幼儿园大班语言：循环故事教学设计
熟悉水的循环过程大班科学教案
熟悉水的循环过程大班科学教案引言：在我们生活的地球上，水一直是人类赖以生存的重要资源，也是生态系统中不可替代的物质。
而对于小学生来说，要让他们真正认识水、爱惜水资源，就需要从小学时就让他们了解水的循环过程。
本文主要是讲解如何给大班幼儿科学上水的循环过程的教案。
一、教学目标1、了解水是什么，认识水的作用；2、认识水循环的过程，并能够利用模型等方式形象化展现；3、引导幼儿爱护水资源，营造水育环保意识。
二、教学内容安排1、学生先识字“水”，考虑这个字的读音，再让学生说出自己对于水的认知。
2、教师利用图片、视频等启发性材料进行课堂通过学生眼球找到水的“踪迹”，如水龙头、自来水厂、水库、雨水、河流等让幼儿通过直观感受，对水的认知逐渐完整。
3、通过做实验进一步探究水循环过程，给幼儿了解更深入的水循环过程的形成。
老师给出图示水汽自然收集下来变成雨点，流经山川，入海合成海水，从而再形成水蒸气和云通过空气流动产生降雨，再次循环形成地表水、地下水、湖泊、河流等，让小朋友们通过模拟模型等形象的方式去感受和认识水的循环过程。
4、引导幼儿认识保护水资源的重要性，告诉孩子们如何在日常生活中正确的节约用水，例如每次节约洗手水的用量，用完水龙头要拧紧，避免水滴流失等等。
三、教学评估1、教师可以给学生下达类似"水的循环过程填空"的练习作业让学生在规定时间完成，查询孩子们是否了解水的循环过程并能够用自己的语言表达出来。
2、通过随堂练习，让幼儿进一步掌握关于水循环的基础知识。
四、教学后的反思1、这次的教案设计体现了教师站在学生的角度去思考教学内容的方式，结合孩子们的认知特点，通过提供图片、视频等形式来激发幼儿的学习意愿，让孩子们或许第一次真正的了解水循环的过程；2、通过模拟真实世界相关实验，学生们不仅可以进一步认识水的循环过程，更可以更直观的感受水循环的变化，深入了解此过程的实际含义；3、通过教学过程中引导幼儿去认识和爱护水资源，为孩子树立环保意识，进一步使孩子们了解水在社会生活中不可替代的作用。
幼儿园大班科学教案：水的循环实验
水、烧杯、玻璃棒、热水壶、冷凝管、风扇等。
教学内容
实验步骤 1. 在烧杯中倒入适量的水，用玻璃棒搅拌，使水充分蒸发。
2. 将热水壶放在烧杯旁边，打开壶盖，让水蒸气上升到热水壶内。
教学内容
01
3. 用冷凝管将热水壶内 的水蒸气冷凝成水滴。
02
4. 用风扇将冷凝管内的 水滴吹到烧杯中，观察 水滴的形状和状态变化 。
03
5. 重复实验步骤1-4， 直到水滴不再变化为止 。
04
6. 引导幼儿观察实验结 果，讨论水的循环过程 。
02 实验准备与材料
实验准备
确定实验场地
选择一个宽敞、明亮的科学实验 室或活动室作为实验场地，确保 有足够的空间供孩子们进行实验
操作。
准备实验器材
根据实验需要，提前准备好水桶、 水壶、塑料管、漏斗、纸巾等实验 器材。
安全检查
在实验开始前，对所有实验器材进 行安全检查，确保没有破损或潜在 的安全隐患。
材料பைடு நூலகம்备
塑料管
选择透明、柔软的塑料管，以 便孩子们观察水的流动。
纸巾
准备一些纸巾，用于擦拭孩子 们的手和实验器材。
水
准备足够的水，以供孩子们进 行实验操作。
漏斗
选择与塑料管相匹配的漏斗， 以便将水倒入塑料管中。
其他辅助材料
感谢您的观看
THANKS
04 实验结果与讨论
实验结果
水的三种状态
通过实验，孩子们观察到水可以以固态、液态和气态存在。在冰箱中冷冻水， 水会变成固态；将水加热，水会变成液态；通过干冰升华，水会变成气态。
水的循环过程
孩子们通过实验了解到，当水从海洋、湖泊等水源蒸发升入空中，形成云，遇 到冷空气会凝结成水滴，最终形成雨落到地面，完成一个循环。
大班语言下学期教案及教学反思《循环故事》教案反思
大班语言下学期教案及教学反思《循环故事》教案
反思
教案：《循环故事》
一、教学目标：
1. 理解循环故事的特点和结构。
2. 学会运用循环故事的写作技巧。
3. 通过编写循环故事，培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 教学PPT。
2. 《循环故事》的故事示范。
3. 学生作品展示。
三、教学过程：
1. 复习循环故事的特点和结构。
2. 分析故事示范，并让学生找出其中的循环部分。
3. 引导学生思考编写循环故事的方法和技巧。
4. 分组活动：让学生自行分成小组，互相讨论并编写循环故事。
5. 学生作品展示和评价。
四、教学反思：
在本节课中，我采用了分组活动的教学方法，让学生进行小组合作，共同编写循环故事。
这样可以有效地培养学生的合作能力和创造力。
