听听那冷雨
余光中《听听那冷雨》阅读答案听听那冷雨余光中
余光中《听听那冷雨》阅读答案听听那冷雨余光中听听那冷雨（节选）余光中惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿地，即使在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国，整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万水，千伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。
大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。
这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。
杏花春雨江南，那是他的少年时代了。
再过半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是，皇天后土犹如是，纭纭黔首纷纷黎民犹如是，那里面是中国吗？那里面当然还是中国，永远是中国。
只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。
然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？在报纸的头版标题里吗？还是香港的谣言里？还是付聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦？还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？杏花。
春雨。
江南。
六个方块字，或许那片土地就在那里面。
而无论赤县也好，神州也好，中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。
余光中听听那冷雨（全文）
余光中听听那冷⾬（全⽂）余光中听听那冷⾬（全⽂） ⾬天的屋⽡，浮漾湿湿的流光，灰⽽温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是⼀种低沉的安慰。
⾄于⾬敲在鳞鳞千瓣的⽡上，由远⽽近，轻轻重重轻轻，夹着⼀股股的细流沿⽡槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击⾳与滑⾳密织成⽹，谁的千指百指在按⽿轮。
“下⾬了”，温柔的灰美⼈来了，她冰冰的纤⼿在屋顶拂弄着⽆数的⿊键啊灰键，把晌午⼀下⼦奏成了黄昏。
在古⽼的'⼤陆上，千屋万户是如此。
⼆⼗多年前，初来这岛上，⽇式的⽡屋亦是如此。
先是天黯了下来，城市像罩在⼀块巨幅的⽑璃⾥，阴影在户内延长复加深。
然后凉凉的⽔意弥漫在空间，风⾃每⼀个⾓落⾥旋起，感觉得到，每⼀个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。
⾬来了，最轻的敲打乐敲打这城市。
苍茫的屋顶，远远近近，⼀张张敲过去，古⽼的琴，那细细密密的节奏，单调⾥⾃有⼀种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮⾥，⼀曲⽿熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦⿐⾳与喉⾳。
或是在江南的泽国⽔乡，⼀⼤筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，⼝器与⼝器咀咀嚼嚼。
⾬来了，⾬来的时候⽡这⼳说，⼀⽚⽡说千亿⽚⽡说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲⼀个⾬季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，⼀⽚⽡吟千亿⽚⽡吟。
在旧式的古屋⾥听⾬，听四⽉，霏霏不绝的黄梅⾬，朝⼣不断，旬⽉绵延，湿黏黏的苔藓从⽯阶下⼀直侵到⾆底，⼼底。
到七⽉，听台风台⾬在古屋顶上⼀夜盲奏，千层海底的热浪沸沸被狂风挟挟，掀整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蝎壳上哗哗泻过。
不然便是雷⾬夜，⽩烟⼀般的纱帐⾥听羯⿎⼀通⼜⼀通，滔天的暴⾬滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋⽡的惊悸腾腾欲掀起。
不然便是斜斜的西北⾬斜斜刷在窗璃上，鞭在墙上打在阔⼤的芭蕉叶上，⼀阵寒潮泻过，秋意便弥湿旧式的庭院了。
在旧式的古屋⾥听⾬，春⾬绵绵听到秋⾬潇潇，从少年听到中年，听听那冷⾬。
余光中《听听那冷雨》原文及赏析
余光中《听听那冷雨》原文及赏析余光中《听听那冷雨》原文及赏析在现代史上，余光中的《听听那冷雨》是一篇非常著名的散文。
而诗一样的充满跳跃联想的语言是《听听那冷雨》的最大特色。
下面是小编分享的余光中《听听那冷雨》散文赏析，希望能够帮到大家。
《听听那冷雨》原文余光中惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的以台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着的。
这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块地是久违了，25年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万水，千伞万伞。
25年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。
大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。
这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。
杏花春雨江南，那是他的少年时代了。
再过半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是。
皇天后土犹如是。
纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。
那里面是中国吗?那里面当然还是中国，永远是中国。
只是杏花春雨已不再，特意遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。
