可能会让同学们分组讨论，大家一起想想怎么才能又快又准地数出张贴画的数量。
有的小组可能会想到先数出一行或者一列有多少张，再看看一共有多少行或者多少列，然后用乘法计算。
有的小组也许会尝试把张贴画摆成不同的形状，来帮助理解乘法的含义。
在实际生活中，“有多少张贴画”这样的问题也经常会遇到呢。
比如说，过年的时候，我们要贴春联，想知道一共需要多少张福字贴画，就可以用学到的乘法知识来算一算。
再比如，布置教室的时候，要在墙上贴一些漂亮的图画，如果知道每行贴几张，一共贴几行，就能很快知道总共需要多少张图画啦。
通过“有多少张贴画”这个课题的学习，同学们不仅学会了用乘法来解决问题，还锻炼了自己的观察能力和思考能力。
而且，大家还能在小组讨论中学会合作，分享自己的想法，听听别人的意见，这样就能学到更多的东西。
对于二年级的小朋友来说，可能一开始理解乘法会有点困难，但是只要多看看身边的例子，多动手摆一摆、画一画，慢慢地就能掌握啦。
比如说，在家里可以用水果或者玩具摆成一排一排的，然后数一数一共有多少个。
二年级上册数学教案-《有多少张贴画》北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解十进制计数法的基本概念。十进制计数法是一种每十个一组，用十、百、千等来表示数量的方法。它是我们生活中最常用的计数方式，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用十进制计数法来数贴画，以及它如何帮助我们解决实际问题。
2.发展数据分析观念，培养学生从生活情境中提取数学信息，运用数学知识解决问题的能力；
3.提高逻辑思维和推理能力，让学生在学习数的组合与分解过程中，逐步形成逻辑清晰、条理分明的思考习惯；
4.培养数学交流与合作能力，鼓励学生在小组活动中分享观点，倾听他人意见，共同探讨问题解决方案。通过以上目标的实现，使学生更好地理解和应用数学知识，为后续学习打下坚实基础。
二年级上册数学教案-《有多少张贴画》北师大版
一、教学内容
《有多少张贴画》（二年级上册数学教案，北师大版）：本节课主要围绕第三章《数一数，认一认》中第二节“认识十进制计数法”展开，内容包括：
1.通过直观教具和实际操作，让学生感受10个一是十的概念；
2.学习如何用十进制计数法进行数的组合与分解，培养数感和数学思维；
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，通过案例分析让孩子们直观地感受到十进制计数法的应用。在讲解重点和难点时，我尽量用生动的语言和实物操作来帮助他们理解。但从学生的反馈来看，有些孩子在掌握10个一是十的概念上还存在困难，我考虑在接下来的课程中增加一些更具操作性的练习，让他们在实际操作中加深理解。
-通过实物、图片等教具，帮助学生建立数与物的对应关系，培养数感；
-针对加减运算错误，教师可设计一些有针对性的练习题，帮助学生找出错误原因，如进位、退位混淆等，并采取相应的方法进行纠正。