九年级语文上册 第8课《富有的是精神》学案2 冀教版

8 富有的是精神[学习目标]1.能说出与作者有关的文学常识及北大的历史背景。

2.了解演讲稿的特点，概括文章的内容提要，并学会撰写内容提要。

3.熟读课文，讨论北大精神实质，提升自己的人生境界。

[学习流程]流程一·自学指导·（一）小组内用5分钟交流积累的本文的文学常识及相关背景，然后完成平行训练的1～2题。

（二）学生利用2分钟听演讲录音，依据演讲词的结构来分析本文的结构，把握文章的脉络，并用5分钟完成平行训练的第3题。

（三）利用3分钟模仿录音练习演讲，体会演讲的技巧；“书读百遍，其义自现”通过反复朗读，进一步理解文本的核心内容，之后完成平行训练第4题，用时4分钟。

·平行训练·1.选出有错别字的一项是（）A.名副其实聪明绝顶时不再来B.时不我待千头万绪文采斐然C.东山再起机不可失悔之末及D.心悦诚服目空一切名列前茅2.解释下列句子中的词语。

⑴但是一定要读，这叫机不可失，时不再来。

机不可失：⑵我讲这些话不是无的放矢，而是有感于当前文学的某种缺陷和某种失落。

无的放矢：3.请根据你对文章的理解，填写下面的结构提纲。

开头——激励与厚望：首先表达作者对学子们来到北大的（），告诫学子们（）；从（）和（）的角度阐述新生来到北大的意义。

主体——希望与教诲：作者对新生从（）与（）两个方面提出了要求。

作者向青年提出了哪些建议？请摘录三条：（）、（）、（）结尾——总结点题：指出北大（）很差的同时，强调其（）。

4.北大学生容易犯的毛病是什么？针对此种情况，作者开出的良方是什么？5.作者对中文系新生提出了哪些要求？为什么说“在精神方面，北大是富有的，是强者”？流程二·自学指导·（一）请利用3分钟时间小组内部练习演讲，推荐出最佳演讲手，之后3分钟组内代表上台实践（可选取自己喜欢的段落进行片段演讲），他人思索各组小代表演讲的优与缺，并做出中肯的评价。

（二）根据对课文内容的理解，用5分钟时间完成平行训练题。

·平行训练·1.本文作者向青年提出哪些建议？请摘录三条。

（1）⑵⑶2.文中所说北大富有的是精神，那么北大精神是什么？对此课文是怎样展开的？3.有人认为人的生存有三个层面，生理生存、社会生存、精神生存，你认为谢先生所谈北大之精神属哪个层面？试简析。

4.观看右面的图片，说说鲁迅设计的北京大学校徽的含义是什么? （2分）·合作探究·（5分钟）小组5分钟时间讨论：怎样理解“做人第一，做学问第二”这句话？[达标测评]（10 分钟）将兴趣进行到底葛玲玲廖奎斗○12010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。

7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。

他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。

12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。

从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。

终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。

○2兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！兴趣是引导一个人成功的巨大力量。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。

○3我们的教师、家长是深谙此理的。

因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。

可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。

心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。

这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。

它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。

如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。

○4兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。

在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。

○5要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。

这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。

在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”。

为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈……把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。

二是“杀趣”。

比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。

这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。

○6有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。

英国人塞缪尔·斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！”我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。

”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引领孩子成功。

（选自《教育时报》2010年3月10日，有改动）1．本文的中心论点是什么？（2分）2．“兴趣不仅是我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。

”句中加粗的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？（4分）（1）入场券：_____________________（2）飞船：____________ __________3．本文的开头有什么特点？（2分）4．文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。

请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。

（50字左右）（4分）学习流程流程一平行训练1．C2．⑴好时机决不可放过，失掉了不会再来，比喻机会难得。

⑵比喻说话做事不看对象，没有明确的目的。

３．祝贺珍惜机会历史现实做人做学问（⑴学习是不能投机取巧的，一靠积累，一靠思考。

）、（⑵抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。

）、（⑶古今中外都读，分门别类地读）物质条件精神的富有。

4．聪明绝顶，目空一切要先做书呆子。

5．作者对中文系新生提出先做人在做学问、抓紧一切时间读书、学好语言（包括外国语言和本国的古代汉语），还要学毛笔字，识别繁体字，把文学当作事业的要求。

北大有光辉的历史，曾出过许多学者也出过许多革命者，这些学者中的出色的人物品行高洁，北大的教师有敬业精神，这里有丰富的藏书，因此说“在精神方面北大是富有的，是强者”。

流程二平行训练1．⑴学习是不能投机取巧的，一靠积累，一靠思考。

⑵抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。

⑶古今中外都读，分门别类地读。

2．从文章本身看，谢先生演讲的主要内容虽是如何做学问，强调的却是“做人第一，做学问第二”，主张做人和做学问的统一，爱国和敬业精神的统一。

这就是《富有的是精神》所体现的精神。

文中，谢先生指出，北大出过许多学者，也出过许多革命者，这些学者中的出色人物往往是品行高洁，而学问也是前瞻和开创的。

综合起来看，文章中的这种精神就是北大的精神，诚如文章所阐述的，为什么要精神富有?因为责任重大。

怎样让精神富有?学会做人，学会读书。

3．生理生存包含吃、住、行、性等，是生命的基本物质基础，也是人与动物最相近的层面；社会生存，作为人是群族生存者，必须有社会活动空间，有与文明相和谐的社会空间，是人际交流的体现；精神生存，是人的心灵追求，即是人与动物最根本的区别所在，也是人与人之间素质差别的最鲜明的体现。

人的三个层面的生存之间具有内在的辩证关系。

人类发展不能脱离必要的物质基础，经济发展了，社会交流的质量也将上升。

但人的精神生存又并非是与上述两者同步发展，生产力提高，经济发达，不一定精神生活就丰富。

人的精神具有相对的独立性。

文中提到学习与历史、学习与现实、学习与未来的关系，实质上涉及的是人的社会生存问题。

而在心态浮躁、物欲横流的社会中，谢先生强调加强自身文化修养，这无疑是一种心灵的追求，是一种精神守候，因此北大精神属于社会生存、精神生存的层面。

4．北京大学的校徽是鲁迅先生设计的，是“北大”两个篆字的上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。

校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。

大学，因大师而大，更因大学生而大。

也有人说，上面的是学生。

下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。

北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。

北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。

合作探究“只有人做好了，学问才能有好的发挥。

”这是谢老集一生的经验对青年学生提出的忠告。

谢先生只举了李大钊、鲁迅两个典型的例子来印证这一观点，其实这样的例子不胜枚举。

我国自古就有“文品如人品”之说，现在也有“要学做事，先学做人”的提法。

可以说，每一个卓有成就的学问家，都同时是崇高人格的典范，其学问和成就正是其崇高人格的外化。

反之，卑俗龌龊的灵魂，在泯灭良知的同时，也必然会泯灭学业的成就，这种反面的例子也可以自己补充（赵高、秦桧、汪精卫等都颇有才，但历史记录下的只有他们的骂名）。

达标测评1．“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！”或“有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。

”2．（1）对学习产生兴趣，开始认真学习（2）对学习产生持久的动力3．通过引用刘谦的事例引出论点4．例：我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。

过去。

我对语文学习忽冷忽热，影响效果。

要取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐。

第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。