新人教版(部编)九年级语文上册《六单元 课外古诗词诵读 咸阳城东楼》赛课课件_0
部编版九年级语文上册《咸阳城东楼》课外古诗词诵读教学课件
“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万 里”则极言愁思空间之迢遥广大，一个“愁”字， 奠定了全诗的基调。笔触低沉，景致凄迷，触景生 情，苍凉伤感的情怀落笔即出，意远而势雄。
第十Байду номын сангаас，共十八页。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
颔联写晚眺远景，寓意深远。这是对自然 景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四 伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又 形象传神地写出了诗人“万里愁”的真实原因。
任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已经处 于风雨飘摇之际，政治非常腐败，农民起义此 起彼伏。一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城 楼观赏风景，即兴写下了这首七律。
第三页，共十八页。
诗词诵读
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
第十三页，共十八页。
禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林； 唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历 史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑， 把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以 实景叠合虚景，吊古之情油然而生。
第十四页，共十八页。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
尾联作结，融情于景。“莫问”二字，并非劝 诫之辞，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败 的自然景物中钩沉历史的教训。
第十七页，共十八页。
全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景 物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自 然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对 历史和现实的深刻思考。景别致而凄美，情愁 苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远，神 完气足，为唐人登临诗篇之佳作。
第十八页，共十八页。
部编版九年级语文上册《咸阳城东楼》课外古诗词诵读教学课件
新人教版(部编)九年级语文上册《六单元 课外古诗词诵读 咸阳城东楼》优质课教案_2
九上《咸阳城东楼》
一、教学目标
1．展开想象，体会诗歌表现的心绪和意境；
2．品味涵咏，鉴赏诗歌凄迷的意境和华美的语言；
3．理解诗歌多向意旨，学习开放性诗歌鉴赏的方法。
二、教学重难点：鉴赏语言，理解主旨
三、教学方法：诵读法研讨点拨法
教学过程
一、导入：由《相见欢金陵城上东楼》导入，明确：写登楼所见往往是为了抒怀。
明确题目中咸阳城是秦朝时期的都城。
二、诵读：
1、齐读“诗词非诵读不能尽其声，尽其意，尽其境，尽其情。
”明确诗词诵读之重要。
2、布置自读，扫清字词障碍。
教师巡视质疑。
指名读、指名评。
齐读。
三、理解诗歌基本意思
1、结合注释理解大意
2、学生质疑
3、教师现代文翻译诗歌
四、理解诗歌的深层含义
1、讨论明确诗歌的诗眼——愁
2、讨论明确诗歌中哪些句子或词语体现了“愁”
五、披文入情，体悟情感
1、研究首联，明确几个意象：蒹葭杨柳汀州，明确意象的概念。
总结首联抒发的情感——思乡。
探究首联中“一上”“万里”的妙处，尝试诵读品味诗句情感。
2、研究颔联颈联，明确“日沉、山雨、绿芜、黄叶”等意象的妙处。
结合时代背景探讨“山雨欲来风满楼”、“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”的妙处，尝试诵读体悟情感——怀古。
3、研究尾联，理解“行人莫问当年事”的原因，体会“故国东来渭水流”的悠长之感。
4、板书“思乡、忧国”
5、体会作者情感表达的层次，诵读体会情感
六、比较分析《赤壁》《咸阳城东楼》的情感异同。
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4.如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗？ 明确：是全诗的千古名句。“丝”和“相思”的“思”是同音字，谐音双关，泪 也因思而落。首先以蚕丝象征情思，又以蚕死丝尽，表达对爱情的执著到死方休。 诗人又以蜡炬燃烧来比喻自己的爱情之泪。表现了诗人执著而又无望的的情感。 托物言志的表现手法。 原意：比喻恋人别后相思之苦。 新意：比喻人们为某种理想而执着追求。