同时，通过学生作品的展示，可以让他们相互学习和交流，进一步提高他们的写作水平。
然而，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在分组活动中显得比较被动，不够积极参与。
我在今后的教学中，要加强对学生分组活动的引导，鼓励学生积极参与，并及时进行个别指导。
其次，有些学生在编写循环故事时，对结构的理解不够清晰，导致故事的循环部分不够明显。
我在今后的教学中，要加强对循环故事结构的讲解，帮助学生更好地理解和运用。
总的来说，通过本节课的教学实践，我对循环故事的教学方法有了更深入的理解。
我将在今后的教学中进一步完善和改进教学方法，提高学生的学习效果和写作水平。
幼儿园大循环活动方案
幼儿园大循环活动方案一、引言幼儿园大循环活动是指一种循环的教学活动，旨在通过一系列有系统和有计划的活动，促进幼儿综合能力的全面发展。
本文将结合幼儿园大循环活动的目标、原则和具体实施步骤，为幼儿园教师提供参考。
二、活动目标1. 发展幼儿各项综合能力：包括认知能力、语言表达能力、动手能力、社交能力等。
2. 培养幼儿的独立性和自主学习能力。
3. 培养幼儿的观察、思考和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
5. 培养幼儿的动手实践能力和实际操作能力。
三、活动原则1. 综合性原则：通过综合各种教学资源和活动形式，形成一个有机的教学系统。
2. 渐进性原则：从简单到复杂、从易到难、从浅入深，逐渐提高幼儿的学习难度和深度。
3. 个性化原则：根据幼儿的发展水平和兴趣特长，设计不同的任务和活动，满足幼儿个体差异的需求。
4. 互动性原则：注重幼儿与教师之间的互动，师生之间的互动，幼儿之间的互动，营造积极活跃的教学氛围。
四、活动实施步骤1. 活动准备阶段在开始活动前，教师需要准备一些教学资源，如活动材料、教具、故事书等。
同时，需要根据幼儿的兴趣爱好和学习需求，设计一些任务和活动。
2. 活动导入阶段导入活动是引导幼儿进入活动状态的一种手段。
教师可以通过一些唱歌、游戏、故事等方式，调动幼儿的积极性和兴趣，让他们主动参与到活动中来。
3. 活动实施阶段活动实施阶段是整个大循环活动的核心部分。
教师应根据活动设计的目标和任务，引导幼儿进行观察、思考、实践和交流。
在活动中，教师要根据幼儿的不同需求，给予适当的指导和帮助，同时鼓励幼儿主动探索和尝试。
4. 活动总结评价阶段活动结束后，教师应对活动进行总结评价。
可以组织幼儿分享自己的收获和体验，引导他们进行思考和回顾。
同时，教师也要对自己的教学进行反思和总结，不断改进和提高教学效果。
五、注意事项1. 幼儿园大循环活动需要一定的时间和空间安排，教师要合理利用教学资源和教室环境。
2. 教师要根据幼儿的发展水平和学习需求，适当调整活动设计，确保每个幼儿都参与其中。
学前班循环游戏教案
学前班循环游戏教案一、教学目标1. 让学生了解循环游戏的概念，并能够在实际游戏中运用；2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力；3. 提高学生的注意力和反应能力；4. 增强学生的身体协调能力和灵活性。
二、教学重点和难点重点：循环游戏的概念和实际操作；难点：学生能够在游戏中灵活运用循环的概念。
三、教学准备1. 准备好循环游戏的具体规则和流程；2. 确保教室或活动场地的安全性；3. 准备好相关的游戏道具，如绳子、球等。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍循环游戏的概念，并举例说明循环的含义。
让学生了解循环游戏的意义和作用。
2. 游戏规则说明教师向学生介绍循环游戏的具体规则和流程，包括游戏的起始、循环的方式、游戏的结束等。
让学生对游戏有一个整体的认识。
3. 游戏操作演示教师对游戏的操作流程进行演示，让学生了解如何在游戏中运用循环的概念。
重点讲解循环的方式和注意事项。
4. 游戏实践让学生分成若干小组，进行循环游戏的实际操作。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的指导和帮助，确保游戏的顺利进行。
5. 游戏总结游戏结束后，教师对游戏进行总结，让学生分享他们在游戏中的体会和感受。
同时，教师可以对学生的表现进行肯定和指导，帮助他们更好地理解循环游戏的概念。
五、教学反思教师可以对本节课的教学进行反思，总结教学中存在的不足和问题，并对下节课的教学进行合理的调整和安排。
六、教学延伸教师可以邀请家长参与循环游戏，让家长和孩子一起参与游戏，增进亲子关系的同时，也可以让家长更好地了解孩子在学校的学习情况。