然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢?在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦?还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中?还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃橱内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里?杏花。
《听听那冷雨》解析
听
听
那
余 光 中
冷 雨
教学目标
1、理解全文层次大意，品味文章的情感 内涵与思想意蕴。
2、品味文章的语言美，理解和把握文中 所运用的大量古典诗词和对偶、排比、 叠字、通感等修辞手法的作用。
3、分析本文中“雨”的意象的丰富内涵， 理解听“冷雨”的感受和作者的“乡 愁”。
课文写作背景
《听听那冷雨》创作于1974年，其时 正值大陆“文革”后期，海峡两岸的同 胞不仅不能来往走动，而且连书信都不 可通邮。余光中于1949年离开厦门去香 港，1950年到台湾，离开大陆已经25年 了。几十年来，他经历了离别家园的痛 苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上 与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、 诗歌，都充满浓郁的传统文化意识和乡 土观念，抒发了浓浓的去国怀乡之感， 强烈的思乡思亲之情。
四 作者感叹时光的飞逝。
15、将记忆拉回25年后的现在。作者无法
淋一场故乡的雨，只落得些白发，还是
层
仅能做一个广义的中国人。
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实 故国之痛
回归现实 伞下听雨 （前后照应）
大陆听雨
嗅雨 观雨 听雨 古屋听雨
公寓时代
情
走
回 无雨可听
思
入
首
涌
历
人
动
史
生
今——昔——今
第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓 漓的灵魂，窗外在喊谁”如何理解？
• “该”表示推测，“谁”表示 声音隐隐约约——存在，但并不清 晰。
• 这两个词的不确定性，增强了 雨意的迷离和文意解读的多重性。
第八段中，作者为什么提 到王禹偁的竹楼听雨？
A. 把文人雅士的爱好， 与雨交融写，突出了 他们的雅兴。竹楼之 雨也是古典和中国的。
苏教必修二语文课件《听听那冷雨》
余光中的另一篇著名散文，表达对故乡的深深眷 恋。
《荷塘月色》
朱自清的散文名篇，描写荷塘月色的美景，抒发 对自然的热爱。
《再别康桥》
徐志摩的诗歌代表作，表达对逝去时光的怀念和 对未来的期许。
余光中其他作品简介
《白玉苦瓜》
01
余光中的短篇小说集，收录多篇反映人性、情感、文化冲突的
作品。
《记忆像铁轨一样长》
关键语句解读与赏析
“雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下 在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的 啼声。”
解读：作者通过通感的手法，将听觉、视觉、触觉等多种感觉交织在一 起，形象地表达了听雨时的复杂感受。同时，“冷”字既写出了雨的清 凉，又透露出作者内心的孤独与寂寞。
通过倡导回归自然、倾听自然的声音，作品呼吁人们关注环境问题，保护我们共同的家园。
04
艺术手法鉴赏
修辞手法运用
比喻
作者运用生动的比喻，将 冷雨比作琴弦、银丝等， 形象地描绘出雨丝的细腻 和美感。
拟人
通过对雨的拟人化描写， 赋予冷雨以情感和生命， 使读者更能感受到雨的凄 美动人。
排比
运用排比的修辞手法，将 一系列与雨相关的意象并 列呈现，增强了语言的气 势和节奏感。
问题二
请分析文中运用的修辞手法，并举例说明。
问题三
文章中的“冷雨”有何象征意义？与文章主题有何关联？
分享个人阅读心得体会
学生一
通过阅读《听听那冷雨》，我感受到了作者对故乡的深深眷恋之情， 同时也体会到了作者对自然美的独特感悟。
学生二
文章中的语言优美，运用了大量的修辞手法，让我对中文表达有了 更深的认识和理解。
《听听那冷雨》全文及注释
台湾现当代著名作家余光中的名篇《听听那冷雨》已经以节选的形式进入了中学教材，由于其丰富的中西方文化知识、变化多端的句式、对古诗文大量的引用、众多的修辞手法、少量的外文词语的音译甚至干脆直接沿用外文单词，给该人的赏析带来一定的难度。
本文根据高校文科教材对全文进行了校订，对个别词在文中加以注音并用脚注的形式增加了较为详尽的注释。
听听那冷雨余光中惊蛰（zhé ）一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也都是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道1，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千1黑白片的味道：比喻单调乏味。
意大利艺术家安东尼奥尼于1972年拍了一部反映当时中国现实的纪录片，调子灰暗。
山万山，千伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾（jū）边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。
这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。
他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年1。
杏花春雨江南，那是他的少年时代了。
再过半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是。
皇天后土犹如是。
纭纭黔首2纷纷黎民从北到南犹如是。
初中作文-【余光中听听那冷雨原文】余光中 《听听那冷雨》
△雨來了，雨來的時候瓦這麼說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉
地彈…………。
（四）整齊的排比用結構相似的句法，接二連三地表出同範圍、同性質的意
象，叫做「排比」。
例如：△殘山剩水猶如是。皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶
如是。
△那裡面是中國嗎？那裡面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不在，