（2）比兴手法的运用与谐音双关手法的 配合使用。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象， 来表现相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴 切，意境隽永。
（3）婉曲柔密的风格。 全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是 用委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节 的暗示，或用残春蜡炬表现，又用神话假 托，呈现婉曲柔密的风格特点。 （4）艺术风格。 深情绵邈，绮丽精工的独特风格。
赏析
颈联：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
承接上联山雨将至，鸟雀都有哪些反应？
下绿芜
（仓皇逃入） 鸣黄叶
眼前实景
（躲着悲鸣）
你看出来作者虚写的是什么吗？
赏析
秦苑、汉宫：曾经的禁苑深宫而今绿芜遍地，黄叶满林；唯剩鸟雀和虫鸣。
异 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
曲
——《登金陵凤凰台》
同 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 ——《越中览古》
诗词主旨： 这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹 忠贞爱情的诗篇。诗人情真意切而又含 蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵 的相思之苦。
1、这首诗的艺术特色表现在哪几个方面？ （1）回环往复的抒情方法。
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分析“一上高楼万里愁”的“愁”含义 和作用。
愁，思乡，怀古。一个“愁”字奠定全诗 的感情基调。以“愁”开篇，其后交待 “愁”的缘由（用首句引出下文情感的抒 发）。
4. 《诗境浅说》评“山雨欲来风满楼”可谓 “绝妙好词”，试从内容角度赏析。
“山雨欲来风满楼”是全诗的警句。周围的群山雨意越来越 浓，大雨即将到来，城楼上已是满楼的狂风。全句形象地写 出山城暴雨即将来临的情景，使读者仿佛身临其境。作者准 确地抓住了暴雨到来前狂风满楼的自然界变化特点。
咸阳城东楼
学习目标
1、理解诗意，体会作者在诗中表达的思想 感情。2、探究诗人“愁”的含义和作用。
走近作者
许浑（约791—约858），字用晦，丹阳（今属 江苏）人。晚唐最具影响力的诗人之一，其诗 以律体见长，题材以怀古、田园诗为佳，诗歌 偶对整密，诗律纯熟。代表作有《咸阳城东 楼》、《登洛阳故城》等。
1.根据《咸阳城东楼》内容，概括作者“愁”的原因。
官宦在外，思念家乡； 国势动荡，危机四伏； 江山依旧，世事沧桑。
简要赏析《咸阳城东楼》颈联的表达效果。
颈联晚眺近景，虚实结合（或从“视听结合”的角度分析 也可）；强调过去的禁苑深宫，现今只是绿芜遍地，黄叶 满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故（或：今昔对比）沧 桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古 之情油然而生。（或“引发诗人的思古幽情”）
这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山， 危机四伏的没落局势的形象化勾勒，淋漓尽致而又 形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。云 起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含 蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气 氛，是千古传咏的名句。
云起日沉，雨来风满，动感分明； “风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比 喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传 咏的名句。
2023-2024学年统编版语文九年级上册第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件
赏读，感知情感美
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
溪云乍起 夕阳沉落
山雨将至 风声呼啸
氛围： 萧条苍凉
思考:本句只是在写自然景物吗? (小提示:结合时代背景)
日薄西山 风雨将至
唐王朝 风雨飘摇 危机四伏
愁的 真实原因
象征
溪:襄阳城南的磻溪 阁:城西的慈福寺
●1.交代了“万里愁"的真正原因，描绘了暴雨来临的征兆， 营造出一种萧条苍凉的氛围。
小结:咏史怀古诗核心手法
1."诗”与“史”的结合:用典、双关 如”东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。 2,“咏史”与”言志”的结合:借古讽今,借景抒情 如”商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”。 3.“古”与“今”的结合:虚实结合,对比或衬托 如”山围故国周遭在,潮打空城寂寞回”。