七、教学评价教师可以根据学生在游戏中的表现和参与度进行评价，对学生的表现进行肯定和鼓励，同时也可以发现学生在游戏中存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。
八、教学反馈教师可以向学生征求对本节课教学的意见和建议，让学生参与教学过程的评价，帮助教师更好地改进教学方法和提高教学质量。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对老师们在学前班循环游戏教学中有所帮助。
幼儿园大班语言性活动区教学案例：百变故事
幼儿园大班语言性活动区教学案例：百变故事简介本教学案例旨在引导幼儿园大班学生参与百变故事的语言性活动。
通过这个活动，幼儿将能够培养自己的想象力、观察力和语言表达能力，提高他们的语言沟通能力和批判性思维。
活动目标1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 锻炼幼儿的观察和描述能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和自信心。
4. 培养幼儿的批判性思维和分析能力。
活动准备1. 准备多个故事情节卡片。
2. 准备幼儿园大班学生的参与感兴趣的主题，如动物、童话故事、科幻等。
3. 准备一个白板或展板。
活动步骤1. 介绍百变故事的概念和目的。
解释故事情节卡片的使用方法。
2. 随机选择一个学生，让他抽取一张故事情节卡片。
3. 学生根据卡片上的情节描述一段故事开头，并将其写在白板上。
4. 选择下一个学生，让他抽取另一张卡片，继续故事的发展。
5. 这样依次进行，让每个学生都参与到故事的创作过程中。
6. 当故事发展到一个自然的结尾时，让学生一起回顾整个故事并讨论。
7. 鼓励学生提问和评论，培养他们的批判性思维和分析能力。
活动评估1. 观察幼儿的参与程度和表达能力，记录他们的表现。
2. 回顾讨论中的问题和评论，评估幼儿的批判性思维和分析能力。
教学反思1. 在活动开始前，准备好足够的故事情节卡片，确保学生的参与度。
2. 注意引导幼儿的表达方式，鼓励他们使用丰富的词汇和句型。
3. 留出充分的时间让学生一起回顾和讨论故事，促进他们的交流和合作能力。
通过这个语言性活动区教学案例，幼儿园大班学生将能够培养自己的想象力、观察力和语言表达能力，提高他们的语言沟通能力和批判性思维，为他们的综合发展打下坚实的基础。
2024年大班语言教案
大班语言教案教案名称：《大班语言活动：奇妙的故事之旅》一、活动目标1.感知故事情节的奇妙，体验语言表达与创造的乐趣。
2.能够运用丰富的词汇和句子讲述故事，提高语言表达能力和想象力。
3.喜欢与他人分享故事，培养合作意识和团队精神。
二、活动准备1.教具准备：故事书、图片、录音机、磁带、彩笔、画纸等。
2.环境准备：安静舒适的故事角，有利于幼儿专注听讲和表达。
三、活动过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿回忆之前学过的故事，激发他们对故事的兴趣。
2.讲解故事（10分钟）教师播放录音机，让幼儿倾听故事。
在播放过程中，教师适时暂停，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。
3.故事讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享彼此对故事的理解和感受。
每组选一名代表进行发言，其他幼儿补充。
4.故事表演（10分钟）教师邀请幼儿上台表演故事，要求他们运用丰富的词汇和句子，表达出角色的情感和故事情节。
5.创编故事（10分钟）教师引导幼儿运用想象，创编属于自己的奇妙故事。
鼓励他们大胆表达，注意语言的逻辑性和连贯性。
6.故事分享（5分钟）教师组织幼儿相互分享创编的故事，培养他们的合作意识和团队精神。
7.总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，回顾自己的收获。
同时，教师针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
1.家园共育：教师将本次活动内容告知家长，鼓励家长在家庭中与幼儿共同讲述和创编故事。
2.环境创设：教师在班级环境中设置“故事角”，提供丰富的故事书籍，供幼儿自主阅读和讲述。
五、注意事项1.在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，给予及时的关注和指导。
2.鼓励幼儿大胆表达，尊重他们的想象和创造。
3.注重个体差异，针对不同能力的幼儿给予适宜的指导和支持。