3、五陵少年：杜甫《秋兴八首》（其三）：“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。”
行文中，作者决不忽略文字的美感价值。冷雨中诱出了祖宗的诗韵，君不见“渭城朝雨邑轻生”、“清明时节雨纷纷”都以“变奏曲”形式流韵在字里行间。作者的“情丝”与雨丝绐终交织着，在冷雨中忆起了初临孤岛时的“凄迷”，也忆起了初恋时的温馨。他相信“商略黄昏雨”的意趣，只有在中国方可尽享，也讲在基隆的港堤上，也许在四川的池塘里。他想起辞书中“雨”部字块的繁坛，米家山水画的云情雨意，王禹冉为听雨而造的竹楼以及现金雨城中千个万伞的奇观。雨连着台岛与大陆，连着悠悠的历史与难尽人意的现实。尽管为文的契机是感慨于海峡两岸“参商太久”，但此文的审美对象是雨、所以作者一直是用来濯涤自己的愁绪，用雨来勃发读者的情趣。至于载什么“道”，完全没必要让艺术去屈就。真正的艺术，本身自有扬善祛恶，昭示美于光明的功能。关键是那艺术要真，不要伪，每个艺术品种都要遵从自身规律去反映现实。唯其如此，也就必定能和当代生活节奏同步了。余光中的散文创作实践对我们上述的分析做了令人信服的回答。文坛宿耆柯灵说：《听听那冷雨》“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。这也许可以帮助我们对中国文字和现实文学的表现力增加一点信心，也应该承认这在“五四”以来的散文领域中，算是别辟一境。”这评论有深刻的见解，也很公道，会引起作家与散文爱好者的思考。读《听听那冷雨》还可以感受到余光中对散文艺术的多方面探索。他努力开拓散文“可读性”的范围。所谓“读”，不仅染人以目，感人于心，还讲求易诵之于口，悦之于耳。为此，他十分注意词语的音韵美，化古求新，别具一格。叠字叠句的用法在他笔下出神入化了，让人一看便不禁吟哦。余氏对李清照的词风是偏爱的，“雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，则远而近，轻轻重重轻轻”，这句话显然师承《声声慢》，但他更注重的是在继承基础上的发展。这句，“譬如凭空一个?雨?字，点点滴滴，滂滂沦沦，浙沥浙沥浙沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”叠字连绵，表态、动态、声响三番俱出，把“雨”字的质感写活了。这样的例子，不胜枚举。善用叠字，“诗化”散句，似乎也可称作 “余光中现象”，读起来有醉人的韵味，那巧构的谐音辞格又毅出一连串的遐想。再如“即使有雨，也隔着千山万山，千个万伞”一句，“山”、“伞”湘谐，借喻妥帖，寄寓着无尽的忧思与遗憾。桐城文人“因声求气”的观点，在余光中的散文里得到的印证和发展。
余光中《听听那冷雨》课文阅读
听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上，这城市百万人的伞上，雨衣上，屋上，天线上。雨下在基隆港，在防波堤，在海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味。浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓和蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊，也许地上的地下的生命，也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧，那腥气。
雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低觉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。 “下雨了，”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶指弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。
因为雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起。瓦是最最低沉的乐器灰蒙蒙的温柔覆盖着听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起。但不久公寓的时代来临，台北你怎么一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。现在雨下下来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了阁阁，秋天的虫吟也减了唧唧。七十年代的台北不需要这些，一个乐队接一个乐队便遣散尽了。要听鸡叫，只有去《诗经》的韵里寻找。现在只剩下一张黑白片，黑白的默片。
在多数的雨伞想不会为约会张开。上班下班，上学放学，菜市来回的途中，现实的伞，灰色的星期三。握着雨伞，他听那冷雨打在伞上。索性更冷一些就好了，他想。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海，古屋不再。听听那冷雨。
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（三）思绪回到现实，将对故乡的思慕、回忆埋入心 底，沉淀（14）
题目中的“冷”是否恰当，能否换 成“寒”或“苦”？
雨的凄冷 冷 景
情的凄冷 景 ＋ 情
情 意境
由景生发出的绵绵乡愁
找出文中听雨的章节，朗读品味
第五节至第十一节
朗读时要注意的技巧： 1、音乐美——快慢、轻重、高低 2、构图美——带出情景、人物性格以及时间 的 层次感 3、感觉美——感情的表达要处理得当，使人 信服，对朗诵悠然神往
雨可嗅，有故乡的泥土气息，觉得温馨；雨 可观，可以产生无尽的灵感，让人心动；雨 可听，能听出灵感，听出美丽的故乡的神 韵——磁石一般的向心力当必然长在。因为 没有乡情，就会凄凉、凄清、凄楚、凄迷， 做什么都神不守舍……
但是是梦总会醒的，是回忆总会回到现实的，于是他又无法 不回到70年代的台北，回到那个黑白的公寓时代，瓦的音乐成了 绝响，美丽的蝴蝶飞入了历史的记忆，现在真的不需要了吗？并 不是的，生活富足了，可是色彩却单一了，情韵没有了，只剩下 一张黑白的默片，表达了作者的一种深深的遗憾，一种家国之痛 的遗憾。
写作思路
听听那冷雨
色彩
美感
感觉
内涵
心境
记忆
割舍 不断的 乡愁