中考链接
1、许浑的《咸阳城东楼》属于（ ）
大唐帝国
唐朝：618--907 当时世界上最强大的国家之一
安史之乱：755--763
唐王朝由盛而衰的转折点 唐朝后期（安史之乱之后）
藩镇割据 宦官专权 农民起义
文人 境遇
诗歌 风格
背景支架： 当时的唐王朝， 内有宦官专权，党派林立；外则藩 镇割据，尾大不掉。 时局衰微， 唐王朝的统治已显分崩离析的颓势。
咸阳城东楼
“江南才子许浑诗， 字字清新句句奇。”
------韦庄 《题许浑诗卷》
吟读，感知音韵美
1、读准字音
咸阳城东楼
许浑 [唐]hún
jiān jiā
tīng
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
xī
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
wú yuàn
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
新人教版(部编)九年级语文上册《六单元 课外古诗词诵读 咸阳城东楼》优质课教案_3
《咸阳城东楼》一、学生展示：1、《咸阳城东楼》简介:《咸阳城东楼》是唐代诗人许浑的作品。
此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。
全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。
2、无题诗古人的代表非李商隐莫属，李商隐的无题诗在《全唐诗》中共收入了十六首，另外，还有许多诗以篇首或句中二字标题，如《锦瑟》、《为有》、《碧城》等。
二、整体感知：1、多种形式朗读诗歌：教师范读、学生个读，赛读。
2、交流阅读感受。
三、课堂提升：学习《咸阳城东楼》1、小组合作，对照注释翻译全诗。
明确：一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。
夕阳西下时分登上城楼，当时浓云从蟠溪上空涌来，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。
两朝故都，已成草树疯长的田野；禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有虫鸣，不识兴亡。
2、分析“一上高楼万里愁”的“愁”含义和作用。
明确：愁，思乡，怀古。
一个“愁”字奠定全诗的感情基调。
以“愁”开篇，其后交待“愁”的缘由（用首句引出下文情感的抒发）。
3、简要赏析颈联的表达效果。
明确：颈联晚眺近景，虚实结合（或从“视听结合”的角度分析也可）；强调过去的禁苑深宫，现今只是绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故（或：今昔对比）沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。
（或“引发诗人的思古幽情”）4、概括作者“愁”的原因。
明确：官宦在外，思念家乡；国势动荡，危机四伏；江山依旧，世事沧桑。
5、背诵全诗。
学习《无题》1、小组合作，对照注释翻译全诗。
明确：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
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《关雎》教学设计教学目标1、引导学生反复诵读诗歌，感知诗歌大意，把握全诗主旨。
2、让学生初步了解“赋”“比”“兴”的手法。
3、引导学生正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
教学重点：1、自主朗读并背诵诗歌。
2、引导学生合作探究诗歌内容及艺术手法。
教学难点：初步了解“赋”“比”“兴”的手法。
教学过程：一、导入新课《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。
所谓“四书五经”即“四书”《大学》《中庸》《论语》《孟子》“五经”《诗》《书》《礼》《易》《春秋》而《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。
在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。
《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。
古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。
今天我们就来学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》。
二、知识链接我们来了解一下《诗经》的相关知识。
（一）《诗经》的“六义”1、三大基本内容：“风”指十五国风，是各地的民间歌谣。
160篇“雅”分大雅、小雅，是正统的宫廷乐歌。
105“颂”是祭祀用的乐歌及史诗。
402、三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
记叙“比”：“以彼物比此物也”。
比喻“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（二）解文题三、诵读诗歌1、一读，读准字音。