通过本次大班语言活动，幼儿将感受到故事的奇妙，提高语言表达和想象力，培养合作意识和团队精神。
同时，教师应关注幼儿在活动中的表现，给予及时的关注和指导，促进幼儿全面发展。
需要重点关注的细节是“活动过程”中的“创编故事”。
幼儿园：大班语言猫医生过河故事续编教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言《猫医生过河》故事续编教材定制/提高课堂效率/内容可修改The sequel to the story of the big class Ianguage "Doctor CatCross ing the River"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班语言《猫医生过河》故事续编教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班语言科目，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
I《猫医生过河》故事续编---- 大班语言教育活动班级：大（三）班教师：人数：日期：一、设计意图根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。
大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。
组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
二、活动目标1、会说、会用一至三个新词汇。
2、能够完整地叙述故事。
3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。
三、活动难点在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。
四、活动准备猫医生过河的故事图片3张。
五、活动过程（一）导入部分出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。
（二）幼儿学习续编故事1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。
2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。
3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。
（2"3个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。
4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言：循环故事教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class language: Cycling story
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班语言：循环故事
活动目标：
1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
活动准备：
ppt、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。
）
活动过程：
一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问：谁喜欢听故事？你喜欢听短故事还是长的故事？你觉得听多长的故事才过瘾呢？
2、教师结合ppt讲述经典的循环故事《从前……》
从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？……
二、集体创编循环故事。
1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事pk，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。
（2）教师和幼儿pk创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。
采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。
玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。