小结：《听听那冷雨》作为一篇抒情散文，写了他在 美国、在台湾、在大陆的感受，思绪超越辽远的时空，但 总是流淌着古中国的记忆和情韵，并以这种记忆和情韵去 观察，去体会美国西部丹佛山难以体验到的中国韵味和意 趣。落矶山的奇岩怪石，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒， 均压得人呼吸困难，心寒眸酸。在台湾溪头，他枕着润碧 湿翠苍苍交叠的山影，听听那冷雨，只觉其凄迷，感觉不 到在大陆疏雨滴梧桐或是骤雨打荷叶的美感。暴雨摧残中， 更思念“杏花、春雨、江南”。文章选材虽然很散，但一 根内在的家国之思的感情线索贯穿其中。
8、在本文中，作者写的是“冷雨”，这种“冷”仅仅是指大 自然中冰冷的雨吗？除此外它还表达了什么情感？如果有，请 谈谈你的理解。
五、语言赏析 1、选择文本中你所认为精彩语段加以赏析（结合课后练习二、 三题） 2、学生小组讨论并总结本文语言特点，师点拨归纳： ①句式长短变化多端，文言口语参酌互用，伸缩自如而紧凑连 贯。如：“也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢 蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧,那腥气。” ②大量叠音词的使用，不仅增强了散文的节奏和韵律，而且 描写感觉十分细腻，引起读者感官刺激，使人如闻如见，如履 其境。如：“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓， 时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿” ③在修辞方法的运用上，大量使用比喻、通感、拟人、排比等 手法，别致恰当地烘托出思想情绪。
写作背景: 余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本 文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。 几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛 酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散 文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓 浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作为余光 中散文的代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思 乡之情。
2、第一小节中的“整个中国整部中国的历
史无非是一张黑白片子”这句话如何理解？
审视中国近代的历史，我们都会感到非常悲 痛，确实是“一张黑白片子，片头到片尾， 一直是这样下着雨的”。我们历史的概念里 面有的是悲凉、悲伤的概念。在痛定思痛的 时候，我们就是反思，如果历史允许重新书 写的时候，我们的中国应该怎么办。
3、文中的“杏花。春雨。江南。六个方块 字，或许那片土就在那里面”怎么理解？
汉字是中华民族的历史见证，它是我们赖以 生存的精神土壤。学汉语就像登山，越往高 攀，意境越美；学方块字就像探险，越往深 处，风光越秀
4、第五小节开头“雨不但可嗅，可观，更可以 听。……于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上 一层凄迷了”这里面的寓意深刻，能否指出来一些？
解题:“雨”,为什么用“听”而不用 “看”呢?
明确： 一、文章以听雨为主线 二、雨，在听觉上更具有美感，更具有意蕴 三、不落俗套，引发人们的阅读兴趣
7、内容小结，重申主题 这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地 域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到 亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过 后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求） 交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。不管岁月 的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变。
鉴赏意境美的一般方法
A、感知意象，把握景物特点 （调动多种感官） B、揣摩语言，体悟蕴藉的感情 （抓住修辞、句式等） C、展开想象，领会文章的神韵 （注意环境的描写）
找一些文中的词语、句子，我们 一起来鉴赏
1、第一小节的前半部分，这段文 字中的叠词很多，有什么作用呢？
“料料峭峭 ”“淋淋漓漓 ”“淅淅沥 沥 ”“天潮潮地湿湿 ”“走入霏霏令人更想 入非非 ”“凄凄切切 ”等词把雨的特点刻画 得淋漓尽致，雨的缠绵、细蜜、柔情等溢于 言表了。 叠音叠词有轻音乐的美感，连缀这些可以组 成另一幅图景，一首诗。
听听那冷雨
余光中
快速浏览课文，把握文章脉络
（一） 由雨季的开始，满怀深情地联系到祖国。(1) （二）由“雨”展开具体的想像，描写独特的体验， 抒发浓浓的相思。 1、（2－4）写在文化、文字方面对祖国的印象。 2、（5－11）多角度的描写，突出了听雨的主题，描 写了残缺的回忆，抒发了深藏的哀愁。 3、（12－13）写台北的雨，以及在雨中的各种记忆。
慢慢走， 欣赏啊
一花一世界
《乡愁》
余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
十岁时与母亲合照.上 海.1938年
作者介绍: 余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949 年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台 湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人 与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写 下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他 思念盼望已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说 “中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的 传人”。
主旨： 本文通篇写雨。写愁。写离怨，通过那蒙蒙 细雨来凸显自己的思国，爱国感喟生命之情思。