2、二读：诗句是四字一句，两字一顿，朗读并背诵，感受其节奏和韵律。
四、小组合作学习。
1、分组，借助书下注释，串讲诗句，把握诗歌内容。
2、小组代表展示。
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。
诗人追求失败后忧思想念的情形。
第三章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。
姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。
新2024秋季统编版九年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读：咸阳城东楼》
教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读：咸阳城东楼》第一课时一、教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够准确诵读《咸阳城东楼》并理解诗中关键词句的含义，体会诗歌语言的精炼与意境的深远。
2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象与情感，培养学生鉴赏古典诗词的能力，提升逻辑思维与批判性思维水平。
3.审美鉴赏与创造：引导学生感受《咸阳城东楼》中描绘的历史沧桑与自然景观之美，激发学生对古典文学美的感知与创造能力。
4.文化传承与理解：了解唐代诗人许浑的生平及作品背景，增进对中国古代历史文化的认识与理解。
二、教学重点•理解诗歌中“山雨欲来风满楼”等经典名句的象征意义与情感内涵。
•分析诗歌意象，把握诗人对历史变迁与自然景色的感慨之情。
三、教学难点•深入理解诗歌中蕴含的历史感与哲思，体会诗人借景抒情、寓情于景的艺术手法。
•引导学生将个人情感体验融入对诗歌的解读中，形成独特的审美体验。
四、教学资源•多媒体课件（包含《咸阳城东楼》原文、注释、背景介绍、配乐朗诵等）•许浑生平及唐代诗歌背景资料•相关古诗词鉴赏文章或视频资料五、教学方法•诵读法：通过多次诵读，感受诗歌的韵律与情感。
•讨论法：小组合作，探讨诗歌意象与情感表达。
•情境教学法：利用多媒体创设情境，帮助学生理解诗歌背景与情感。
•讲授与引导相结合：教师讲解关键知识点，引导学生自主思考。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一段与咸阳城或唐代历史相关的简短故事，引发学生兴趣，引出《咸阳城东楼》这首诗。
•设疑激趣：“在历史的长河中，咸阳城见证了无数朝代的兴衰更替。
今天，让我们跟随唐代诗人许浑的脚步，登上咸阳城东楼，一同感受那份历史的厚重与自然的壮美。
”2. 新课教学•初读感知：学生自由朗读诗歌，注意节奏与停顿，初步感受诗歌的韵律美。
•字词疏通：教师引导学生结合注释，理解诗歌中的关键词句，扫清阅读障碍。
•意象分析：•引导学生找出诗歌中的自然意象（如“蒹葭”、“杨柳”、“夕阳”等）与人文意象（如“秦苑”、“汉宫”等），分析它们各自承载的情感与象征意义。
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许浑
作者简介
• 许浑（？—858），字用晦，一作仲晦，祖籍 安州安陆，寓居润州丹阳(今属江苏)，遂为丹 阳人。武后朝宰相许圉师六世孙。文宗大和六 年（832）进士及第，先后任当涂、太平令， 因病免。大中年间入为监察御史，因病乞归， 后复出仕，任润州司马。历虞部员外郎，转睦、 郢二州刺史。晚年归丹阳丁卯桥村舍闲居，自 编诗集，曰《丁卯集》。
诗歌赏析
• 首联：扣题，抒情写景。 • 颔联：写晚眺远景，寓意深远。 • 颈联：写晚眺近景，虚实结合。 • 尾联：作结，融情于景。
主旨归纳
• 此诗用云、日、风、雨层层推 进，又以绿芜、黄叶来渲染， 勾勒出一个萧条凄凉的意境， 借秦苑、汉宫的荒废，抒发了 对家国衰败的无限感慨。
• 秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中， 秋蝉鸣叫枯黄夜间。
• 行人莫问当年繁华盛事，都城依旧，只见 渭水不停东流。
创作背景
• 此诗大约是许浑于唐宣宗大中三 年（849年）任监察御史的时候所 写。此时大唐王朝已经处于风雨 飘摇之际，政治非常腐败，农民 起义此起彼伏。一个秋天的傍晚， 诗人登上咸阳古城楼观赏风景， 即兴写下了这首七律。
诗歌朗读
• 咸阳城东楼 • 许浑
• 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 • 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 • 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 • 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
白话译文
• 登上百尺高楼，引我万里乡愁。芦苇杨柳 丛生，好似家乡沙洲。
• 乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落 楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒。